心得体会能够帮助我们发现问题、总结经验并提出改进的建议。在范文中，作者们用生动的语言和具体的事例展示了自己对经验和事件的深入思考和独特见解。

草原课文听课心得体会

在学校的语文课上，我们开展了一堂关于草原的课文听课活动。同学们积极参与，全程聚精会神，倾听老师的讲解。通过这一次课文听课，我深深体会到了草原的壮美和伟大，也收获了对自然的敬畏和对生活的思考。以下是我对这次课文听课的一些心得体会。

首先，课文中描绘的草原景象让人瞩目。当听到老师描述草原的无垠辽阔、绿意盎然时，我仿佛置身于那如诗如画的大自然中。我能想象到，草原上翠绿的牧草随风摆动的样子，聆听到风在草原上低语的声音。我仿佛可以感受到清新的空气，闻到芬芳的花草的香味，这一切都教给我如何去欣赏大自然的美丽和威力。

其次，草原也教会了我对自然的敬畏。课文中提到生命在草原中的重要性，无论是波兰族的马匹，还是哈萨克族的牛羊，都依靠着茂盛的草原生长。这让我明白到，自然是赋予我们生命的源泉，我们不能肆意破坏和浪费资源。我们应当像波兰族和哈萨克族一样，珍惜和保护我们的家园。尊重大自然，对于我们每个人来说都是非常重要的。

第三，通过这次听课，我还受到了对生活的思考。草原是辽阔的，它让我想到了人生的广阔，有无限的可能和希望。草原也是不断变化的，夏季翠绿如茵，冬季则被洁白的雪覆盖，这让我明白到人生也会有起伏和变化。我们应该学会适应变化，从困难和挫折中汲取力量，继续前行。正如草原上生命的奇迹，我们需要和大自然一同成长，坚持向前。

最后，草原还教会了我感恩。草原给予了波兰族和哈萨克族丰富的物质和精神财富。在草原上，他们建立了美丽的家园，过上了富足而幸福的生活。通过这一课文的赏析，我意识到，身处幸福时刻时，我们应该感恩并回报社会。我们要珍惜现在的一切，善待他人，关心他人，这样才能真正感受到生活的美好。

总而言之，这次关于草原的课文听课给我留下了很深的印象。草原的壮美和伟大，让我对大自然有了更深一层的认识和敬畏之心。课文也让我明白，适应变化和感恩是生活中的重要品质。我相信，这次课文听课不仅仅是我个人的体验，也是所有同学们对自然、对生活的共同领悟。我希望能够将这次听课的心得体会应用到我的日常生活中，让我懂得如何去欣赏大自然的美丽，养成感恩、尊重自然的良好习惯。

草原课文心得体会

草原是大自然赋予人类的宝贵资源，也是我们青少年成长中难得的学习与体验的机会。在草原课文中，我深深感受到了草原的广袤、壮美和原始的力量。我被这个题材所吸引，也被其中的思想和情感所感动。下面，我将分五个段落展开我的体会。

第一段，草原给我留下的第一印象是它的广袤和无垠。在《走出草原》一文中，课文用“返朴还真”这句话来形容远离城市的人启发大家学会真正感受大自然的美。当年轻的小伙伴们衣着朴素，唱着悠扬的民歌，融入草原的怀抱，旁边是辽阔的草原，我感到一股强大的力量迎面而来。在这片广袤的土地上，我不禁感叹，人类的力量是如此渺小，唯草原才是生命的源泉。

第二段，草原给我留下的第二印象是它的壮美与生机。无论是《那片青葱的草原》还是《走出草原》这两篇课文中，都生动展现了草原的美丽和壮观。课文形容“大地一片金黄，连绵起伏的山丘就像是巨人铺的毛毯”，“望不见边际的蓝天，深蓝无云。”这些细腻而美丽的描写带给我无尽的遐想。同时，草原上各种各样的动物也为这片土地增添了无穷的生机，让我感受到大自然的魅力和生命的力量。

第三段，草原给我留下的第三印象是它的纯净与宁静。在《那片青葱的草原》一文中，课文描写了一个简朴纯净的草原村庄，让我心生向往。在这片纯净的土地上，人们过着简单而幸福的生活，无忧无虑。和着风声欢快奔跑的羊群，让我感到一种与世无争的宁静。这种宁静让我思索，人类是否应该返璞归真，追求内心的纯净与宁静。

第四段，草原给我留下的第四印象是它的勇敢和坚韧。在《爷爷的草原》一文中，课文生动地讲述了一个世代抵御沙漠侵袭的故事。爷爷们用自己的双手改变了沙漠，并守护着草原的绿洲。他们的精神和毅力给我留下了深刻的印象。在这个充满挑战与困难的环境中，他们坚韧不拔，勇敢面对，敢于担当。这种精神给了我很大的启示，无论遇到什么困难，只要有毅力和勇气，就一定可以战胜困难，实现目标。

第五段，草原给我留下的最后印象是它的浩渺和伟大。《那片青葱的草原》最后一句课文写道“我踩着你绿茵茵的大地，仿佛是踩在母亲的背上，我愉快地不知疲倦地奔跑”这句诗一样的话让我深感草原的浩大和伟大。这座辽阔的土地似乎无尽无边，令人心旷神怡。也让我明白了自己在大草原面前的渺小，也令我明白了自然的伟大。草原给了我无尽的思考，也让我看到了大自然的奥妙。

总而言之，在草原课文中，我感受到了草原的广袤、壮美和原始的力量。我被这个题材所吸引，也被其中的思想和情感所感动。草原是人类的摇篮，它不仅赋予我们无穷的资源，也给了我们无尽的启示和感悟。希望我们每个人都能保护好这片大自然的宝地，珍惜我们与草原的缘分。

草原读书心得

“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，洁白的羊群。”听着腾格尔的《天堂》我特别向往那天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊的大草原。我暑假有幸来到了美丽的乌兰布统大草原。

那里的天是那么的蓝，蓝得澄澈;那里的空气是那么的清鲜，鲜得清爽;那里的草是那么的绿，绿得透彻。他给我的第一个印象就是：它多么像海啊!虽然它没有像海那样波涛汹涌，可是微风一吹，小草便随风舞动。不是海洋，也是海洋。不要以为只有海可以与天连接在一起，其实草原也是可以的。天上的白云仿佛也被这美丽的景象吸引住了，久久不愿离去。草原上的野花白的似雪，红的似火，黄的胜金，我都不敢挪动脚步，生怕一不小心就踩到这些小精灵。

来到草原怎么能不骑马呢?我如愿以偿地坐上了马背，我的马全身棕黄，“眼下有泪槽，额边生白点”哦真像是刘备的坐骑——的卢。它一双炯炯有神的眼睛注视着我仿佛在说：“快点上来吧，小主人。”说实话，第一次骑马我还有些害怕，我生怕它发狂把我从马背上掀下来。草原上的马道坑坑洼洼，刚开始那种摇摇晃晃，好像随时都有可能滚下马的感觉真叫人有些紧张。还好，我坐的是一匹训练有素的好马。不一会我就放松了心情，我的胆子越来越大也想向别人那样飞奔。我使劲一夹吗肚子，喊了声“驾”，它跑了起来，骏马奔驰在辽阔的草原上，清风拂面带着微微凉意，白云在我头顶飘过那个感觉就叫一个爽。

晚上我们围着篝火，烤着羊腿，人们载歌载舞，我真不想回家了。可是必须再见了，美丽的草原!

课文草原心得体会

课文草原是《中学语文》九年级下册的一篇散文，它通过对草原的描写，生动地展示了美丽而也是残酷的草原自然景观。在读完这篇文章之后，我深深地感受到了草原的美丽和它奇妙的恢复力，同时也意识到了生态保护的重要性。下面是我的心得体会：

首先，草原的美丽让我感受到了大自然无穷的魅力。这片神秘而又宽广的土地上生长着一段段绿色的艳丽之花，还有一片片的金色的草地。它们交织成了草原独有的景观，令人感叹大自然的鬼斧神工。同时，课文草原描写的还有草原的居民——牛羊，它们在这片天空和草地的牧场上自由自在地奔跑玩乐。这些景象展现了草原的壮丽和宁静，也让我感受到了自然的美好与和谐。

其次，文章中对草原的生态破坏也给我带来了不小的震撼。在一些人类的过度开垦和破坏之下，草原的壮丽逐渐消失。一片片废弃的耕地，一栋栋新盖的宅基地，让草原变成了人类的消费品。当这些破坏日益严重的时候，草原的生态环境也受到了严重的影响。水资源日益枯竭，各种生态环境的恶化也让我们自己正在把家园变成了废墟。因此，严格的生态保护也成了当今社会急需做出的努力。

进一步地，课文草原让我深刻认识到我们自己和自然之间的互动。我们是依赖自然的，自然也需要我们人类去保护。只有做到了良好的生态环保才能保证地球的健康和人类的长期生存。在现代工业高速发展的进程中，人类的对环境的破坏已经愈发严重，课文草原发出警示：走绿色发展之路，是一种全球生态平衡的保障。找到人和自然和谐共生的方式，让人类建设自己的家园同时保护环境，才能真正意义上说是一个可持续的理念。

最后，通过思考课文草原，我认识到生态保护对我们来说是多么紧要的一件事情。对于我们的生存和发展，生态保护扮演着至关重要的角色。那些常见而又稀少的草原动物们，以及尽管没有好的环境条件还可以生存下来的绿色草地是否会消失……这些都是我们每个人都需要认真思考的问题。保护环境的行动应该从我们生活中的点点滴滴做起，每个人都应该认真考虑如何在自己的生命中保护环境、保护我们的家园。

在读完课文草原之后，我对于自然美丽和生态问题的认识又有了新的认识。只有在彻底保护生态环境的前提下，我们才能享有和谐而健康的美好家园。生态环保是强国之路的重要基础，我希望大家都能够自觉地从自我开始行动，从改变自己的生活下手，为了美好的未来，我们必须追求一个绿色的，环保的生态文明。

草原课文听课心得体会

作为中学生，每天都会面对各种各样的课程，其中包括语文课。在中学语文课程中，我最喜欢的是草原课文。通过听课，我深受启发，对草原这片广阔而神奇的土地有了更深的理解和感受。在这篇文章中，我将分享我在草原课文听课中的心得体会。

首先，在听草原课文时，我被草原环境的壮丽景色所折服。课文中描述的草原，有广袤的草地，无边的碧绿，有风吹草低见牛羊。课文中的描写使我仿佛身临其境，感受到了草原的广阔和震撼。在那片广袤的大草原上，天空湛蓝，白云飘动，牛羊嬉戏于绿草之间，给人一种宁静和舒适的感觉。草原的景色让我明白了大自然的奇妙之处，也让我对祖国的壮丽山河有了更深的敬畏。

接下来，在听草原课文时，我被草原文化的独特魅力所吸引。课文中，作者描写了草原上的牧民们的生活和工作。他们勤劳善良，相互帮助，在草原上过着简单而幸福的生活。他们依靠草原上的牛羊为生，通过勤劳努力和智慧，赢得了幸福和快乐。这种农耕生活和牧业生活的融合，使我对传统文化和农耕文化有了更深的了解。草原文化给我带来了不同的思考，我开始珍惜生活中的每一个细节，同时也向往那种简单而自由的生活。

此外，在听草原课文时，我被草原人民的奋斗精神所感动。草原上的人们，常年居住在恶劣的天气条件下，但他们却保持乐观和积极的心态，在困难面前不屈不挠。无论是饥荒、干旱还是狂风暴雨，他们都能够团结一致地面对，克服困难，最终取得成功。这种奋斗精神让我学到了坚持和努力的重要性，并且鼓励我在生活中遇到困难时不气馁，要勇往直前。

此外，通过听草原课文，我感受到了环保意识的重要性。草原作为自然界中的一部分，需要我们加强保护，保持生态平衡。课文中描述的牧民们的保护环境的行为，教育了我环保的意义和重要性。只有保护好环境，才能让草原的美景长久地存在，并且让我们的后代也能够享受到这样的自然景色。

最后，草原课文听课给我留下了深刻的印象和有益的启示。通过欣赏草原课文，我对大自然的壮丽景色有了更深的理解和欣赏，对传统文化和农耕文化也有了更深的了解和珍惜。同时，草原课文也教育我坚持和努力的重要性，强调环保意识的重要性。这些都是我在课文中所学到的宝贵的经验和启示。

总而言之，草原课文听课给我带来了启示和思考。通过欣赏草原的壮丽景色和欣赏草原人民的勤劳和智慧，我对生活充满了感激和热爱。通过草原文化的思考和草原人民的奋斗精神的鼓舞，我明白了坚持和努力的重要性。通过环保意识的培养，我更加注重保护和珍惜我们的环境。希望我能在以后的学习和生活中，秉承这些宝贵的经验和启示，成为一个有爱心、有责任感的年轻人。

课文草原心得体会

课文草原，是教材中一篇独特的文章，其描述了故事中主人公的真实体验。草原广袤无垠，澄净的蓝天白云与各种野生动物一同构成了其美景。在这片广袤的草原上，文化与自然相互交融，这种美丽的自然景色也让人们从中汲取到诸多的体验与感悟。

一、草原景色给人以无限感悟。

草原的美景让人留连忘返。特别是在草原上的日落和日出，让人觉得如此亲近自然，那一刻只有草原和自己，心灵得到了完全的升华。这其中，体会到自然界的美景，人的心灵会得到真正的升华，使内心强大与宁静。

二、文化的价值得到了深层挖掘。

草原上并不是一味的自然美景，不同的民族在这里内生具体质境。这里的文化体现不仅在各个民族的衣食住行生产中，也在社会结构中体现。草原上的文化价值不仅是极具地域特征，更容易让人感受到它所蕴含的丰富、广泛和厚重的人文内涵。

三、草原的文化价值与环保问题的交汇。

在草原游玩时，一定要保护好环境，这也是一种文化。在保护环境方面，草原的价值体现得淋漓尽致。草原上的牲畜等生态承载力是非常大的，作为人们的生活体系，经过几十二年的耕耘，使其能有一个完整的生态链，这也是草原独特的文化内涵。

四、草原上的生活方式和人文关系。

草原上的居民文化与生态有着密不可分的关系，文化价值正是由于田园风光和草原文化的生存环境的交织而呈现。草原上的居民自己经历的生活，是对生态环境保护和消费生态系统的重要组成部分。其所体现的生态系统和人们自己的生活方式以及与生态系统的关系，体现了该文化的独特性。

五、活在草原上的顺其自然。

在草原上，人们的生活方式和文化意识是完全与众不同的。居民与自然和谐共处，人文关系和自然关系的交织，奠定了草原上独特的生态环境和人文关系。草原上的居民就是顺其自然地居住，它在他们的心态中，一切都表现出了简单纯洁。所以，乡下的生物除了自然的规律外，大多不用经过文化的加工和改造，便自然滋长，衍生出不同的生态构成和自然景观，呈现出不同类型的自然景观。

总而言之，学习草原这样的课文，不仅能够让学生从中领略到我们绚丽多彩的文化，同时也让学生明确自己的身份和未来的方向。草原的魅力深深吸引着人们去深入了解和学习它，让我们在这广阔无边的大地上体验到一种神秘的情怀，领悟到更深层的生态意义，感受到人与自然和谐共存的美好，心灵将会得到完全的升华。

草原课文心得体会

草原，这片广袤无边的土地，给人以无尽的遐想和美好的向往。近日，我在一本小学课本上阅读了一篇关于草原的课文，通过对这篇课文的仔细品读，我对草原有了更深的认识，也体会到了草原给人们带来的独特魅力和宝贵意义。

首先，草原给人们带来了壮丽迷人的自然景观。课文描绘了一幅幅美丽的图景：甘肃草原上，奔驰着成群的牛羊，它们随风奔跑，好似天地间独有的舞蹈。牛羊们纵横奔驰的身姿，与蓝天碧草相映成趣，构成了一幅独特的自然画卷。而在内蒙古的大草原上，一望无际的绿色给人以无限的遐想。当我想象着站在草原上俯瞰，只见青草连绵，呼啸的风吹拂过青茵茵的大地，我便觉得内心充满了宁静与宽广。

其次，草原是牧民们的家园。课文中描写了牧民们的勤劳和智慧：他们以顽强的毅力耕种着这片土地，用自己的汗水滋养着这片美丽，他们以对土地的深厚热爱，用尊重和珍视守护着这片家园。在与大自然的共同呼吸中，牧民们获得了身心的舒畅和愉悦。他们与牛羊相伴，与草原同行，他们的生活虽然艰辛，但却是朴实而幸福的。

再次，草原是一个独特的文化瑰宝。草原上栖息着许多古老而神奇的民族，如蒙古族、哈萨克族等。在这片土地上，他们保留着丰富多彩的传统文化，草原上的歌舞、音乐、绘画等艺术形式与神秘的草原文化相融合，给人以刺激和感动。而牧歌更是草原上的瑰宝，那优美的旋律和深情的歌词让人回味无穷。草原文化不仅是牧民们的精神寄托，也是中华民族文化的重要组成部分。

最后，草原与大自然共存，呼唤着人类对环境的保护和爱护。草原生态的破坏将对人类的生存和发展产生严重影响。我们应当意识到，草原是人类赖以生存的重要资源，它的涵养作用、调节气候作用、水源涵养作用都是不可替代的。我们应当保护草原，倡导绿色发展，守护草原的生态环境，让我们的子孙后代也能有机会欣赏到草原的美丽。

通过阅读这篇课文，我深深感受到了草原的壮丽与宽广，体会到了牧民们的辛勤与智慧，领略到了草原文化的瑰丽与多样。同时，我也深感责任重大，我们每个人都应当以实际行动来保护草原，让这片土地永葆美丽与富饶。让我们一起呼唤起手，守护草原，让这片广袤的土地永远繁荣美丽。

草原读书心得

我在寒假里看了好多有趣的书。其中，我最喜欢看的是《草原上的小木屋》。

《草原上的小木屋》里有个小主人公叫罗兰。罗兰和她的家人离开她们原来的家，来到大草原上安居。在大草原上，罗兰一家经常遭遇一些突如其来的意外事件，如草原大火，发热病，狼群攻击。她们一家通过全力合作，齐心协力都能应付过去，尽管过程都异常的惊险。我被罗兰及家人聪明智慧所折服，也被她们之间的深厚情感所感动。

我们应该要像罗兰一家一样勇敢、坚强，不被困难吓倒，像拓荒者们那样单纯，家庭成员和朋友间关系亲密无间。我们应该学习她们之间的友情。我们要像罗兰一家一样，相互关心，相互帮助，每个人都尽可能做自己力所能及的事情，像罗兰的爸爸一样勇担责任，能在别人需要帮助时，伸出援手。

阅读让我度过了一个充实的寒假，我喜欢《草原上的小木屋》，喜欢罗兰！

课文草原心得体会

草原，我曾经以为它只是一个地方，一个遥远而神秘的地方。这个词在我的印象中，就是一朵朵美丽的花儿，在风中随波而动，是蓝天下的点缀。直到读了《草原》，我才明白了，草原不仅指代着一处地理位置，更是一种文化、一种生命力，在我内心深处激发了一份强烈的情感，我对草原有了更深的认识。

首先，草原是生命的源泉。草原是生长着各种植物的土地，特别是靠近南北极地区的荒漠区和高纬度区，更能体现出草原的珍贵和重要性。草原上的牛羊过着自在的生活，它们为人类提供补充营养和滋养，让我们们能够吃到更加美味和健康的牛羊肉。它们也是草原上的重要环节，没有它们的存在，草原的自然循环便无法完成，草原生态循环也就瘫痪了。因此，保护草原是对源泉的保护。

其次，草原是文化的象征。草原不仅是呈现为物理的美丽，更是包容着多元化的文化元素。草原上的蒙古、哈萨克和西伯利亚等多民族的居民，有着自己的语言、服饰、歌舞、民俗，都能在草原的土地上自如生长。草原的多元文化不仅让人感受到人与自然和谐相处，更容纳了不同文明的碰撞与融合，为世界文化发展贡献着自己的一份力量。这种文化是草原最珍贵的财富，应该得到修缮和保护。

再次，草原是情感的伊甸园。读《草原》，我不禁想起了那首文山的《昆仑山上》。草原上的清风、明月、色彩斑斓的太阳、丰厚的土地，都与“昆仑山上太阳初升时/溪水和鸟儿一齐歌唱/但愿这天永远不要消亡/也不要忘掉我营长的故乡”的情感重叠，让人产生共鸣。草原是给人安慰的世界，它让我们感受到生命孕育的温暖和情感的细腻，让心之所系，有了自由、欢喜与坚定的力量。

最后，草原是人与自然的良缘。草原是自然界最为完美的环境，给与了人类无与伦比的资源、文化及情感源泉，并广大地容纳着人类的一切需求与发展。草原是人与自然共同摆脱逆境的场所。它告诉我们，只有在环境的平衡与和谐之中，人类才能获得生存与成长，草原就是这样一处人类的丰富之处。这份良缘是不可遗失的，需要我们不断思考、保护和创造。

草原，在我眼中已经不再是一个单纯地地理位置，而拥有丰富的文化内涵、深刻的情感价值和广袤的生态意义。我们更应该用心去保护、呵护草原，为人类创造出一个和谐、美好的环境。

《草原》课文解析草原课文原文解析

这是一篇散文，字里行间充满了浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所想、所感，并通过这些所见、所闻、所想、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文是层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

学习本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习课文，引导认识西部，了解西部的兴趣。

课文《草原》教案

一、课前播放音乐《天堂》师：知道咱们今天要上哪一课吗？齐读课题“草原”。谁能讲讲，你想像中的草原是什么样子的？（草原是牛羊们的天堂；原来草原也是那么的富有情趣；草原还是诗意）今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那高原辽阔的大草原。

三、作为著名的小说家、戏剧学家，被誉为“人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来呢？现在我们一哦起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。请大家用心地读读这一段，把自己置身于辽阔的大草原之中，那些语句给你留下了深刻的印象，把这些句子美美地多读几遍。读读你感受最喜欢的句子。（听出来了你喜欢高原辽阔的草原，你喜欢一碧千里的草原，你喜欢诗意的草原，你喜欢柔美、生动活泼、带给人们的奇妙心境。（你找的这个句子很有意思）大家读出了这么多的草原，太好了！他读的时候，大家拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢？看看作者除去写风光美以外，还写没写别的东西？把你认为不是直接写草原风光的部分勾出来，看谁勾得准，你开始读吧。

生：我勾了两句，“使我总想高歌一曲，表示我的愉快”，还有，“这种境界奇丽的小诗”。

师：还有没有勾出别的来？

生：我勾了“在这境界里无限乐趣。”生：我只勾了“好像回味着草原的无限乐趣。”

生：他想吟诗。师：怎么样吟诗？

生：低吟。就是声音很小地吟诗。

师：这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境。我们如果把这两个抒情的句子调换一下顺序，先让他低吟，再让他高歌，行不行？（挺有意思的，谁还有看法？）。

师不要急着举手，这个问题不好回答。你们一边思考这个问题，一边好好默读课文。怎么读呢，我告诉你们一个方法。大家可以这样考虑：一开始，作者看到了什么样的景物，使他产生了什么样的感情，所以他要高歌；后来他又看到什么样的景色，产生了什么情感，而要低吟。要想通这个问题，咱们必须把前后文对照起来，把景和情联系起来体会。

1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

（1）作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？

因为是第一次，所以他还会对周围的一切充满新奇，面对这样的美景，他会发出怎样的感叹呢！出示图片（草原好大、天蓝、天高、晴朗真想不到世界上竟还有如此美丽的地方）。

是啊，这里没有了林立的工厂、没有密集的楼群，没有废气浓烟的`污染，空气像溪水一样清澈。像泉水一样纯净，不带任何杂质）置身在这样的空气中，你会怎么做呢？（大口大口地呼吸，贪婪地吸气，让每个毛孔都张开，让清新的空气浸润到身体的每一个细胞。这就是清鲜的空气。

一个清字带给我们如此美妙的感觉，让我们一起把这种感觉读出来。（但感觉还不够不够新鲜，不够明朗；情感变弱了；离极点还差一点；）。

初到草原，心胸为之开阔，视野为之大开，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐为快。（再激昂，再有力些）。

2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（1）、师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。（你能把你这个到处具体展开吗？）。

（2）、生：在小丘是绿的，平地也是绿的。眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。放眼处处皆绿色。

（3）、师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。

（4）这一派绿色使人忘掉了疲劳和愁苦、带给人们舒展与宁静，大家能用什么词形容作者此时的感受？生：心情开朗。生：心旷神怡。生：神清气爽。舒服（好一个一碧千里啊）。

3、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（1）、同学们，课文中还有一个形容绿色的词语，赶紧找一找。“翠色欲流”

（2）这个词在哪句话中出现的，请你把这句话找出来，读一读。

（3）这句话写的是什么？谁能用自己的手来表现小丘柔美的线条？

（4）缓缓地高起，又缓缓地低下，就像是绿色的——波浪。沿着这条波浪般的线条放眼望去，就觉锝整个绿色的草原在流动，所以作者说“翠色欲流”。

4、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

草原上这幅巨大的绒毯仅仅是一种绿颜色吗？

这里的色彩太美了，绿草配白羊，碧绿的草地，洁白的羊群，多美！不同的颜色给人不同的感觉。比如红加黄让人感受到很灿烂。红的加绿的使人觉得很鲜艳，白的和黑的放在一起，就很肃穆。这绿色配白色呢？给你什么感觉？（清丽、雅致）出示画面。

同学们，再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙？

是“绣”字！羊群本因为吃草无意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。巨幅绿色绒毯上的图案在不断变换，真实奇妙！

5、静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

五、看来，同学们都陶醉于这雄奇壮丽的草原风光了，这完全得益于作者优美的语言和传神的描绘。让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！大声背诵这一段。

课文《草原》教案

学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。

突破重难点的方法。

带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

二课时。

一、音乐铺垫、孕育情感。

播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。

引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知。

自读课文，要求正确流利。

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去游览草原的美景，在美景中细细观赏。

汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。

内容归纳，整体感知。

引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。(引导学生明确课文内容。)。

三、分层朗读，感悟美景。

找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?

既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。

找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。

学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔。

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的"话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

交流展示。

五、巩固练习。

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

一、回顾美景、导入新课。

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

二、朗读理解。

请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么?

行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。

请同学找出来有感情地读一读，读中评议。

看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。

交流感受，齐读第二自然段。

三、读中体会。

1、请同学们自读课文自然段，在你感受最深的地方做上记号。

2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。

(1)主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用--线标出、交流。引导学生从词句中体会(如:。

握手再握手，笑了再笑中的两个再。总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的'很多都是体会到主客双方的感情热烈、深厚。)。

(2)自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢?引导学生联系课文内容体验。

(3)学习第五段:。

齐读最后一段，说说你对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的理解。

四、总结感悟。

总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

齐唱《爱我中华》。

五、练笔拓展。

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢?请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

不被别的文章影响！

优秀的文章让人开始质疑自己的世界。

老舍草原课文

《草原》全文语句多姿多彩，美不胜收。要让学生欣赏到作者行文之美，阅读指导尤为重要。

1、读前提示创设氛围。

同学们，《草原》是一篇非常精彩的课文。作者用十分优美的语言，描绘了内蒙古大草原的美丽景色。它像一首诗，吟诵出千里草原的旖旎风光；它又像一幅画，描绘出草原牧区欣欣向荣的喜人景象；它更像是一首歌，欢唱着蒙汉两族人民团结友好的情谊……“这是我在上课时的一段导读语，它一下子吸引了学生的注意力，激起大家强烈的欣赏欲望，创设出浓厚的阅读氛围，为随后的阅读指导起到很重要的感情铺垫。

2、读中指导挖掘精华。

要让学生真正感受到语言美的魅力，还须在精读上下功夫。精读，就是要去寻找、挖掘课文中最生动、最精彩、最具感染力的”华彩乐段“。我把这个任务交给学生。首先，我让学生边读边想，动笔划出自己认为写得最美的句段，然后小组交流。随后，我让学生自由发言，把自己最满意的句段当场朗读给大家听，果然收获不小。这时，我不失时机地提出：谁来说说，这些句子美在哪里？这下发言更踊跃了，有的说，这一句写草地像无边的绿毯，羊群像白色的大花，这样的景色太迷人了；有的说，这一句写草原上的河流像一条明如玻璃的带子，那河里的水一定是最干净、最甜美的，我真想喝一口；还有的说，课文最后一句写蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，这比诗还要美……如此种种的表达，尽管理解还较肤浅，但也反映出学生的语言文字鉴赏能力，已经上了一个新台阶。

3、读后训练提高能力。

指导感情朗读，首先要帮助学生找准课文的主体基调。就本课而言，应该用欢快、喜悦、激动、赞叹的语调来朗读。以第一段”草原美景“为例：开头写草原的天，朗读时应缓缓而起，有如在悠扬舒缓的牧笛声中出现草原晴朗明净的万里蓝天。接着写天底下一碧千里的景色，随着草地、羊群、小丘的出现，朗读的语调应渐趋欢快，流露出满心的喜悦。及至读到”这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，就连骏马和大牛也有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣“这一层，则应让听者能听出读者内心掩饰不住的”惊叹“与”舒服“了。

二、领略自然美。

作者写草原的天”比别处的更可爱“；写草原的地”一碧千里而并不茫茫“、像”无边的绿毯“；写草地上的羊群像”白色的大花“，河流像”迂回的明如玻璃的带子“。还有那平地、小丘、骏马、大牛……所有这一切，就像一幅”只用绿色渲染，不用墨线勾勒“的中国画，”到处翠色*流，轻轻流入云际“。要让学生真正领略到辽阔草原这撩人心魄的自然美，除了通过阅读欣赏之外，还可以从以下几方面来获得。

1、借助多媒体的功能。

”同学们，讲课之前，我们一起来欣赏一段精彩的音乐。“教室里响起一曲悠扬的歌：”蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……“在优美的乐声中，大屏幕上出现了蓝天、白云、草地、洁白的羊群、奔驰的'骏马、白蘑菇样的蒙古包……”同学们，大家刚才听到的，看到的，跟课文里描写的一样美吗？“”太美了，老师，再放一遍，再放一遍！“”好，等学完了这一段，咱们再来欣赏。“以上就是我课前借助多媒体，让学生进入学习状态的一段小插曲。显然，多媒体的介入，把文字转换为直观、立体的视频语言，调动了学生的视觉、听觉功能，既让学生有滋有味地欣赏了一番，又在脑海里再现了课文描述的生动画面，这是一种多么有效的手段。

2、鉴赏作者的写作手法。

作者对草原风光的描绘如此美妙，与其精湛高超的写作技巧是分不开的。在课文中，我们随处可见多种多样的修辞手法。文中的比喻，如：把草地比作”绿毯“，把羊群比作”白色大花“，把河流比作”玻璃带子“等等，无一不是形象生动，精彩绝妙；文中的排比，如：”这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗“，真是激情跌宕，一唱三叹；文中的拟人，如：”在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣“，在作者的笔下，连动物们都仿佛也与远方的来客心灵相通了。凡此种种，都应该启发学生加以了解，加以借鉴，才能真正领会到这篇文章为什么会写得这样美。

三、品味人情美。

人情美，是指课文写的是蒙族人民热情好客，蒙汉两族同胞亲如兄弟的美好情操。主要通过四个感人的场面来表现。

1、欢迎远客——写牧民们来到几十里外欢迎汉族客人：”忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来“；”见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路“。

2、主客相见——写牧民们从几十里外乘马或坐车来会见客人：”也不知道是谁的手，总是热乎乎的握住不散“，”大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑“，”你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助“。

4、联欢话别——饭后：”姑娘们表演民族舞蹈，小伙子们表演套马、摔跤……我们也舞的舞，唱的唱“，真是”蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳“啊！

这一部分内容虽多，但语言朴实亲切，平白如话，学生易于理解，尽可放手让学生自主学习。通过读一读，议一议，画一画，说一说，最后归纳出主要内容即可。

课文的结尾，作者满怀深情地写道：”是呀，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"这一结晶之句，点明了作者流连忘返，不忍离去的原因——那就是草原的自然之美、人情之美，留住了作者的一颗眷恋之心，写下了这一曲民族团结的时代颂歌！

大草原心得体会

人生如行走在大草原之上，既绚丽多彩，又有各种曲折。而似乎只有亲身走过大草原的人，才能领悟到生命的真谛。我有幸踏上了大草原的土地，亲眼目睹了它的美丽与壮丽。在这片辽阔的土地上，我有了许多深刻的体会与感悟。

第一段：大自然教会我谦卑。

大草原，令人心驰神往的地方。站在草原上，我感到自己是如此渺小。翠绿的草地无边无际，烟雨朦胧的天空仿佛无界限。我感到自己就像一只蝼蚁，微不足道。而大自然的力量如此浩大，它无意中教会了我谦卑和顺从。在这片繁荣与自然共舞的土地上，我明白了人类只是宇宙的一部分，而非宇宙的中心。

第二段：人与自然共存，互相依赖。

大草原是生命的摇篮，它养育了无数的生灵。蓝天白云下，鲜花盛开，野草香草一片苍翠，各种动物在此繁荣生息。我发现，大草原的生态系统是如此的完整和复杂，每一个生物都扮演着特定的角色。野牛和羚羊的智慧和速度，帮助它们逃离猎食者的魔爪；草原上的草与风互为依托，循环中养育；大草原的稚气大王-草原狼，它们的出现平衡整个草原的秩序。观察这一切，我不禁想到人类与自然也应如此共存。只有我们与自然和谐相处，互相依赖，我们的生命才会更加丰富和美好。

第三段：大草原是一个巨大的课堂。

大草原是生活的课堂，草原上的每一处都是一个生动的教室。当漫步在这片绿色的大地上时，我感到自己仿佛融入其中。我看到了美，看到了草原强大的生命力。我也看到了大自然的残酷与艰辛。草原所给予人们的教训是：只有坚韧不拔，才能生存下去。这种坚韧不拔的品质是人类在面对各种困难时所需要的。在这片草原上，我领略到了人生的许多经验和智慧。

第四段：大草原上的自由与宁静。

大草原给予我的第一感受就是自由与宁静。站在草原上，我远离了城市喧嚣和繁杂的生活。我可以尽情呼吸新鲜的空气，身心都备感轻松和愉悦。我听着草原上各种鸟鸣和野兽的呼啸声，仿佛被大自然的乐章环绕。大草原给予的自由和宁静让我深感人类的生活应该远离浮躁，去追求真正的内在平静和幸福。

第五段：大草原的壮美令我心旷神怡。

大草原的壮美，是无可比拟的。草原在不同的时间和季节展现出不同的魅力。春天的草原是神秘而宜人的，夏天的草原充满绿意和生机；而秋天的草原五彩斑斓，各种绚丽的颜色展现在我面前。冬天的草原，大雪纷飞，给人一种宁静而悠远的感觉。大草原的壮美，令人陶醉和心旷神怡，我仿佛变成了一只鸟，在广袤的草原上翱翔。

总结：

大草原给予我的体会与感悟很深。它教会了我谦卑与顺从，让我明白人类与自然的共存共荣之道。大草原也是一个巨大的课堂，教会了我坚韧和智慧。在大草原的自由和宁静中，我找到了心灵的安宁。大草原的壮美令我心旷神怡，让我深深地爱上这片土地。大草原是一幅壮丽的画卷，是生命的瑰宝。我带着对大草原的感激和敬畏回到了城市，但内心却永远铭记着大草原带给我的深远影响。

老舍草原课文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的.舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

1、作者是从两个大的方面来描述草原的：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。作者为什么感到草原的天比别处的天更可爱？因为那里的空气格外清鲜，天空格外明朗。课文中说，“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，这儿的两个“那么”各指什么？是说空气像什么那样清鲜，天空像什么那样明朗。什么最清鲜，空气就像它那样清鲜；什么最明朗，天空就像什么那样明朗。“那么”就是代替“什么最清鲜”，“什么最明朗”的。草原是很广阔的，极目远望，一派青绿色。但作者又说“并不茫茫”。“茫茫”是什么意思？是无边无际、迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。草原为什么“不茫茫”呢？因为上一句讲过，天空非常明朗。

2、本文使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。教师在教学过程中注意要抓住事物的特征，说明比喻使用的贴切与生动，从而通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。

3、本文文笔清新、感情真挚，但学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要做必要的铺垫。应该抓住“远迎、急切、盛装、人多”等重点词语与富有民族风情的场面分析，教师适当点拨，体会作者的思想感情，认识草原人民“热情好客”的特点。

4、本文可以分为写景与叙事两大部分。要引导学生理解两大部分之间的内在联系。作者是第一次来到大草原。草原的美景和热情好客的蒙古人民都给作者留下了深刻的印象。作者不仅赞美美丽的草原，而且也由衷地赞美生活在这里的淳朴热情的草原各族人民，是美丽宽广、富饶、充满生机的草原养育了这里勤劳淳朴、好客热情的人民。

5、《草原》是一篇意境深远、情感浓郁、文字优美的课文，要引导学生在体会课文思想感情的基础上，用恰当的语调、语速，有感情地朗读。比如“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿；二是要读出重音。“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也使人特别愉快。有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者对草原的热爱之情。

《草原》心得体会

作为一位AI语言模型，我没有完整的个人体验或情感，因此我不能为您提供个人体验或情感的文章。但是，我可以为您提供一篇专业的、关于《草原》的心得体会的文章，供您参考。

第一段：导言。

《草原》是巴金的代表作之一，描绘了中国北方草原上游牧民的生活和全民族的命运。这部小说以平民为主人公，在其中不仅描写了社会风貌，而且也表达了人物内心的情感，具有极强的文学价值。在阅读《草原》之后，我深深地被书中真实、深刻的描写和主人公的感情所感动，从中看到了作者对于生命、对于民族、对于人性的思考。

第二段：书中人物的命运。

小说中，阿里、吉尔伯特、行者、踏青等人的命运多次受到历史和社会环境的影响，这些人口吃、轻信、性格孤僻等都是有缺陷的人物。但是，他们都有自己的坚持和执着的信仰。比如，阿里不愿意放弃他对自由和自尊的追求，吉尔伯特对于物欲和荣誉不屈服，行者对于内心的激情和真我的寻求等。他们并不是完美的人物，但是他们活得非常真实。通过这些人物的命运的描述，我们也可以看到作者对于人性的思索。

第三段：民族的因素。

作为一部描写草原的小说，自然少不了对民族的描写。作为少数民族的赫哲人，作者在书中试图告诉读者赫哲人的生存状态和民族文化。在岸边的赫哲人像土狼、艾乌草屋和原始的渔猎生活等等，都在表征着草原上的一种生态文化，让人们感受到东北那片宽广的土地上的生活情景和人物的内心世界，给读者带来了深深的震撼。同时，在小说中，也揭示了历史和政治对于民族的影响。

第四段：主题的思考。

《草原》的主题是关于生命和命运的思考。人生如长途旅行，有欢笑也有泪水，人们经历生活的磨难，用受到的伤痛来成长。小说中集中反映了人们在求生、求胜和求自由的过程中的种种思考。同样，在民族的层面上，也探讨了赫哲人的民族命运和生存状态的状况。在小说中，人们面对着无数的险阻和人生的无常，又要承受来自自然、政治、文化和个人的压力，如何求生，如何积极面对生活中的挑战以及从中追寻到内心灵魂的归属，这是小说的最为核心的主题。

第五段：结尾。

在我的个人体验中，这部作品引发了我对于社会、民族、人性的深深思考。《草原》从草原地区的历史和社会出发，把那个特殊时期的风土人情和特殊时期的人物个性深刻地描绘出来。不是虚构了过多的情节，而是描绘了真实的情景，是中国文学中一部具有卓越永恒价值的经典之作。相信通过我的讲述，读者可以更了解到《草原》所表达的深刻含义，和非常高的文学价值。

《草原》教学心得

草原心得体会

草原是我国独有的自然风光，它广阔无垠、绿草如茵，给人以无限的遐想和美好的感受。每当我踏上草原，融入这片悠闲祥和的土地，我总能从中体会到一些深刻的心得。草原让我感受到自然的力量和宽容，让我懂得了珍惜生活中的每一个瞬间，让我明白了人与自然的和谐共生。

首先，草原给我带来了自然的力量和宽容。站在广袤的草原之上，我感觉自己如同一粒尘埃，微小而渺小。面对草原的辽阔和广袤，我感受到了自然的伟大和宏伟。无数风吹过大地，草原上的牛羊在无边无际的绿色海洋中自由嬉戏，仿佛它们与大自然融为了一体。草原用它的宽容接纳我，让我体会到了人与自然的和谐共生。在这里，我感受到了大自然的力量和包容，在这个广袤的世界里，一切都变得微不足道，我也学会了对自然心存敬畏和感恩。

其次，草原教会了我珍惜生活中的每一个瞬间。放眼望去，绿草如茵、牛羊悠闲自在，和煦的阳光照耀在身上，草原给人一种宁静和宜人的感觉。每一次踏上草原，我都会停下脚步，静静地享受这一刻的宁谧。在这里，我能够沉浸在大自然的怀抱中，不再为琐碎的事情烦恼，将自己与喧嚣的都市隔绝开来。每次离开草原，我都会怀念那一刻的宁静与美好，更加珍惜生活中每一个瞬间，珍惜身边的亲人和朋友。

再次，草原让我明白了人与自然的和谐共生。草原上的生态系统十分完善，牛羊吃草，养肥了土地，同时它们也成为猎物被猎食者所吃。每一种生物都在草原上找到了自己的位置，构成了复杂而和谐的生态链。人与自然的和谐共生离不开互利共赢的原则。草原教会了我尊重自然，与自然相处，也让我思考为了人类的发展而牺牲自然的代价。只有人与自然和谐共生，才能让我们的地球更加美丽和宜居。

最后，草原给我带来了内心的宁静和平和。站在广袤的草原上，我感受到了内心的宁静和平和。我在这片土地上的一切烦恼和焦虑都随着微风而飘散，内心变得平静与安宁。在草原上，我深深地感受到了大自然的力量和美好。这样的体验让我重新审视自己，重新定位自己与自然和谐的关系，让我意识到简单、宁静的生活也能带来满足和幸福。

总结起来，草原让我感受到了自然的力量和宽容，让我懂得了珍惜生活中的每一个瞬间，让我明白了人与自然的和谐共生。站在草原上，我心中充满了对大自然的敬畏和感恩，对生活的热爱和珍惜。未来，我会继续保持对草原的热爱与敬畏之心，将草原对我的启示融入到自己的生活中，让我成为一个更加热爱大自然、珍视生活的人。