教学工作计划是指教师在一定时间范围内对教学任务、教学内容、教学方法等进行有序安排和规划的书面材料，它对于教师的教学工作有很大的指导意义，我觉得我们应该制定一个教学工作计划了。教学工作计划可以帮助教师理清思路，合理安排教学时间和资源，提高教学效果。一个好的教学工作计划还可以帮助教师提前预测和解决可能出现的问题，确保教学进程的顺利进行。这些教学工作计划范文是教育专家经过精心挑选和整理的。
语文科目的四年级教案
1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.培养学生在口语交际中合作和交往的能力。
调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
培养学生在口语交际中合作和交往的能力。
1.事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。
一、谈话，导入新课。
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。
二、读题，明白要求。
1.自读课题，弄清说话的主题是什么。(春游计划)。
2.围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢?
(1)时间、地点。
(2)准备工作。
(3)开展的活动。
3.除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)。
三、分组讨论，填写表格。
1.交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
3.每一小组最后形成一致的意见。
4.小组可以自由组合。
5.小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
6.分组讨论，填写表格。
春游活动计划表。
时间。
地点。
活动内容。
准备工作。
分工。
其他。
四、汇报交流，形成方案。
1.各小组汇报，畅所欲言。
2.各小组评议，取长补短。
要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。
3.最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
学生自由说打算。
教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。
三年级语文科目教案
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护生态环境，爱护动物。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、认识本课要求会认的字。
引导学生理解课文内容，体会环境保护的重要性是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
挂图、生字卡片、录音带。
一课时。
一、出示课题，据题质疑
1、板书课题，齐读。
2、启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？
二、初读课文，了解课文大意
1、自由默读课文，边读边画出生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）
2、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？
3、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。
三、再读课文，读中感悟，探究发现
1、再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织讨论交流，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）
2、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。
3、引导学生质疑问难，交流讨论。
4、指导学生有感情地朗读全文。
四、总结全文
五、课外延伸
1、让学生留心观察周围的环境，看看是否被污染。
2、开展“爱鸟、护鸟”活动。
化学科目《基本营养物质》教案
本节选自人教版生物学七年级下册第二章第一节，研究的是与学生生活息息相关的食物，学生有直接的生活体验甚至见解。通过本节的教学能使学生明白生物学是一门生活的科学，生物学就在我们身边。同时为第三节“关注合理营养与食品安全”的教学打下基础。
本节内容共分为两部分：糖类、脂肪、蛋白质；水、无机盐和维生素。教材展示了大量的图片资料和资料分析，目的在于使学生通过直观观察了解各种营养物质广泛存在于食品中，也给学生一个启示，即不能挑食、偏食，否则可能会出现营养不良。教材还安排了一个探究活动，通过探究活动能够培养学生的探究能力、对数据的分析能力等。
针对本节教材内容，我准备通过资料分析引导学生自主探究，让学生明白人体需要的主要营养物质的作用和，形成新的认知结构，认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物，通过实验探究让学生掌握测定食物中的能量的科学方法，知道人体所需的能量于食物中的有机物，提高学生收集和处理实验数据的能力。真正把课堂的时间和空间、提问的权力以及学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生的合作探究的能力，提高学生的思维品质。
课时安排：
2课时本节内容较多，需要理解、记忆、动手的也较多，安排了两课时，本节为第1课时内容。
知识与技能目标：
1、了解食物中含有的主要营养物质；
2、识记糖类、脂肪、蛋白质的食物，并理解其对人体的作用；
3、运用科学探究的方法测定食物中的能量。
过程与方法目标：
1、通过“资料分析”引导学生自主探究，让学生通过直观观察了解各种营养物质广泛存在于食品中。
2、加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。
1、营养物质的类别、作用和营养物质的食物。
2、探究的一般过程及对探究数据的处理。
探究的一般过程及对探究数据的处理。
1、学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
2、多媒体。
三年级的数学科目教案
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时。
第一课时认识东西南北。
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
课时安排：一课时。
教学时间：年月日。
一、儿歌铺垫，引出新课。
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)。
二、探究新知：
1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)。
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
5、完成书本填空和做一做：
(1)观察例1图：
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面，大门在操场的()面。
(2)完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)。
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向?各个方向各有什么?
5、背儿歌：
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、课堂小结。
今天大家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
附：板书设计：
位置与方向。
早上太阳在东方。
面东，背西，左手北，右手南。
东西相对，南北相对。
教学后记：
第二课时认识平面图上的东西南北和路线图。
教学内容：例2、例3及练习。
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件。
课时安排：一课时。
教学时间：年月日。
教学过程：
一、复习。
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教学例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)。
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)。
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?
三、巩固练习。
1、认一认地图上的方向：(课件)。
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习。
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗?
五、总结。
六、布置预习：
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
附：板书设计：
绘制平面图弄清方向。
上北下南，左西右东找到位置。
学看路线图说出路线。
教学后记：
四年级语文科目的教案
1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)。
第一课时。
一、导入。
1、出示挂图。
2、认识猫。
(家猫、波斯猫)。
3、学生介绍猫。
4、师予以师纳。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)。
5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词。
(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿()要()。
虚()搞()耍()。
三、学习课文。
(一)理清条理。
1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
2、每个自然段都写了猫的什么特点?
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段。
1、自学第4自然段，读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容。
学生a：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生b：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生c：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2、归纳引导。
(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________。
(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱。
(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
(喜欢、喜爱)。
(4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
五、小结。
一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。
六、布置作业。
1、抄写词语。
2、完成思考·练习第1题。
三年级数学科目教案
这部分主要是巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。
1、通过一些对比练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理;继续加强估算教学，提高计算能力。
2、在解决一些具体的实际问题中，注意渗透一些简单的数学思想(如p.4第4题)。
3、通过计算，渗透连除和除乘之间的关系，为后面的相关学习做准备。
1、先估计商是几百多还是几十多，再计算。
228÷3712÷6231÷5。
944÷8543÷2197÷4。
具体操作：先指名一道一道地说说自己的估算方法和估算结果。再指名学生板演，其他学生自己做题，时间到后，在检查是否正确的前提下，比比谁做得更多。
在讲评板演题的时候，注意发现并纠正学生的`一些错误。
指出：三位数除以一位数，商有2种可能，或是三位数或是二位数。
2、练习：800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2。
800÷4900÷9600÷6。
先请学生观察这组题目，你觉得上下两题有什么特点?你猜它们的结果会有什么特点?
猜得是否正确呢?请大家算一算。
学生计算。
交流：猜对了吗?谁能用自己的话来描述一下这上下两题的规律?
(这个语言要求不必太高，主要还是在于要摸清学生的知识水平，老师适当引导，使他们初步感知一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。)。
3、(p.4第4题)下面三个图形的周长都是396毫米，每个图形中各条边的长度都相等。说出各图形的名称，并分别求出它们的边长。
读题后问：每个图形中各条边的长度都相等。这句话是什么意思?
学生分别列式计算出每条边的长度。
问：看来你算出的结果，你有什么发现?
(让学生初步感知：同样长的周长，平均分的份数越多，每份就越短。或者说：同样的数，除的除数大，商就小;除的除数小，商就大。)。
要求学生对照图理解文字内容，并正确解答。
5、布置作业：p.5第1题，p.4第5、6题。
商中间、末尾有0的除法。
教材简析：商中间或末尾有0的除法计算有两种情况：一是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1的要商0，用0来占位;二是0除以一个不是零的数商是0，这就要涉及到被除数是0的除法。所以这部分内容分两段安排：第一段先以采蘑菇和采桃为素材，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”。然后仍结合养鸡场的情景，教学装运用刚学到的知识计算商中间有0的除法。第二段教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。
教资语文科目三教案模板精选_
本项考试的全称为“英语学科知识与教学能力”，分为初中和高中两个学段，小学学段没有本项考试内容。考试卷面满分为150分，时间为120分钟，卷面分90分合格。在查询成绩时因官方有分数折算，折合后查询分数70分即为合格。
第二部分：考试内容及题型。
英语科目的考试主要由两部分组成：学科知识和教学能力。其中，学科知识主要考察考生的英语专业知识以及基本素养；教学能力则是侧重于考生掌握的教学方法和教学实施能力，包括教学设计，教学实施和教学评价。
基于以上的内容，考试共计四种题型：单项选择题，简答题，教学情境分析题，教学设计，其中单项选择题主要考察学科知识，而另外三种题型考察教学能力。每种题型的题量以及分值如图所示，便不再赘述啦！
在了解题型后，我们将针对每种题型进行一定的讲解和技巧分享。题型1单项选择题。
该题型包括20个考察语法、语言学、语音学、教学法等英语专业知识的题目以及10个阅读理解题。
这几道题涉及的知识领域主要为语音学，语言学，这部分知识大多都是我们在大一大二所学，所以在考前有必要复习一些定义和专有名词（可使用教参进行复习），不求会默写，但在看到的时候要理解意思。这些题目的答案分别是bca。如果在考试时遇到实在不会做的题目，不必过分纠结浪费时间，依靠第六感随便蒙一个就行，可以把时间省下来做阅读或完善后面的主观题。
题型2简答题。
简答题的考察内容集中在教学设计、教学实施与教学评价三个方面。考生需要根据掌握的教学知识，简单明确地回答题目的问题。简答题的部分考点与科目二的教育学、心理学等知识点是重合的，在备考过程中可以减轻一部分复习压力。例题如下：
简答题是一种见仁见智的题目。正如一千个人眼里有一千个哈姆雷特，简答题也可以结合自己的学习心得进行创新性回答。除去部分有标准答案的问题，如上述第一个问题中涉及的写作体裁，第二个问题指导方面就可以由考生根据自身情况回答，言之有理即可。但需要注意的是要进行分点答题，这样卷面更加清晰明朗，能提高阅卷老师的印象分！！参考答案如下：
题型3教学情境分析题。
教学情境分析题的考察内容为真实的教学活动片段，要求考生用所学内容分析该教学活动情境。一般情况下，考生需要回答该活动片段体现的理论，或评析该教学情境的优缺点，并提出具体的解决方法或建议等。
一般来说，答题也应分点答题，几个问题就几个答案，某问题中可再分小点，具体参见参考答案的格式。在备考过程中，考生应将所学理论与题目给定的情境相联系，着重注意该情境中不合理的地方，并用所学理论对其进行完善。
题型4教学设计。
教学设计题要求考生根据给定材料和要求，自行设计教学过程和内容，并撰写教案。
本题目主要考察教案的写法及教学过程、活动的设计，因此考生在备考中，可以结合历年真题对常考的教学模式（如3p、pwp）进行分析，也可借助对应学段的教材，搜索优秀教案，根据具体的课型，学习教案的写法及授课思路。真题如下：
针对该题目，我们的建议是格式尽量按照参考答案的来写，即在考前熟记教案的格式，在考试时随机应变往每个部分填充自己的内容。如在teachingobjectives中一定要包涵knowledgeobjectives,abilityobjectives,emotionalobjectives三部分，而在teachingprocedure中采用pwp模式，这都是阅卷老师比较喜欢的答案模式，更易得分。另外建议大家每一种课型都至少学习一个参考教案，以便在考试答题时能从容应对，不至于无从下手。
科目一教案331.xls
驾驶培训理论学习授课教案安全文明驾驶从这里开始（123号令）。
道路交通安全法律、法规和相关知识课程。
教
案
总学时：12学时。
授课对象：（_a1、b2、c1、c2、）学员___________。
使用教材：《安全驾驶从这里开始》。
任课老师:__________锁珍茑__________________。
一、《中华人民共和国道路交通安全法》简介：1、2003年10月28日通过。2004年5月1号实施。
2、目的是维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身、财产安全，保护公民合法权益，提高通行效率。所有道路交通参与者必须遵守.否则是违法行为。
3、实施的原则：依法管理、方便群众。保障道路交通有序、安全、畅通。
4、执法管理部门：公安机关交通管理部门及其下属车辆管理所。
二、道路交通信号：在道路上约束车辆、行人交通行为的特定信号。包括交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察指挥手势信号。不包括警灯、交通信息板。
1、交通信号灯：
（1）红灯亮表示禁止通行，停在停止线以外；
（2）、绿灯亮表示允许通行；
（3）黄灯代表警示，黄灯闪烁时确保安全可以通行；黄灯亮时禁止通行，但已越过停止线的车辆可以继续通行（图中白色实线为停止线）。
（4）车道灯（箭头灯），绿色箭头朝上（左、右），允许直行（左转、右转），红色箭头灯或叉行灯亮时，禁止本车道车辆通行。
另有人行横道信号灯，红灯亮禁止行人通行，绿灯亮准许行人通行，绿灯闪烁时已进入人行横道的行人抓紧时间通过，未进入人行横道的行人禁止通行。
2、交通标志：指示标志（蓝色）、指路标志（蓝、绿色）、警告标志（黄色）、禁令标志（红色）、旅游标志（褐色）、辅助标志（黑白色）、道路施工安全标志7种。
4、根据规定，新的交通警察手势信号，由原来的11种减少到8种:即停止信号、直行信号、左转弯信号、左转弯待转信号、右转弯信号、变道缓行信号、减速慢行信号、示意车辆靠边停车信号。
为了适应道路交通安全法，新手势取消现行的“左大转弯信号”、使用率较低的“前车避让后车信号”，增加“变道信号”，将现行的两种停车信号、两种直行信号，分别合并成一种停车信号、一种直行信号，保留“停止”、“左转弯”、“右转弯”、“左转弯待转”、“减速慢行”5种原手势。
三、道路通行规定：
1、道路、车辆、机动车、非机动车。
道路：指公路、城市道路和虽在单位管辖范围内但允许社会机动车辆通行的地方，包括广场、公共停车场。
车辆：指机动车和非机动车。
机动车：动力装置驱动，供人乘用或运送物品的轮式车辆。非机动车：人力、畜力驱动的交通工具。
2、右侧通行原则。注意：没有划分机动车、非机动车道和人行道的道路（没有中心线）上，机动车在道路中间行驶，非机动车和行人靠道路两侧通行。
3、各行其道的规定：道路上划分有机动车道、非机动车道、人行道的，按道行驶、通行。
4、车道的识别：
快车道：同一个方向有两条或以上车道的普通道路左侧第一条车道。达不到快速行车要求不许在该车道行驶。越靠右的车道适应的车速越慢。
超车道：仅供超车使用，车辆不能长时间在超车道行驶。高速公路左侧第一条车道，现为小客车道。
专用车道：仅供某些专用车辆通行的车道。如小客车道、公交车道、摩托车道。
匝道：连接高速公路或高速公路之间的连接通道。环行立交也有匝道，环行立交右边第一个入口用于右转；穿过立交从右边第二个入口转入，经匝道后完成左转。
5、灯光使用规定：（1）、转向灯：起步左、停车右、转弯变道左或右、超车掉头只开左、出环岛只开右,要求提前3秒钟开启。
（2）、危险报警闪光灯：应急停放或恶劣天气行车开启。（3）、雾灯：恶劣天气行车开启。（4）、示宽灯（小灯）：夜间行车和夜间临时停放开启，表示车体宽度、长度、轮廓大小。进入隧道口50米前使用。
（5）、前照灯（大灯）：
远光：照射距离100米以上，夜间道路漆黑或路灯。
辅助照明不良时开启，但同向行驶的后车或时速低于30公里/小时不许使用。
近光：夜间路灯照明良好时开启。会车时两车相距150米以外互相使用近光灯。经过有信号灯的路口、对面有行人和非机动车、进入隧道口50米前使用。照射距离30米以上。
变光：夜间超车、经过没有信号灯的路口、急弯、陡坡时使用。会车时若对方使用远光灯，可变光提示对方改用近光灯。
6、起步：驾驶员和乘坐人员系安全带，观察好道路周边情况，开启左转向灯，夜间还须开启示宽灯和近光灯。
7、行驶：视野应开阔，不能仅看车前方路况，每隔20秒钟内必须通过后视镜观察后方情况，目光离开行驶方向的时间不能超过2秒钟，可通过车速表观察并控制车速。
8、变更车道：应根据行车方向提前选定车道，严禁压实。
线变道。禁止连续变道，每次只能变换相邻的车道。
9、超车：左侧超车的原则。遇有前车准备向左变道、左转、掉头，前方路况复杂，或可能妨碍其它车辆正常通行时，严禁超车。夜间超车须变换远、近光灯。
10、会车：会车时须减速慢行，有障碍的一方让对方先行；冰雪坡道，下坡先行；非冰雪坡道，上坡先行；山路会车不靠山体一方先行。
11、转弯和掉头：右转属小弯，要领是贴右；左转属大弯，分为左大、左小转弯，环岛路口用左大转，有中心圈的路口用左小转。左转弯车道可以掉头。
12、环岛行驶：从环岛右侧按逆时针方向行驶；正在绕环岛（出路口）的先行；进入环岛不用开转向灯，出环岛开右转向灯。
14、车距的规定：
（1）横向车距：行驶中横向车距须1米以上；在高速公路以100公里/小时或以上车速超车，横向车距须1.5米以上。
（2）前后车距：在高速公路以低于100公里/小时车速行驶，前后车距保持50米以上，达到或超过100公里/小时，保持100米以上。
15、限速的规定：
（1）没有划分机动车道、非机动车道、人行道（没有中。
心线）的城市道路限速30公里/小时，公路限速40公里/小时。
（2）行经路口、铁路道口、急弯、陡坡、窄路、窄桥、进出非机动车道等危险、复杂路段，牵引或拖曳车辆，或在恶劣天气状况下行车，限速30公里/小时。
（3）同一个方向只有一条机动车道的城市道路限速50公里/小时，公路限速70公里/小时。
（4）高速公路：设计最高时速低于70公里/小时的机动车禁止驶入高速公路。最高限速120公里/小时，正常行驶最低60公里/小时。
（5）高速公路能见度低于50米、100米、200米时，限速20（并从最近出口下高速）、40、60公里/小时。
（6）高速公路同一个方向两条车道的，左道最高限速120公里/小时，最低限速100公里/小时；右道最高限速120公里/小时，最低限速60公里/小时。
（7）同一个方向两条以上车道的，左道最高限速120公里/小时，最低限速110公里/小时；中间车道最高限速120公里/小时，最低限速90公里/小时；右道最高限速120公里/小时，最低限速60公里/小时。
16、车辆停放规定：
（1）长时间停放应选择停车场；临时停放选择停车场或。
允许停放的路段靠道路右侧按顺行方向依次摆放，距路沿不超30厘米宽。
（2）高速公路应停在服务区。
（3）应急停放尽可能选择靠道路右侧不碍交通的地方，首先开启危险报警闪光灯，并在距车尾来车方向50—100米处放置危险警示牌。（4）高速公路应急停放在紧急停靠带，并在距车尾来车方向不低于150米处放置危险警示牌，转移人员。
（5）距公交站、加油站、急救站、消防队门口、消防栓30米内不许停放车辆。
（6）距路口、铁路道口、急弯、陡坡、窄路、窄。
桥等危险复杂路段50米内不许停放车辆。
（7）应急停放注意事项：开启危险报警闪光灯，放置危。
险警示牌、转移车上人员、及时求。
17、牵引和拖曳：
（1）转向、灯光失灵必须用专门的清障车拖曳；
（2）转向、灯光良好，制动失灵用硬连接牵引；
（3）其它故障可用软连接牵引，预留4—10米的安全距。
离；
（4）牵引时需开危险报警闪光灯，限速30公里/小时。
四、违章行为的处罚和记分：
1、处罚的原则：分别处罚，合并执行。
2、四项基本处罚：警告、罚款、暂扣或吊销驾驶证、拘留。
3、警告：故意遮挡、涂抹或不按规定安装机动车号牌，处以警告。
4、罚款：
选择题：
违反道路通行规定、乱停乱放、未放置保险标志，罚款20—200元；其它违章行为罚款200—2000元。
判断题：与同车道前车没有保持安全车距的，处警告或罚款150元（错误）。
5、暂扣和吊销驾驶证：
（2）超速50%或以上的；
（3）驾驶拼装、报废车；
（4）违章逾期不接受处理的。
6、注销、吊销、撤销的区别：
注销：逾期1年未年审、换证。1年内可重新申领。吊销：2年后可重新申领。
撤销：通过不正当的手段获取驾驶证的。3年后可重新申领。
7、拘留（15天以下）：
（1）无证、被扣证期间驾驶；（2）被吊证的；（3）事故后逃逸尚不构成犯罪的；（4）醉酒驾驶的。
15天、200元以下、加处3%适用简易程序。
8、扣留机动车：无牌、假牌；无证、假证。30日内不接受处理，公告3个月仍不来接受处理，依法拍卖。
9、记分：处罚和记分同时进行（1、2、3、6、12分）。（1）初领驾照算起，每满12个月为1个记分周期。
（2）在一个记分周期内记12分（满分）—扣证—15天内—7天交通安全法规教育—20天内—科目一（理论）考试。如第二次或以上记满分，科目一（理论）考试合格—10天内—科目三（路考）。
（3）15天内不参加交通安全法规教育或未缴纳相关罚款的，公告驾驶证停止使用。
五、交通事故处理及保险理赔：
1、分类及责任：
（1）轻微、一般、重大、特大四种事故。
（2）全部、主要、同等、次要、无责任五种责任。
2、处理要点：
（1）轻微事故，撤离现场，可自行协商赔偿事宜；有人员伤害的，先救人，移动现场的要作标记，不能自行协商赔偿事宜。
（2）故意破坏现场、伪造现场、毁灭证据的，承担全部责任。
（3）不接受交通警察对事故的认定或调解的，有陈述和申辩的权力，可向人民法院提起民事诉讼，调解终止。
3、交通肇事逃逸：（1）承担全部责任；
（2）吊销机动车驾驶证，终生不能重新申领；（3）复带民事赔偿责任；
（4）情节严重的追究刑事责任（3年以下、3—7年、7—15年）。
4、保险理赔的原则：机动车辆在道路上因非人为的原因造成的碰撞或倾覆。
交强险—强制性—1年周期—费率下调、不提高、提高—赔付对象不包括本车人员和被保险人—未投保的按最低保费2倍罚款。
六、机动车辆管理规定：
1登记制度：机动车注册入户、变更登记，可由机动车辆所有人或代理人办理，注销登记只能由车辆回收企业办理。申请变更车身颜色的经批准后应在改变后10日内向车辆管理所办理变更登记。
2、安全技术检验制度（年审）：
定期进行：小型车6年内2年1审，6—15年1年1审。
七、驾驶证管理规定：
1、申领机动车驾驶证需通过科目一（理论）、科目二（场地）、科目三（道路）的考试，每个科目当天考一次，可以补考一次，在考试中有作弊行为，当次考试成绩和先前考合格的成绩都取消。取得驾驶技能准考证明满30日后可预约科目三考试。
2、驾驶证的有效期：6年、10年、长期有效三种。
3、实习期：
（1）领取正式驾驶证的头12个月为实习期。（2）允许在高速公路驾驶机动车。（3）不允许驾驶特种车辆，包括出租车。
（4）驾驶机动车时需在车内悬挂或张贴统一规格的实习标志。
4、换证：驾驶证有效期截止前3个月或90天办理，逾期1年，注销驾驶证。驾驶证信息发生变化，30日内到车辆管理所换证。
5、审验：（1）、60岁以下的小型车驾驶员不用审验，60岁或以上的1年1审，在记分周期结束后1年内到县、区或部队团级以上医院做身体检查，提交体检证明。（2）、大型货车或以上驾驶员1年1审，在记分周期结束后15天内到县、区或部队团级以上医院做身体检查，提交体检证明。
八、汽车构造及应用常识：（1）、汽车：发动机、底盘、车身、电气设备。（2）、发动机：产生动力的装置。机油的润滑和冷却液的降温作用保障发动机正常工作。
（3）、底盘：转向、制动、传动、行驶系统。
应用常识：
1、方向盘：控制转向轮。操纵方向盘要平稳，切忌猛打猛回，否则离心力过大易造成甩尾甚至侧翻。自由转动量（自由行程）不能超过30度。
2、行车制动器及其踏板（脚刹）：
（1）是用来减速或停车的操纵装置，用右前脚掌控制。（2）车速越快、路面越湿滑，制动距离越长。
（3）踩踏时间越长，制动系统温度越高，制动效能越低。（4）车速超过60公里/小时紧急制动易造成侧滑。（5）“abs”：提高制动效能，紧急制动时防止车轮抱死的装置。前轮抱死会失去对方向的控制，后轮抱死易导致侧滑。
3、驻车制动器及其操纵杆（手刹）：
（1）是使停止的车保持不动，防止溜车的操纵装置。
（2）手刹一般不要一次性拉得太紧，其行程为3—5齿。
4、变速器及其操纵杆：作用是为汽车行驶提供不等的转速和扭矩，有空挡，并可以倒车。（1）手动挡挡位作用：1、2挡：低速挡，挡低车速慢，动力强；3挡：中速挡；4、5挡：高速挡，适合高速行驶；r挡：倒车挡。
（2）自动挡挡位作用：
p挡：驻车挡，点火前、驻（停）车后应挂入该挡；r挡：倒车挡；n挡：空挡；d挡：前进挡，挂入该挡前应踩住刹车；2挡：低速挡，缓坡行驶用；l挡：低速挡，陡坡用。
（3）抢挡：利用挡位越低车速越慢的原理，在刹车失灵、方向失控时，逐级按顺序抢挂低速挡减速。
5、加速踏板（油门）：（1）控制节气门开度。
（2）踩下踏板，发动机转速升高。（3）操作要领轻踏缓抬。
6、离合器及其踏板：
（1）控制发动机与变速器动力结合与分离。
（2）左脚踩下离合器踏板代表分离，动作要快；松抬踏。
板代表结合，动作要慢。操作要领即是“快踩慢松”。
7、汽车常用仪表（6种）：
前雾灯。
该指示灯是用来显示前后雾灯的工作状况，前后雾灯接通时，两灯点亮，图中左侧的是前雾灯显示，右侧为后雾灯显示。
远光灯。
显示大灯是否处于远光状态，通常的情况下该指示灯为熄灭状态。在远光灯接通和使用远光灯瞬间点亮功能时亮起。
机油指示灯。
显示发动机机油压力的指示灯，本灯亮起时表示润滑系统失去压力，可能有渗漏，此时需立即停车关闭发动机进行检查。
水温指示灯。
显示发动机冷却液温度过高的指示灯，此灯点亮报警时，应即时停车并关闭发动机，待冷却至正常温度后再继续行驶。
燃油指示灯。
提示燃油不足的指示灯，该灯亮起时，表示燃油即将耗尽，一般从该灯亮起到燃油耗尽之前，车辆还能行驶约50公里左右。
安全带指示灯。
显示安全带状态的指示灯，按照车型不同，灯会亮起数秒进行提示，或者直到系好安全带才熄灭，有的车还会有声音提示。
8、轮胎：
（1）轮胎气压须保持正常，气压过高、过低易导致爆胎。（2）前轮气压不均易造成行驶跑偏。
（3）轮胎花纹厚度1.6毫米时须更换轮胎。（4）胎側有裂纹必须更换轮胎。（5）备胎仅供应急使用。
（6）平时应清除轮花纹胎间杂物。
（7）行车时后轮爆胎会造成车辆摇摆，此时应握稳方向盘，轻踩制动踏板（刹车）减速。（8）如前轮爆胎（尤其在高速行驶时），车辆会向爆胎一侧跑偏，此时禁止踩刹车，应扶正方向盘，抢挡减速。
九、安全驾驶：
1、安全意识（1）、安全驾驶的三条黄金原则：集中注意力、仔细观察、提前预防。（2）、行经复杂路段：一慢、二看、三通过；宁停三分，不抢一秒。（3）、经过铁道口：一停、二看、三通过；进入道口切勿换挡。（4）、山区弯路行驶：减速鸣号、靠右行。（5）、窄路会车：先慢、先让、先停。（6）、雾天行车：开防雾灯及危险报警闪光灯，多鸣号。
2、雨天行车对安全的影响及注意事项：
（1）路面湿滑，能见度低，制动距离是干燥路面的1.5倍。（2）刚下雨的路面最易发生侧滑。（3）不易观察到积水路面下的暗坑。
（4）车辆经过漫水路后，应断续轻踏制动器，排干水份，保障制动效能。
（5）控制车速，防止“水滑”现象。（6）雨刮器失效，减速停车。
3、山路行车对安全的影响及注意事项：
（1）坡长弯急，危险路段多，应适当加大安全距离。（2）主动礼让靠右行。
（3）下坡不要连续踩踏制动器，防止制动器过热，应挂低挡利用发动机制动，严禁空挡滑行。
（4）上陡坡前应提前减挡，加速冲坡。
4、冰雪道路行车对安全的影响及注意事项：
（1）路面湿滑，反射光线晃眼，制动距离是干燥路面的3倍。紧急制动最易发生车轮抱死。
（2）尽可能循车辙（车轮印记）行驶。
（3）上坡让下坡，遇前车在爬坡时，应停车等待，待前车爬完坡后再上坡。
5、泥泞道路行车对安全的影响及注意事项：（1）车轮易陷入泥浆中，造成打滑甚至侧滑。
（2）行驶时运用加速踏板匀速一次通过，遇车轮打滑时，应挖去泥浆，铺沙石草木；遇车辆侧滑时，向侧滑一侧转动方向进行修正。
6、夜间行车对安全的影响及注意事项：
（1）能见度低，不易观察周围路况，易疲劳。
（2）正确使用灯光，行车时如全车灯光突然熄灭，应立即减速，靠边停车。（3）若灯光照射离开路面，表示前方有大坑、急弯；灯光照射由路中间到路边，表示前方是弯路；由远及近，前方上坡路，正在爬坡—灯光离开路面（照天空），刚到坡顶—由天到路，上坡变下坡—由远及近，刚到坡底—由近及远，下坡变平路。
十、应急处理。
1、方向失灵、失控：
（1）方向突然失灵，应果断地断续踩刹车减速停车。
（2）方向突然失控，切勿紧急制动，以免翻车。应扶稳方向，保持直线行驶，抢挡减速。
2、制动失灵：
（1）握紧方向，抢挡减速。
（2）车速较快时不可拉手刹减速。
3、避险的要领：
（1）先避人、后避物的原则。
（2）与对面来车有相撞可能时，应迅速向右少量转动方向后回正，即时减速。（3）车辆偏离行驶路线或失控时，即时松开加速踏板。
（4）无法控制车速时，可将车辆刮蹭路旁的隔离带、围墙、成排的树木等，降低车速。
（5）在高速公路遇横穿道路的行人，避让时不要超过必要的限度。
（6）车辆发生側滑时，应及时松油门或松刹车，向側滑一側适量转动方向并修正。
（7）遇紧急情况，先制动减速，再转向避让。
（8）碰撞不可避免时，应在碰撞前最大限度地降低车速，减小撞击力量，然后收拢双腿，向右卧倒躲避。
（9）车辆缓慢翻滚有跳车可能时，可向翻滚相反方向跳出车外，并抱头向前滚动。
（10）车辆翻滚较快时，应抱紧转向柱保护身体。（11）车辆落水时，应打开或敲碎側门玻璃游出车外。
（12）车辆油路着火时不能打开发动机罩，灭火时应站在上风方向，灭火器要对准火源。
（13）火柴属易燃固体，火药属爆炸品。
4、伤员的救治：
（1）先救命，后治伤，昏迷的伤员先救治。
（2）搬运窒息的伤员要側俯卧，颈椎、腰椎骨折的用硬质担架。
（3）四肢出血用止血带扎紧上臂上三分之一处或大腿中间，上肢或小腿出血可用屈肢加垫法；颈部动脉出血用压迫法压迫颈部动脉；出血较多可压迫靠近心端动脉。
（4）四肢骨折无骨外露的，可用超过上下关节长度的木板固定。颈椎、腰椎骨折的切勿轻易挪动身体。
（5）休克的伤员注意保暖，烧伤的伤员可补充盐水。
附：摩托车常识。
1、摩托车载物：限高1.5米；长度不能超车身0.2米；宽度两摩不能超左右车把0.15米，三摩不能超出车身。
2、摩托车载人：普通道路限载1人；在高速公路不能载人，在高速公路靠右道行驶，限速80公里/小时。
十一、带数字常识的归纳：距离：1、1.6毫米：轮胎花纹（指沟槽）磨至1.6毫米必须更换轮胎。2、0.15米：两轮摩托车载物宽度不能超过左右车把0.15米。3、0.20米：两轮摩托车载物长度不能超出车身0.20米。4、0.30米：车辆靠边停放后右车轮与路沿的宽度不能超过0.30米。5、1.0米：行车时与两侧车辆横向间距不能小于1.0米。6、1.5米：（1）在高速公路上车速达到或超过100公里/小时超车时，与被超的车辆横向间距不能小于1.5米。（2）摩托车载物限高1.5米。7、2.5米：轻型货车载物限高2.5米。8、4—10米：软连接牵引时两车保持的安全距离。9、30米：（1）距离公交站、加油站、急救站、消防队门口、消防栓30米内禁止停放车辆。
米以上。
（5）普通道路放置危险警示牌50—100米。11、100米：（1）在高速公路上能见度小于100米，限速40公里/小时。
（2）在高速公路上车速达到或超过100公里/小时，前后车。
距保持100米以上。
（3）远光灯照射距离需100米以上。12、150米：（1）高速公路放置危险警示牌不低于150米。
（2）夜间会车开启近光灯的距离。13、200米：在高速公路上能见度小于200米，限速60公里/小时。14、500米：（1）城市外公路中心隔离带开设缺口，方便行人通过，每增开一个缺口间隔不得小于500米。
（2）驶离高速公路时，应距出口500米选择右道行驶。
车速：1、20公里：在高速公路上能见度小于50米，限速20公里/小时。2、30公里：（1）经过路口、铁路道口、窄桥、窄路、弯路、陡坡、施工路段、进出非机动车道等任何复杂路段或遇有恶劣天气，限速30公里/小时。
（2）牵引和拖曳车辆时，限速30公里/小时。
（3）没有中心线（没有划分机动车道、非机动车道）的城。
市道路限速30公里/小时。3、40公里：（1）没有中心线的城市外公路限速40公里/小时。
（2）在高速公路上能见度小于100米，限速40公里/小时。
4、50公里：只有中心线（一个方向一条车道）的城市道路限速50公里/小时。5、60公里：（1）在高速公路上能见度小于200米，限速60公里/小时。
（2）高速公路右道的最低限速，也是我国高速公路正常行。
驶的最低限速。6、70公里：（1）只有中心线（一个方向一条车道）的城市外公路限速70公里/小时。
（2）设计最高时速达不到70公里/小时的机动车禁止驶入。
高速公路。7、80公里：（1）在高速公路上时速达不到80公里/小时的车辆只能在右道行驶。
（2）摩托车在高速公路上限速80公里/小时。8、90公里：同一方向三条或以上车道的高速公路中间车道最低限速。9、100公里：（1）同一方向两条车道的高速公路左道最低限速。
（2）高速公路安全距离确认路段，用于确认车速为每小。
时100公里时的安全距离。10、110公里：同一方向三条或以上车道的高速公路左道最低限速。11、120公里：高速公路所有车道的最高限速，也是我国高速公路行驶的最高限速。
时间：1、2秒：行车时视线不能离开行驶方向2秒以上。2、3秒：开启转向灯3秒后，方可变更车道等。3、20分钟：连续驾车4小时，须休息20分钟以上。4、24小时：因故不能参加交通事故调解，应提前24小时通知承办的交通警察。5、3天：车辆注册登记3个工作日内完成。6、7天：被记12分的驾驶员须参加7天的道路交通安全法律法规学习和教育。7、10天：（1）发生交通事故请求公安机关调解的，在收到交通事故认定书10日内提出书面调解申请。
（2）交通事故事后请求处理的，应在提出请求后10日内提供。
事故证据。
（3）申请变更车身颜色，应在变更后10日内向车辆管理所交。
验机动车。
（4）在一个记分周期内第二次或以上被记12分的，科目一考。
试合格后10日内考科目三。8、15天：（1）违章缴交罚款的期限。
（2）被记12分的驾驶员15天内去接受处理，逾期不去的公告。
驾驶证停止使用。
（3）拘留15天以下。
（4）县级以上人民政府对车辆限行、禁行做出规定，应提前。
15个工作日向社会公告。9、30天：（1）驾驶证信息发生变化应在30日内向车辆管理所申请换证。
（2）机动车被扣留后应30日内来接受处理。10、3个月（90天）：
（1）驾驶证有效期截止前三个月或90天应换证。
（2）机动车被扣留后30日内不来接受处理，公告3个月仍不接受处理的，依法拍卖被扣机动车。
11、半年：60岁或以上的驾驶员应在每个记分周期结束后半年内体检。12、1年：（1）60岁或以上的驾驶员应在每个记分周期结束后半年内体检，1年1次。
（2）小型车辆6—15年内1年1检。（3）一个记分周期为12个月。
（4）领取驾驶证的头12个月为实习期。（5）车辆保险周期为1年，每年投保一次。
（6）驾驶证逾期1年未年审、换证，注销驾驶证。1年内可重。
新申领。13、2年：（1）小型机动车从注册登记之日起，6年内2年1检。
（2）被吊销驾驶证的2年后可重新申领驾驶证。14、3年：（1）被撤销驾驶证的3年后可重新申领驾驶证。
（2）发生交通事故（没有逃逸）如须追究刑事责任的，处3年。
以下有期徒刑或拘役。如逃逸的，没有致人死亡的判3—7年，致人死亡判7—15年。15、6年、10年、长期：驾驶证的有效期。
16、终生：交通肇事逃逸的，吊销机动车驾驶证，终生不能重新申领。
考试须知：
1、采用电脑无纸化闭卷考试形式；
2、题型分为选择题（60题）和判断题（40题），每题1分，90分或以上合格；
3、考试时间45分钟；
4、当天考试考1次，可以补考1次（等于有2次机会）；
5、严禁考试作弊，考试时须关闭手机，带上身份证。
6、考试时先输入自己的身份证号码，确认后即开始考试（时间倒计时），15分钟后可以交卷，45分钟后自动交卷，交卷之前没做的空题可以继续答案。错题无法更改。交卷后考试分数立刻显示在电脑屏幕上，90分或以上的考试合格，考试结束。
化学科目《基本营养物质》教案
1．探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。（重点）
2．举例说明人体需要的主要营养物质。（难点）
加深对探究的一般过程的认识，进一步提高学生的观察能力，和数据处理能力培养学生获取信息和加工信息的能力。
培养学生的合作精神和团队意识。引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。
教学内容教师活动学生活动
导入新课
[引言]：引言：同学们在电视、电影、报刊和杂志上或许看到过，非洲某干旱地区的孩子们，由于长期饥饿而变得骨瘦如柴、无力行走、只能卷曲在地上。同学们或许也有一些这方面的体会，早上上学时忘了或来不及吃早点，结果到10点左右时，就会感到头晕、心慌等。从而影响了学习的效果。由此可见，人体的生长发育和进行各种活动都离不开食物中的营养物质。那么，食物中含有哪些营养物质呢？营养物质又是怎样在消化系统中被消化和吸收的呢？这就是我们在这一章所要学习的内容。
[探究]：让我们一起来进行一个小探究。请同学们拿出课前收集的盒装或袋装。
认真观看，认同人必须摄入一定量的食物，才能维持生命，才能进行各项生命活动。
纷纷议论开来。
实验：食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪食物的包装。以上人为一小组针对经常食用的5种食物，提出有关营养成分的问题，并作出相关的假设，完成对5种盒装或袋装食物的营养成分的调查。
[全班交流]：每小组选派一位代表进行全班交流。
[讨论]：
（1）不同的食物中含有的营养成分是否相同？
（2）这些食物的生产原料是什么？
[播放flash]：人体需要的主要营养物质。
[小结]：食物中的营养物质。
[想一想]：食物中各种营养成分，哪些能为我们生命活动提供能量呢？
[讲述]：蛋白质、糖类、脂肪是人体需要的有机物。它们既是人体的组成物质，又是人体的供能物质。维生素虽不提供能量，但也很重要。维生素也是人体生长发育必需的，要从外界摄取的有机物。
[实验]：食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪。
[步骤1]：取1-2匙面粉，加清水和成面团，用一块叠成双层的纱布包住面团，将用纱布包着的面团放入盛有清水的烧杯中，用手轻轻地揉挤。观察清水发生的变化，讨论产生这种变化的原因。
[步骤2]：把用纱布包着的面团继续放烧杯中揉挤，以小组为单位进行探究活动，并完成书p21表9-1盒装或袋装食物调查表。
在实物投影仪下展示本小组的调查表。
积极发言，说出食物中一般含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水。
证实自己的结论。人体需要的主要营养物质有七大类，纤维素也是人体必需的营养物质。
集体回答。
回答出蛋白质、糖类、脂肪是人体内的供能物质。
以四人为一小组按步骤进行实验。
清水逐渐变浑浊（白色），讨论后认为是面粉溶解的结果。
[步骤3]：在揉挤的过程中，从纱布内向清水中渗出许多白色的物质。这种白色的物质是淀粉吗？参照书上的图，小组讨论如何设计实验来验证。
[提问]：你知道哪些食物中富含这样营养物质吗？
[小游戏]：富含各类营养物质的食品。
[提出问题]：人类为什么要摄入这些营养物质？营养物质有什么功能？
队列训练教案科目下达
行政是指国家行政机关对不属于审判、检察和立法的其他法律以及本机关依法制定的法律、法规的具体适用作出的解释。狭义上是指国家除立法、司法外所有职能的总称广义地说，它是指除政治以外的行政职能作为决策职能。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
经常队列练习，它能帮助学生养成正确的站立行走姿势，对学生身体素质协调发展具有重要作用。然而在新课改背景下，当前的体育教学中，受到“快乐体育”理念的冲击，队列队形已经失去了它应有的地位，究其原因，队列训练严格紧张，动作单一枯燥，又属命令式教学，老师教法单调，学生学得烦躁无味，自然就无快乐可言，所以当前体育教师必须思考队列训练在教学中应有的作用和存在的问题，并努力探索新的教学方法作如下浅见：
以往上体育课时，常规的队列训练方法就是集合整队整齐报数，然后就是反复的立正、稍息、向左转、向右转、齐步走、跑步走等训个不停，教师按部就班的教学方式使学生感到烦躁疲惫，从而就失去了队列队形练习的兴趣和乐趣。那么在新课改指导下，老师在授课中不妨采取创设情景的方法来激发学生学习情趣，活跃课堂氛围。
在室内课时，可以用多媒体展示国庆大阅兵的雄伟场面，让学生扮好自己角色，激发训练热情，提高训练水平。
每个人都希望在竞赛中取得胜利，中学生活泼好动、好胜心也强烈，及时鼓励活跃课堂氛围，培养学生积极参与并自觉遵守队列游戏规则，如（反向游戏）：立正——稍息、向左转——向右转、蹲下——起立。另外，可以设计一些竞赛性游戏也可增强队列训练趣味性、有效性。
例如在“集合——解散”训练中，可以把全班分成几个小分队，围几个简单图形，在解散状态下，听到集合哨声时，看哪个小分队队员集合速度快，队列整齐；看一看哪个小分队集合精神面貌好；听一听哪个小分队队员报数整齐而宏亮。评选好的分队，及时鼓励予以表扬。
体育首先是教育，因此，体育教学必须突出它的教育性，人文性，新课改的自主性。教师在上体育课传授知识技能的同时，注意学生身心特点，因人施教，因材施教。队列训练是兵式体操的一个部分，然而实际教学中，这种军事化的要求对中学生来说不完全适应，那么老师在设计教案时对训练内容的难度就要考虑小学生好动，精力不集中等因素，既不让随心所欲，想练什么内容就练什么内容，想练多长时间就练多长时间，也不要全然不顾学生实际情况，一味高标准严要求，这样只会使学生身心承受巨大压力产生厌学情绪，不利于教学活动的正常开展。教师要尽量根据学生自身实际情况和教学常规要求加以调整，让学生既做到尽力又要量力而行。
如：在训练齐步跑步的行进与立定时，教材中对摆臂出脚的长度，高度角度等都有严格规定，可是这种空间感立体感较强的动作，对中小学生来说就很难达到，而且对动作刻意强调，会使学生注意力分散，进而影响整个动作的准确性、规范性。学生就会对队列课望而生畏，产生排斥、抵触、厌烦情绪，面对这些难点，老师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时，学生能做到双臂自然摆动，动作协调，姿态美观就行了。所以中小学生的队列训练要适时，适量，让学生在训练中有了兴趣和自信，才能使教学得以顺利进行，取得好的训练效果。
提高队列素质的主要形式是训练，其主要意义在于教育，因此要使队列练习成为体育教学的有机组成部分，就必须重视。在集体活动的队列纪律要求和教育工作，要让学生知道必要的磨练忍耐和自由限制，要队列训练教育强迫和理解，要求和启发，痛苦和快乐很好结合起来，要把队列练习作为规范和集体适应能力的教育对待，这样就可以避免脱离教育本质的盲目队列练习了。
有人说过：“表扬是一种廉价，易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视激发学习动机的方法”，所以体育教师在设计队列训练内容时，要尽量树立学生学习信心，尽量要让学生成功多于失败，成功时及时给予表扬和肯定，培养他们对成功经验的重视，失败时不要轻易责怪学生，帮助他们分析，查找原因积累经验，促使学生在积极愉快的情感支配下，刻苦训练，不断训练，不断进步。
队列训练是体育的传统教材，是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教育要从主观重点重视这一教学，然而针对目前教学实践中，教法显现的单调，练习时的枯燥状况，体育老师必须根据实际情况，努力研究队列练习的教材教法，让队列队形成训练为学生喜爱的教学内容，真正达到锻炼身体，又愉悦心灵，焕发精神的目的。让体育课中的队列队形训练，成为体育硬件设施薄弱的农村中学体育教学的一个特色，一道风景。
（一）坚决执行命令，做到令行禁止；
（二）姿态端正，面容严整，精神振作，严肃认真；
（三）按照规定的位臵列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；
（四）保持队列整齐，出、入列应当报告并经允许。
队列人员之间的间隔（两肘之间）通常约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。
（一）跨立。
口令：跨正。
要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，拇指根部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；右手手指并拢自然弯曲，手心向后。携枪时不背手。
（二）立正。
立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。口令：立正。
要领：当听到立正口令时，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
（三）稍息。
口令：稍息。
要领：当听到稍息口令时，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。携枪（筒、炮）时，携带的方法不变，其余动作同徒手。稍息过久，可以自行换脚。
（四）整齐。
整齐：是使列队人员按规定的间隔、距离，保持行、列齐整的一种队列动作。整齐分为向右（左）看齐和向中看齐。
口令：向右（左）看－－齐。
要领：基准兵不动，其他士兵向右（左）转头（持枪、炮时，听到预令，迅速将枪、炮稍提起，看齐后自行放下）、眼睛看右（左）邻士兵腮部，前四名能通视基准兵，自第五名起，以能通视到本人以右（左）第三人为度。后列人员，先向前对正，后向右（左）看齐。
口令：以×××同志为准，向中看－－齐。
要领：当指挥员指定以“×××同志为准（或以第×名为准）”时，基准兵答“到”，同时左手握拳，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心和向右。听到“向中看－－齐”的口令后，迅速将手放下，其他士兵按照向右（左）看齐的要领实施。
口令：向前－－看。
要领：迅速将头转正，恢复立正姿势。
一路纵队看齐时，可下达“向前对正”的口令。
（五）报数。
口令：报数。
要领：横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。数列横队时，后列最后一名报“满伍”或“缺×名”。连集合时，由各排长在队列内向指挥员报告人数。如“第×排到齐”或“第×排实到××名”。
（六）敬礼、礼毕
敬礼分为举手礼、注目礼和举枪礼。
1、敬礼口令：敬礼。
向右看－－敬礼。1）举手礼。
要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约2厘米处（戴无帽檐帽时，微接太阳穴上方帽墙下沿），手心向下，微向外张（约20度），手腕不得弯屈，右大臂略平，与两肩与两肩线一线，同时注视受礼者。
2）注目礼。
要领：面向受礼者成立正姿势，同时注视受礼者，并目迎目送（右、左转头角度不超过45度）。
2、礼毕口令：礼毕。
要领：行举手礼者，将手放下，行注目礼者徒手或背枪时，停止间，应面向受礼者立正，举手敬礼，将头转正；行举枪礼者，将头转正，右手将枪放下，使托底钣轻轻着地，同时左手放下，成持枪立正姿势。
（七）蹲下。
要领：右脚后退半步，前脚掌着地，臀部坐在右脚跟上（膝盖不着地），两腿分开约60度，手指自然并拢放在两膝上，上体保持正直。蹲下过久，可以自行换脚。
（八）坐下。
口令：坐下。
要领：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，两手自然放在两膝上，上体保持正直。
（九）起立。
要领：全身协力迅速起立，成立正姿势。
（十）整理着装。
整理着装，通常在立正的基础上进行。
口令：整理着装。
要领：双手从帽子开始，自上而下，将着装整理好。必要时，也可以相互整理。整理完毕，自行稍息。听到"停"的口令，恢复立正姿势。
（十一）停止间转法。
1、向右（左）转。
口令：半面向右（左）---转。
要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
半面向右（左）转，按照向右（左）转的要领转45度。
2、向后转。
要领：按照向右转的要领向后转180度。
（十二）行进与停止。
行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。
（一）齐步。
口令：齐步――走。
要领：左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116－122步。
（二）正步。
口令：正步――走。
向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟110－116步。
（三）跑步。
口令：跑步――走。
跑步主要用于快速行进。
要领：听到预令，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170－180步。成二列横队或者二路纵队。
（四）立定口令：立――定。
到口令，继续踏2步，再按照上述要领进行）。
（十三）移步（5步以内）。
移步用于调整队列位臵。
1．右（左）跨步。
口令：右（左）跨×步――走。
口令：后退×步---走。
3、5步时，按照齐步走的要领进行。向后退时，从左脚开始，每退1步靠脚一次，不摆臂，退到指定步数停止。
（十四）出列、入列。
单个军人和分队出、入列均用跑步（5步以内用齐步，1步用正步），或按照指挥员指定的步法执行；因故出、入列要报告（须经允许）。
1．出列。
口令：×××同志（或第×名），出列。
要领：出列军人听到呼点自己姓名或序号“出列”的口令后，应答“是”，然后，进到指挥员右侧前适当位臵或指定位臵，面向指挥员成立正姿势。
（1）位于第一列（含一列横队）的军人出列，按本条上述规定执行。
（2）位于中列（路）的军人出列，向后（左）转，待后列（左路）同序号的军人向右后跨1步（左后退1步）让出缺口后，按本条的上述规定实施出列；位于“缺口”的位臵的军人，待出列军人出列后，即复原位。
（3）位于最后一列的军人出列，先退1步，然后，按本条有关规定实施出列。
2．入列口令：入列。
要领：听到“入列”口令后，应答“是”，然后，按出列的相反程序入列。
第一个训练内容立正、稍息.
动作要领。
当听到“立正”的口令，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平微向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲；拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正、颈要直、口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
听到“稍息”的口令，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
第二个训练内容：停止间转法是部队停止间变换方向的一种方法，分为向右转、向左转、向后转、半面向右转、半面向左转。
向右------转向左------转。
动作要领。
听到“向右------转”的口令，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转90度，体重落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势，向左转照此法动作。
齐步-------走、立------定。
动作要领。
当听到“齐步-------走”的口令，左脚向正前方迈出75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节，两臂前后自然摆动，向前摆臂时肘部弯曲，小臂自然里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线并与最下方衣扣同高,向后摆臂时，手臂自然伸直，听到“立-------定”的口令，左脚在向前大半步着地,两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
第3个训练内容正步行进与立定。
正步——走。立——定。
动作要领。
当听到“正步——走”的口令，左脚向正前方踢出75厘米,适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直，贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣10厘米处，离身体10厘米；向后摆臂时（左手心向右、右手心向左），手腕前侧距裤缝线30厘米。
听到“立——定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。
第4个训练内容跑步。
其口令为：跑步－－走。
动作要领：当听到领令，两手迅速握拳提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约８５厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约５厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。
第5个动作：踏步。
口令：踏步-----走（停止间）。踏步（行进间）。
要求：踏步时，上体不得左右晃动，摆臂要自然，动作要协调，步速要准确，两眼向前平视。
卫队踏步时，要静听指挥员口令，节奏一致，看齐排面，前后对正，取好间隔、距离。
第一个训练内容立正、稍息.
动作要领。
当听到“立正”的口令，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平微向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲；拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正、颈要直、口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
听到“稍息”的口令，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
第二个训练内容：停止间转法是部队停止间变换方向的一种方法，分为向右转、向左转、向后转、半面向右转、半面向左转。
向右------转向左------转。
动作要领。
听到“向右------转”的口令，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转90度，体重落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势，向左转照此法动作。
齐步-------走、立------定。
动作要领。
当听到“齐步-------走”的口令，左脚向正前方迈出75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节，两臂前后自然摆动，向前摆臂时肘部弯曲，小臂自然里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线并与最下方衣扣同高,向后摆臂时，手臂自然伸直，听到“立-------定”的口令，左脚在向前大半步着地,两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
第3个训练内容正步行进与立定。
正步——走。立——定。
动作要领。
当听到“正步——走”的口令，左脚向正前方踢出75厘米,适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直，贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣10厘米处，离身体10厘米；向后摆臂时（左手心向右、右手心向左），手腕前侧距裤缝线30厘米。
听到“立——定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。
第4个训练内容跑步。
其口令为：跑步－－走。
动作要领：当听到领令，两手迅速握拳提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约８５厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约５厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。
第5个动作：踏步。
口令：踏步-----走（停止间）。踏步（行进间）。
要求：踏步时，上体不得左右晃动，摆臂要自然，动作要协调，步速要准确，两眼向前平视。
卫队踏步时，要静听指挥员口令，节奏一致，看齐排面，前后对正，取好间隔、距离。
课目：单个军人徒手队列动作。
目的：通过训练使同学们学会单个队列动作要领，达到整齐划一、协调一致的队列动作要求。
内容：1、立正、稍息、跨立、停止间转法。
2、步法与立定；
3、步法变换；
4、行进间转法；
5、敬礼、礼毕；
6、坐下、蹲下、起立。
时间：五天。
方法：讲解示范、个人体会、评比竞赛、考核验收。
要求：1、认真听、看、虚心学习；
2、严格遵守队列纪律，做到令行禁止；
3、天气炎热，要发扬两不怕精神；
4、动作迅速、准确协调、姿态端正、精神振奋。
一、立正、稍息、跨立；停止间转法；
（一）、立正——立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。
口令：立正。
1、要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭下颌微收，两眼向前平视。
2、要领归纳：三挺、两平、两收。
三挺：挺腿（两膝向前、向上用力，使两腿挺直）。挺胸（两肩稍向后收，胸自然挺出）。挺颈（颈有稍上的感觉）。
两收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感觉，下腭微收。
两平：肩平，两臂自然下垂，两手不能张开；两眼向前平视。
（二）、稍息。
口令：稍息。
2、稍息的动作要领归纳为：移、提、伸。
移：移重心，体重大部分落于右脚。
提：左脚跟稍提起。
伸：脚掌轻轻擦地，迅速伸出约全脚的三分之二。
（三）、跨立。
口令：跨立。
2、训练步骤。
立正、稍息：（1）、手形定位练习：（2）、立正稍息动作练习：（3）、持久练习（4）考核验收。
（四）停止间转法。
1、向左（右）转。
口令：向左（右）——转。
（1）、要领：以左（右）脚跟为轴，左（右）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向左（右）转90度，体重落在左（右）脚，右（左）脚取捷径迅速靠拢左（右）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。半面向左（右）转，按向左（右）转的要领转45度。
2、向后转。
口令：向后——转。
要领：按向右转的动作要领向后转180度。
要领归纳：夹腿、挺腿、两快一正。
夹腿：裆部适当用力夹紧。
挺腿：在转和靠腿时两腿要挺直。
两快一正：转向新方向要快，靠腿要快，转的方向要正。
3、训练步骤。
停止间转法：（1）、分解练习（2）、连贯练习（3）、考核验收。
二、步法与立定。
（一）、齐步与立定。
讲解：齐步是军人的常用步法，一般用于队列整齐行进。
口令：齐步——走。
1、要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116—122步。
2、要领归纳为：走直线、身体稳、摆臂自然、靠拢有力而且准。
走直线：两脚尖向正前，两脚内侧在一线，不走八字步。
身体稳：不晃、不扭、保持身体平稳。
摆臂自然：肩关节放松，向前摆手自然弯曲，前后摆臂自然放松。
靠脚有力而且准：立定时左脚向前大半步，脚尖稍向外。靠脚有力准确，同时放臂。
3、训练步骤。
齐步与立定：（1）、手形定位、摆臂练习；
（2）、立定练习。
立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。
其口令为：立正。
动作要领：在站立的基础上，当听到立正的口立的口令时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约６０度；两腿挺直；小腹微收，上体正直；自然挺胸；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视，身体微向前倾。
其口令为：稍息。
动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚。
跨立主要用于执勤和站立等场合，可与立正互换。
其口令为：跨立。
动作要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。而手后背，左手握右手腕，右手手指并扰自然弯屈，手心向后。携枪时不背手。
向右（左）转。
其口令为：向右（左）－－转。
动作要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转９０度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。
半面向左（左）转，按向右（左）转的要领转４５度。
2、向后转。
其口令为：向后－－转。
动作要领：按向右转的要领向后转１８０度。
行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。
1、齐步。
齐步是军人进行的常用步法。
其口令为：齐步－－走。
动作要领：左脚向正前方迈出约７５厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高（着夏季作训服时，与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣同高；着水兵服时，与腰带同高），离身体约２５厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约３０厘米。行进速度每分钟１１６－１２２步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它礼节性场合。
其口令为：正步－－走。
动作要领：左脚向正前方踢出（腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约２５厘米）约７５厘米，适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部变屈，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约１０厘米处（着夏季作训服时，约与第三衣扣同高；着水兵服时，手腕上沿距领口角约１５厘米），离身体约１０厘米；向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝线约３０厘米。行进速度每分钟１１０－１１６步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行进。
其口令为：跑步－－走。
动作要领：当听到领令，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴在食指第一关节和中指第二节上），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约８５厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约５厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟１７０－１８０步。
便步用于行军、操练后恢复体力及其它场合。
立定。
其口令为：立－－定。
动作要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑２步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏１步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势（跑步的踏步，听到口令，继续踏２步，再按上述要领进行）。
行进间转法。
齐步、跑步向右（左）转。
其口令为：向右（左）转－－走。
动作要领：左（右）脚向前半步（跑步时，继续跑２步，再向前半步），脚尖向右（左）约４５度，身体向右（左）转９０度时，左（右）脚不转动，同时出右（左）脚按原步法向新方向行进。
半面向右（左）转走，按向右（左）转走的要领转４５度。
齐步、跑步向后转。
其口令为：向后转－－走。
动作要领：左脚向右前迈出约半步（跑步时，继续跑２步，再向前半步），脚尖向右约４５度，以两脚的前脚掌为轴，向后转１８０度，出左脚按原步法向新方向行进。转动时，保持行进时的节奏，两臂自然摆动，不得外张；两腿自然挺直，上体保持正直。
教资语文科目三教案模板精选_
三爱两人一终身。
1、爱国守法。教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务。
2、爱岗敬业。a.教师要勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责;b.要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
举例：因为学生的一些不足完全否定了他的各方面，不让学生参加活动，没有体现对学生的尊重和爱。
4.为人师表。a.要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;b.作为教师，要语言规范，举止文明；c.作风正派，廉洁奉公（自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利）；d.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
举例：教师犯错后并没有否认而是即时改正，为学生树立了良好榜样，体现了以身作则，为人师表。
5.教书育人。a.要求教师遵循教育教学规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;b.教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。
6.终身学习、不断进取。
三、“以人为本”的学生观。
两独一发，两全一关。
一切为了每一位学生的发展。
四、新课改背景下的（素质）教育观。
两全一个一中心一重点一宗旨。
6.素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育。
五、现代教学观。
4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
六、新课改背景下的教师观。
1.教师角色的转变。
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师不仅要向学生传授知识，激起学习动机，教会学习的方法，更要关注学生的心理健康发展、道德人格品质发展等方面。
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求老师教师应该是课程的建设者和开发者。教师要正确认识教材在课程中的地位和功能，即要把教材当作一种工具而不是教学标准，应该灵活创造性的使用教材，同时还要积极参与地方课程、校本课程的建设。
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
教师应当平等对待学生，必须尊重每一位学生的尊严和价值，不能伤害学生的自尊心，采取容错教育、赏识教育。
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
教师的本质就在于引导，即不直接把要教的内容告诉学生，而是采取一些方法使学生自己得出。引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。
(3)教师在对待自我上，新课程强调反思。
教师应在教学的进程中进行教学反思，这也是促进教师自我成长的重要因素。(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
新课程强调综合，这特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。
七、新课改背景下的评价观。
新课程改革背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。
科目一教案331.xls
教案。
总学时：12学时。
授课对象：（_c1、c2、）学员。
任课老师:孔莲英1。
一、《中华人民共和国道路交通安全法》简介：1、2003年10月28日通过。2004年5月1号实施。
2、目的是维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身、财产安全，保护公民合法权益，提高通行效率。所有道路交通参与者必须遵守。否则是违法行为。
3、实施的原则：依法管理、方便群众，保障道路交通有序、安全、畅通。
4、执法管理部门：公安机关交通管理部门及其下属车辆管理所。
二、汽车构造及应用常识：（1）、汽车：发动机、底盘、车身、电气设备。（2）、发动机：产生动力的装置。机油的润滑和冷却液的降温作用保障发动机正常工作。
（3）、底盘：转向、制动、传动、行驶系统。应用常识：
1、方向盘：控制转向轮。操纵方向盘要平稳，切忌猛打猛回，否则离心力过大易造成甩尾甚至侧翻。自由转动量（自由行程）不能超过30度。
2、行车制动器及其踏板（脚刹）：
（1）是用来减速或停车的操纵装置，用右前脚掌控制。（2）车速越快、路面越湿滑，制动距离越长。
（3）踩踏时间越长，制动系统温度越高，制动效能越低。（4）车速超过60公里/小时紧急制动易造成侧滑。（5）“abs”：提高制动效能，紧急制动时防止车轮抱死的装置。前轮抱死会失去对方向的控制，后轮抱死易导致侧滑。
3、驻车制动器及其操纵杆（手刹）：
（1）是使停止的车保持不动，防止溜车的操纵装置。
（2）手刹一般不要一次性拉得太紧，其行程为3—5齿。
4、变速器及其操纵杆：作用是为汽车行驶提供不等的转速和扭矩，有空挡，并可以倒车。
（1）手动挡挡位作用：1、2挡：低速挡，挡低车速慢，动力强；3挡：中速挡；4、5挡：高速挡，适合高速行驶；r挡：倒车挡。
（2）自动挡挡位作用：
p挡：驻车挡，点火前、驻（停）车后应挂入该挡；r挡：倒车挡；n挡：空挡；
d挡：前进挡，挂入该挡前应踩住刹车；2挡：低速挡，缓坡行驶用；l挡：低速挡，陡坡用。
（3）抢挡：利用挡位越低车速越慢的原理，在刹车失灵、方向失控时，逐级按顺序抢挂低速挡减速。
5、加速踏板（油门）：（1）控制节气门开度。
（2）踩下踏板，发动机转速升高。（3）操作要领轻踏缓抬。
6、离合器及其踏板：
（1）控制发动机与变速器动力结合与分离。（2）左脚踩下离合器踏板代表分离，动作要快；松抬踏板代表结合，动作要慢。操作要领即是“快踩慢松”。
8、轮胎：
（1）轮胎气压须保持正常，气压过高、过低易导致爆胎。（2）前轮气压不均易造成行驶跑偏。
（3）轮胎花纹厚度1.6毫米时须更换轮胎。（4）胎側有裂纹必须更换轮胎。（5）备胎仅供应急使用。
（6）平时应清除轮花纹胎间杂物。
（7）行车时后轮爆胎会造成车辆摇摆，此时应握稳方向盘，轻踩制动踏板（刹车）减速。
（8）如前轮爆胎（尤其在高速行驶时），车辆会向爆胎一侧跑偏，此时禁止踩刹车，应扶正方向盘，抢挡减速。
三、道路交通信号：在道路上约束车辆、行人交通行为的特定信号。包括交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察指挥手势信号。不包括警灯、交通信息板。
1、交通信号灯：
（1）红灯亮表示禁止通行，停在停止线以外；
（2）绿灯亮表示允许通行；
（3）黄灯代表警示，黄灯闪烁时确保安全可以通行；黄灯亮时禁止通行，但已越过停止线的车辆可以继续通行（图中白色实线为停止线）。
（4）车道灯（箭头灯），绿色箭头朝上（左、右），允许直行（左转、右转），红色箭头灯或叉行灯亮时，禁止本车道车辆通行。
另有人行横道信号灯，红灯亮禁止行人通行，绿灯亮准许行人通行，绿灯闪烁时已进入人行横道的行人抓紧时间通过，未进入人行横道的行人禁止通行。
2、交通标志：指示标志（蓝色）、指路标志（蓝、绿色）、警告标志（黄色）、禁令标志（红色）、旅游标志（褐色）、辅助标志（黑白色）、道路施工安全标志7种。
3、根据规定，新的交通警察手势信号，由原来的11种减少到8种:即停止信号、直行信号、左转弯信号、左转弯待转信号、右转弯信号、变道缓行信号、减速慢行信号、示意车辆靠边停车信号。
为了适应道路交通安全法，新手势取消现行的“左大转弯信号”、使用率较低的“前车避让后车信号”，增加“变道信号”，将现行的两种停车信号、两种直行信号，分别合并成一种停车信号、一种直行信号，保留“停止”、“左转弯”、“右转弯”、“左转弯待转”、“减速慢行”5种原手势。
新修订的交通警察手势信号还对使用指挥棒指挥提出了明确的要求。规定交通警察在夜间及雨、雪、雾等光线较暗或者照明条件较差等天气条件下执勤时，可以用右手持指挥棒按照手势信号指挥交通。
四、安全驾驶：
1、安全意识（1）、安全驾驶的三条黄金原则：集中注意力、仔细观察、提前预防。（2）、行经复杂路段：一慢、二看、三通过；宁停三分，不抢一秒。（3）、经过铁道口：一停、二看、三通过；进入道口切勿换挡。（4）、山区弯路行驶：减速鸣号、靠右行。（5）、窄路会车：先慢、先让、先停。（6）、雾天行车：开防雾灯及危险报警闪光灯，多鸣号。
2、雨天行车对安全的影响及注意事项：
（1）路面湿滑，能见度低，制动距离是干燥路面的1.5倍。（2）刚下雨的路面最易发生侧滑。（3）不易观察到积水路面下的暗坑。
（4）车辆经过漫水路后，应断续轻踏制动器，排干水份，保障制动效能。
（5）控制车速，防止“水滑”现象。（6）雨刮器失效，减速停车。
3、山路行车对安全的影响及注意事项：
（1）坡长弯急，危险路段多，应适当加大安全距离。（2）主动礼让靠右行。
（3）下坡不要连续踩踏制动器，防止制动器过热，应挂低挡利用发动机制动，严禁空挡滑行。
（4）上陡坡前应提前减挡，加速冲坡。
4、冰雪道路行车对安全的影响及注意事项：
（1）路面湿滑，反射光线晃眼，制动距离是干燥路面的3倍。紧急制动最易发生车轮抱死。
（2）尽可能循车辙（车轮印记）行驶。
（3）上坡让下坡，遇前车在爬坡时，应停车等待，待前车爬完坡后再上坡。
5、泥泞道路行车对安全的影响及注意事项：（1）车轮易陷入泥浆中，造成打滑甚至侧滑。
（2）行驶时运用加速踏板匀速一次通过，遇车轮打滑时，应挖去泥浆，铺沙石草木；遇车辆侧滑时，向侧滑一侧转动方向进行修正。
6、夜间行车对安全的影响及注意事项：
（1）能见度低，不易观察周围路况，易疲劳。
（2）正确使用灯光，行车时如全车灯光突然熄灭，应立即减速，靠边停车。（3）若灯光照射离开路面，表示前方有大坑、急弯；灯光照射由路中间到路边，表示前方是弯路；由远及近，前方上坡路，正在爬坡—灯光离开路面（照天空），刚到坡顶—由天到路，上坡变下坡—由远及近，刚到坡底—由近及远，下坡变平路。
五、应急处理。
1、方向失灵、失控：
（1）方向突然失灵，应果断地断续踩刹车减速停车。
（2）方向突然失控，切勿紧急制动，以免翻车。应扶稳方向，保持直线行驶，抢挡减速。
2、制动失灵：
（1）握紧方向，抢挡减速。
（2）车速较快时不可拉手刹减速。
3、避险的要领：
（1）先避人、后避物的原则。
（2）与对面来车有相撞可能时，应迅速向右少量转动方向后回正，即时减速。（3）车辆偏离行驶路线或失控时，即时松开加速踏板。
（4）无法控制车速时，可将车辆刮蹭路旁的隔离带、围墙、成排的树木等，降低车速。
（5）在高速公路遇横穿道路的行人，避让时不要超过必要的限度。
（6）车辆发生側滑时，应及时松油门或松刹车，向側滑一側适量转动方向并修正。
（7）遇紧急情况，先制动减速，再转向避让。
（8）碰撞不可避免时，应在碰撞前最大限度地降低车速，减小撞击力量，然后收拢双腿，向右卧倒躲避。
（9）车辆缓慢翻滚有跳车可能时，可向翻滚相反方向跳出车外，并抱头向前滚动。
（10）车辆翻滚较快时，应抱紧转向柱保护身体。
（11）车辆落水时，应打开或敲碎側门玻璃游出车外。
（12）车辆油路着火时不能打开发动机罩，灭火时应站在上风方向，灭火器要对准火源。
（13）火柴属易燃固体，火药属爆炸品。
4、伤员的救治：
（1）先救命，后治伤，昏迷的伤员先救治。
（2）搬运窒息的伤员要側俯卧，颈椎、腰椎骨折的用硬质担架。
（3）四肢出血用止血带扎紧上臂上三分之一处或大腿中间，上肢或小腿出血可用屈肢加垫法；颈部动脉出血用压迫法压迫颈部动脉；出血较多可压迫靠近心端动脉。
（4）四肢骨折无骨外露的，可用超过上下关节长度的木板固定。颈椎、腰椎骨折的切勿轻易挪动身体。
（5）休克的伤员注意保暖，烧伤的伤员可补充盐水。
高中英语科目三教案模板精选_
5、停车休息时，学员应集中于道路右侧小范围内活动，未经教练员允许不得穿越公路、不得擅自离队。
6、学员服用抗组胺药物、抗抑郁药物、镇静催眠药、解热镇痛药、抗高血压药、抗心绞痛类药、降糖药期间或因其他原因导致的身体不适，应主动报告教练员要求暂停路训。
二、上下车动作及请示、报告内容。
1、上车：车停稳后，准备到驾驶位置训练的学员从车右侧下车，逆时针走到驾驶位置车门外，面对车门站定；大声报告：报告考官，学员张xx，请求上车；得到考官示意上车的指令后方可上车。
员张xx，科目三考试完毕，请指示；得到考官示意上车的指令后从右侧上车。
三、平路起步准备动作及请示、报告内容。
（一）学员进入驾驶位置坐下，首先调整座椅位置，其次调整左右后视镜位置，确保前后左右视线良好，各大机件操作空间适当，第三步，系安全带，第四轻轰一脚油（转速表指针上摆3-5格为好），检查仪表是否工作正常，第五向左右摆头查看左右后视镜是否清晰。然后报告考官：仪表工作正常，左右后视镜清晰，请求起步。经允许即可按照平路起步的动作要领开始操作。（一踏二挂三拨灯，四看五按六松闸，七快八慢同时加，九抬离合再观察，安全并道十关灯。）。
（二）平路起步要领：
1、迅速踏下离合器踏板；
2、变速杆挂入一档；
3、开启左转向灯；
4、摆头看左右后视镜，观察后方交通状况，重点是左后侧；
5、按喇叭；
6、离合器踏板快抬至半联动停顿（稳住），此时车头稍微抬起；
7、迅速放下驻车制动器，轻加油门，完全抬起离合器；
8、再次观察左后视镜，并道后关转向灯；
（三）平路起步注意事项：
1、一档行驶50米内换二档，否则扣十分；
2、进入二档后若转向灯没有自动回位，必须手动回位；
3、一档最高时速不能超过20公里，二档最高时速不能超过30公里。
四、直线行驶。
车辆起步后即进入直线行驶状态，逐级换至三档。要做到目视前方，看远顾近，注意两旁。修正方向盘时要少打少回，避免“画龙”，两手操纵方向盘用力要平衡、自然，要细心体会方向盘的游动间隙。学员听到“进入（或保持）直线行驶”指令时不得转动方向盘，否则扣100分，此时三档时速保持在35公里左右，低于30公里扣10分；听到“结束直线行驶”指令时开始逐级加档直至五档，保持5档时速在40公里以上5秒钟后开始自行逐级减档至三档，保持30公里左右时速继续行驶，5档时速低于35公里，车辆发生抖动，扣十分。
五、换挡。
1、换挡的技术要求。
及时：起步后，随着车速的提高要及时的按顺序逐级换入高速档，不失去合适的换挡时机，使车辆的行驶速度和发动机的转速经常处于合理的联动状态，做到“不拖档”。
正确：油门踏板、离合器踏板、变速杆三者的配合要协调，未踏下离合器踏板、未抬起油门踏板不准变化档位，档位要摸准。换挡过程中变速器的齿轮要做到“无声啮合”。
平稳：换入新的档位后，联动要及时平稳，要做到没有冲。
撞感和拖拉感，“不知不觉”地换入。
迅速：换挡动作愈迅速愈好。动作迅速，缩短了换挡时间，减少了车辆动能的损失，有利于降低燃料的消耗。
2、换挡的方法。
由低速档换入高速档的换挡称作加档，由高速档换入低速档的换挡称作减档，这是两种不同的操作程序，在操作方法上也有区别。
加档：汽车起步后，只要道路和交通情况允许，就要平稳地踏下油门踏板，逐渐提高车速（或转速2000左右），当车速适合换入高一级档位时，立即抬起油门踏板，同时迅速踏下离合器踏板，将变速杆移入空挡位置做极短暂停顿（不超一秒）后挂入高一级档位，接着一边松抬离合器踏板一边徐徐踏下油门踏板，待加速至更高一级档位的车速时，可按上述方法换入更高一级档位。加档的关键，在于加档前提高车速。操作油门踏板要“稳加”、“缓抬”。
减档：汽车在行驶中，如需从高速档换入低速档时，应首先抬起油门踏板，同时迅速踏下离合器踏板，将变速杆移入空挡位置做极短暂停顿后挂入低一级档位，接着一边松抬离合器踏板一边徐徐踏下油门踏板（减档目的为停车时可不踏油门踏板），使汽车继续行驶。
3、换挡注意事项。
（1）操纵变速杆是低头看。
（2）变速杆在空挡位置时来回晃动。
（3）挂档时发响不要强拉硬推。
（4）要掌握好方向盘，不能因换挡而使汽车方向跑偏。
六、转向。
汽车在行驶中，由于交通情况的不断变化，需要经常改变行驶方向。
弯道驾驶：汽车距弯道约50米左右，应降低车速，同时打开转向灯，摆头观察转弯方向侧后视镜，换入二档匀速通过。
变道驾驶：抬起油门踏板，降低车速，摆头观察变道方向后视镜车道交通状况，打开转向灯三秒后徐徐转动方向盘，打多少，回多少，车头摆正后继续行驶。变道必须在150米以内完成。
七、制动。
1、经过学校、车站、路口、斑马线、减速板等时无论当时处何种速度都必须制动减速，必要时停车让行。若语音提示经过（医院、学校、车站）三秒内必须刹车。
要领：一般制动两次，也可以远一次，近一次。车头距离斑马线5米开外20米以内制动为有效制动。
2、等红灯、遇到障碍物等情况应先离后刹制动停车避免熄火，重新起步前可以回空挡，拉手刹，也可以不回空挡，踩离合，挂一档。（注意车辆后溜）。
3、制动方式分为一般制动和紧急制动，一般制动动作要领：缓踏制动踏板，以减速让行为主要目的。紧急制动动作要领：迅速有力，一踏到底，以最短距停车避险为主要目的。
八、靠边停车。
当学员听到“请靠边停车的指令”时，应抬起油门踏板，降低车速并减2档，打开右转向灯三秒后，摆头观察右后视镜确认安全后，徐徐向道路右侧转向、回转、回正方向盘，车正后踏下下离合器踏板，当车辆到达预定位置时（车辆右侧前后车轮距路边或路边线不大于30厘米），缓缓踏下制动踏板平稳停车，回转方向灯，变速杆摘入空挡，拉起手制动，抬起离合器踏板、制动踏板，解安全带，考试完成。在200米内完成停车。
小学二年级的语文科目教案
1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
3、认识“柏、纪”等8个生字。
【教学重点】。
1、认识“柏、纪”等8个生字。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
【教学难点】。
引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。
【课前准备】。
多媒体课件。
【教学过程】。
一、读读比比。
1、课件出示词语：
访问国旗钢笔形状桥梁。
防线象棋刚才粗壮高粱。
学生读一读。
2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。
3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)。
4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
5、给你喜欢的字另组词。
6、开火车检查。
二、说一说。
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语，提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
三、读读记记。
1、课件出示：
三横王草头黄弓长张立早章。
古月胡口天吴双口吕木土杜。
言午许双人徐耳东陈干钩于。
自读，引导学生发现姓氏歌的特点。
2、说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。
3、扩展说几个姓氏。
教师资格证科目三教案模板精选_
1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）。
2.考心理学以及教育学：在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的）。
3.说课：拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）。
说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，通过说课就可以拿到证。
