幼儿园小班的教师需要具备耐心和细心,关注每个孩子的成长和发展。以下是小编为大家整理的幼儿园小班成长记录,希望能了解孩子们的成长轨迹。
小班语言幼儿园教案
小班年龄的孩子很固执任性,都是爱吃糖饼,又不太喜欢刷牙,小部分幼儿的牙齿都有蛀牙,影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯,引导孩子参与到这次设计的活动中来。
1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。
3.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1.学习正确的刷牙方法
2.感受刷牙的快乐和好处
幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰
一、活动导入
播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?
二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)
1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?
2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?
三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。
教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:
1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?
3. 小熊怎么样了?
四、继续欣赏故事。
教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答
1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?
3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?
五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。
六、教师总结。
教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。
七、游戏:我爱刷牙。
1. 老师利用模型,边示范,边讲解。
2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。
4. 组织幼儿徒手练习。
5. 放音乐,集体练习刷牙。
我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的`故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。
小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。
小百科:拔牙是口腔科最常用的治疗技术。因拔牙可造成局部组织的损伤,引起出血、肿胀、疼痛等反应,也可导致血压、体温、脉搏的波动,所以必须慎重对待。
幼儿园小班语言《春风》教案
1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天特征。
2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。
1、观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图,也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
一、谈春天。
师:宝宝们找找春天是什么样的?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。(幼儿根据自己对春天的认识进行交流)(评析:让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的,激发他们参与语言活动的兴趣。)。
二、吹春风。
老师扮演春姑娘,一吹,花就开了。(边吹边将两手打开)。
(1)师:冬天里小树苗睡着了,春风一吹,吹醒了。宝宝做小树苗,老师来吹。
(2)师:你们来做春风姑娘,看能吹出什么。
(3)再吹,春风姑娘把谁吹来了。
(4)老师出示图片,引导幼儿观察。
(评析:扮演游戏适合小班宝宝,形像的动作是小班宝宝最喜欢的。一种很自然的'组织教学方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。)三、欣赏诗歌。
(1)教师朗诵诗歌。在朗诵的同时,指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感受句子的韵律和节奏。
(2)老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌,注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。
师:春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼儿朗诵诗歌,初步学会按节奏朗诵。
(评析:通过教师边朗诵边指图地念诗歌,让幼儿在视听上得到结合。帮助他们更好的理解儿歌内容,并且记忆住儿歌。)四、仿编诗歌。
(1)启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词,学习仿编诗歌。
春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。
(2)将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。
幼儿园小班语言《春风》教案
1、学习儿歌,初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
根据儿歌内容制作的图片。
1、重点:初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词。
2、难点:用适当的词语更换诗歌中的事物。
1、欣赏学习诗歌。
启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述,结合自己的经验谈谈对春天的认识。
(2)教师朗诵诗歌,在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
(3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”“吹来”、“吹醒”等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木开始发芽生长了。)。
吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,开始了它们的活动了。)。
(4)幼儿根据理解朗诵诗歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2、仿编儿歌。
(1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹”了,启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。
(2)将仿编部分的.结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。
3、活动小结。
小朋友们,春天这么美,一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。
结束本次活动。
1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发,启发幼儿发准字音,学习字、词、短句。在本次活动中,我首先准备了与儿歌内容相关的挂图,活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论,讲述。接着,图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序,引导幼儿按顺序进行学习。最后,启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。
“吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?”
幼儿在这个环节中思维比较敏捷,想象力丰富。
例如吹醒了小鱼......边说边做动作,努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中,这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息,更有利于幼儿对学习内容的理解和表述,从而促进语言表达能力的提高。
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象,再形成概念,我们有春游活动做基础,首先对春天赶兴趣,有话可说,有话可讲。
《纲要》中指出:语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时,就会产生动力,主动去学习,并能获得良好效果。在活动中,我让幼儿谈谈自己对春天的认识,使幼儿在情感上感到亲切,从内心里有想去说的愿望,促进自身发展,这节活动幼儿的学习效果也较为理想,学习兴趣也较浓。
3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的,好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者,在活动中我抓住了表示动作的词,迁移了艺术活动中的替换歌词的方法,有意识地进行,创编实现教育策略向学习策略转化,使幼儿成为主动学习者。
4、本活动中幼儿儿歌基本学会后,我就有意识的采取退位的方法,采用逐渐抽走图片的策略,至幼儿独立完整说出儿歌内容,让幼儿独立完整表述,教师及时给予物质与精神表扬,帮助他们建立自信心和自豪感。
幼儿园小班语言《春风》教案
让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。
要求幼儿会背儿歌。
要求幼儿认识的字:春。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
春天的图片。
一、谈话导入。
春天来的时候大自然有哪些变化呢?(天气暖了,小草变绿了,小树发芽了……)。
二、出示图片。
老师和幼儿一起观察春天的图片,说出春天的`变化。
三、引出儿歌内容。
小朋友们说的真好!这一天,春风姑姑来到了果园里,你们猜一猜,果园里都有了哪些变化呢?老师有感情地朗读。
四、提问。
春风姑姑来到果园里,果园有了什么变化呢?(小果树都醒来了,长出了花骨朵。)。
五、学儿歌。
1、老师领读一遍课文,幼儿跟读,要求手指点读。
2、游戏:变声读儿歌。
3、教师带领幼儿根据儿歌中内容的创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。
4、幼儿和教师看图说儿歌,将儿歌还原到图片中。
带幼儿到大自然欣赏春天的景色。
孩子们很喜欢带着动作朗读儿歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才读了几遍,孩子们就都把儿歌背颂下来了。
幼儿园小班语言教案
教学。
目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
教学重点、难点:
重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
教学准备:
一、开始部分。
1.听声音,感受乐器的音色,认识新乐器--呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。
二、基本部分。
1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。
2.以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)。
三、
结束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。
四、延伸活动。
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。
教学反思:
活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
教学的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
幼儿园小班语言《春风》教案
1.欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。
2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
1.观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
2.根据儿歌内容制作的ppt课件。
一、欣赏儿歌。
1.谈话导入活动。
(1)提问:现在是什么季节啊?你都看到了什么?
(2)小结:春天真美啊,有绿绿的柳树,红红的桃花,可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。
2.看图理解儿歌内容。
(1)欣赏儿歌。
提问:你听到了什么?
(2)看ppt欣赏儿歌。
提问:春风吹绿了什么?吹红了什么?老师根据幼儿的`回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。
3.老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌,注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。
春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
4.幼儿朗诵儿歌,初步学会按节奏朗诵。
二、仿编儿歌。
启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,还吹绿了什么?吹黄了什么?春风一吹,吹来了蝴蝶,还吹来了谁?引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。
幼儿园小班语言教案
1.尝试一页一页地翻看书,学会正确地翻阅图书。
2.知道书中有好听的故事,能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
3.能保持良好的看书姿势,对阅读活动有兴趣。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动重难点】。
1.重点:喜欢看书,能保持良好的看书姿势,会逐页翻书。
2.难点:能根据画面能尝试着猜想故事情节。
【活动过程】。
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣:
小结:手帕是我们的好朋友,它能为我们做好多事情,擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...
二、欣赏故事《方方的手帕》,引发幼儿看书的兴趣。
师:那今天老师带来了一个关于手帕的故事,你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(2)故事结束后,鼓励幼儿动脑筋想一想,说一说。
(出示ppt1)师:小动物们非常聪明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊,请你告诉我,你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展经验,了解各种各样有趣的书。
(出示ppt2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书:布制书、立体书、塑料书、荧光书,以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
三、看一看,说一说。
让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说:谁做得对,谁做得不对?
小结:当我们看书的时候,我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如钟,身要端姿要正)。我们不可以趴着看书,不可以乘坐车的时候看书,也不可以躺着看书。
初造书契,依类象形,故谓之文,其后形声相益,卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者,如也。
幼儿园小班语言教案
设计意图:
小班幼儿有一定的认知能力,能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标:
1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
活动准备:音乐、ppt、小火车图片人手一张,记号笔人手一支。
活动重点:理解儿歌的内容。
活动难点:仿编儿歌。
活动过程:
1、以游戏进入情景,熟悉儿歌。
(1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)。
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)。
(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)。
(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)。
(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、播放ppt,完整欣赏儿歌。
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)。
(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师。
幼随音乐同念儿歌一遍)。
(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)。
3、仿编儿歌。
(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)。
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)。
活动反思:
在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。
幼儿园小班语言教案
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个, 小魔术棒若干,故事图片四张。
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
3.完整讲述故事一遍。
1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到时,幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。 幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“ 别担心,试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。
走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。
幼儿园小班语言教案
1. 喜欢唱歌,了解歌曲的主要内容。
2. 能主动与人打招呼,培养主动与别人交往的态度。
3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字,能大胆清晰地表达。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。
形式:集体
1. 出示幼儿用书或电子书,告诉幼儿,小元认识了许多小朋友,向幼儿提问:
你认识哪几位小朋友?
你怎样和小朋友打招呼?
2. 请幼儿示范不同的打招呼动作,例如挥手、点头、握手、拥抱。
3. 播放歌曲《hello》,让幼儿掌握歌曲内容和节拍。
4. 老师一边示范唱歌曲,一边与幼儿打招呼。
5. 幼儿两人一组,面对面唱歌曲,唱至最后一句时,用句式“我是……”介绍自己的名字。
幼儿园小班语言教案
1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力,提高幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。
3、提高幼儿的组织协调能力,并协助老师进行班级的日常管理,增强幼儿的自信心。
1、事先用别班幼儿排练几组情境表演:如:两个幼儿争抢玩具而打起来的情境,一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得,也可请几位老师表演。)
2、事先让家长了解竞选班长的信息,幼儿可在家长的帮助下,在家中准备好自己的竞职演说。
3、从外班请来几位小评委,对参选的幼儿进行评定。
一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。
幼儿:愿意。
老师:那老师希望每个小朋友都积极地报名哦,老师相信你们都是最棒的!
(评析:教师的鼓励话语,具有很大的激励性,孩子们都开始跃跃欲试了。)
二、幼儿进行选举,并说明理由。
老师:下面请小朋友们说说吧,你可以选别人,也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。
幼儿自由发言,说出选别人或是自己的原因。
老师:刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因,现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎!
(初选出四位小朋友)(评析:通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程,无形中提出了好多关于当好小班长的规条,比起老师明文规定的内容,效果要好的多。)
三、教师请出外班的小评委们,对选举出的幼儿进行"考核"。
老师:小朋友们,你们知道吗,当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级,更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委,现在,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。
(幼儿鼓掌,小评委入席。)(评析:从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说,真的很稀奇,不但外来的小评委会很尽力,而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了,孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演,让竞选的小选手们说说自己的看法,并融入到情境中,进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。
1、情境一:两个幼儿玩玩具,玩着玩着,争抢起来,还打了起来。
竞选的幼儿说己的看法和做法。
2、情境二:一个小朋友摘我班种植园的花,被发现了。
老师:小朋友们,我们每个人都应该爱护花草,这个小朋友摘了我们的花,怎么办呢?
竞选的幼儿说自己看法。
竞选的幼儿说自己的想法和看法。
4、情境四:一个小朋友摔倒了,并且哭了。你发现了,怎么办?
竞选的幼儿说自己的看法。
小班语言教案,幼儿园小班语言教案
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片:这个宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片:这个宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。
幼儿园小班语言教案
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
重点:让幼儿了解大象的外形特征。
难点:通过观察画面让幼儿理解故事内容。
(一)谈话导入教师出示图片,引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿,有两个大大的像扇子一样的耳朵,一条长长的大鼻子,还有胖胖的身体。
(二)欣赏故事
1、观看课件1师:看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鳄鱼吃的是什么"
2、观看课件2(鳄鱼)师:小象来到了什么地方?河里的"木头"是谁?
3、观看课件3师:看看发生了生么事?(引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子,让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的)
4、观看课件4师:小象使劲拉呀,拉呀,它的鼻子拉得长起来了,鳄鱼放开了小象的鼻子。
5、观看课件5师:小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引导幼儿回答出故事中的意思)
6、观看课件6师:原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊!让我们一起看看其它的小象都在干什么。
(三)师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容,帮助幼儿梳理思路,知道小象鼻子的作用。
(四)活动延伸
鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听,同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。
附故事:好奇的小象从前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鳄鱼拿什么当饭吃呢?
"请问,"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问,"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?""到这儿来,小家伙,我小声告诉你。"于是,小象把头伸过去,"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼,我今天午饭就吃小象了!""哎呀,快放开我!"小象哼哼着说。他使劲拉呀,拉呀,鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。
鼻子真痛啊!
忽然,有只苍蝇飞来,长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了,长鼻子一下就卷起一把草,送进嘴里去了。
长鼻子真有用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。
从那以后呀,所有的小象就都长着长鼻子。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园小班语言教案
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的.?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
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幼儿园小班语言教案
1.通过观察画面理解故事内容。
2.学会主动与客人交流,并使用礼貌语言。
3.乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事,但相对小班其他故事内容比较枯燥,原因是故事缺乏角色对话,旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与,引导幼儿复述故事难度也较大,对于大班幼儿来说,教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理,大胆与人交往”,失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际,我将活动目标适当降低,不要求幼儿讲述故事,但要通过观察画面理解故事内容,并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”,为了让孩子们形象直观地理解故事内容,我准备了图片、头饰等,让幼儿在游戏中获得情感体验,发展语言能力。
1.运用展示故事图片和演示实物报纸,结合教师讲述、提问交流等方式,引导幼儿理解故事内容。
2.在音乐游戏中,鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
情感态度价值观:鼓励幼儿大胆与人交往,乐意主动与别人交流。
理解故事内容
主动与客人交流,并使用礼貌用语。
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1.师拿出一张废旧报纸,与幼儿谈话。
师:小朋友,看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!
2.与报纸玩游戏:
(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来,让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来,让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊大方地走出来问好。
(3)小老鼠躲在报纸后面,既不好意思打招呼,更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片,引导幼儿理解故事内容。
1.师:这是一只胆小害羞的小老鼠,它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。大家看(出示图一),今天小老鼠家来了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么办呢?大家快帮帮小老鼠吧!(幼儿自由发言)
2.师:小老鼠自己想了一个好办法(出示图二),它躲在一张有小洞洞的报纸后面,这下客人阿姨看不见它了,它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上,只露出小老鼠的眼睛)。
3.师:第二天,(出示图三)客人阿姨在看报纸,阿姨看上去很漂亮,小老鼠觉得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一点,露出了半边脸(将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上,露出老鼠的半边脸)。
4.师:第三天,(出示图四)客人阿姨在看电视,阿姨看上去好温柔呀,小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点,小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上,露出小老鼠的整个脑袋)。
5.师:小老鼠不再害怕了,它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。
6.提问:是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对,是神奇的报纸,那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越大,小老鼠的胆子也一天天越变越大,最后它不再害怕,还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队:
报纸上的洞洞真有趣,它们从小慢慢变大,我请三个小朋友来给报纸排排队,要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)
2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰),三名举报纸的的幼儿分散站开,师完整讲述故事,“小老鼠”根据故事情节,表演露出一只眼睛――露出半边脸――露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师:胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了,你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音:大家好!我是小老鼠,认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们,你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七,我的朋友在哪里?在这里,在这里,我的朋友就是你!)
五、总结
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往,见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
本次活动,我采用“环环相扣,层层深入”的原则来组织,以《纲要》为指导,从“理解――感受――体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为:情境导入―故事讲述―情境体验―角色表演―活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动,让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具――报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示,帮助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好,交流,让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理,掌握了一些与客人交流的礼貌用语,基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处:一是教学语言不够简练,随意性强;二是缺乏教育机智,不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如:有的小朋友就是胆小的幼儿之一,在音乐游戏中,抗拒与客人老师交流,我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机,耐心引导。
幼儿园小班语言教案
1、对谈话活动感兴趣,乐意与同伴,教师交流。
2、会使用短句"xx有……。"
3、能安静听别人。
请家长引导幼儿观察家中有什么,丰富幼儿相关的词语,帮助幼儿积累生活经验。
不娃娃一个。
1、出示布娃娃,以游戏口吻引入,激发幼儿的兴趣。
引:布娃娃要请我们到他家去做客,我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说:娃娃家里有………自由交谈:娃娃家好漂亮啊,我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问:娃娃家里有什么?
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……。"来表达。
:娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床,有柜子;娃娃家有玩具、有书,还有美丽的花……。
引导幼儿与同伴交谈,用:"我家有……。"的短句来表达。
4、集中谈话,扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……。"。
鼓励说话的幼儿大胆表达,要求其他幼儿安静听伙伴。
拓展话题:引导幼儿大胆地在集体中讲述:"我们活动室里有……。"
引:小朋友说说:我们班上有什么?
小朋友认真观察,爱动脑筋,发现家里和活动室里有很多的东西,我们还学会了用好听的句子来说,大胆地和小伙伴说,,和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
幼儿园小班语言教案
1。理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4。能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
ppt课件、背景音乐。
理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,并进行仿编。
1。创设情景,激发兴趣。
(1)观看ppt,并提问:今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。
2。理解诗歌,感知事物与色彩的关系。
(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?
引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。
(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
3。朗诵诗歌,感受诗歌韵律美。
(1)老师有感情的朗诵诗歌。
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4。创造想象,仿编诗歌。
(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。
把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。
5。活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的.准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。