思想是人类文明的结晶,是人们对于自然界、社会世界和人生境遇的思维和理解。思想的交流和思想的碰撞是推动人类社会发展的重要动力,以下是一些思想交流和文化交流的案例和实践。
八年级思想品德教案
《同学·朋友 》是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第三课第一个框题。八年级思想品德课上册的主题是我与他人,因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义,特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础,也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因此,本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决,各部分内容都是建立在问题学习基础之上的,由问题情境到简要概括,强调在活动中探究,在探究中学习。
第一目内容“我的人际圈”。通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况,认识到在同学交往中要开放自我,积极交往,做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢?借助小组活动和相关链接,概括出受人欢迎的品质。
第二目内容是“与友同行”。首先是通过活动思考什么是朋友,朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧,从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后,尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的困惑。
相对于城市学生而言,农村学生由于条件所限,视野狭窄、知识面不广,认识能力、学习能力也相对较弱,特别是学生的基础知识、思维能力、文学素养参差不齐,差距很大,所以教学中不少情境的构建都要事前准备,许多活动的开展、许多问题的探究都要加强组织和引导。
与城市学生相比,农村中学生大都生活在普通的农民家庭中,在趋同心理下,往往喜欢与相同生活的农家孩子交友,因而交友领域不广、交友对象简单、交友经验不足,他们中的许多学生都因学习一般、家境窘迫而会较早地走向社会,因此对初中阶段的农村学生进行系统的交友指导就显得尤为重要和紧迫。
正处于青春期的中学生,都能说出自己有哪些朋友,但不一定能明了自己的人际关系状况,包括自己在他人人际圈中的位置;他们都希望自己拥有好人缘,但不一定了解什么样的品质受人欢迎,对自身在交往中的品质也缺乏了解;他们心智不成熟,渴望与身边的同学交友,建立持久、真挚的友谊,但又可能缺乏交友的勇气和信心,也面对交友的诸多困惑;他们有一定的交友体验,但又没有完整的交友知识和经验,为此常常交错朋友,也常常失去本已拥有的朋友,而更重要的是他们常常错过许多与成功者交友的机会,从而未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功的加速器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣,同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动,来排解心中关于交友的诸多困惑,丰富自己的交友知识和人生经验。
(一)设计理念
4、通过科学的学法指导,让学生在自主学习、合作探究中掌握正确、科学的学习方法,养成良好的学习和思维习惯,培养学生的创新意识和创新能力,为学生的终身学习和成才创业打下基础。
(二)教学方法
问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。
(三)教学手段
多媒体辅助教学。
3、情感态度、价值观目标:愿意和同学交往,不封闭自我;在同学交往中尊重他人、宽容诚信,追求友谊,但不失原则;接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。
1、教学重点:懂得在同学交往中“开放自我,积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质,学会与人交友、呵护友谊。
2、教学难点:理解什么是真正的友谊,怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
教科版八年级思想品德教案
教学目标:
1.知识目标:文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。
2.能力目标:通过文化继承和文化发展关系的探究,提高学生分析和归纳能力。
3.情感态度价值观目标:在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。
教学重难点:文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用。
教学过程:
新课导入:
一、同一过程的两个方面。
文化的继承与发展是同一过程的两个方面。
看p44,对我国古代的教育思想的两种看法,谈谈你们如何看待这两种观点的?
1.文化继承与文化发展的关系。
继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求,文化的继承和发展,是同一过程的两个方面。
一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧,是该民族赖以生存的精神力量。所以,要实现民族文化的发展和复兴,就不能无视这些宝贵财富的存在,离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源之水、无本之木。同时,继承的目的不在于束之高阁,或者拿来供奉景仰,而是为了更好的发展,为了服务于当代社会需要。因此,不能原封不动的承袭文化,而要紧紧把握时代脉搏,与时俱进,有所扬弃,发展文化。
2.正确处理继承与发展的关系。
要批判地继承传统文化。要“推陈出新,革故鼎新”。
面对传统文化,要辩证的认识其在现实生活中的作用。传统的教育思想有其糟粕和消极之处,也有着思想的精华和合理之处。对此我们应该取其精华、去其糟粕,不是全盘否定,也不能全面回归。如“孝道文化”,因此,要把握好文化继承和发展的关系,批判地继承传统文化,积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分,不断“推陈出新,革故鼎新”,才能实现文化繁荣,成为自觉的文化传承者和享用者。
但是,在文化的发展过程中,存在着诸多影响文化发展的因素。接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。
二、影响文化发展的重要因素。
若要实现文化的发展,就必须重视影响其发展的因素。影响文化发展的因素有很多很多,恐怕我们用一两本书都难以详细归纳,这里我们只能以最为重要的几方面来认识。
1.社会制度的更替。
文化是由一定经济和政治所决定,文化是经济和政治的产物。社会制度的更替,是社会生产力和生产关系矛盾运动的结果。当社会制度发生新旧更替时,新的社会力量的出现必然要求为之服务的文化随之取代旧的文化形态。这里新旧文化力量的斗争,就有力促进了文化的进步。比如说历每次制度更替都会带来文化大的发展:春秋战国时期的百家争鸣,欧洲资产阶级革命时期的启蒙运动等都是明显的例证。
2.科学技术的进步。
科学技术作为文化范畴的一部分,其进步不仅促进经济的发展,而且还推动了整体文化的发展。自古以来,科学技术中的每一项重大发现和发明,都推动了人类社会经济、文化的发展。例如,造纸术的发明,引起了书写材料的一次革命,使之成为交流思想、传播文化的强有力工具,改变了人类历史的进程。分析:现代信息技术的运用对于文化的推动作用(超越时空限制、无限共享)。
3.思想运动的推动。
思想运动往往成为社会变革的先导,对文化的发展也产生重要影响。不同的思想文化在运动中相互激荡,催生着社会变革,也促进了文化的发展。探究:诸子百家,学术争鸣。
4.教育对文化传承的作用。
下面我们来看p47这幅有关教育变革的图片,思考:在“由私塾到课堂教学再到网络学习”的过程中,教育方式的不断变革对文化发展产生了哪些影响,起到了什么作用。
(引导学生说明教育方式的变革对文化发展的影响,并总结)。
私塾这种教育方式依靠老师对学生的教授,将自身知识传给学生,对文化传承有一定的作用,但规模小,影响有限。课堂教学这种教育方式,大大提高了教学效率和教学质量,使学校成为文化传承的主要途径。网络学习这种教育方式,使文化传承的方式和手段发生了根本变革,极大地促进了文化的传播、继承与发展。由此我们可以看出:教育方式的不断变革对文化发展也起了重要的影响。
那么,教育方式的变革对文化发展起了哪些作用呢?我们可以根据课堂教学这种与我们最近的教育方式来理解。
首先,教育活动是人类所特有的一种能动性活动,对文化传承起着重要的作用。它通过自身的选择、传递、创造文化的功能,在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
其次,教育使用“传道、授业、解惑”方式,把文化传递给受教育者,是人类世代的优秀文化得以传承。
最后,教育是以浓缩的形式重演了人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程,使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富,“站在前人的肩膀上”从事文化创造。
课堂小结:
本节课我们学习了“文化在继承中发展”。通过学习我们知道:在文化传承的过程中,继承和发展是同一个过程的两个方面。只有正确处理两者的关系,才能使本民族的优秀文化得以发扬光大。但在文化发展的过程中存在着各种影响因素,其中,社会制度的更替是影响文化发展的根本因素,科学技术的进步是文化发展的动力,思想运动和教育方式的变革对文化发展产生重要的影响。
本节课的重点是文化继承和文化发展的关系,教育方式的不断变革对文化发展的影响作用。
八年级思想品德教案
教学过程
一、复习,引入新课。
二、讲授新课。
1、板书:交往艺术 一、学会倾听
看图,想一想:自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗?交往中我们要注意什么?然后学生互相交流各自看法。
归纳:与他人谈话时要做到:要认真、仔细;要有耐心;要用心;要会心;
2、板书:二、学会表达
看图片,思考:下面这些表达方式你喜欢吗?1、喜欢吹嘘自己,表现自己。2、爱盘问别人,打听别人的隐私。3、好议论他人。4、用责备的语气谈话。5、说话时咄咄逼人。6、说话时逼视或者斜视对方。
归纳谈话的技巧:双方感兴趣;讲究与人对话;注意分寸和角度;创设氛围;有感情,态度友善。
阅读p50材料,想一想:上面几位同学在谈话时有不妥之处吗?为什么?学生互相交流想法。
然后对照上面的同学,看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。
3、板书:三、学会赞美他人
阅读小故事,说一说:从这个小故事中,我们感悟到什么?学生互相交流。
共同归纳:赞美是艺术,要有技巧。要自然、顺势,真诚;
试学会用赞美的眼光看身边的同学:
班上的男生: 班上的女生: 成绩比我好的:
成绩不如我的: 班上的体育委员得了冠军: 班长获得荣誉:
做一做:多一份赞美的眼光看世界,生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试,请对自己的同学大声说一句赞美的话吧:
三、小结:交往是一门艺术,交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人,学会 微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样,我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。
四、作业。认识交往的艺术
第五课时
走进生活
引导学生感悟学会交往,提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态,做到学以致用。
教学方法
探讨式、案例分析法
教学过程
一、你是怎么想的?说出来与同学们分享
1、 引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境:a、小林为何处于如此境地?对小林有什么好的建议?b、他们为什么不欢而散?认真体会几位同学的言行,分析他们的内心活动,并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学,改变他们讨论的气氛,使问题得到愉快解决,并分别对他们提出善意的忠告,帮助他们快乐地相处。然后以学习小组为单位,结合教材提出的问题进行思考、探究、讨论交流。
2、 在小组讨论交流的基础上,每小组推荐一名代表,汇总本小组同学的意见,以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中国共产党同探讨处理问题的最佳方法。
3、 通过学生共同探讨,教师要做好总结工作,给学生以方法指导,让学生学有所获。
二、活动在线
1、 组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”,鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学,让学生交流自己参与此次活动的心理感受,教师做好引导。
2、 以小组为单位调查班级同学相存在的问题,将各组调查问题汇总,找出影响同学和谐相处的主要问题;然后让同学充分讨论、分析,找出解决问题的办法或建议;班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选,草拟守约的意见,然后进行修改、完善;最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式,张贴于教室,作为同学人人遵守的公约,让每位同学都参与到班级建设中来,为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。
三、我的成长
根据下面问题,对自己进行总结:
1、交往伴随我们一生,想想随着年龄的增长,自己的交往状况会有什么变化?
2、总结一下自己在交往中有哪些收获。
4、还有什么困惑或问题:
5、我还希望:
6、倾听他有的心声:
(可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式,让学生进行充分的交流。)
四、作业:在生活中运用知识。
八年级思想品德粤教版教案
第二节遵守规则。
导入:播放视频:八达岭老虎伤人事件。
问题:老虎伤人谁之过?
如果动物园里没有相关的协议规定,游客自由出入园区,会产生什么样的后果?
学生观看视频并回答。
通过典型的不遵守规则而丧生的故事激发学习遵守规则的意识从而导入本课。
一、自由与规则不可分。
1、寓言故事:风筝与线的故事。
问题:从这个故事中,你明白了什么道理?
2、探究与分享p27图1:
思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”?
3、探究与分享p27图2。
思考:为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?
学生回答。
自由不是随心所欲,社会规则划定了自由的边界,遵守规则是享有自由的前提。
学生分组讨论并回答。
通过寓言故事让学生明白自由与规则的关系。
通过探究,让学生进一步明白社会规则划定了自由的边界。
二、自觉遵守规则。
1、探究与分享p28。
2、探究与分享p29。
你怎么看待以上观点?
总结:发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
学生阅读故事并回答。
学生讨论并回答。
通过名人故事,合作探究引导学生自觉遵守社会规则,把规则内化于心,外化于行。
三、维护与改进规则。
1、探究与分享p29。
思考:生活中还有哪些类似的行为?为了改变这种状况,两位同学讨论的解决方案,请你参与其中。
得出结论:我们要坚定维护规则。
2、方法与技能p30。
劝导的技巧。
3、播放视频:聚焦两会、慈善法。
计划生育政策的历史变迁。
问题:当初为什么要求“一对夫妇只能生一个”?现在为什么又放开“全面二胎政策”?
得出结论:我们要积极改进规则。
4、探究与分享p31。
思考:你还知道哪些被改进的规则?说说为什么有这些变化?
学生分组讨论并回答。
学生阅读理解劝导的技巧。
学生观看视频、思考、讨论并回答。
学生回答。
通过列举身边事例,帮助学生理解维护规则的重要性。
给学生劝导别人遵守规则的具体建议。
帮助学生理解规则不是一成不变的,我们要积极参与规则的改进和完善,积极为新规则的形成建言献策。
课堂小结:带领学生按照板书内容回顾本节课知识点。
学生谈学习收获。
帮助学生更好地理解巩固所学知识。
【《维护秩序》】。
一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课价值)。
课题:社会生活离不开规则。
学习内容:《维护秩序》这一框,主要讲了社会秩序的含义、种类和作用;社会规则的含义、种类和作用,意在让学生知道社会生活有秩序,维护秩序靠规则。《遵守规则》这一框,主要是让学生了解自由与规则密不可分的关系,我们要自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则。
课程价值:本课对帮助学生理解维护社会秩序、遵守社会规则有重要意义。通过对本课的学习,学生学会正确看待社会公共生活,适应公共生活的规则,对于学生的社会化过程具有重要的意义,从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
二、教学目标。
知识:知道社会秩序的分类,理解规则与秩序的关系,懂得规则维系秩序的道理;初步了解自由与规则的关系,认识规则要与时俱进,要维护与改进规则。
能力:具备辨别是非的能力,提高自觉遵守规则、维护秩序的能力;在实践中体验他律与自律,养成自我监督、自我约束的习惯,培养自律能力。
情感态度价值观:培养学生的规则意识,树立遵守规则的观念;培养学生的自律意识,确立尊重规则、遵守规则、维护规则的观念。
三、学习者特征分析(说明学习者学习起点、学生的学习风格)。
八年级学生正处于转型期,对社会秩序和生活中的规则只是有个初步的认识和了解,规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期,树立遵守规则的价值取向,掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
四、教学策略选择与设计(本课题设计基本观念、教学活动策略)。
设计理念:贴近学生、贴近实际,引导学生自主、合作、探究和学习。
教学策略:
教法:活动探究法、情境体验法、事例引导法。
学法:交流讨论、活动探究、情境体验。
五、教学重点及难点(指出确定的依据)。
教学重点:秩序与规则的重要性;自觉遵守规则、维护规则,做到自律和他律。
教学难点:规则和秩序的关系;自由和规则的关系。
六、教学过程(教学环节、具体的师生活动及设计意图)。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
第一课时。
导入新课:
出示两组图片并进行对比,一组为生活中常见的秩序混乱图片,一组为井然有序的生活场景。
思考:以上都体现了哪些方面的社会秩序?你喜欢在哪一种环境中生活?为什么?
从同学们的发言中总结出“良好的社会秩序是我们的共同追求”“生活需要秩序”的道理,引入新课学习。
观看图片,进行对比,思考并回答问题。
通过生活中常见的两组图片的对比,激发学生的学习兴趣,同时直观引入本课的教学主题。
第三课社会生活离不开规则。
第一节维护秩序。
一、社会生活有秩序。
运用你的经验:
设问:以下图片展示了哪些方面的社会秩序?(出示一组图片和文字)。
如果没有秩序,我们的生活将怎样?
根据学生的回答,师总结并引出社会秩序的含义和种类。
学生思考并回答。
如果没有秩序,交通混乱,交通事故大量发生;学校无法正常上课;工厂无法正常生产;社会陷入混乱,严重影响我们的正常生活。
引导学生认识到社会正常运行需要秩序。
通过一组图片形象展示社会秩序的种类。
学生回答。
引导学生进一步理解社会秩序的种类。
出示材料:思考(1)为什么多地出台措施,强调停放秩序?得出:社会正常运行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出:社会秩序是人民安居乐业的保障。
小结:社会秩序的重要性。
学生分组讨论并回答。
通过材料引导学生正确认识社会秩序的重要性。
二、维护秩序靠规则。
1、播放视频《战狼2-妇弱优先》,思考谈一谈自己的感想。由此导出:维护秩序靠规则。得出社会规则的含义。
2、探究与分享:
小组活动:你还知道哪些类似的规则?(提示:寻找校园、生活、社会中的规则)出示一组图片和文字展示不同的规则。导出社会规则的种类。
3、结合以上图片和文字,思考这些规则在生活中起什么作用?(1)出示材料,思考:对小琪的这种观点,你有什么看法?得出:社会规则明确社会秩序的内容。然后出示相关链接。(2)出示材料思考:材料中有哪些社会规则?从王某身上我们可以吸取哪些教训?得出:社会规则保障社会秩序的实现。
4、小结:社会规则的作用。
学生观看思考。
学生回答。
学生分组讨论并回答。
过渡导出维护秩序靠规则及规则的含义。
从不同角度引导学生认识社会规则的种类。
通过两则材料引导学生正确认识社会规则的作用。
课堂小结:社会生活要有秩序,维护社会秩序要靠规则。
学生谈学习收获。
八年级思想品德教案人教版
《政治生活》第二课第四框题的教学内容。监督权是我国公民依法享有的政治权利之一,正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径,本节课主要学习民主监督权利的具体内容,进行民主监督的渠道、意义,使学生正确行使监督权。本节课是第一单元的落脚点,同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫,具有承前启后的作用。
二、学情分析。
本节课与人们的生活息息相关,高一学生有一定的学习基础,学生思维活跃、理解能力较强,因此本课应根据学生的特点,采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式,让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择,从而树立正确参与民主监督,共同守望公共家园。
三、教学目标:
1、知识目标。
了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
2、能力目标。
能结合自身生活经验,对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析,作出正确的选择;注重联系生活实际,提高参与政治生活的能力。
3、情感、态度与价值观。
体会民主监督的意义,珍惜自己享有的权利,增强主人翁责任感;。
加强法制观念,养成依法行使政治权利的行为习惯。
四、教学重难点。
1、教学重点:公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义。
2、教学难点:正确行使民主监督的权利。
五、教法学法。
1、教学方法:情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法。
2、学习方法:自主学习法、合作学习法、探究学习法。
人教版八年级思想品德教案
政治是一门刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
初一学生通过一学期的学习,对政治思想课有了初步的认识,对思想政治内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热情高..
二、教材分析:
初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要性,如何去认识的性格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际能力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想政治课教学的优势.
1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。
2、教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重点较突出。
3、从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排。
4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律,便于教和学外,在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求:
通过师生共同努力合作学习,尊重学生的差异,培育学生主动学习,有目的的学习,教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题,形成愉快教学和愉快学习,让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义.
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。ji发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。
2、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理,学习一些基础知识,学习一些基本技能,了解知识在实际中的应用。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、初一政治教学计划下册进度安排表:
第一周:评讲上期期末试卷和上新课前言。
第二周:第一课第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周:第一课第三框(彼此尊重才能赢得尊重)第一课复习、检测。
第四周:第二课第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周:第二课、第三框(唱响自信的歌)。
第六周:第二课复习、检测。第三课第一框(自己的事自己)干。
第七周:第三课第二框(告别依赖走向自立)第三课第二框(告别依赖走向自立)。
第八周:第四课第一框(人生自强少年死)第四课第二框(少年能自强。
第九周:第四课复习、检测。第五课第一节(人生难免有挫折)。
第十周:第五课第二节(挫折面前也从容)第六课第一节(让我们选择坚强)。
第十一周:期中复习、考试。
第十二周:第六课第二节(钢铁是怎样炼成的)。
第十三周:第七课第一节(走进法律)第七课第二节(法不可违)。
第十四周:第七课第三节(防患于未然)第七课复习、考试。
第十五周:第八课第一节(特殊的保护特殊的爱)第二节(善用法律保护自己)。
第十六周:第八课复习、检测。
第十七周:总复习。
第十八周:总复习。
第十九周:总复习。
第二十周:期末考试。
五、具体措施:
(1)重视基本概念的教学。
在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。
(2)加强政治用语的教学。
这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。
(3)加强实践教学。
政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以ji发学生学习政治的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实践能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。
(4)积极开展课外活动。
课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和社会发展史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,知识竞赛,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
1、每节课课前5分钟“时事播报”,培养学生关注政治、国事的意识,培养学生的事实述评的素养。
2、在对案例、故事的分析中注重问题设计的有效和层次性。培养学生的分析问题、理解问题的能力。
3、利用学生评价方案,课堂教学中,注重学生良好的学习的习惯培养和学习能力的提高。
4、课堂教学中引导学生运用准确的语言表达自己的思想,回答问题力求规范,声音洪亮。
5、在教学阶段的考核中,培养学生的析题、答题能力,培养他们学会用专业术语答题。
教科版八年级思想品德教案
教学目标:
通过学习,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母为自己成长付出的辛劳,培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。
使学生知道父母给与了自己生命,父母抚养教育自己成人,懂得孝敬父母是中华民族的传统美德,也是法律赋予的义务。
教学重点:
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发孝敬父母的积极的情感。
教学难点:
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯,真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。
课前准备。
1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片,带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事,准备在课上与同学们共享。
教学过程:
播放《让爱住我家》的歌曲,听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家,家,应该是我们最熟悉的地方,指导学生阅读《可爱的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨,一起思考对家庭的责任。
学生活动:
教师组织学生展示自己准备的照片,介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后,要求学生用一句话表达自己对家的感受。
活动结束后,教师进行总结,揭示家庭的美好——是落叶回归的根,是孤雁向往的巢,是江河拥抱的海,是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。
教师引导、组织活动:说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?
学生活动:略。
教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。
学生总结:父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们,引导我们树立人生的目标,教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分,父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。
作为学生,我们应该学会感恩,教师请学生讲“香九令,能温床”的故事,告诉学生孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律应尽的义务。(讲解中教师注意引导)。
应该怎样做呢?
出示胶片:你会怎样做。
父母要出远门时,我会。
父母在工作中遇到烦恼时。
父母生病时。
父母给我们提意见时,我会。
还能做到:
通过活动,学生知道要多理解,关心、体贴他们,尊重父母等等。
收获平台。
通过本节课学习,你知道了什么?
你打算怎样做?
课堂练习。
布置作业:行为作业。
回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?
板书设计。
家,温馨的港湾。
一、温馨的家庭生活。
二、不忘父母恩养育恩。
八年级思想品德教案
1、热爱生活、自信开朗,积极调控情绪,以积极的态度对待学习和生活。
2、树立正确的道德观念和法律意识,不妨碍他人,尊重和关心他人。
了解情绪的特点,学会调节和控制情绪,能够合理宣泄情绪,增强自我控制能力。
1、了解什么是情绪、情绪的特点
2、知道调控情绪的具体方法,了解情绪宣泄的方式。
3、知道乐观健康的心态从那里来。
对情绪的认识和调控。
如何保持乐观健康的心态。
指导学生自主预习课本,思考问题,分组讨论解决问题,合作释疑,提高能力。
事先准备四个板凳,有5个同学参加游戏,鼓声响起,5个同学按逆时针方向转圈,当鼓声停止,5个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳,抢不着板凳的同学被淘汰,然后,依次撤掉一个板凳,直到有一个同学获得最后胜利。
游戏结束,老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学,请他们谈感受。
(在游戏中,有的同学兴奋,有的同学激动,有的同学紧张,有的同学失望。在生活中,大家有没有类似的情绪体验呢?对学生回答的问题,老师及时点拨。)
生活中,我们因为受到老师夸奖而高兴,因为学习成绩退步而伤心,当我们面临危急时刻感到惊恐,当我们看到不道德的人和事感到气愤,总之,我们每天都在感受着不同的情绪,情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中,我们不可能事事顺心如意,所以难免会产生消极情绪。
个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关,有时候,调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度,我们的情绪就能大大好转。由此可见,我们在消极情绪面前不是无能为力的,可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪,从而保持良好的情绪状态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。
1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪?
2、基本情绪种类有___、___、___、___四种。
3、说一说情绪的特点。
指导学生自主阅读课本p33内容,完成以下问题:
1、情绪_____调适,情绪____调适。
2、调试情绪的方法有哪些?
指导学生自主阅读课本p33内容,完成以下问题:
1、情绪与人___的紧密相连,乐观的人看事物都是从好的方面去着想。
2、怎样培养乐观健康的心态?
学生分组讨论,交流讨论结果。
教师总结:在现实生活中,我们每一个人难免有挫折,会产生消极情绪。情绪是可以调节的,方法很多,我们有很多同学能够根据实际情况,灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的具体方法:理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。
学生讨论,畅所欲言,老师随时指导。
教师总结。
教师让学生思考,学习本课后还有什么困惑或疑问?
师生共同解决。
教师设疑:人一定能控制自己的情绪吗?
学生思考后回答,教师适当补充。
本节课学习了有关情绪的基础知识,什么是情绪,能否控制,怎样控制等。
收集成功控制不良情绪的实例,并总结他们的方法。
八年级思想品德教案人教版
知识与技能:领会“己所不欲,勿施于人”的道理,了解换位思考、与人为善的实质。
过程与方法:在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
情感、态度与价值观:初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
情景导入。
己所不欲,勿施于人。
这是一个真实的故事,故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策,不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往,认为他们是低贱的种族,避之惟恐不及。
有一天,有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴,由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时,太阳已经下山了。此时,她觉得肚子饿,便走进沙滩附近的一家餐馆。
她推门而入,选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客,对她则不屑一顾,她顿时怒气满腔,想走上前去责问那些招待员。
当她站起身来,正想向前时,眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己,眼泪不由夺眶而出。原来,她已经被太阳晒黑了。此时,她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!
知识详解。
知识点1如何理解“己所不欲,勿施于人”
“己所不欲,勿施于人”是《论语》中的一句话,意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。我们在人际关系中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人,先要设身处地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意,那么我们就不能以此对待别人。
关心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题,体验他人的情感世界,我们就能融洽、友善地与人相处。
探究交流。
教材第105页。
问题的提出是通过我们反思生活中的某些错误行为,体会给别人造成的伤害,来更好地理解“己所不欲,勿施于人”的内涵。在我们的班级生活中,总有些人喜欢给别人起外号,而很多外号都是带有讽刺和贬低的意味,使人的自尊心受到很大的伤害。如果异地相处,也有同学就你的某一特征或缺陷给你起外号,你会怎样想呢?所以,自己不愿意受到侮辱和伤害,也就不应该去伤害别人。学会换位思考,以一颗善良的心去体会别人的需要,不要因自己的过错而造成终身的遗憾。
答案:自己不喜欢的事不能强加于人,因为将心比心,站在对方的角度思考问题,我们自己不喜欢的事,别人也不会喜欢,强迫别人做不喜欢的事情,是一种专制行为,与“己所不欲,勿施于人”的内涵是相悖的。
自己喜欢的事也不能强加于人,因为人是有差异的,自己喜欢的,未必是别人喜欢的。如果把自己喜欢的事强加于别人,这又是另一种形式的专制,从根本上讲也与“己所不欲,勿施于人”的内涵相悖。
知识点2如何理解“己欲立而立人,己欲达而达人”
“己欲立而立人,己欲达而达人”,这也是《论语》中的一句话,意思是:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在,更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。
2.善待别人也是善待自己。
一头驮着沉重货物的驴子,气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马:“帮我驮一点东西吧。对你来说,这不算什么,可对我来说,却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答:“你凭什么让我帮你驮东西,我正乐得轻松呢。”不久,驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上,马懊悔不已。
我们共同生活在一个地球上,别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐,相反,在帮助别人、善待别人的同时,其实也是在帮助我们自己。
知识点3“己所不欲,勿施于人”的实质。
关心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。
探究交流。
教材第106页。
同学疏远小乔的主要原因是什么?想得到别人的关照,应该如何对待他人?
点拨通过活动,帮助我们学会与人交往,处理好个人利益与他人利益的关系。在人与人的交往过程中,一个只强调个人的私利,而不去考虑其他人的利益,或者为实现自己的私利,不惜牺牲他人利益的人,是不会得到大家的欢迎的,也很难在一个集体中立足。人是社会的人,需要与人交往,这就要求我们在谋求自己的生存与发展的同时,也要善于帮助别人生存与发展,实现共享或共赢。
答案;小乔被疏远是因为她只顾自己,对其他同学都漠不关心。想得到别人的关照,首先就应去关心、帮助别人。多考虑他人的利益和需要,努力去满足他人的需要,才能赢得别人的友谊,获得别人的真诚帮助。
知识点4换位思考、与人为善的实质。
换位思考、与人为善的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上。
教材第107页。
就“管鲍之交”谈谈你的看法。
点拨通过“管鲍之交”的故事,帮助我们加深对谅解一词内涵的理解。管仲与鲍叔牙之间的友情被历代传颂,他们的友谊是建立在真诚的理解与谅解之上的。有些时候,我们可能并不明白对方在做些什么,但只要有一份信任和谅解,我们就能够宽容和理解;也有些时候,别人在无意中伤害了我们,只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,都是可以谅解的。朋友之间更是如此,需要我们彼此多关心、多爱护、多体谅、多理解、多宽容,只有这样,友谊之花才会开得更艳。
答案:管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的,人难免犯错,如果我们能深入体察对方的内心世界,以宽容的心去面对,去谅解对方,或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解,而谅解更是一种爱护,一种宽容。
八年级思想品德教案
情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标:认识自己家庭的能力。
知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)。
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
2、【情景故事】:教材p4两则故事说:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)。
【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……。
4、【我说我家】:
——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?
a、小冰早就想买一个新款mp3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
d、……。
【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。
《我爱我家》教学设计。
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。
能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点:
三、教学准备:
1、学生准备小时候与家人的合影;
四、教学过程:
1、课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
【点明课题】:《我爱我家》。
2、活动一:“我说我家”。
我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】:对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?
3、活动二:“家”是什么?
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流,然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。
【小结】:“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。
4、活动三:听“丢丢的故事”(材料)。
小组讨论:a、你认为丢丢有家吗?
b、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)。
5、活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课本p8)。
八年级思想品德教案
能够从自我做起,培养关爱自然、保护环境的能力。
了解人与自然的道德规范。
我国保护环境的法律体系。
依法保护人类共有的家园。
预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题
1.我国已形成环境保护的法律体系
(1)目前我国已形成以为基础,以为主体的环保法律体系,这为、环境了法律依据,切实保障了这一基本国策的事实。
(2)我国环境保护的基本原则有_______________________;___________________;_________________________;______________________________。
2.我为保护人类共有的家园作贡献(依法保护环境是每一个公民应尽的义务,我们青少年能为保护环境做些什么?)
(1)增强环保意识,树立环保观念
(2)我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规,严格,不做和环境的事。要运用手段,和破坏环境的行为,保护环境。
(3)青少年应行动起来,从我做起,从现在做起。
a、要保护环境,不做环境的事,
b、要积极参加保护环境的。
展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流,老师根据学生的预习情况进行个别指导。
合作探究
2、在现实生活中,如果自己遇到以下情况会怎么办?
有的同学乱丢废电池:
卫生间的水龙头坏了,水哗哗的流着:
看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时:
周末朋友聚会,有人要到露天烧烤店吃烧烤:
反思拓展
1、这节课,你学到了哪些知识?
2.学以致用:
国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会,环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施,将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护,减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失,保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用,保障国家生态安全,使生物物种资源惠益子孙后代。
问题:青少年是未来新世纪的主人,应为关爱自然、保护环境做些什么?
3、材料分析
小黑板出示漫画《逃生》,小鱼说:“妈妈,你不是说鱼儿离不开水吗?”
问题:1、这幅漫画反映了什么问题?
教师组织学生分三组讨论,一组代表学生,一组代表企业家,一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。
作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些?
教师寄语我相信,只要我们共同努力,我们一定能把碧绿还给大地,把蔚蓝还给海洋,把透明还给天空。那么,世外桃源将不再遥远,让我们共同努力,美梦成真!
八年级思想品德教案
导入新课:
a.从空间看地球(航天员拍摄的地球照片)一一美丽的蓝色星球
b.美丽的青藏高原
师:我们的地球美吗?你热爱地球吗?
生:……
师:地球就像生养我们的母亲,我们的一切都来自地球,都是地球母亲对我们的无私馈赠。对于这样的母亲,我们没有理由不爱她!可是作为大地之儿女的人类,长期以来一方面享受着地球母亲的无私馈赠,另一方面却因自己的自私与贪婪伤害着地球,使地球母亲饱受折磨,在病痛中不断呻吟,她仿佛在向我们发出一阵阵"救救我吧"的呼声!
讲解新课:
一、我国面临严峻的'环境问题
a水污染 b大气污染 c土地荒漠化 d白色污染
活动一:我来诊断地球的病痛
(1)从上面图片看地球患病的名称应为 (环境问题)
(2)这种病还有哪些方面? (噪声污染、食品污染、核污染等)
(3)"请就某一个方面谈谈地球发病的原因和症状(如,大气污染。原因:工业废气、汽车尾气、粉尘等;症状:空气污浊,有时有刺激性气味;温室效应加剧地球变暖;出现酸雨等)
(4)如果这种疾病不及时治疗会对地球和人类带来哪些危害?
(危害人类键康,威胁生态平衡,影响经济社会的可持续发展等。)
(5)从整体上初步拟定预防和治疗方案。(合理开发利用自然资源,依法保护和治理环境,实施可持续发展战略,努力实现人与自然的和谐发展。)
活动方式和步骤:a.个人独立诊断。b.小组集体会诊(由一个同学说出自己的诊断结果,其他同学提出异议或补充,再经小组讨论)。c.组长公布会诊结果。d.专家点评(同学或老师)。
(在学生活动过程中;老师要给予适当的启发、点拨和引导。)
教师总结,人类的不合理开发利用自然资源,造成了环境的污染与破坏,而人类也不可避免地成为环境污染与破坏的直接受害者。如果不正视并采取科学有效的措施,尽快解决这一日益严峻的问题,不仅国家经济将难以发展,人民生活水平将难以提高,而且人类能否在这个星球上生存下去都要打上一个大大的问号!令人欣慰的是,我们的党和政府已经关注并采取各种有效的措施,想方设法来解决这一问题了。
a.世界环境日宣传图片为了地球上的生命
b.中国环境标志图
c.环境保护法、大气污染防治法等环保法规图片 "
d.《中国21世纪议程》与可持续发展战略
活动二:了解我国环境保护的国策
(1)世界环境目的设立和上面的宣传图片分别说明了什么?
(2)中国环境标志图有何含义?如果让你设计这一标志,说说你的设计方案。
(3)为了保护环境,我们国家采取了哪些手段和措施?
活动方式:独立思考、回答。
教师总结:环境一旦遭受破坏,即使我们花费更多的时间和金钱也难以恢复,这会使我们付出极其惨重的代价!因此,在保护环境方面,我们不能有丝毫的含糊。为了保护环境,保护我们共有的家园,国家积极实施可持续发展战略,编制实施《中国21世纪议程》,制定实施了一系列环保法规,积极动员全民参与,并在国家建设中造就了许多像青藏铁路一样的环保工程,真正把环境保护落到了实处。
活动三:阅读教材,思考问题 -
(学生讨论回答)
教师总结:可持续发展思想的核心是人类应该协调人口、资源和环境发展之间的相互关系,在不损害他人和后代人利益的前提下追求发展。其目的是保证世界上所有的国家、地区、个人拥有平等的发展机会,保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。落实人口、资源、环境国策,追求可持续发展,既有利于我们的生存,也有利于造福子孙后代。我们必须从现在做起,从每个地区做起,从每个人做起。
活动四:争做环保小卫士
活动过程:
(1)算一算自己一年中大约使用多少电池,如果把它们扔到田地或水里,会造成怎样的污
(2)说一说自己平时是怎样处理废旧电池的。
(3)写一份环保宣言或设计自己的环保行动。
教师总结:地球是人类共有的家园,人类只有一个地球!社会要发展,人类要进步,人民生活水平要提高,都离不开环境,保护环境是我们大家的共同责任。让我们大家携起手来,从现在做起,从身边事做起,为创造美好家园,构建和谐社会共同努力吧!
八年级思想品德教案
1、学会与父母沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,克服“逆反”心理。
2、能以实际行动孝敬父母和长辈。
3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
4、认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感。
1、教育学生孝敬父母和长辈。
2、我爱你,中国。
3、我们都是龙的传人
1、学会与父母沟通。
2、我们都是龙的传人。
家,温馨的港湾
1、认识家的含义,家的幸福所在。
2、懂得父母对子女所起的作用,不忘父母养育恩。
认识我有一个温馨的家
懂得怎样报答父母的养育之恩。
1、学生朗读引言,体会家的温馨。
2、板书:家,温馨的港湾
3、板书:
一、我有一个温馨的家
4、学生看课文p3—4图,体会图中的含义,写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来,与同学们分享。
6、师生共同归纳家的含义。
7、朗读小诗《可爱的家》
二、不忘父母养育恩。
1、阅读p5故事,讨论:在大增成长的道路上,母爱起到了什么作用?父母是如何关爱自己的?2、学生代表发言。
3、共同归纳:我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,每一步都浸透着父母的心血。
4、阅读p6材料,思考并讨论:父母养育了我们,我们应怎样报答父母的养育之恩呢?
5、分组回答。
6、共同归纳:孝敬父母,就要尊重父母,热爱父母,回报父母。
7、说一说:自己在家里为父母做了什么?
8、完成p8《我可以这样孝敬父母》
通过学习,我们懂得了父母的辛苦,也知道如何回报父母,今后要努力去做。
回家做几件孝敬父母的事。
学会与父母沟通
1、认识影响与父母沟通的原因。
2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。
了解影响与父母沟通的原因
懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法
1、板书:
一、学会与父母沟通
2、阅读访谈录,联系自己生活中的情形,归纳影响与父母沟通的原因有哪些?
3、板书:心理因素,矛盾、误解,生活经历不同等。
4、板书:
二、搭建心灵沟通的桥梁。
5、阅读p11材料,思考练习。
6、学生代表发言。
7、共同分析归纳:理解,尊重,掌握技巧和方法。
8、看12图,说一说,漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的?
9、讨论:我们怎样才能与父母进行更好的沟通?
这节课我们认识了影响与父母沟通的原因,学习了与父母沟通的一些方法和技巧,希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。
阅读理解课文。在家做一个好孩子。
苏人版八年级思想品德教案
认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别,懂得虚心是自尊自信的表现,并能较正确地看待成功和失败。
过程与方法。
利用学生表演、朗读、讨论分析等形式,培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
情感、态度与价值观目标。
自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心,自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
教学建议。
教学重点、难点分析:。
1、要自尊自信,不要自傲自负。
在这一重点中,讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难,难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区,指导学生确切地理解、把握,才能落实于行动。
2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。
这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人,有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟,对自尊自信的理解容易有误会,不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑,相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度,从侧面,力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信,需正确看待成功和失败。
这一重点虽然在课文中所占篇幅不多,但包含的含义是很丰富的,对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败,学会调节心态,从而保持良好的自尊心和自信心。
教法建议。
1.引导学生准确掌握知识,把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式,多启发、引导学生积极思维。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象,学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式,直观、具体,化理性为感性,化抽象为具体。
3.对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别,应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。
八年级思想品德教案
1、从小学到初中,意味着学生从一个小学生成为一个初中生,是学生发展中的新阶段,学习的环境、学习的任务都有了变化,因此,引导学生积极面对新的环境,以愉快的心情接纳新的集体,新的老师和同学,更好地适应中学的学习生活,是本课设计的意图所在。本框中首先了解学生对新学校、新生活的感觉,因为有可能学生所说读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校,因此给予积极正面的引导,让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度,也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏,从大环境到小环境两个方面着手,学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱,学生之间的融洽程度也将提高。
2、说教学目标:引导学生以积极的心态面对新的学习环境,面对新同学与新的班级,与同学友好相处,对新的学校和班级产生一定的归属感,同时对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。
3、说教学重点和难点:“珍惜新的开始,树立中学生的友谊观”是本课的教学重点,也是难点。
4、说教材的处理:教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主,而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发,是在老师的组织下、帮助下,学生自己学。
在本框的讲授中我主要采用讲授法,讨论法、问题法、发现法和谈话法。
(一)导入:
1、影视文件:《校园风貌》。
2、播放邵武教育台所拍的《六中校园风貌》、学校各设施情况等,让刚入学的新生从宏观上对本校有个初步的印象。
(二)讲解:出示课题:新学校新同学。
1、初中生活新体验:
活动一:我遇到的新鲜事;(教师通过反问的形式,进入本课的第一个问题)。
(1)内容:进入中学后,你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样,许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的体会谈谈你遇到的新鲜事。
(2)目的:引导学生通过观察,发现身边的变化,为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的'能力。
(3)注意问题:学生在回答问题时,如果回答的是他的一些困惑,如:科目比小学多;老师讲课比小学快等,教师可进行适当的解答,指导学生如何适应中学的学习,即进行简单的学法指导。
2、珍视新友谊:
活动二:介绍我自己。
(1)内容:每个同学简单的介绍自己的情况,包括姓名、生日、来自的学校、个性特点、兴趣爱好等。
(2)形式:轮流介绍。
(3)目的:通过学生的自我介绍,让同学之间有更深的了解,锻炼学生的语言表达能力。
(4)注意问题:此项活动应根据班级的人数,控制好时间,如果班级人数多,可先让班干部、小组长介绍。
(三)布置课后作业:
1、就“我遇到的新鲜事”中的某一件事,写出它的新鲜所在,字数200字左右。
2、制作小卡片“我的个人小档案”,要求设计新颖,配上花边和色彩。
(四)结束全课:
(五)教学效果反馈:
本堂课以学生活动为主,所以课堂气氛活跃,学生回答问题非常积极,打破了以往教学中课堂气氛死气沉沉的状况,激发了学生学习政治科的兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性。
八年级思想品德教案
1、知识方面:
识记消费心理的种类,学会评价各种消费心理,理解四大消费原则。
2、能力方面:
着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面:
通过本课的学习,使学生树立节约、环保和绿色消费理念,形成科学合理的消费模式,养成适度消费、理性消费等消费习惯,培养学生成为理性的消费者。
“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。
(情境导入)
上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加,人们的消费水平不断提高,但是影响人们消费的除了客观因素以外,还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手,通过树立正确的消费观念,学会如何做到理性消费。
(推进新课)
3-2、树立正确的消费观(板书)
组织学生看书,简单的了解教材框架体系
一、消费心理面面观(板书)
幻灯片展示:情境(一)“人家穿什么,我也穿什么”
设置问题:这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略
教师归纳:这是一种从众心理。
(幻灯片展示)1、从众心理引发的消费:特点、评价及态度
幻灯片展示:情境(二)“看我的发型潮不潮?”
设置问题:这是一种什么心理引发的消费?学生回答略
学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理
教师归纳:这是一种求异心理。
(幻灯片展示)2、求异心理引发的消费:特点、评价及态度
幻灯片展示:情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”
设置问题:这是一种什么消费心理呢?学生回答略
教师归纳:这是一种攀比心理。
(幻灯片展示)3、攀比心理引发的消费:特点、评价及态度
幻灯片展示:情境(四)“展示一个对话情景材料”
设置问题:这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略
教师归纳:这是一种求实心理。
(幻灯片展示)4、求实心理主导的消费:特点、评价及态度
师生共同归纳总结:
(过渡)通过以上学习,大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理,其中有科学的,有非科学的,在生活消费中要做一名理智的消费者,必须坚持科学的消费心理,树立正确的消费观,践行正确的消费原则。
二、做理智的消费者(板书)
(幻灯片展示)合作探究交流1
学生回答略
(幻灯片展示)1、量入为出适度消费
设置问题:提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?
学生回答略
教师归纳:量入为出的“入”既指当前收入,也包括未来预期收入,只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力,他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。
(幻灯片展示)合作探究交流2
学生回答略
(幻灯片展示)2、避免盲从理性消费
怎样做到理性消费?师生共读课本p21一段话,坚持“三个避免”
过渡:我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等,实施了限塑令,
国家为什么这样做呢?
(幻灯片展示):情境图片:草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染
请回答“在日常生活消费中,我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”
学生回答略
(幻灯片展示)3、保护环境绿色消费
设置问题:什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本p22总结绿色消费的含义及特点)
(幻灯片展示):情境图片:“有钱我们就能这样花吗?”
学生讨论回答略
教师归纳:尽管我们国家经济发展了,人们的生活逐渐的富裕起来,但是国家还不很发达,还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来,我们自身要取得一定的成就,必须勤俭节约艰苦奋斗。
(幻灯片展示):4、勤俭节约艰苦奋斗
板书
3-2、树立正确的消费观
一、消费心理面面观
1、从众心理引发的消费
2、求异心理引发的消费
3、攀比心理引发的消费
4、求实心理主导的消费
二、做理智的消费者
1、量入为出、适度消费
2、避免盲从、理性消费
3、保护环境,绿色消费
4、勤俭节约,艰苦奋斗