写心得体会是一种思考的过程，可以让我们更加深入地了解自己和他人。以下是一些精选的心得体会样例，希望能对大家有所帮助。
高中历史培训心得体会
20xx年9月13日至9月14日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了卢晓荣等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1.在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1）、内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
高中历史培训心得体会
“为了一种召唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。”
――题记
曾几何时，历史课是个多么令人沮丧的字眼。副课的注解使它蒙上受轻蔑的面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育园地不应该一枝独秀而应是百花齐放，争齐斗艳。朝着这个理想，我们历史教研组把重心放在了课堂，立足课堂、站稳课堂、不断反思，希望通过课堂培养学生的历史素养，通过课堂提高教师教育科研能力，通过课堂反思促进教师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。
“驾驭”一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇定是战争之良马，骆驼耐饥耐渴适于沙漠旅行，而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人们这样归类驱使是因为熟悉它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样可以有更合适的用途。删、减、加、添、切地重组教学内容更适合学生的学习能力。研读课标、熟练驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。
行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心头。
历史课堂，承载着我们的辛劳，也承载这我们的梦想。我们精心打造课堂、精心打造我们的教育人生。
高中历史教师心得体会
转眼间，20xx--20xx学年度即将结束，这一年在学校的安排和信任下，我担任了组的备课组长，在教务科、教研组的正确领导下，高一历史组的各项工作取得了圆满的成功，现将本组的工作总结如下：
高一历史组一共有7名成员，其中2位天津支教教师，一名高级教师，3名教坛新秀，一名年轻教师。可以说是老中青相结合，互补，我想在这样的搭配组合下，我们高一历史备课组一定不负众望，取得圆满的成绩。
本学期高一历史组严格遵守《和田地区第二中学师德师风实施意见》，并且严格按照意见的内容要求自己。
在教学的过程中，要求同行之间经常碰头，以统一教学的进度。本组教师面对自己的教学从不推脱，认真做好了三备六好一总结，教学重难点突出，对于交给的任务从来不讨价还价，尤其是对高一学业水平考试的研究及时准确，把握命题的方向，并把学考的动向贯穿在自己的教育教学之中，同时在教学过程中，课标和考纲并将有效的技巧和方法传授给学生，同时也不忘对学生进行思想教育、理想信念教育以及世界观、人生观和价值观的教育。在教研过程中，我们重点讨论了有效教学，而且将有效教学的方法应用于自己的教学之中，效果比较理想。历史课堂教学模式是我们重点研究和落实的，在每一次的备课组活动中，我都会了解落实的情况，因为必修三的内容的相关调整，模式有所改变，但是不影响整个历史教学模式的实施。每周我们都对教案和学生作业进行详细的检查，不足之处及时的指正。
作业方面则要求适量和精确，要作到及时批改和及时的讲评。辅导方面：辅导也是分层教学的一个明显体现，在其中我们要求教师不得拒绝学生的任何辅导要求，在辅导的过程中，要作到耐心和细致，直到学生弄懂该题为止测试要求全收全批，对成绩进行及时的登记，并且作出分析，反馈教学中存在的问题，及时的进行改进。
师徒结对方面：每一周检查师徒结对听课记录，了解存在的问题和疑惑，对师傅和徒弟提出相关的要求，尤其是徒弟要虚心、好学，充分利用此次锻炼的机会。
格按照教研组和备课组的工作计划进行，由于5月自治区专家来我校进行观摩，后期的计划就打乱了，但是我们仍然坚持集体备课，说课、充分利用两位支教教师的优势，不断的给我们予以指导和提出宝贵的意见和建议，我们组成员都能够虚心就接受和严格的改正。同时我们还充分发挥支教教师的作用，为我们进行教育教学方面、教材方面、考纲方面、高考试题汇编方面的培训，以便让我们能够更好的把握教材和进行有效的教学，我们的支教教师更是毫无保留的对我们进行传授，作为备课组长，感谢支教教师的无私奉献，让我们也学习到了很多。
本学期的各项工作虽圆满结束，但是我们仍然要去反思，在自己的工作中，还存在那学不足还需要改进的地方。因为摆在我们面前的是更加艰巨的.任务，我们会不断的进取和努力，取得更大的进步。感谢学校领导的关怀，感谢教研组的正确领导，我们一如既往为了学生的未来不断努力。
本学期在学校的正确领导下，在校领导、教导处的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三，每位老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
(一)认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习，使老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周一下午的备课活动，有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师一个很好的相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
(二)科学规范常规管理，保证素质教育全面实施、促进教师素质的全面提高。
1、备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业，导航和填充图册，并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。
3、抽查识记情况：每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。
4、听课方面：积极承担学校开展的研讨课任务，老师还承担学校研讨课;本组老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互习，取长补短，并进行有目的地评课。
(三)抓好课题研究，提高课题研究质量。
教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的得出结论，教师及时点评小结，指出途径，揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。
(四)存在的问题及解决。
在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让教师更新知识以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。
总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。
高中历史培训心得体会
开学初期，区教研室从xx请来著名教师王xx老师，为全区政史老师做了一次关于怎样上好一节历史课的几点思考的培训。虽然这次培训主要讲的是关于历史课的思考，但是向来政史是不分家的，对于教政治的我也有很大的启发。
教育是以育人为本，教育的根本任务是，不但要培养人才，还要提高国民素质，促进学生的全面发展，这是三维目标的核心。而三维目标是一个相互联系，密不可分的整体。知识目标是能力目标的载体，能力目标是知识目标的运作，一定知识的积累，能够促进人的学习能力的提升。对于情感态度价值观目标，主要体现了课标对历史学科的高度重视。学习知识的过程，也应该是学会学习方法的过程，要寓才于教，重视对学生情感态度价值观的培养。同时，对于教学目标的制订，我们要依据课标要求，课程内容，学生的学情，学生情况，以及认知水平等方面考虑。要制订明确、恰当、可实现的教学目标。还要有学习方法，史论结合，论从史出，结论应占有大量材料。
现代教学的本质是由教师组织学生，进行有目的、有计划、有效的学习活动过程。教学过程是以学为重心，教的目的是学，所以学生以及学生的学习活动是主题。而衡量一堂课的质量，主要看学生的学习状态，是否能积极主动的参与到课堂中来。王老师还提倡构建探究式历史教学模式，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是促进学生探究的动力，有了兴趣，才会主动学习。而教师要善于设问质疑。设置具有开放性的问题，允许学生发表错误的观点，鼓励学生独立思考，发表意见，灵活运用教学方法、手段，营造和谐民主的教学环境，努力让学生勤于思考，勇于探索。设置讨论的问题时，要适当组织教学课堂讨论，讨论的主题要明确，有思考的价值，同时，讨论前要作铺垫，保障课堂上学生的活动时间，进而优化课堂效率。
要求教师能够灵活运用多种教学手段和方法，让几种教学方法达到最优结合。多媒体应用是辅助教学的一种技术手段，王老师强调，教学中不能把多媒体教学变辅为主。同时，多媒体的应用要简明规范，不应用的过多。
教师的语言基本要求是简明准确，力求鲜明生动，富有感情色彩。教师在课堂上要少讲“字”话要适当口语化，能深入浅出，让学生听会听懂。对于教学内容，现在对教材处理的问题，为了便于学生学习，教师可适当处理，但要做到科学、准确，处理教材要有一定的创意，至少要有教师个人的理解体会。
王老师强调，每一位教师要对自己有高标准，特别是青年教师，要“求其上，得其中，求其中，得其下。”课堂教学所讲的内容不能只局限在课本、教参的范围内，这是一件很危险的事情。最后，王老师给每一位老师提出了建议，要扬长避短，重点突破，形成自己的特色，做到人无我有，人有我无。
高中历史培训心得体会
从20xx年8月2日至8月9日，我参加了甘肃省普通高中新课程远程网络培训。培训期间，每天认真的收听专家的讲座，撰写心得体会，与同行积极交流，努力完成作业。通过这次培训，使我大开眼界，了解了全国历史教育的最新思路和多种教法，增长了见识，同时，也使我深深地感到我们和其它地区的差距之大，今后的工作任重而道远。通过这次培训学习：
一转变了我的教学观念，使我获得了新课程理念是“以学生发展为本”，而且是全体学生和全面和谐的发展，还要尊重个性与共性的发展。教师应该在这些行为方面转变：学会默默倾听来接纳学生；了解学生的需求与问题来关注学生；友善与学生的对话与沟通；引导学生并澄清和解决问题。新课程标准更注重以人为本，学生才是学习的主体。为了学生能健康成长，为了学生能学以致用，而不是成为学习的机器。
二对课堂教学有了新的认识，新课程背景下的课堂教学，要提高学生在课堂有限时间的学习效率，要提高学习质量，让学生参与到课堂教学中来，充分体现学生的主体地位，老师的任务并不是减轻了，老师更要多思考，对课堂的准备要更细致，老师们一定要勇于挑战新课、难课，提高自身驾驭新课的能力。
三了解了新的教学方法。以前学生是单纯的学习书本上的知识，
为了高考而扎身题海，学生不明确为什么要学习这些东西。而新课改注重探究式教学，重在培养学生对学习的主动性，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识，目的更明确。
四对新课程教材体系有了一定的了解，高中历史课程的另一个重要变化，就是对历史知识体系进行了重新整合，改变了以往历史课程的编排体系，依据“贯通古今，中外关联”的原则，以专题式和中外历史合编的形式构建了高中历史教学内容的新体系。
这次培训，对我们今后的教学将起到极大的指导作用，我们在今后的教学中要做到：
古语说的好，知已知彼，百战不殆。不打无准备的战，唯有正视之，才能攻克之。新课程较之以往发生了根本性的变化，我们应积极应对。
尽管现在一再强调素质教育，摒弃应试教育，而且研究性学习已列入高中新课程计划，但是，目历史教育仍存在着大量的“满堂灌”或“变相满堂灌”现象，教师的教学观念还没有得到要根本的转变，传统的教学模式仍占领课堂。教师只是为让学生听懂而“教”，学生更是在拼命为听懂教师的教而“学”，教师在教学中属于主动的主体，而学生则为被动的客体，这显然有悖于学生创造性思维能力的培养，更不适应新课程改革，如果不改变这种观念，历史本已岌岌可危的地位，可能得到进一步削弱。为此，我们历史教师要及时地适应形势发展的需要，改变传统的教学模式，明确教师在教学中的职责，教师不光立足于“教”，更重要的是指导学生“学”，不能仅满足学生“学会”，要引导学生“会学”，所谓：授之于鱼，不与授之于渔。也就是课堂教学，教师要变“教”为“导”，教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，让学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性和主动性，才能让历史重现它迷人的一面。如近段时间兴起的“发现法”教学就有利于发挥学生的主体作用，有利于学生创造性思维能力的培养。通这创设问题情境，营造一种生动活泼的教学气氛，引发学生探求创新的欲望，精心铺设台阶，把学生引入“设境探究分析发现解决”的主动学习中去，从而使学生的主体作用得到发挥，创造性思维得到培养。
新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。无论“必修模块”抑或“选修模块”都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归到底取决于教师。从这个意义上说“教师即课程”。因此，作为新课程的教师仅仅局限于教师个体的“职业技能”是远远不够的，因为教学不仅是技术，更是艺术。它对历史教师提出了更高的要求。所以，历史教师必须不断充实自已、积累知识、拓展思维、迎接挑战。
高中历史培训心得体会
在20xx年这个热情的8月份我们历史教研组在我校敬知楼进行了面向高三的系列培训，培训内容包括自主高考题训练、小组讨论高考取向以及最关键的聆听专家讲座。
通过对于七位历史教学专家们的教授内容的学习。使我对课改中历史专题式教学的特点有了更深入的了解更进一步掌握了新课改的发展方向和目标。作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感触颇多。主要有以下几个方面的体会：
1、扩展自己的空间，突破自己。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
2、教学内容要充实。
主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
3、教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变革自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。
4、教育资源、课程资源的整合。
历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代网络、科技成果。认识并开发这些资源，能够更有效地促进历史教学水平的提高。
通过培训，让我感受到：作为教师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，我们也许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。
高中历史博物馆心得体会
在高中历史课程中学习了很多历史知识后，我有幸参观了一次高中历史博物馆。这次参观不仅让我更加深入地了解了历史，还让我对历史博物馆有了更深刻的认识和体会。下面是我对这次参观的心得体会。
首先，参观高中历史博物馆让我感受到了历史的真实性和鲜活感。在博物馆里，我通过触摸历史文物、观看历史展品和听取导游的讲解，亲身体验了历史的感觉。历史不再是一堆枯燥的文字，而是活灵活现地展现在我面前，有声有色。例如，在一艘唐代船模前我可以感受到那个时代的繁荣和贸易的重要性；在一件抗日战争时期的绿色军装前我仿佛看到了那个时期中国人民抗击日寇的风采。这使我对历史更加有兴趣，更加愿意深入探究历史。
其次，参观高中历史博物馆让我深刻认识到历史的珍贵和宝贵。在博物馆里，我看到了很多珍贵的文物和历史遗迹，如汉代的玉器、唐代的字画、宋代的瓷器等等。这些文物不仅代表了中国古代文化的瑰宝，更是我国悠久历史的真实见证。通过观看这些文物，我深刻意识到历史的可贵之处，每一件小小的文物背后都蕴含着无数历史和人类发展的故事。这些文物的保存和传承需要我们的努力，让更多人了解并尊重历史。
第三，参观高中历史博物馆让我明白了历史的重要性和影响力。历史无处不在，它影响着现在，也指引着未来。通过参观博物馆，我可以追溯历史的脉络、了解历史的重要事件和人物，这让我更加明白了自己的文化根源和民族精神。例如，在参观一座古代城池的模型时，我了解了它的固若金汤的城墙和对于国家安全的保护作用，这让我更加珍惜和爱护我们的国家。历史博物馆不仅是了解历史的窗口，更是对于我们个人和社会意识形态的培养与教育。
第四，参观高中历史博物馆让我学会了如何欣赏历史文化遗产。在博物馆里，导游们专业地讲解文物背后的历史故事，我了解了文物的制作工艺、背后的文化内涵和历史地位。这让我学会了如何欣赏文物，如何辨识文物的真伪和保存状况。通过亲自触摸文物和听取专业解说，我对于历史文物的重要性有了更深一步的认识，并且在欣赏和了解的过程中培养了对艺术和文化的审美品味。
最后，参观高中历史博物馆让我思考起将历史知识与现实生活结合的问题。博物馆作为历史知识的传承者和普及者，在今天已经发挥着越来越重要的作用。我认识到历史知识不仅仅是为了在考试中得高分，更是为了提高我们对历史的认识力、思维力和创造力。只有了解历史的人，才能更好地认识和解决当今世界的问题。博物馆不仅给我们提供了历史知识，更是给我们传递历史的精神和价值观，激发我们对历史的热爱和思考。
总结起来，参观高中历史博物馆是一次有意义的经历，让我更好地了解了历史的真实性和鲜活感，认识到了历史的珍贵和宝贵，明白了历史的重要性和影响力，学会了如何欣赏历史文化遗产，并思考起如何将历史知识与现实生活结合的问题。这次参观不仅是一次知识的积累，更是一次对于历史的全面领悟和感悟。通过参观高中历史博物馆，我更加坚信历史不应该被遗忘，而应该被传承、研究和利用好。历史是我们的根，它不仅是过去，更是我们前进的动力。
高中历史博物馆心得体会
作为一位正在读高中的学生，在历史课堂上，我们接触到了很多名人和事件的故事，但对于那些历史名人和重要事件的真实情况，我们只能停留在书本上的文字描述。为了更好地了解历史，加深对历史事件的认识，我们学校组织了一次高中历史博物馆的参观活动。这次活动让我有了机会亲自接触历史文物，并且深刻感受到了历史的厚重和生动。以下是我个人对高中历史博物馆的参观体会。
高中历史博物馆布展得相当用心而令人印象深刻。每个展区都有专门的主题，通过图文展示配合声光效果，将历史客观地展现在我们面前。博物馆里有许多文物藏品，触手可及的亲密距离使我更有参与感，而不仅仅是枯燥的纸面知识。特别让我印象深刻的是一个以模型展示的历史战场，通过逼真的模型重现了当年的战争场面。站在模型前，我仿佛看到了血腥与火光，实实在在地感受到了历史的残酷和惨烈。
第二段：历史人物的形象和故事。
高中历史博物馆中特别设置了历史人物的形象展示区域。我们学习过的伟人如孔子、列宁、毛泽东等都以逼真的雕像形象出现在眼前。看到这些历史人物栩栩如生的形象，让我有了更直观的认识和感受。每个人物雕像旁都有简短的介绍，让我们了解到，当年或者是英勇果敢，或是智慧超群的历史名人，也曾是普通人，他们的成功不是天生的，而是通过不断努力奋斗才取得的。这让我明白了历史人物的伟大是需要一步一个脚印去实现的。
第三段：历史事件的还原和解读。
高中历史博物馆中有一个专门展示历史事件的区域，从长城修建到开埠运动，从甲午战争到五四运动，这里的展品都能让我对历史事件的发生背景、原因和影响有更深刻的理解。通过展示历史文献、图片和史料，我们可以近距离地观察到当年的历史场景，仿佛穿越时空回到那个年代。而解读区的专业讲解员更是对历史事件进行了深入讲解，让我们了解到历史事件的多重意义和对后世的影响。
第四段：历史文化的延续和传承。
高中历史博物馆中有一个特别的区域专门展示了中国的传统文化，如音乐、书法、绘画等。通过参观这些展示区，我们更加深刻地认识到历史文化的延续和传承对于国家和人民的重要性。一方面，文化的传承让我们了解到自己所生活的这片土地上的历史沿革，增加对中国的归属感；另一方面，通过学习历史文化，我们也能从中汲取智慧，改造和创新传统文化，使其更好地适应现代社会的发展。
第五段：历史教育的重要性和启示。
参观高中历史博物馆，让我更加深刻地认识到历史的重要性和历史背后的教益。历史不仅是我们过去的经验和教训，更是我们未来前进的指引。通过了解历史，我们可以更好地认识到自己的文化根源，增强文化自信；通过学习历史，我们可以更好地认识到自己的责任和使命，为国家和社会作出更大的贡献。历史教育不仅是我们学习知识的一部分，更是我们道德品质和思维方式的培养。
参观高中历史博物馆，给了我一个更加直观、立体的历史学习体验。通过亲身接触历史文物、了解历史人物和历史事件，我对历史有了深入的了解，并且更加坚定了学习历史的信心和决心。我深信，在今后的学习和生活中，我将继续坚持学习历史，继承和弘扬中华优秀的历史文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
高中历史老师工作心得
一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。
2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为生惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学生生活打好基础。
3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学生、心理等方面较好地适应新的学生环境。
二、向家长宣传幼小衔接的重要性。
1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学生提供在时间上的保证;。
二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学生能够坚持有始有终，以防出现在学生的虎头蛇尾。
3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。
4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学生物质的准备，给幼儿购买的学生用品力求简洁实用，小巧安全。
三、加强与小学的联系和交流。
1、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的学生、生活环境和小学生的学生常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。
(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。)。
2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。
四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
1、加强幼儿生活自理能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学生与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活生惯。并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手能力。
2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学生适应能力。
激发幼儿的学生兴趣，培养幼儿养成良好的学生态度和学生生惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学生环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读生惯;培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
4、养成良好的生活生惯和良好的饮食生惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学生整理自己的物品。
5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。
五、幼小衔接具体工作内容安排：
1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。
2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。
3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。
4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。
5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。
6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。
7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。
8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。
7、学期结束前各班开展散学典礼活动。
文档为doc格式。
高中历史研修心得体会
该课程标准强调人文精神和历史感，力图以综合的视野突破原有的学科界限,联系国内外不断变化的现实，整合历史、经济、政治、社会等多领域的知识，使学生逐步学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，为学生的学习和探究提供更大的空间。下面结合自己的教学实际和对新课标的理解谈谈自己的些许体会。
通过学习我清楚的认识了历史教学内容的增减与知识分布；怎样把握知识的广度和深度，即，专家们提醒把握给学生讲解时的尺度。要在新课改下备好课上好课，首先必须要不停地为自己充电。要不断更新知识，对考纲上的增减，重难点要做到心中有数。要建立各个章节的联系，吃透教材，选取有效的教学手段。研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我认为在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，最好是能组织教师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。
通过学习，使我明确了教师不再是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。教师在新课程中的最大变化是角色的变化：
1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。在课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。
3、教师在课堂的位置，将不再是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡教学方法的多样化充分利用多种地图、图表、历史年表、文物模型等传统的教学手段，增强教学的直观性，更要适应根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，为将来进入社会打下扎实的基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生社会、人文素养的整体提高。
总的感受，新“课标”充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。它给我们的历史教学改革指明了方向，它给我们的基础教育改革注入了活力，它值得我们细心领会，精心贯彻。
历史培训心得体会高中
历史作为一门重要的学科，对于学生的个人发展和人文素养的培养都起着至关重要的作用。为了更好地提升学生的历史素养，我参加了一次历史培训班，并获得了丰富的知识和启发。以下是我个人在历史培训中的心得和体会。
首先，历史培训让我意识到历史的重要性。在培训班上，老师给我们讲述了很多关于历史的故事和事件，让我深深地感受到历史对于人类社会进步的影响。通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，从而更好地应对未来的挑战。历史不仅仅是一堆过去的事实和数据，更是一本生动的教科书，教会我们如何思考和解决问题，培养我们的审美能力和价值观。
其次，历史培训让我学会了如何研究和分析历史事件。在培训班上，老师教给了我们很多研究历史事件的方法和技巧。他们教会我们如何从不同的角度和层面去理解历史事件，如何找到事件的根源和影响，如何分析历史人物的动机和行为。通过这些学习，我们可以更好地理解历史事件的复杂性和多维度，提高我们的历史思维能力和批判思维能力。
第三，历史培训让我认识到历史与现实的联系。过去与现在有着紧密的联系，了解历史可以更好地理解现实，从中获取启示和教训。在培训班上，老师通过案例和分析，让我们看到历史事件对现实社会的启发。例如，通过对历史战争的研究，我们可以更好地了解和应对当代冲突和战争；通过对历史政权更替的研究，我们可以更好地理解和评价当下的政治环境。历史教会我们从历史的角度去思考和解读现实，使我们成为更有独立思考能力和价值判断能力的人。
第四，历史培训使我感受到历史教育的乐趣和趣味性。在培训班上，老师们通过生动有趣的故事和图画，让历史变得有趣和易懂。他们通过互动和讨论的方式，让我们对历史事件产生浓厚的兴趣。在学习中，我们不仅仅是被动地接受知识，还能积极地思考和发问。历史教育的乐趣让我深深地爱上了历史这门学科，激发了我对历史的探索和研究的热情。
最后，历史培训让我认识到历史是多维度的。在培训班上，老师们教给我们如何通过跨学科的方式去研究历史。历史与地理、政治、文化等学科有着紧密的联系，通过综合运用多学科知识，我们可以更全面地理解历史事件。历史不仅仅是一堆年代和事件的堆砌，更是一个庞大的知识体系。学习历史是不断探索和发现的过程，通过不断学习和积累，我们可以更深入地了解历史的奥秘和价值。
总的来说，历史培训让我从多个维度去认识和理解历史。通过培训，我意识到历史的重要性，学会了研究和分析历史事件的方法，认识到历史与现实的联系，感受到历史教育的乐趣和趣味性，认识到历史是多维度的。历史培训的收获和启发，使我更加珍视历史这门学科，深刻影响了我对历史的学习态度和研究思路。我相信，通过不断学习和研究历史，我们能够更好地理解和改变未来的世界。
历史概要心得体会高中
历史，是人类经历的过程中形成的事件和事实的记录，通过研究和学习历史，我们可以了解到过往的文明和智慧，更好地认识和理解当今世界的发展。在高中历史课程的学习中，我深深地体会到了历史的重要性和价值，也对历史有了更为深刻的认识和理解。
首先，在高中历史课程的学习中，我意识到历史是重要的指南。通过学习历史，我们可以了解人类历史上的各种经验和教训，从而避免犯历史的错误。历史告诉我们，人类在过去的很多时刻都曾陷入战争和冲突之中，而这些都是可以避免的。通过学习历史，我们能够明白和思考和平与稳定的重要性，以及各种文化和民族之间的交流与合作。历史对于我们认识今天世界的当前形势非常重要，也是我们制定正确决策和行动的重要依据。
其次，在学习历史的过程中，我体会到了历史教育的丰富性。历史不仅仅是一堆事件和日期，而是一个充满故事和情感的世界。历史中有许多英雄人物和伟大的事件，这些都是激励后人努力的力量源泉。从古代中国的千古佳话到现代世界的伟大革命，历史中的故事和人物激励着我们前行。通过学习历史，我看到了人类在战争、疾病、自然灾害等困境中的顽强与拼搏，那种不屈不挠的精神无疑对我们今天非常有启发和激励。
此外，在学习历史的过程中，我对历史的独特性有了更为深刻的理解。历史是一个巨大的宝库，我们可以从中学习到不同文明和文化的交融与传承。历史教育让我们能够了解到世界各地不同文明的发展过程和特点，培养了我对多元文化的尊重和包容。通过学习古代经典著作，我感受到历史的智慧和哲理，这些哲理可以指导我们成为更好的人和更有责任感的公民。
最后，在学习历史的过程中，我认识到历史与现实紧密相连。历史的发展和演变对我们理解和解释当下的世界有着重要的作用。通过学习历史，我了解到各种社会制度和政治运动的产生和发展，这些都对我们理解和参与当今社会具有重要的借鉴意义。历史不仅仅是过去的积累，也对我们未来的发展产生着重要影响。了解历史发展规律和历史事件对于我们对未来的规划和决策更加有利。
总之，高中历史课程的学习让我对历史有了更深入的认识和理解。我意识到历史的重要性和价值，看到了历史对于我们认识当今世界的重要作用。历史不仅仅是一堆事件和事实，更是一个充满故事和人性的世界，激励着我们向前发展。通过学习历史，我看到了不同文化和文明交融的美丽，也体会到了历史与现实的密切联系。历史教育不仅使我对过去有了更深刻的了解，也对我的思维和品格的塑造产生了积极的影响。历史，是我们前行的指南和启迪，我将继续深入学习历史，为实现我们共同的理想而努力。
历史心得体会高中
第一段：初入高中历史，需要注重基础知识的学习和理解。
作为一门深具历史渊源、带有灵魂的学科，历史在高中阶段就显得尤为重要。首先，学习历史需要重视基础知识的学习，如年代、地理、人物等等。历史概念的认识和基础知识的了解是打好历史基础的关键。因此，我们需要在最初的历史学习中持之以恒深入理解历史中的基本知识，并且注重对知识的运用和巩固。此时，高中历史的学习就好比是盖房子，基础修建牢固才能确保接下来知识快速累积。
第二段：重点深入学习历史的内涵、丰富了解历史的背景和意义。
随着对历史的基础知识的累积与运用，我们需要更深入地了解历史的内涵，探究历史的背后含义。除了纯粹的时间和事务之外，每一段历史中都深藏着精神影响力，用现代的眼光去解读这些历史，可以得到更加深刻的体会。在学习历史的过程中，我们也能够更加了解历史背景和意义，了解当时社会的文化、科技、政治和经济发展状况，了解为什么会出现这场战争，这个时代的文学艺术是如何的发展，从而更好地理解历史，掌握历史知识。
第三段：多元视角的探究和批判思考。
历史学习并不只是单纯的学习知识的储备，更重要的是在我们的历史学习中发挥批判性思维和探究研究的能力，探究并领会历史事件背后的多元因素，不同的视角会给我们带来不同的收获。对于一些争议性的事件，我们还要学会用合理的判断来分辨事实和虚假，批判性思考对我们进行历史学习尤为重要。
第四段：历史的现实意义，贴近时代的学习。
历史不仅是过往的事迹和时间，同时也是一种反斗精神向我们昭示现实发展趋势。我们的历史学习也要贴近现实的需要，认识到历史的现实意义，为未来做好准备，发扬优秀的传统文化，在新的时代背景下深刻感悟历史内涵，为现代社会发展提供思想支持。对于全球化的发展和多样文化之间的碰撞，历史知识的学习和掌握，可以帮助我们更好的把握时代脉搏和知识接轨。
第五段：必不可少的合作和创新能力。
对于历史学习而言，合作和创新是必不可少的。历史的学习和传承需要共同的努力、交流和合作，历史的重新解读也需要不断的创新思维。因此，我们应该在学习的过程中，加强交流与合作，分享各自的见解和体悟，提升彼此创新的能力和领悟历史的力量。
总结：历史的学习，需要以扎实的底子为基础，才得以在内涵和批判性思维上提升。历史的学习需要贴近现实，能够给我们的现代生活带来启发。历史的学习需要具备创新能力和合作能力来更好地发挥历史的传承和影响力。历史学习，就是一门多维度、多角度的知识体系，也坚信历史学习的价值必将更加显而易见。
历史培训心得体会高中
近期，我参加了一场针对高中历史教学的培训，通过这次培训不仅深入了解了历史学科的重要性，也获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在历史培训中学到的一些内容，以及对于如何更好地学习历史的一些思考。
首先，这次培训给我提供了一个全新的视角来思考历史。在过去，我很多时候只是被告知去记住历史上的一些事件和人物，这些信息让我觉得非常枯燥。然而，在这次培训中，老师强调了历史的内在逻辑和发展规律，让我认识到历史不单纯是一堆时间和地点的集合，而是一个有机的整体。通过了解历史事件背后的经济、政治、文化等方面的相互影响，我更能够理解历史事件产生的原因和影响，并且能够从中发现历史的启示。
其次，我学会了更有效地学习历史。在培训中，老师介绍了一些学习历史的技巧和方法，这些方法使我对历史学科的学习更有条理和系统。例如，老师教给我们如何运用时间线、地图和图表等工具来帮助我们理解历史事件的发展过程，增强了我们对于历史事件的记忆和理解。此外，老师还鼓励我们多读历史书籍和参与历史研究，以拓宽我们的知识面和视野。这些学习方法的灵活运用不仅提高了我对历史的学习兴趣，也提升了我的历史素养。
另外，这次培训还使我领悟到历史教学的重要性。历史是人类经验和智慧的结晶，它记录了过去的事实和故事，提醒我们不要犯同样的错误。而作为年轻一代，学习历史能够让我们更好地了解我们的文化、传统以及国家的发展历程，有助于我们塑造正确的价值观和思维方式。当今社会，信息瞬息万变，但保有历史记忆始终是我们不可或缺的一部分。对于高中生来说，历史教育不仅是知识的学习，更是人文素养的培养，有助于培养我们对历史的尊重和思考能力。
此外，这次培训也让我认识到历史教学的挑战性。历史是一个复杂而广阔的学科，其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教学时间内去传授这些内容，不仅需要教师的专业知识和教育技巧，也需要学生的主动学习和积极参与。因此，我认识到要在历史学习中取得好成绩，不仅要依赖老师的指导，也需要自己主动深入学习，并有自己的思考和见解。只有这样，才能真正发挥历史教育的价值。
通过这次历史培训，我收获了很多关于历史学科的知识和技巧，也深刻认识到历史教育的重要性和挑战性。我将会把这些心得体会运用到自己的学习中，不仅提高历史学科的成绩，也培养自己对历史的热爱和思考能力。相信在未来的学习和生活中，历史这门学科会给我带来更多的启示和帮助。
高中历史学习心得
“兴趣是最好的老师。”但有些学生感觉自己天生就不喜欢历史，或者因为不喜欢某个历史老师从此不喜欢历史。如果这样可以多看一些课外历史的书籍，没有人会对历史上的人都不喜欢，古代的现代的，你喜欢谁就先看谁，看人物故事时必然会涉及到人物所在时代的方方面面。再说“历史是万精油，到哪都能学一点”，语文课本里，英语的阅读理解等，我不相信有人会一点也不喜欢历史，说不喜欢历史的学生只是认为不喜欢学历史的死记硬背罢了。那么接下来就是方法问题了。
第二，方法为主。
1、记忆问题记忆分机械记忆(事实)，理解记忆(原因，影响)同学们不要把二者搞混，历史课本大量属理解记忆，只有极少的如时间地点等基本事实需机械记忆。(这才是大家感觉到的记忆负担部分)。
3.提高上课效率首先，上课一定要精神好，要做到这一点很不容易，列宁曾说过，“不会休息，就不会学习和工作”。古人们提倡的头悬梁，锥刺股，精神可佳，效果最差。我们同学晚上学习不宜太晚;中午睡眠半个小时为准，这是澳大利亚科学家经过科学实验得出结论，太短也不行。太久了反而精神不佳;课间一定要休息，它不是上课的延伸，人不是机器，人是有生命的个体，文武之道，一张一弛，最后才能精神焕发。其次，上课专心听讲。老师讲解课本时要跟着老师的思维去感受历史，老师会引领你从不同的角度去思考分析历史，该做的笔记得记，但不宜太多。所谓学会如何学习历史，也就是在课堂上学会的。不要认为历史只要课后看看课本，抄抄同学的笔记就万事大吉，那种分析历史问题的思维和角度是你无法从课本和笔记里体现出来的，还有就是思维的过程中对自己能力的提升，现在历史高考更主要的就是能力的考察。
4.“温故知新”和善于思考历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
5整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
6.解题的思考。进入高中，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界定和程度等。此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。同时在审“问”的时候，要依其“问”构思答案要点。构思答案时，要体现出“三个结合”：一是要结合试题所提供的材料，如果答案与材料毫无联系，或者不是从材料中引申、抽象、概括出来的，那么往往就是答非所问;二是要结合所学相关知识，答案不一定是课本中的原文原话，但其精神、其结论、其说明是符合历史课本主导思想和历史事实的，如过去有的历史命题专家所言：“你学的我不一定考，但我考的一定与你学的有关”。不管高考答案如何出乎意料，它总是与我们所学知识保持着密切的联系，一定不要认为它是虚幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答题信心;三是要结合自己的个体感受与独立思考，只要是自己认为正确的，不妨答出，不要犹豫不决。这些个人的分析和观点答案，往往成为显示区分度的所在。
第三培养良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯,“好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好象出于本能,一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明,一个人成功与否主要不是因为他的智力,而是取决于他是否具备良好的习惯。因此,我们必须要养成良好的学习习惯。在学校的学习中,一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
第四，心态为辅，保持阳光心态和平常心。
首先快乐学习。古云：好知之者不如乐而知之者也，我们学历史务必跳出死记硬背的陷井，华南师大博导郭思乐教授所提倡的感悟教学法是完全能够帮助同学们解决学新课程的困难，即大家尽情去感受历史，感受后自会悟出真理，这也就是史学界所流行的“神入”历史，由此领略历史学科无穷快乐，正由于如此，新课程提供了很多真实的各式各样的材料，目的是让我们去感受,而不是死记硬背,所以，我们进入高中学历史要学会感受材料，分析材料，充分获取有效信息，应用好材料。现在历史考试的方向很明确，就是要学生感悟历史，要学会收集资料，鉴别资料，分类归类资料，分析综合应用资料，有人提出历史学就是材料学，不是没有道理的.
其次保持平常心。平常学习历史时，不要太刻意追求每次得高分，千万不可急功近利忘了根本——基础知识的学习。历史学习本身就是一个积累的过程，所以保持一颗平常心，慢慢根据自己的规律去学习，到最后让我们厚积薄发，这样才能使我们取得最后的胜利。特别是面对即将高考的学生，放下精神负担，不要把平时考试成绩排名排队与高考对比，平时考试作为查漏补缺，作为心理体验过程，作为知识的强化，要做的是考后认真纠错，纠正一个错误为高考成功增加了一份希望。考试分数越低，说明考试诊断效果越强，对自己的提高越有利。把考试作为享受，重在过程，重在体验，重在完善与提高，显然谋事在人，成事在天，但苦心人，天不负，有志者，事竟成!江西省历史学科带头人宜春中学黄洲祥老师给高考前的学生说得最多的一句话就是“按时吃饭，按时睡觉，做好每天该做的事。”高考就是这么简单。
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历史概要心得体会高中
历史是人类社会发展的镜子，深刻反映着过往时代的风云变幻。在高中历史课程的学习中，我逐渐领悟到历史不仅仅是一堆琐碎的事件和人物，更是一种思维方式和智慧的积淀。通过历史概要的学习，我收获了很多，下面我将分享我的体会。
首先，历史概要让我深刻认识到历史的线索和脉络。在以往的历史学习中，我只是简单地记住了一些事件和人物，但并没有理解它们之间的关联，也没有形成一个完整的历史图景。然而，通过学习历史概要，我逐渐把历史上的事件、人物和时代联系在一起，理顺了历史的线索和脉络。我知道了不同的历史时期之间的联系和影响，明白了某些事件的起因和结果。历史就像是一幅绘画，历史概要帮助我将颜料有机地组织起来，完成了一幅美丽的画作。
其次，历史概要教会了我多角度思考问题。历史是复杂的，很少有绝对的对与错。通过学习历史概要，我明白了历史事件背后的复杂性和多样性。同一事件可以有不同的解读角度，不同的历史学家也可能有不同的见解。历史概要让我看到同一事件所导致的结果是多样的，人们的行为也受到各种因素的影响。这种多维度思考的能力也帮助我更好地理解当代社会问题，并在解决问题时采取更加全面和客观的态度。
第三，历史概要拓展了我的学识面。历史是广泛而深刻的学科，通过历史概要的学习，我涉猎到了世界各个国家的历史，了解了各个历史时期的风貌和文化。我了解了古代希腊的民主制度、罗马的法律制度、中国的封建社会等。这些知识开阔了我的眼界，让我能够更好地理解和欣赏不同国家和文化的多样性。我也意识到了历史对今天的影响，历史中隐藏的智慧和教训对我如何面对生活、思考问题都有指引意义。
第四，历史概要锻炼了我的表达能力。历史概要需要我们总结和归纳各个历史时期的要点，然后以连贯的方式对其进行阐述。这使得我在历史概要的写作中学会了梳理思路、用简洁准确的语言表达观点。这对我以后的学习和工作都非常有帮助，让我能够清晰地表达自己的想法和观点。
最后，历史概要让我明确了自己的人生方向。历史揭示了人类的成败得失，历史概要让我明白了一个人应有的品质和素养。在学习历史的过程中，我深刻认识到人的选择和行为对自己和他人都会产生深远的影响。历史概要让我审视自己的人生，思考自己的价值取向和人生目标。我渐渐明白，历史并不只是过去的回忆，它更是未来的指引。通过学习历史，我更加坚定了自己的理想和信念，为了成为一个有价值、有意义的人，我要在自己的领域做出贡献。
总结起来，历史概要的学习使我受益匪浅。它让我理解了历史的线索和脉络，培养了多角度思考问题的能力，拓展了学识面，锻炼了表达能力，引导了我明确人生方向。历史不仅仅是过去的一页，它更是引领我们走向未来的指南针。只有深入了解历史，我们才能更好地认识世界，更好地面对未来。
历史培训心得体会高中
历史作为一门重要的学科，承载着人类社会的记忆和智慧。在高中阶段，历史教育起到了培养学生综合素质和历史意识的重要作用。作为一名高中生，我曾参加了一次历史培训，这次培训为我打开了历史大门，让我深刻体会到历史的魅力和价值。下面我将结合自己的经历，分享我的历史培训心得体会。
首先，历史培训增强了我的历史意识。在培训中，我接触到了各种历史文献和资料，认识到历史是一门科学而严肃的学科。以前在学校里，我对历史只是停留在书本的表面，只是简单地记住了一些历史事件和人物的名字。而通过这次培训，我开始了解历史的本质和内涵。历史是大千世界中人类文明的缩影，是人们智慧的结晶。历史培训让我深刻体会到，只有通过深入了解历史，才能真正感受到人类社会的发展和变革，才能对现实世界有更全面的认识。
其次，历史培训提高了我的历史分析能力。在培训中，我们需要对历史事件进行深入研究，分析其成因和影响。通过研究历史事件，我学到了如何从多个角度和维度去看待历史，从而形成独立思考和判断的能力。历史培训中，老师们经常发起讨论，要求我们表达自己的观点，并进行理性的争论。这种锻炼让我们能够更好地理解历史，思考历史，同时也提高了我们的逻辑思维和辨证能力。
更重要的是，历史培训培养了我对历史事物的敏感度。在平时的生活中，我们很容易被眼前的事物所迷惑，而忽视了历史的重要性。通过历史培训，我认识到历史是对现实的告诫。历史告诉我们，只有了解过去，才能更好地面对未来。在培训中，我们不仅学习了历史知识，还学习了历史的启示。我们看到了历史上的伟大人物和伟大事迹，他们的奋斗和牺牲树立了我们追求真理、追求进步的榜样。通过对历史的学习，我意识到要不断积累知识，提高自己的综合素质，以应对未来的挑战。
最后，历史培训激发了我对历史的热爱和探索欲望。历史是一本永远不会被翻完的书，其中蕴含着无穷的智慧和宝藏。在培训的过程中，我读到了许多优秀的历史著作，如《史记》、《资治通鉴》等。这些著作不仅使我对历史产生了兴趣，更深深打动了我。我意识到，历史不仅是一门学科，更是一种文化传承和认识世界的方式。通过对历史的探索，我可以被激发思考、提升智慧，同时也享受到历史给予我的情绪和精神上的满足。
综上所述，历史培训在我的高中生活中起到了重要的作用。通过历史培训，我增强了历史意识，提高了历史分析能力，培养了对历史事物的敏感度，激发了对历史的热爱和探索欲望。历史是一面镜子，通过镜子，我们可以审视过去，照亮未来。希望我能继续保持对历史的热爱，并将历史的智慧运用到自己的生活中，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
历史心得体会高中
高中历史课程对我来说是一段难忘的时光。我记得，当我们第一次读到《史记》或《资治通鉴》时，我感到自己进入了一个全新的世界。这些书籍不仅仅描述了一个时代的人和事件，更揭示了人性的本质和宏大的历史进程。历史课程开启了我对历史的探索之旅，帮助我更加全面地认识世界和与之相伴而行的人。
第二段：历史教学的重要性。
课堂上，老师鼓励我们探究历史事件的背景和动机，了解政治、经济以及社会环境等因素对历史的影响。长期以来，历史学就被视为教育中最重要的一门学科之一，因为历史文化是我们认同和尊敬的一部分。通过学习和了解过去的各种事件和经验，能够促进我们更好地理解当前的事件和社会问题，并且开阔我们的视野。
第三段：历史课堂中的启迪。
在历史课堂中，我不仅学到了具体的史实，还深受老师和同学的启发。我们解析了一个又一个历史故事，探索人物的心理和人性。老师让我们认识到历史上无数人物的精神品质，如信念、勇气和无私，也想我们探讨那些未得到足够赞誉的人物。通过分析不同的事件和故事，我们有机会思考真正的英雄是谁，以及什么能够让个人或整个社会发生重大转变。
第四段：历史故事的价值。
历史课程不仅仅是为了传达某一段时期的全部信息，更在于阐释真相和发现价值。一些历史故事，如战争和追随某个信仰的故事，经常充满了意义和智慧。例如，我们切身体会到战争带来的痛苦和人性困境，以及信仰如何影响个人和群体。这些探索让我们意识到了自己的责任和义务。历史故事可以为我们带来多种多样的体会和启示。我们可以从历史事实中学到的价值，不仅仅是一个个人的成长，更是一个社会共同进步的体现。
第五段：历史学习的价值。
当我回头看这段学习历史的路程，意识到了其价值的同时，也意识到我们需要将其应用到现实生活中。历史文化是传承和创造文化遗产的基石。历史课程打开了我对文化的热情和对教育的认识。它不仅帮助我们更好地了解社会和人性，而且提供了机会去影响和造成更美好的世界。
