6）思想是人类认识世界、改造世界的工具和武器，是推动社会进步的原动力。以下是小编为大家整理的思想故事和寓言，希望能够通过故事的形式给大家传递一些思想上的智慧和启示。

初中思想品德课堂教学心得体会

参加了我校有效课堂教学研讨，观摩了教研组2节优质课，深感获益匪浅。我不仅从这次活动中积累了教学经验、提高了业务水平，而且从理念上对于思想品德有效课堂教学有了新的认识。两位讲课教师都注重了以下几点：

1、让学生合作学习，是有效课堂教学的前提。

如何在思想品德课堂中有效地开展小组合作学习一直是我比较困惑的问题，经历了这几位老师的课后，心中似乎有了一些答案。要避免在课堂中盲目地开展小组合作学习，我们要做的第一点就是吃透教材，对教材的理解要对整个教学内容和目标，有整体的把握，明确开展合作学习的目标，任何事情只有明确了目标，才有努力的方向；在组织合作学习的时候要有明确的要求，在让学生清楚的知道他在那段时间里，他要做的是什么，这里要提醒学生明确组内分工，老师提出的问题要有针对性、启发性；要把握开展合作学习的时机，一个问题提出后要留给学生一点思考的时间，只有经历了独立思考的这个过程之后，小组在讨论的时候，学生才有话可说，有东西可交流；对于学生小组合作学习的动态过程适当加以点评，最好多多赞美，杜绝打击讥笑或者奚落。

2、教师角色转换到位，是有效课堂教学的关键。

放地自主学习；在教师精心准备出色的主持下，学生能尽情扮演各自的角色，使个性得到张扬，能力得到提高。相反，满堂灌或者填鸭式教学，往往适得其反，老师口若悬河，不给学生思考的余地，独角戏往往属于孤芳自赏，故意炫耀，老师的主导和学生的主体关系处理不好，事倍功半的效果是不能体现教学艺术，更不必说一张一弛了，这样的课堂教学可以说是新课改提倡的有效课堂教学时南辕北辙的。

3、教师讲课的闪光点，是有效课堂的灵魂。

每一位教师的讲课都具有很高的综合素质。无论从教态，从语言，从肢体语言，从内容设计，从掌控课堂的能力，从与学生交流，从对意外情况的发生的处理上，还是从学生出人意料的答题上，都体现了他们所具备的高超的能力和智慧。这就是教师的闪光点，为有效课堂锦上添花。

4、倡导个性化教学，注重学习指导，是有效课堂教学的最高境界。

一个教师只有张扬个性化教学，才能感染学生，使学生产生情感的共鸣！这次讲课的教师都认识到这一点，并在课上努力去实施和落实。提倡“自主学习，自主发展“，让学生成为学习的真正主人！每一位教师都体现了这一观点，都能树立以学生为中心的教学理念，根据本节课的内容和特点，在教法上进行了创新，同时还采用了一些新颖的教学方法，去激发学生，使他们产生浓厚的求知欲，而且效果很好！

5、营造轻松的课堂气氛，是有效课堂教学的精髓。

每一位教师都展示了自己的人格魅力，教学机智和教师激情，时刻感染学生和听课教师，丰富生动的语言熏陶着每一位学生，教师富有感情的语言，将同学带入学习中！让他们在学习中体验成功。成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好思想品德的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索思想品德知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在思想品德学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。

思想品德课如何构建有效课堂呢？我认为须在以下几个方面下功夫。

师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

c抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的有效更无从谈起。

定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

通过这次听课，以人为镜，我发现自身的长处和不足。我庆幸步入了课改的行列，周围有很多优秀的教师，学校也为我们创造了很好的展示舞台，那么我们就要多实践、多反思、多学习，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素质还要进一步提高，在今后的教学工作中，要吸取他人的长处，尽可能的完善自己的教学艺术，为教育事业贡献自己的力量。

翁堵中学：罗尚高。

2013年1月10日。

初中思想品德教学心得体会

初中思想品德教育教学心得体会精选_

我多年从事初中思想品德教学来。反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。通过学案式教学培训，我认识到，应该紧跟形势，加快实施素质教育，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧，需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、老师要自觉提高自身素质。

“要倒给学生一怀水老师要有一桶水”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。

3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一直与学生在一起。学校要求师生说普通话，我一直坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能立即帮助我改正。当我说普通话发音不准时，学生能及时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，凡是学生提意见的我评作业时，写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读花了那么多心血”。学生也承认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生道歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，烦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。

5、老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，立即调节好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说谢谢。就这样我与学生的关系相处融洽。也是我不断反思的结果。

二、先入为主，激发兴趣。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读习法、前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的“培养个性全面和谐发展的人”的理论等等，都充分体现了“以人为本”的教育理念。我们之所以特别强调倡导自主、合作、探究的学习方式，源于“以学生为本”，基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的选择，尊重学生的需要，尊重学生的个性。关注和尊重学生是教育取得成功的首要条件。2、学会学习的思考。1972年，联合国教科文组织发表了一部影响巨大的教育报告——《学会生存—教育世界的今天和明天》，在这个报告中，提出了“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”。这是向全世界教育机构发出的警告。随后，国际21世纪教育委员会在1995年向联合国教科文组织提交的报告里，把“学会求知”作为未来社会教育的四大支柱之一。对教学实践而言，我们主要采用的是合作的学习方式，这里应注意合作的必要性，有无必要合作；合作的有效性，能否解决问题；合作的组织性，几个人为好，分工如何；合作的科学性，如何通过有效合作解决复杂、疑难问题。探究性学习方式，可以小论文的形式出现，可以小组的方式进行合作，吸引学生研究学习、生活中的有价值的问题，阐述意义价值，寻找形成原因，探究解决办法，培养学生自主发现问题，分析问题、解决问题的能力。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读。

初中思想品德教学案例心得体会精选_

本框题的实际应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。

【学情分析】。

七年级的学生面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。

【教学目标】。

1.情感、态度与价值观目标：

组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。

2.能力目标：

培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。

3.知识目标：

通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。

【教学资源】vcd《众人划桨开大船》；多媒体课件；【教学重点】。

1.创建优秀的班集体对学生的影响非常大，故确定此框为重点。【教学流程】。

创设情境，导入新课。

1.教师播放歌曲《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理？给我们以什么样的启示？为导课作准备。

2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课。教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。

通过教师概括，引出课题：创建新集体（板书）。

二、活动贯穿，体验感悟。

1.感同身受，明理知行。

教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。

在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同学把填写的内容大声读出来。教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。

2.互动交流，合作共进。

教师组织学生小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。各个小组选派代表上台说明确定奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确定新集体的奋斗目标。

活动二：我为集体添光彩。

教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡3.友情互递。

教师在学生的情感被激发出的情境中总结出：集体的成功，确实凝结着许多个人的心血，为了我们心中的班集体，让我们各尽所能，发挥所长。

4.连接热点，各抒己见。

教师播放本届奥运会中国男篮进入八强的录像片段，引导学生分析成功的原因；大屏幕展示出中国老女排的一则材料，组织学生讨论郎平的话对创建班集体有何启示。请学生讲述自己参加团体比赛的亲身经历和体验。

材料：一次亚运会上，中国女排的主攻手郎平连连扣球，使对方手忙脚乱，败下阵去。郎平下场后，人们向她竖起大拇指，她微笑着对大家说：“取得胜利的不是我，而是全体队员，如果没有全体队员的密切配合，只靠我一个人的力量是不行的。”

教师归纳发言，得出创建班集体的重要因素：团结协助，互助前行。（板书）。

三、应用发展，归纳小结活动三：全班联名绘诗篇教师将本班名单发给每个学生，请大家将全班同学的姓名的最后一个字联成一首诗。

通过此活动，使学生之间加强了交流与合作，增进了彼此的了解与友谊，为创建班集件创造了人文条件。

最后请同学对今天这节课小结。一方面可了解学生对知识的掌握和运用情况；另一方面，可锻炼学生的语言表达和概括总结能力。

本课教学在师生合唱《众人划桨开大船》中结束。

初中思想品德教学工作个人心得范文

这学期，本人担任八年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、基本情况分析。

通过八年级下册的学习，绝大部分学生品行良好，使得他们在知识的吸收、心理的锻炼、能力的培养、法纪的遵守等方面都有较大的收获。但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点。从期末考试成绩来看，学生们的整体水平所提高，但各种行为的养成教育还较差，这是教学的重点。个别学生基础知识掌握不牢、重点知识不易识别、运用所学知识解答问题的能力较差、学生的良好习惯没有养成。

二、主要成绩：

1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

2、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

3、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心;从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

三、改进措施：

1、深研教材，把握教材特色，准确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课，向课堂四十五分钟要效益。

2、教学中注重和运用针对性原则和知行统一的原则，密切联系社会现实和学生实际讲透教材，分析问题，提高认识。

3、钻研教学，充分启迪学生智慧，运用各种教研工具，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高学生的学习积极性，收到理想的教学效果。

4、在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和发展。

5、注重学生知识的巩固和过关，精心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动学生巩固知识的积极性。

6、在课堂教学中，以课本知识为依托，坚定不移地推行德育教育，针对学生的年龄特点，充分利用纪念日，辩论会，校内外活动，引导学生形成正确的世界观，人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，从学生身边小事抓起，一言一行抓起，做到以德促学。

7、注重优差生的分类辅导，用教师的爱心，耐心，恒心去关爱每一个学生的全面发展。

8、搞好测试及试卷讲评。

初中思想品德课堂教学心得体会

九月，对于老师来说，是一个温暖的季节。我的手机里至今还保存着教师节当天学生发来的祝福短信，这是专属于教师的幸福！回想自己从业过程中的点点滴滴，觉得取得教师资格证不难，上好一堂课也不难，但要“做党和人民满意的好老师”着实不易！“四有”，是一个标杆，而好老师各有各的好，在我的认知里，能让学生成长成才的老师就是好老师！

如果，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高纲领，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为我们——一个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用什么样的方法在实践中做一名好老师。

“学为政本”，老师的理想、观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应该经常自省“你准备好了吗？你有料吗？”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是手段，育人才是目的。不管是语文老师、数学老师，还是专业课老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气！好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。

如果，“四有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那么，对于我们“传、授、解”的对象学生来说，他们立场的好老师又是什么呢？我想应该是懂得鼓励和引导学生！前几天，有个学生在日记里写到“前几天，我犯了一个错误，政治课上，我没有认真听讲，却在下面看课外书，老师提问，我一问三不知，我想这下糟了，我以为老师会痛斥我一顿，要是报告我爸爸妈妈，我就惨了，整个下午，我忐忑不安，可是没有，到了第二堂政治课，她安慰我说只要认识到了错误，以后不要再犯就好了。我第一次觉得我怕了一个老师，而她没打我也没骂我……”是呀，好老师应该学会包容和尊重学生！老师，不仅要教授学生知识，更重要的是要懂得引导学生，即懂得鼓励、启发、尊重与关怀学生，要让每一个学生都能体会到学习的快乐、学校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能为自己的生活、前程设计最合适的道路。

在学生的眼里，好老师是朋友、是亲人；在学生眼里，好老师有学识、有品位；在学生眼里，好老师有爱心，有热情；在学生眼里，好老师勤奋、公正；在学生的眼里，好老师更是学生成长的引导者和鼓励者。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”！

曾经读到过一句话，耐人寻味，“我不知道梦想是什么，但我相信，当我专注于每一件事的时候，梦想定会向我走来”。我想说“我不知道怎样才是好老师，但我相信，当我专注于教书育人的每一件事的时候，好老师定会向我走来”！

师大量的时间和精力，当教师很累，这几乎是我们共同的感受。教师的工作又是精细的，教学面对的是一个个鲜活的生命，来不得半点马虎，它需要教师事无巨细和无私奉献的爱心。平等的对待每一名学生，尊重学生的人格，呵护学生幼小的心灵，走进学生的心灵，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲和创造欲。用细心发现每一名学生身上的闪光点；用关心拉近与学生心灵上的距离；用肯定和鼓励温暖学生脆弱的心灵；用爱心走进学生的心灵世界，做孩子的知心朋友。

幽默风趣的谈吐，朴素大方的着装，和蔼热情的态度，扎实渊博的知识，犹如春日的阳光照射到学生的心灵上，让学生感到温暖、舒畅、轻松。让我们尊重每一个鲜活而稚嫩的生命，为他们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌学生智慧的花朵，用真情去感化学生幼小的心灵，用智慧去启迪学生智慧的人生，用人格去熏陶影响学生美好的未来，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。在农村教育这一肥沃土地上继续辛勤耕耘，做陪伴一个个鲜活生命成长的守护者，让每一个学生学有所长、全面发展。

初中思想品德课堂教学心得体会

课堂教学是一门深奥的艺术,作为一线的教师要不断更新自我的观念。摒弃传统的教学模式构建新的教学模式是时代对我们提出的要求。课堂教学在整个思想品德课教学任务中有着举足轻重的地位！我认为一堂成功的思想品德课，应该是课文内容和教学方法的统一，是思想品德知识教学与能力培养的结合。“以学生为主体，以教师为主导”成为当下的教学形式，面向全体学生，鼓励探究式学习。面对这样的教学理念，我认为应该从以下几个方面来提高45分钟的课堂效率：

第一、改变观念，重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。

第二、创设情景能够诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

积极鼓励，树立学生的自信心与勇气，注重感悟，增强学生的参与意识。思想品德课的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就要求全体主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生进行活动,在活动中体验和感悟。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。传统的教育由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，在新课改的新形势下要求教师要唤起学生的自信。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中，师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗?等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。经常变换教学手段也是重要的方法，如多媒体教学、辩论会、记者采访、演讲比赛、社会调查、模拟法庭等。

课堂小结突出情感态度价值观的教育。我常采取以下二种方式：

学生小结，谈收获和感悟。即由学生站在讲台上。

总结。

本节课的主要内容，并指出重点、难点，以及学习的体会，这样既锻炼了学生的胆量，也能提高其语言表达能力和道德判断能力、分析解决问题的能力，既学会了知识也培养了正确的人生观价值观。

画“知识”树，合作探究。即在学完一课后，让学生画一株“知识”树，将知识的主干和分枝全部画下来，这样可以促使其对知识进行梳理识记，并将知识系统化。对不明白的问题说出来，共同分析解决，特别对一些道德和法律难题更需要合作探究，实现教学的高层次。

教学实践证明，思想品德课教学必须让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致、活跃学生思维；激发学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，从而树立正确的情感态度价值观，发挥思想品德课的德育功能。这也将是今后我在教学中努力的方向。

初中思想品德课堂教学心得体会

一、教学要紧紧与当前时政、社会生活紧密相连。

思想品德课是一门实践性和社会性时政性都很强的学科。脱离社会生活及当前时事政治,没有实践活动的思想品德课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的教学尝试，我认为要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。并有目的地培养学生的实践活动能力,使学生感受到思想品德课不是枯燥无味的,而是就在我们的生活中,在我们的身边.使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

二、以学生为主，采取多种形式的教学,丰富学生的学习生活.传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已被淘汰。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生互动、生生互动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1、辩论赛。比如:九年级人民版第八课第二框的小辩论“权大”还是“法大”可以在课堂上让学生分组进行辩论,这样可以培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习思想品德的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

2、专题讨论。如九年级思品课第六课第一框中想一想“你有过乘公交﹑到银行取款﹑在餐厅买饭或去邮局寄东西的经历吗?谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受”让学生分组进行讨论,可以发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习思想品德的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。

3．社会调查。实际上,这就是要学生走向社会,参加一定的实践活动.理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书本、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,使书本知识得到检验和完善。

三、创设问题情境,激起学生思维的火花。

思想思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”创设一定的情境,激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共表团员是否允许信教”的问题时，学生在分析中有分歧，带着这样的“问题”老师还可以让学生课外上网或查资料等,培养学生勤奋学习﹑善于思考的良好品德.但教师在适当的时候进行引导，帮助学生得出正确的结论。

四、运用多媒体教学手段,提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

总之，要想真正提高思想品德课的效果，构建高效课堂，还需要不断的探索，不懈的努力。

初中思想品德教学案例心得体会精选_

1．接受的自尊。

美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇，涌来了一群饥饿的难民，镇长杰克逊发送食品时，许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来„„其中，有一个年轻人例外，他对镇长说：“尊敬的镇长先生，你送给我这么多好吃的，我能为你干些什么呢？”杰克逊笑着答道：“我赠给你们食品，并不是寻求什么回报，我只是希望给你们提供一些帮助而已，并不需要你们帮我干什么”。年轻人听后回答：“如果没有活儿给我干的话，我是不会接受你的食物的，真的，我总得为你干点什么呀！”

杰克逊觉得这位年轻人很不一般，可当时确没有什么让他干，杰克逊只好蹲下来，让年轻人给他捶背，后来年轻人被留了下来，并成了杰克逊镇长日后的女婿。20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！

点评：

哈默的成功，固然是许多因素综合作用的结果，但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。自尊是一种健康良好的心理状态，自尊的人积极向上。“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”（毛姆），它促使人产生巨大的精神力量！一个有着强烈自尊心的人，为了维护自己的尊严，往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力，充实发展自己，积极进取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者强，自尊是我们每个人取得成功的基石，让我们用行动赢得自尊！

2．致命的垃圾。

某住宅楼新搬进一户人家，女主人有个不良习惯，喜欢把垃圾装进一塑料袋，然后随手往窗外的围墙后面一扔，眼不见为净。围墙外是一家外资企业，她就这么扔了两个月。有一天傍晚，她突然发现自己的一串钥匙失踪了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫说：“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了？”女主人仔细一想，恍然大悟，果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。没有别的办法，只能让丈夫翻越围墙把钥匙找回来。万万没想到，墙外的外资企业在围墙上安装了电网与警告牌，丈夫就这样稀里糊涂地送了性命。

点评：

人的生存和发展离不开自然环境，人类的生产劳动与日常生活都需要在一定的自然环境中进行，作为社会生产第一要素的人，通过自己的活动，能够影响并不断改变着周围的自然环境；但我们不要过分陶醉于对大自然界的胜利之中，因为“对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们！”（恩格斯）因此，人与自然需和谐共处。保护自然环境是我们每个公民的神圣义务，其实保护地球，也就是在保护我们自己！然而就这样初级、浅显的道理，却往往需要从生死攸关的考验中获得，但愿材料中的悲剧远离我们！

3，儿童谜语。

点评：

很显然，这则谜语的答案是贵族只有一天的时间来挽救他的池塘。谜语也在警示人们：物极必反，任何事物的发展都不能没有任何限制。人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是自己慈祥的母亲，她那博大的胸怀蕴藏着无穷无尽的宝藏，似乎是人类取之不尽、用之不竭的乳汁。于是我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取，随着人口的不断增长和工业化车轮向前推进，人类越来越深刻地改变着地球的面貌，以至于我们今天已经很难找到没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现：随着“母亲”付出的急剧增长，她变得不再那么慷慨了„„资源、环境作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，并被人类提了出来，我国也面临着严峻的资源、环境形势。合理开发利用自然资源、依法保护生态环境，已刻不容缓！

4.驴子得救了。

有个农夫的一头驴子一日不小心掉进庭院中的枯井里，农夫绞尽脑汁地想办法救驴子出来，但几个小时过去了，还是未能如愿以偿。这位农夫想到驴子年纪已大，不值得大费周折把它救出来，并决定放弃。不过这口枯井还是要填起来，于是农夫便请来左邻右舍帮忙。农夫的邻居们人手一把铁铲，开始将泥土铲进枯井里，当这头驴子了解到自己的境遇时，刚开始还烦躁不安、痛苦地哀嚎着，一会儿这头驴就安静了下来，人们原以为井中的驴子已被泥土覆盖而死去，于是农夫便探头朝井下望去，出现在眼前的现象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落到驴子身上时，它就将泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面„„这样，很快这头驴子便上升到井口，枯井填了，驴子也随之得救了！

评析：

人生不如意事，常十有八九。生活中不总是阳光明媚，也会有风风雨雨，在日常生活中，每个人都希望一帆风顺，心想事成，但那往往只是人们的一种良好愿望。由于各种不确定因素的作用，如同材料中驴子的情况一样，在每个人的生命旅途中，时而也会陷入枯井，被各种各样的“泥土”倾倒在身上，面对这种境遇，不同的人往往会做出不同的选择：有的人，急躁、烦闷、不安、怨天尤人，其结果只能是被落下的“泥土”所覆盖，成为挫折的俘虏；另一种人，则是挫而不折，乐观向上，轻轻地掸去落在身上的“泥土”，开拓进取，并从中炼就了坚强的意志品质。

5.盲人提灯笼。

一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我这样就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，是我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”评析：

“予人方便，自己也方便。”盲人帮助别人的同时也帮助了自己，其实奉献爱心，去爱每一个人，是我们很容易做到的事。一句话，一个微笑，一束花都可能帮助别人走出困境，同时也美丽了自己的人生。人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。我们心里要时刻装着别人。只有我们慷慨地付出，才会有惊喜的收获。有时，成功就是我们不经意间付出的回报。

6.生活充满真、善、美。

[案例]1994年9月的一天，在意大利境内的一条高速公路上，一对美国夫妇带着7岁的儿子正驾车向一个旅游胜地进发。突然，一辆车超过他们，车窗内伸出几支枪管，一阵射击后，他们的儿子中弹身亡。这对夫妇应该痛恨这个国家，因为在这块土地上他们失去了爱子。可是，悲伤过后，他们作出了一个令人震惊的决定：把儿子健康的器官捐献给意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本国公民自愿捐献器官的也很罕见。于是，一个15岁的少年接受了他们爱子的心脏，一个19岁的少女得到了他的肝，一个20岁的少妇换上了他的胃，另两个孩子分别得到了他的两个肾。5个意大利人在这份生命的馈赠中得救了！

[点评]这对夫妇心胸宽广，情操高尚，道德修养高。他们的行为符合真、善、美的追求，对人们具有巨大的感染力和影响力，能够净化人们的心灵，能够促使人们努力加强品德修养。社会生活中虽然有假、恶、丑，但充满了真、善、美。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。我们应以这对夫妇为榜样，努力追求真、善、美，自觉摈弃假、恶、丑，不断加强自己的品德修养，努力做一个有道德的人。

7.看家狗也会变成小偷。

[案例]从前有只狐狸，专门到附近的村子里偷东西吃。有一天，这只狐狸悄悄溜进村里，遇到一只看门狗，就勾引它说：“你要是跟我到处去玩，可以得到许多好吃的东西。”狗听了，叹了口气说“唉，我在这个主人家里，饭也吃不饱，也没啥乐趣。好吧，我跟你走。”于是狐狸把狗带到一个鸡舍前，蹑手蹑脚打开门，低声对狗说：“跟我进来。”狐狸和狗刚迈进鸡舍，脚就踩到农民事先布置好的捕兽器上，它们吓得大叫一声，拼命挣扎。房主人听到响声，点起火把，看见是狐狸和狗。农民对妻子说“你看，狗跟狐狸在一起来的，看家狗跟上狐狸，同样也会变成小偷。”

这则寓言故事给你什么启示？

[点评]跟狐狸交朋友，看家狗也会变成小偷，可见交友一定要慎重，不然后患无穷。在现实生活，我们必须明辨是非善恶，不断提高辨别能力，还要增强自控能力。

8.不该愤怒的小鱼。

[案例]在北方的河流里生活着一种肉味鲜美的鱼，由于水鸟喜食，因此为了保证安全，它们很少游到水面上来。一天，小鱼们像往常一样在桥下游玩，一条小鱼一个不当心，一头撞在了桥墩上，顿时感到头晕目眩，昏了过去。等它清醒过来，看着撞疼自己的那个桥墩，不禁怒从心起，气得绕着桥墩打转，带着满腹怒气徘徊在桥墩的周围。它的心中充满了怨恨，恨自己的不小心，恨桥墩太密，恨水流太急，以至于在同伴面前丢了面子„„于是它张开两鳃，竖起高高的鱼鳍，肚皮气得圆鼓鼓地浮在水面上。这时，一只水鸟从此地飞过，它一眼看见水面上漂浮的这条小鱼，便一把抓住鱼头，享受了一顿美味的午餐。

这个寓言故事中小鱼的悲剧何在？这对我们调控消极情绪有何启示？

[点评]悲剧在于小鱼不该产生愤怒的情绪，更不该不去调节和控制好自己的情绪。我们每个人的生活都不可能是一帆风顺的，有时难免会产生消极情绪。在陷入消极情绪时，我们应该根据自身特点灵活地采取各种具体方法调控情绪，也应该通过一定的方式合理地宣泄情绪。

9.牺牲自己的生命，保护学生的生命。

[案例]2005年1月13日，下午放学后，深圳某学校四年级（2）班的4名同学和靳伟杰老师正有说有笑走在人行道上。然而刚走到乐景花园出口处，一场意想不到的灾难骤然降临：一辆小车在小区入口，准备停车拿卡时，突然加大油门，撞断门口的横杆，朝仅10米之外的靳老师和4名学生猛扑过来。靳老师朝学生们大喊：“快跑！”而孩子们已经吓得不知所措，只是站在原地一动不动！千钧一发之际，靳老师把自己右边的崔燕婷朝旁边用力一推，又立即转身推开愣在路口的另外3名学生！失控的小轿车将她重重撞倒，压在车下，拖出十几米远！直至撞到另一辆车时，才停了下来。师生们被火速送到医院紧急抢救。4个孩子中3个仅受皮外伤，一个孩子毫发无损，而靳老师29岁的年轻生命却画上了句号。

[点评]靳老师的行为是见义勇为、舍己救人的行为，她牺牲自己的生命保护了学生的生命，这种行为符合真、善、美的要求，能够净化人们的心灵，有助于形成良好社会风尚。靳老师为人师表，是学生的楷模，是我们学习的好榜样。

10.哭泣宣泄是合理宣泄情绪的好方法。

[案例]英国一个著名的芭蕾舞童星埃利，只有12岁，不幸由于骨癌准备截肢。手术前，许多人闻讯赶来探望。这个说：“别难过，没准儿出现奇迹，还有机会慢慢站起来呢。”那个说：“你是个坚强的孩子，一定要挺住，我们都在为你祈祷！”埃利一言不发，默默地向所有人微笑致谢。她很想见戴安娜王妃，经过别人转达她的愿望，戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。她把埃利搂在怀里说：“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说。”埃利一下子泪如泉涌。自从得了病，什么安慰的话都有人说了，就是没有人说过这样的话，埃利觉得最能体贴理解她的就是这样的话了！

[点评]埃利觉得最能体贴理解她的话“痛痛快快地哭吧”可见，哭泣宣泄是合理宣泄情绪的好方法。哭泣可以帮人解除紧张、烦恼与痛苦，哭泣过后，人的情绪能够得到很好的放松。

11.劳动是生存的首要条件。

[案例]一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枝橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身子，用他那惟一的手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完。

妇人递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖对他说：把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元钱还是别的什么。

若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。来人俯下身用一只独手拉住有些老态的女主人说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。”妇人已经记不起来是哪一位了，只是淡淡地说：“这是你自己干出来的。”

独臂的董事长要把妇人一家迁到城里去住。妇人说：“我们不能接受您的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”

[点评]劳动是人生存的首要条件，人生的价值在于创造和奉献，正常人是如此，残疾人也应如此。盲目的施舍可能扼杀人的灵魂，助长人的惰性，泯灭人生的价值。劳动、创造、奉献会充实人们的生活，让人感受到生命的美好、生命的价值、造福他人的欢乐。

12.珍惜爱护生命。

[案例]美国康奈尔大学的威克教授做过一个有趣的实验。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向着有光亮的一方，瓶口敞开。首先，他放进几只蜜蜂，只见它们在瓶子内朝着有光亮的地方飞去，结果当然只能撞在瓶底上。经过几次飞行后，蜜蜂终于发现自己永远也无法从瓶底飞出来，它们只好认命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那儿。这时威克教授把蜜蜂倒出，仍然将瓶子按原来的样子摆好，然后放进几只苍蝇。没过多久，它们一只不剩地全部从瓶口飞了出来。苍蝇为什么能找到出路？原来它们坚持多方尝试，飞行时或上或下，或背光或向光，一旦碰壁发现此路不通，便立即改变方向，最后终于找到瓶口飞了出来。

[点评]在这个实验中，一向可爱的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可叹，而一向令人讨厌的苍蝇的做法却令人称道。生命来之不易，要十分珍惜宝贵的生命。在生命受到威胁的时候，要尽最大的可能保存自己的生命；只要有生存下来的一线希望，也决不能轻易放弃。在困难和挫折面前，要勇往直前、顽强拼搏、意志坚强、持之以恒、开拓进取、信心十足，决不能退缩、松劲、悲观失望，要用自己不懈的努力，展现生命的壮丽和辉煌！

13.师爱浓浓。

[案例]一位年轻老师在日记中写道：我10岁时不慎从楼上摔下，造成腿骨骨折，有半年的时间在床上度过。我的班主任放弃休息，天天来帮我补课。在她的无微不至的关爱下，我不但没有辍学，而且学习成绩优异。我被老师的爱感动了，决心长大后也要成为一名教师。我当上教师的第一年，班上一位乖巧的女孩，被开水烫伤了腿，只好在家养伤。我决心像我的老师那样给予这个学生关爱，我几乎天天去她家，给她补课。这期间我发现开朗的她变得忧郁。她的父母想方设法也不能让她恢复活泼的个性。于是，我将我难忘的经历告诉了她，终于使她讲出了心里话。原来她怕病好之后学习赶不上其他同学，成为最后一名；又听说以后不能穿短裙，而她又喜欢各式各样的漂亮的裙子。我像朋友一样引导她，并以我的经历来说服她，终于解开了她心中的锁，不久她又神采奕奕地回到了教室。

[点评]师爱浓浓。老师是人类文化的传播者，是我们学习生活的指导者，是我们人生道路上的引路人，是爱的使者。我们应尊重老师的劳动，听从老师的教诲，对老师有礼貌，做一名不辜负老师期望的好学生。

整理：嘉泽初中商战军。

初中思想品德教学案例心得体会精选_

本教学案例属于人教版思想品德八年级上册第四单元第十课第一框《诚信是金》中的教学内容，本单元教学主要讲述的是学生在学习、生活中为人处事，与人交往都要讲究诚信，要做一个诚实的人。

八年级的学生对诚实、诚信已有了自己的一定认识和看法，但是由于知识和阅历有限，对这一认识又很模糊、主观。期待着能有恰当而及时的引导。为此，我在教学过程中采用了活动教学法、情境教学法等教学方法。让学生回想、体验、思考周围人对这一问题的看法，使学生不仅可以正确评价别人，也可以客观地评价自己，对照自己，检查自己，使自己从思想到行动都有所感悟，从而纠正自己的错误思想和行为。

在教学设计方面，我首先采用了故事情景来导入新课，然后让学生分组讨论阅读，熟悉知识点。第三步创设与教学主题内容十分贴切的生活情境，以最大限度调动学生的学习积极性，主动性。在教学过程高度重视学生内心体验和情感变化，抓住时机，对学生的模糊认识加以点拨，帮助学生发现问题，用思考问题的眼光去观察事物，分析问题，提高学生辨别是非的能力，进而引导学生在今后的生活中规范自己的行为，最后选取感动中国“信义兄弟”的真实事例，激发学生思考、感悟，引起情感上的共鸣，强化他们崇尚诚实守信，努力做一位诚信之人的决心。

【案例描述】。

（一）导入新课。

第一步、多媒体显示：

《手捧空花盆的孩子》让学生阅读故事并思考；

让学生分组进行阅读，分析教材内容，教师提出问题，让学生进一步思考，为讨论问题做好理论准备。

（一）：

甲和乙是一对好朋友，一天，两人在上学的路上捡到一个皮包，发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。两人不假思索地按照护照上的联络方式和失主取得联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他们的奖金。

小品表演片断。

（二）：又一天，两人刚准备出校门，发现地上有一支笔，甲将笔捡起来对乙说：“这是谁的笔？还挺漂亮的。”乙回答道“管它是谁的，我们捡到了，这就是我们的了。”甲点点头，很自然地将笔装进书包。

师：同学们观看了这两段小品，对甲乙二人的行为有什么看法？让学生分组讨论（略）。

经过短暂的思考并讨论后，学生们形成了这样的结论：

（1）、小品片断。

（一）中甲乙二人的行为是正确的，是拾金不昧，是诚实做人的行为。

（2）、小品片断。

（二）中甲乙二人的行为是不对的，因为甲乙二人对小事没有认真对待，是不诚信行为。

正当同学们沉浸于这一情景中，我也正准备归纳总结时，一位学生忽然提问：“老师，我和大家想法不一样，我认为甲乙二人捡到数额巨大的钱款都能归还失主，他们在片断二中不过捡到一支笔，不归还失主，也没什么大不了的。”他的一番话，犹如平静地水面上掷下了一大石块，教室里顿时热闹起来，有同学说，该生是故意捣乱，有的同学说该生的想法平常就有些偏激，与众不同，也有的同学好像瞬间恍然大悟，禁不住发表高见：“是啊，我怎么没往这儿想，不过一支笔，值几个钱呀，如果在生活中我捡到一张纸、一块橡皮等物，都要亲自找到失主归还，那该多麻烦！”也有的同学立刻回应：“你真笨，不用亲自等失主，可以交给老师。”

“对，还可以写个认领失物启事嘛。”又一位同学讲。也有的同学看着老师，或许急切地期盼答案，有的可能在想，做诚信之人该不该从小事做起呢……随后教室里出现了短暂的寂静。

我对这突如其来的见解，虽然扰乱了课堂纪律，并没有责备他，而是瞬间作出反应：“刚才这位同学大胆地说出了自己心中的疑虑，我们应给与鼓励，老师允许大家在课堂上有和老师不一样的看法。”

（掌声）。

我又接着说：“同学们，刚才这位同学的疑问，实际上正是老师设置这个活动要和大家探究的主题：你赞成‘小节无害论’吗？”

我的话音刚落，学生们又争论开始了，他们各抒己见。

生：老师，我不赞成‘小节无害论’，诚实做人应从小事做起，如果不拘小节，会给对方造成伤害。

师：你的见解非常好，能说明一下理由吗？

生：有一次校运会，我的好朋友答应借给我穿球鞋，结果等到运动会开始了，他却告诉我忘记带了，当时我很生气，从此再也不愿意相信他了。

生：有一次，妈妈去商店购物，回家发现付钱后的东西少了一件，全家人认为该店一定不会认账。没想到第二天，售货员竟然亲自登门把东西送过来，并连声说对不起。当时，全家人为她的诚信之举赞口不绝。

师：同学们，听了刚才两位同学列举的事例，你明白了什么道理？生：我们在学习、生活中为人处事，与人交往中的小事上都要讲究诚信。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

生：在我们生活中并不可能经常遇到大事，需要我们做出诚信之举，做小事也要守诚信。

学生们争先恐后地表白着自己瞬间感悟的道理，脸上流露出惊喜，我对学生们的见解正确的给与肯定，对于见解存在的问题的给予纠正。学生反思着各自在生活中忽视过不注重诚信的小节，一齐感悟、体验，好像在告诉我下次一定注意，真正做一位守诚信的人。我见时机成熟，立即进一步引导学生如何诚信做人。

最后，多媒体显示。

2010年度感动中国孙东林、孙水林兄弟二人20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”的典型事迹。

让学生们齐读颁奖词：

言忠信，行笃敬，古老相传的信条演绎出现代传奇，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一人。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力！同学们读着，有的眼里闪烁出晶莹的泪花，有的沉浸在这一瞬间，我进一步引导学生：

师：同学们，孙水林、孙东林兄弟二人之所以能被人们赞为信义兄弟，是因为他们20年坚守承诺，春节前发放工钱，信守了对民工的承诺，诚信做人就体现在生活中的点点滴滴的小事之中，我们做大事的同时也要拘小节，把做事和做人有机统一起来，相信同学们会成为一位守诚信的人。

【案例的反思】。

在讲授新课的过程中，我首先设置活动，让学生表演小品，把学生设置在教学主题十分贴近的真实情境中，引发学生思考‘小节无害论’对吗？然而在讲授过程中，一位同学的大胆质疑，提出了同学们心中想说而又不敢说的疑问，制造了一次老师意料当中的课堂“冲突”。表面上看，这次冲突时多余的，然而这正是老师备课活动中要探究的主题，于是我抓住了这一机遇，尊重学生的智慧，鼓励学生质疑，认真倾听学生内心的疑惑，营造了民主课堂氛围，充分调动起学生学习的主动性。美国心理学家威普·詹姆斯说过：“人生最深刻的原则，就是希望得到别人的赏识。”教师只有发自内心了解学生，时刻用欣赏的眼光注视学生，学生会感受到不可比拟的爱的享受，对教师就会信赖，对他任教的这门课也产生了浓厚的兴趣。

在教学过程中，我在创设问题情境方面，将问题创设在学生熟悉的现实生活情境之中，特别是学生亲自经历的生活原型中，让他们体验、感悟。在师生互动中，我对学生行为上“放手”，鼓励他自主思考、自主学习、自主对话，引导学生体验、回想、思考周围人对这一问题的看法，使学生从思想上到行动上都有所感悟。在这一环节中，学生们百家争鸣、各抒已见，收到了良好的教学效果。

最后，我利用多媒体展示了真实的典型事例，创设了声情并茂的教学情境，有效地调动了学生学习激情，通过齐读获奖感言进行情感熏陶，使学生置身其中，引发了学生情感上的共鸣。此时教师加以点拨，强化了他们要做诚信之人的决心。

总之，本节课我通过创设情境，让学生在情境中体验、感悟、明理、导行。而且在讲课中巧妙地处理课堂突发事件，营造了一个宽松、和谐、民主、自由的教学氛围，提高了课堂教学效益。

初中思想品德教学心得体会

初中政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让学生坚定信念学习，教师的教学方法很重要。下面是初中思想品德教学心得分享，希望对大家有帮助。

本学期我担任了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

一、认真钻研教材，科学设计教学流程。

有人认为，七年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点。

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

三、加强行为训练，促进知行统一。

初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据七八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

一.政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让学生坚定信念学习，就必须叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，初中阶段，正是青少年的一个关键阶段，初中政治的开设，一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。

在实际的教学过程中我们要注意到两点：

1.学高为师，身正为范。老师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应该注意自己的一言一行，注重自身的修养，对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要分析每一个学生，了解他们的内心世界，帮助其解决生活中遇到的困惑。这就要注重平时多与学生谈心，这是了解学生的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性，随便谈，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个基本情况的大概了解。要知道了解学生是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断发展的过程中去正确认识学生，掌握学生的变化，帮助其树立正确的价值观，世界观，人生观。

2.我们要明确，初中政治的教学不仅仅是背诵的教育，它也是一种能力的培养过程，在教学过程中，我们要主意加强学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。要在教育教学过程中，体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标的教育理念，要摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。

二、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，因而要求教师要有较高的业务水平。

教师平时要认真分析教材，认真备学生，坚持新课改。真正做到以学生为主体，以教师为主导，还课堂于学生。在日常教学过程中要让学生明确学习目标、掌握教学的重点、难点。

首先，可以通过让学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论来完成，先让学生预设学习目标，然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并让学生找出重点、难点问题进行深入的探究。其次，让学生以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流。最后，让学生对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

而教师作为主导，就是要做到及时点评，做好引导和解惑工作。把课堂交给学生，并不是老师就没有事了，而是工作难度更大了。老师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的能力，要有对课本知识和现实生活的更深理解。否则，课堂给了学生，就会一放就乱。教师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性，在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，要给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。同时需要教师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。

作为教师，对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。在课上，要让不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛轻松和谐的，从而形成融洽、和谐的课堂氛围，让教师真正的起到主导作用。

教无定法中，学无定法。在我五年的工作中，我努力去探索教学的真谛，力争用最先进的理念云引导学生。但由于个人的能力是有限的，仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。

新课改以来，我们出众的思想政治改为了思想品德，一词之差，改变了原来传统的教学方式、方法。之前这样的教学方式方法学生缺乏动脑的机会，他们的能力没有得到充分的体现和发挥。这样的课学生听多了，时间长了，就感到厌烦，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至讨厌上课。作为思想品德教师，就要改变观念，不断思索和探究如何让学生喜欢上思想品德课。在这几年的教学实践中，我总结了以下几点：

一、用心爱学生。

作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看作一个受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们平等的人。老师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的效果就越差。所以老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须要做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。在教学中，老师要带着鼓励，带着微笑走向学生;要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。

二、贴近学生。

个同学的书又被碰掉，但立即被捡起来放回去并得到了道歉。我让学生分析这两个人的表现，说明了什么。学生从事例中结合生活实际肯定会得出要讲礼仪，然后去分析不可取的理由，从而得出正确结论。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的体现出来，学生调动起来了，没有哪节课是不吸引人的。

三、课堂上充分发挥学生的主体作用。

课堂上所学的知识点，老师要引导学生学习。提出问题，先让学生思考，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。对于有些学生也许不能很快的想出答案，老师可以慢慢的引导，启发学生。学生所讲的是他的亲身体验，此时就体现出教材内容与现实生活的联系，同时也是教材内容在现实生活中的体验。凡是想讲的同学都让他们讲，学生讲完了教师补充、总结。这样学生对所学的知识印象深，记得牢。

为了鼓励他们多动脑筋想问题，多收集例子，要求学生“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。要善于动脑筋想问题，要善于发挥自己的想象力和思维能力。如美国哈弗大学为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是因为那所大学的老师善于培养学得的想象力，那所大学的学生也善于发挥自己的想象力和思维能力。”这样学生更有兴趣。更爱动脑筋，更爱回答问题了。由于整节课学生都要动脑思考问题，都有事情做，他们体会到了自己所学得的知识得到应用，自己的口才、胆量等各方面的能力都得到充分的体现和锻炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜欢上思想品德课。四、经常变换教法，采用不同的形式上课一成不变的教学模式、教学方法，学生最讨厌、最反感，觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新鲜感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。

为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。比如，学习“宝贵的生命”这一框内容之前，先布置学生以框为题目写一片讲稿。上课时由学生来演讲，比一比，看谁讲得最好。最后由教师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓励讲得差一点的同学下次努力。

五、精言趣语。

在课堂，精彩的语言也是吸引学生的一大法宝。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明了课堂语言的魅力。政治课教师若不形成自己独特的语言风格，就不可能建立自己风格的教学之路。要使教学具有美的魅力，把课堂形成对学生具有强大引力的磁场，就必须精心追求别具一格的教学语言。

1、语言要“精”、“准”

语言“精”指语言要少而精。表达基本原理、主要观点、重点、难点时对学生已知的或不重要的要少说或不说，点到为止;学生不了解的或重要的，要恰到好处地说，一语中的，详略得体。多一句则嫌多，少一句则嫌弱，方能腾出一定的课时让学生充分地思考和练习，从而有利于学生发展智力，减轻作业负担，提高学习效率。语言要“准”是指具有科学性和逻辑性。思想品德课堂语言必须准确无误，绝不能含糊不清，模棱两可，使课堂语言苍白无力;语言逻辑准确，能够准确地体现教学内容的来龙去脉，在本章本节的位置，只是之间的层次之分，让学生能够建立自己的知识结构，吸引学生层层深入理解。

2、语言幽默。

现在的中学生可谓见多识广，对精神生活要求较高，他们讨厌呆板枯燥的理论灌输，渴望倾听联系实际、生动活泼的思想品德课。从平淡中揭示崇高，从荒诞中揭示理智，从随意的描述中揭示事物的实质，从可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激发兴趣，调节情绪，愉悦精神，开启心智，活跃思维。

“语言是思想的直接现实”。如果没有爱憎分明，哪有义正辞严;没有渊博见闻，哪能谈古论今;没有真才实学，哪会出口成章;没有对社会实际的深刻洞察，哪来的风趣幽默。蕴含深厚文化，富有感染力的语言引人入胜，引发学生的心灵共鸣。

为了让学生喜欢思想品德课，我们还要不断的探索，研究。

初中思想品德教学反思

我们的思想品德教学以知识传递的教学理念为价值取向，教师以教学方法为主要教学形式。这不仅使课堂教学枯燥乏味，而且这种教学方法也不利于学生优秀素质的构成和发展。

首先，我们必须转变教学观念。我们应该认识到新课程教学更加注重学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是从强调知识教学向强调学生个性发展的转变；二是实现从注重结果到注重过程的转变，培养学生的综合素质。这就要求我们的教师实现科学、全面、实用的教学，即运用科学的教学方法，注重培养学生的科学精神和科学思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，加强课程与现实生活的联系，培养学生的实践能力。

第二，教师应该努力创造一个简单的教学环境，让微笑走进课堂。正如俗话所说，“我们必须；人不是植物，可以冷酷无情。攻击性情绪会带来攻击性影响，而消极情绪会带来负面影响。思想品德课教师每天都要与学生打交道。他们的学习氛围和课堂纪律不同。因此，当教师进入课堂时，他们往往会有不同的情绪，如喜悦、平静、易怒或兴奋。心情好的时候，教学语言会更感性，课堂教学会更生动、更有感染力。实现了教与学的双向优化，使教与学进入最佳状态，促进了课堂教学效率的提高。因此，我们的老师应该面带微笑走进每一位学生。

三、在教学过程中努力创造和加强师生、学生与学生的互动空间。教师是教学活动的主导者。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生之间相互交流、共同发展的互动过程。它是互动式教学。互动教学要求师生进行伙伴交流，有利于张扬学生个性，解放学生思想，使学生真正成为课堂和学习的主人。我们必须摆脱传统意义上的简单方式，使教学成为一个动态的、发展的过程，真正成为师生个性化的创造过程。在这种课堂教学中，学生学习知识的主要方法和培养学生口头表达能力的主要途径是通过学生之间或师生之间的讨论和交流，分享信息、提出建议、表达意见或共同解决问题。在小组演讲时，教师应注重营造民主、轻松的氛围，始终以欣赏的目光注视每一位发言的学生，及时评价并热情鼓励，帮助演讲者克服在众人面前演讲时的紧张和恐惧。

四.认真设计课前讨论活动。围绕主题进行有效的讨论有助于自由发展学生的个性，促进学生主体地位的构成，培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力和人际交往能力等多维技能，丰富学生对事物的理解，进而转变学生的观念和态度，培养学生的创业道德价值观，可以促进师生之间有效的多元沟通和互动，在互动交流中相互启发、共同发展。

五.教师应该更加注意引导学生独立学习。教师的教学不能代替学生的学习。不要让老师听懂，但学生们会感到困惑，因为他们说得更多。永远记住，老师不能承担责任。他们应该在教学中引导学生独立学习。在正常的教学中，不存在任意性、强迫性和灌输性。在教学中，教师善于根据教材和学生的实际情况为学生创造适宜的条件和氛围，使学生有自主学习的愿望，提高学生的自主学习能力。

在具体教学中，教师可以采用启发、讨论、调查等方法引导学生自主学习。这样，学生就能够主动探索社会现实和自我成长。通过自主学习，我们可以不断激发道德学习的欲望，提高自我成长的需要，珍惜学习的时间。

初中思想品德教学反思

为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的政治，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的`情操，发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教学发现，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。要想完成体验式教学，必须采用多种不同的方法来完成教学。

1、上好“聊天课”。初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。

2、上好“小品课”。小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。

3、上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。

4、上好“讨论课”。问题通过争辩，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。

5、指点学生自己上课。课堂教学如果只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，那么学生的素质得不到提高，所以对于一些适宜学生理解的教材，让学生自己去琢磨，去探索原因，再上讲台当小教师把它讲出来，讲前，从选题到组织材料，到讲法，精心指点，讲后认真评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，使学生分享到自己验证成功的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。

当然除此之外，在初一思想政治课教学中还可以采取其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课教师可以根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。

初中思想品德教学反思

随着深化教育改革全面推进素质教育的发展，应从培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人这一人才培养目标出发，把实施素质教育作为以人为本的教育理念，努力贯穿于学校教育的各个环节之中。针对新形势下青少年成长的特点实行心理健康教育，是当前学校素质教育及德育工作中的一个重要内容。它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品德，养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。这就要求我们在进行思想品德课教学中重视对小学生的心理素质教育，在低年级，结合生动具体的日常行为规范教育，有针对性地进行心理健康辅导。低年级学生有强列的好奇心和求知欲，有着丰富多彩的情感世界，对周围的环境好奇、敏感、喜欢模仿，但明辨是非能力差，对某些事的判断容易出现偏激，可能出现盲目模仿的现象，甚至做出一些让人吃惊的事情，给社会和家庭带来危害。在教学中做好小学生的思想品德教育，如何从多方面多角度对学生进行心理教育渗透，引导，显得至关重要。联系自己多年在小学思想品德课的教学经验中谈几点看法及感受。

对小学生进行心理素质教育，主要是帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。对于低年级小学生，根据他们生理特征和认知能力，主要是要培养他们能够适应步入小学后新的学习和生活环境，乐于与同学、老师交往，克服孤僻、胆心理，能感受在班队集体中共同学习和生活的乐趣，学会在与同学交往中友善相待，互相谦让，在学习中乐学好学，克服粗心、马虎，逐步养成良好的学习习惯。

1、发挥榜样力量

从低年级小学生的心理因素分析，一般他们都十分崇尚自己心目中的英雄人物，把英雄人物作为自己追求、模仿、学习的楷模。真正的英雄人物本身往往就是有健康、理想的人格，具有对小学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德认识观的重要的影响。在教学中，教师应注重情感渗透。从一些小故事中让他们明白其中的道理，不自觉的受到感染，从而起到思想品德教育的作用。根据课本中的内容联系实际，用古今中外的名人事迹做感情方面的渗透，感悟人世间的真情。让勤劳勇敢、善良正直、艰苦朴素、助人为乐、珍惜时间等一些优良品质，在他们头脑中自然而然的形成，影响日常生活行动，成为行动的指南。从一些非常感人的家庭故事中，逐渐体会父母的辛苦，家庭生活的温暖。理解父母对子女的关爱，知道父母之爱是是人世间最纯结、最无私的爱，我们应该孝敬父母，报答父母的养育之恩。让他们实实在在体会到自己生活在一个充满爱的世界里，让他们也有一颗纯洁美好的心灵，心中充满爱。这样他们在以后的生活中不管遇到多大的困难、都能承受搓折、历经失败后，也不会做出一些让人易想不到的事，不会出现过激行为，保持良好的心态。因此在教学进程中，我们必须要善于开掘榜样人物的心里动态，激起学生的共鸣。

2、紧扣生活实践

低年级小学生刚步入学校学习，开始完成各种学习任务，学习各种实践技能，学习创新精神，成功使他能更加勤奋，不断进取，增强自信性和自主力，而挫折会使他退缩、害怕困难，产生自卑，产生厌学及其它行为问题。思想品德课教学中紧密联系学生的实践活动，实施素质教育要靠全面推进，在思想品德课中加强心理素质教育，体现了把德、智、体、美等有机地统一在一个教育活动过程中，针对小学生的认知心理特点强化心理健康教育，促进了小学生的全面发展和全体发展。

人的心理素质要在生活实践中得到培养，如同小学的体魄要在锻炼中得到增强，文化素质要在实践得到提高，道德素质要在道德行为中发展一样，小学生的心理素质只有在他们的学校生活、家庭生活和社会生活中不断磨砺，才能使他们成为心理健康，人格健全的人。低年级小学生，他们的心理活动显得纯真、直率，有较强的开放性，他们的心理发展有较大的可塑性，也正是由于他们的心理素质处于形成和发展时期，所以更需要重视在生活实践中训练道德行为能力，健全人格，保持良好的心态。

在小学思想品德课的教学中，把教学与生活紧密联系起来，对培养小学生形成良好的思想品德有很好的效果。注意观察挖掘学生在生活中的点滴小事进行教育。从日常生活中感悟生活，从中受到教育。比如让他们种几棵小树，栽几株花，喂养一些小动物。这样他们在植树、种花、喂养小动物的过程中，不但培养了做事耐心、负责、有爱心的思想感情，而且还增长了很多有关动物、植物的知识，培养了一种兴趣和爱好。可以进一步与周围的生活环境相联系，联系中国的人口问题，环境污染问题，全球气候变暖问题，以及气侯变暖以后引发的一系列问题。引起小学生对各方面问题的兴趣，培养讲卫生，保护环境，从而为保护环境自觉行动起来，做个“环保小卫士”。

3、优化课堂教学方式

如何优化课堂教学，改革教学方法，在游戏中受到教育，提高教育效果呢？在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标。摆正学生在学习中的主体地位。以思想品德课的综合知识和小学生的亲身体验为载体，不断地诱发小学生主动探索的动机，教师要根据小学生活泼好动的身体特点，比较好奇、喜欢探究的心理特点，充分考虑他们的学习心理需要，创设丰富多样的学习环境，为每一位小学生的学习和发展提供足够的思维和表现空间，以适应不同学生的学习兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。在教学中，教师注意让小学生以游戏的方法体验或表演自己的心理和行动。常让小学生自编、自演一些生活小品、小故事，比如《小红帽的故事》，《狼和狐狸的故事》等等。小学生在课下都很认真地准备，在课下自行组织练习、表演，从而，在表演中去领悟、体会一些只可意会，不可言传的道理。小学生们尽最大的能力模仿人物角色，体验故事中人物复杂的心理特点，感悟丰富的思想感情。把自己喜、怒、哀、乐的思想感情融于故事中。因此我经常把一些喜闻乐见的小品、竞猜、竞赛、抢答、辩论等感兴趣的话题拿到课堂上来。引导小学生课后继续去进行探索、探讨、交流有关信息。这样既可以获的多方面的知识，又培养了优秀的思想品德，使学生在生活中真正成为学习的小主人，从生活中受到思想感染，从而也培养自己良好的心理素质。

初中思想品德教学总结

初中思想品德教学反思

通过近半学期的思想政治教学实践，发现了教学中存在的不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有诸下因素：

要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以教师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

思想品德教学心得

政治教学历来给人一种枯燥的感觉，在课堂上教师采用的还是传统的教学方式老师讲，学生读、背。这样课时间一长，学生就会感到厌烦，要么上课睡觉，要么就做一些和教学无关的事情，甚至有的同学还会厌烦上这门课程。所以，作为思想品德教师来说，就应该转变教学观念，改进教学模式，不断的思考和探索让学生喜欢上思想品德课。通过接近些年的教学实践，我总结了一下几点：

爱学生，用心爱他们，他们都是和我们一样平等的人。不应该让学生感觉到和老师的心灵差距很大，这样教学的效果就不好。所以作为老师来讲，就应该真正的和学生进行心与心的沟通和交流，用心倾听他们的心声，观察他们的言行，理解他们的喜怒哀乐。在教学中，老师也要带着鼓励，带着微笑走向学生；要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生。

在教学过程中，我们要注意教学设计，应该把那些枯燥的语言变化为古老动人传说典故、发人深思的名言警句、带有新鲜和乡土气息的新闻资讯和时事、在身边常见的生活事例；作为载体呈现在学生的面前，这样更形象，让学生感到很亲切。从而激发学生的学习兴趣，融入课堂。例如我在讲为什么要讲礼仪时，我事先让学生准备了一个小品，小品讲的就是学生中发生的一件小事，a同学进班时碰掉了b同学的书，该同学没事似的回到自己的座位上，b同学生气，a就和他吵了起来。而后来，不巧这个同学的书又被碰掉，但立即被捡起来放回去并得到了道歉。我让学生分析这两个人的表现，说明了什么。学生从事例中结合生活实际肯定会得出要讲礼仪，然后去分析不可取的理由，[为您编辑]从而得出正确结论。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的体现出来。

一成不变的教学模式、教学方法，学生最讨厌、最反感，觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新鲜感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。

为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。比如，学习珍爱生命这一内容之前，先布置学生以框为题目写一片讲稿。上课时由学生来演讲，比一比，看谁讲得最好。最后由教师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓励其他的同学下次努力。