师德师风是教师从事教育教学活动中应当具备的基本要求和规范行为准则。请大家留意以下师德师风总结范文，或许能够给自己的总结提供一些启发。
师德师风建设汇报材料汇编
近年来，在**市教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
我中心校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。中心校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校年度工作的一项重要指标。中心校专门成立由一把手任组长、负总责的领导小组，各学校也相应的成立由校长任组长，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。
教师每天学习时间不少于半小时，学习笔记不少于200字，
心得体会。
不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按中心校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强。
工作的顺利进行打好了思想基础。
我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强。
一方面抓制度抓管理抓惩戒加大对教师的约束力度规范从教行为推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案实行动态管理对违犯有关规定和纪律的严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动对教师进行评议通过深入班级发放调查表召开学生、家长座谈会等多种方式全面掌握师德师风情况重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。中心校对查摆出的问题进行梳理归类分析原因责令相关学校和相关教师认真整改并对整改情况跟踪监督确保整改效果。通过持续的评议和查摆我中心校教师的师德师风逐年加强教师们能够做到教书育人爱岗敬业。目前我中心校按照教体局统一部署正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段已查摆出虽然个别但不容忽视的问题如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等并查清了问题存在的原因为下一步整改明确了方向。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我中心校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
二是9月举行庆祝建国六十周年演讲比赛。各学校参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。下庄河学校的穆彩红老师获第一名，代表**中心校参加市级决赛，取得可喜成绩。
三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了吴玲等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。
掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
六是9月初，统一组织教师进行了“教育理论法规”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，其中李爱红、徐银焕、李丽娜等同志成绩尤为突出。通过学习广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
七是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是**中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
八是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
今后，我中心校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
师德师风建设活动总结报告汇报范文
-->。
师德师风建设始终是学校工作的永恒主题。学校召开全体教职工会进行广泛宣传发动，提高了认识，统一了思想，为活动的开展奠定了基础。我校建立了师德建设条例，并以师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。
2.强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象。
1)、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，讲政治，讲正气，讲廉洁，讲奉献，在教职工和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。
2)、加强对班主任的培训工作，开展创建“安全文明校园”活动，完善安全制度，确保全校师生生命、财产安全。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行相关的学习和交流、培训，为更好的做好班级管理工作而努力。
3)、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，动员和组织教职工讨论，使教职工明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，在充分讨论、大家取得共识的基础上，要求每一位教师时时做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”，展示坦诚向上整洁的精神风貌。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，对教师从正面提出要求，又从反面划出了禁区，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视爱生、敬业为天职。
4)、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学年，我们就学生及学生家长突出反映的问题，学校进行了认真的整改。通过整改，密切了教师与家长、教师与学生的关系。针对个别教师中出现的不良行为，及时予以教育、处理。我校要求教师坚决杜绝各种不良现象(体罚、变相体罚学生;训斥学生家长;乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担;让学生家长为自己办私事;办校外收费辅导班等)。
5)、开展以“帮扶两困学生”为主要内容，对“学困生”实行了帮助，学校每学期都对贫困生实行减免学杂费政策。而对于那些思想上后进的学生从不歧视、放弃，总是抱着“帮助一个后进生等于培养一个优秀生”的宗旨，更是耐心细致地做好各项帮教工作，因此学校违法犯罪率为零。
6)、规范收费行为。我们严格执行“一费制”政策，严格按照市物价局核定的收费标准进行收费，严格执行“收费通知单”制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。
通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会各界的肯定。
3.规范教育行为，坚持依法管理，依法育人。
首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范了教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。近年来，我校积极推行校务公开，增加学校管理的透明度，得到了广大教职工的普遍认可。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化。
4.扎实治理有偿补课。
近年来，我校组织教师认真学习教育部及各级教育局出台的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》文件，教代会通过了《新桥中心小学关于实施素质教育的若干规定》，学校没有教师参加有偿补课。
1)、在全校教师会议上，校长进行专题教育，全校教师学习了《中小学教师职业道德规范》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知，告知教师从事有偿补课是严重违反教师职业道德的行为，并提出学校相关要求。
2)、全体教师会议上，老师们签订了《新桥中心小学暑期师德师风书》。
3)、牢牢遵守践行教师职业道德规范。
4)、通过校信通将教育局及学校禁止有偿家教的要求发给每一位老师，要求全校教师自觉遵守师德规范，树立良好的教师形象。
5)、学校成立有偿补课防范检查小组，由各年级组和术科教研组长、学生代表、家长代表、教育行风监督员担任监督员，不定期了解教师有偿补课情况。
6)、学校通过调查问卷的形式对教师有偿补课情况向家长进行调查，并将结果与教师绩效考核、教师聘用、职务评审、评先评优等挂钩。
5.广泛开展教师义工活动。
教师义工队在__、__、__三个社区及在青少年活动中心、新桥党群公共服务中心、阳光集团利用双休日、暑假积极开展义教活动，开设的活动主要有五类：一是学习辅导，进行学习、作业辅导，英语口语、数学思维训练、经典阅读作写作、拼音学习等;二是艺术培训，主要有手工制作、绘画、舞蹈辅导及影视教育;三是体育活动，主要开展了国际象棋、小足球训练;四是科技创新，主要开展了航模、机器人培训，上半年，学校共有__名教师义工参加了活动，其中参加社区学堂辅导__名，阳光集团彩虹课堂__名，青少年活动中心“缤纷夏日”活动37名，新桥党群公共服务中心__名，共参加辅导__次，辅导学生达__人次。每次活动工会都精心组织，及早安排，确保活动的安全性、影响力和感召力。
当然，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好师德师风建设工作，为推进学校内涵发展奠定坚实的基础。
学校师德师风建设工作总结汇报
根据通知的精神，我校师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破，并取得丰硕成果：
学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》、《关于进一步加强和改良师德建设》和恩施州教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立典范，教育引导广阔教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广阔教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想根底。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了缺乏和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
我校制定了教师职业道德建设评估细那么，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。
在前几阶段工作的根底上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：
一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的`一个重要方面。
二是提出我校师德师风标准，使广阔教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确。
三是完善师德师风考核奖励方法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，表到达日常的考核当中去。
“学校无小事，处处是教育。教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格者，美德的表达者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按州、县教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的开展。
师德师风建设工作汇报精选_
为了大力加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展提供强大的精神动力。为了达到转作风树形象的目标，进一步扭转教育行业行风，根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》要求，按照市教育局文件要求及学习要求，结合我校实际情况，全体教师积极参加了学习，提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。
一、组建了领导小组，加强了组织领导。
为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以杜海庆校长为组长、以宋志强副校长为副组长，以全体中层为成员的“师德师风专项整治”学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。
二、精心部署，周密安排。
学校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》及区教育局方案，研究制订了本校活动实施方案，对整个师德学习教育活动做到了具体安排。要求教师记写笔记8000字，领导10000字，并撰写个人学习心得体会。
三、积极开展学习宣传教育活动。
为使我校师德主题学习活动迅速开展，学校召开了动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
四、领导带头，率先垂范。
在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点；能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量。在校领导的榜样示范下，带动了整个师德学习教育的顺利开展。
五、认真扎实，保质保量完成了学习任务。
在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》等法规及相关文件精神，在学习方法上，采取了集中学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。同时，各位教师还签订了教师师德师风承诺书，明确了职责，夯实了责任。
我们也清醒认识到，师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持科学发展观为指针，以上级文件精神为指导，立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。
二〇一七年六月。
县教育局师德师风建设5年汇报
我校在市、县教育局的统一部署下，扎实深入并富有创新地展开了以依法执教，育人立德，爱岗敬业，热爱学生，为人师表为主要内容；以突出思想教育，加强建章立制，严格监督考核为抓手；以优化管理，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节为切入点，使全体教职工在“一切为了学生，为了一切学生”提高教育教学质量为突破的“师德师风建设年”的系列教育活动，活动开展的轰轰烈烈，有声有色，效果明显。
一、加强领导，落实责任。
我校领导高度重视师德师风建设工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各年级组长、班主任为成员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人，并结合校情生情，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤和工作措施，目标进度表，力求落实好每一项工作。
二、加强学习，提高教师素质。
1、教师是人类灵魂的工程师，学校是一方圣洁的土壤。我校利用各种会议，采取集中学习，分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，学习了《中华人民共和国义务教育法》，《教师法》《未成年人保护法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，加强依法执教的能力和水平。
2、学习了《中小学教师职业道德规范》《市教育局师德师风建设“十不准”“十禁止”》《学校工作时间“十不准”》并将相关工作纪律张贴在教师办公室和校园醒目位置，增强了教师们的法纪意识，规范了教师的教育教学行为。
3、观看了张丽莉教师的先进事迹《师德启示录》录像，弘扬了全国劳模“申纪兰”精神，学习了全国道德模范人物先进事迹，学后、观后均要组织讨论，让每位教师谈体会，说感想，使他们学有榜样，干有目标，做人民满意的教师。
通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人的能力，使教师端正了教育思想，真心实意的关心，爱护，培养教育每一名学生。
三、丰富活动载体，开展系列活动。
1、制定了师德修养计划，举行了教师公开承诺，并签定师德师风公开承诺书，把学校的办学行为，办学目标，校长的工作承诺，庄严地承诺留给了学生，家长，接受社会监督，设立了师德师风举报箱，发放调查问卷，家长评学校，学生评教师，教师之间互评。
师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。
3、在教师中进行了“五师”教育：
（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。
（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对学困学生有“三心”：爱心、耐心、信心。
（3）树师表，要求教师要有三中精神：奉献精神、敬业精神、创新精神；
（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。
会各界的广泛赞誉。
4、创新开展“向牛良平同志学习”活动，树立良好形象，仪表朴素整洁，不打闹，不骂人，不吃零食，不穿奇装异服，不染发，严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的中学生”。各班所有授课教师和学生代表还在承诺书上签名，并将承诺书贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教得愉快，学生学得高兴，为创建和谐教育奠定了基础。
5、青年教师培养实行帮、扶、促。
我校青年教师占我校教师的70%，肩负着学校教育教学工作的重任，是学校的希望所在。塑造师德高尚，业务精湛，教艺高超的高素质教师队伍，是校长义不容辞的责任，也是学校一项重要工作。
“帮”就是名师或中高级教师帮助青年教师教学技能提高，教学质量提高，师德师能提升。
“扶”就是名师或中高级教师辅助青年教师克服教学中的实际困难。
“促”就是给青年教师下任务，压担子，促使其快速成长。同时，给青年教师外出观摩，赛课的机会，促使其健康成长。从而达到优化师资队伍的目的。
6、学生养成教育实施包、导、育。
“包”就是承包，校长包班：校长包班级班风，学风的转变，做到课堂跟进察学情，班会跟进知班情。每个教师承包几个学生，包学生的在校安全，包学生行为习惯养成和纪律教育，包学生的学习成绩提高。作学生在校的第一监护责任人，从学习、生活、思想，情绪等方面密切关注责任对象，引导其健康成长。
“导”就是教师包学生中对学生进行思想上的疏导，生活上的引导，学习上的辅导。
“育”就是在“包”和“导”的基础上达到育人，育德，育体，育心的目标，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
7、教学质量提升实施爱、转、全。
“爱”就是爱心教育，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。“爱”是我校教师工作的源泉和动力。
“转”就是转化中差生，面临招来的学困生，不让一个学生掉队，不让一个学生落伍，不抛弃一名学困生，一对一辅导，一对一帮扶。
二、三等奖。被县委县政。
府评为“教育教学质量提升先进集体”。
各位领导，我们立足现实，定位抓管理，立足课堂阵地抓课改，取得了些许成绩，但我们还存在着诸如投入不足，设备残缺，师资结构不合理，学生综合素质差，改革步子不大等问题。但我们更坚信，有上级政府的正确领导，有奋进敢为的龙溪中学教师的共同努力，龙溪中学一定会乘风破浪，前行不止。
谢谢，不足之处请给予指导！
县教育局师德师风建设5年汇报
近年来，xx县教育局高度重视师德师风建设工作，始终把它作为提高教师素养、加强德育工作、促进教育发展的一个重要抓手。xx年全县教育系统结合“两学一做”学习教育、争做“四有”xx人等，深入开展师德师风整顿提升年系列活动，全县教师师德素养明显提高。现将有关情况汇报如下：
1.加强学习，提高思想认识。结合全市师德师风整顿提升年活动，印发《xx县教育系统加强作风纪律建设文件汇编》、《xxx同志在全县庆祝第32个教师节暨表彰大会上的谈心讲话》等，将“汇编”和“讲话”作为教职工集中学习内容之一。全县各校每周利用集中学习时间认真组织教职工学习讨论；从教育。
教学。
技能、专业知识、师德修养等方面对xx年新任教师进行岗前集中培训，县委书记xxx出席结业典礼并与新任教师谈心；在教师全员培训中，将师德教育纳入培训内容并进行考核。通过学习培训，全县教职工对师德师风重要性认识进一步提高。
2.创新形式，开展师德活动。县教育局在做好“市级师德标兵”事迹宣传、“我的教书育人故事”征文活动评选和师德师风先进学校创评等规定动作的基础上，积极创新形式，在全县中小学校开展“做君子之师，育谦谦君子”专题教育实践活动，举行30多场师德巡回报告，43位校长、教师参加学“谈心”讲话心得电视访谈，全县各校班子成员撰写心得体会210多篇，教职工撰写心得体会3620多篇；开展教职工结对帮扶建档立卡贫困户学生活动。全县7422名教师联系帮扶家庭经济困难学生11362名，走访帮扶2万多人次，捐款13.6万元，捐物8000余件，谈心1.2万多人次；印发《校长“五不准”教师“五不准”》，给全县教职干部制定行为准则，界定行为底线，对触碰“十条红线”的，当年师德考核一律定为不合格，取消当年评优、评先和职务晋升资格。一名中心校人员午间饮酒受到警告处分，两名教师午间饮酒后发表不当言论被安排到边远学校支教两年；深入开展“最美教师”评选活动，xxx等10名中小学教师被授予xx县“最美教师”称号。
3.树立典型，发挥激励作用。一是树立典型。县教育局将获得市、县“最美乡村教师”称号的xxx等12名教师、被选聘为xx市师德报告会巡回报告团成员的xx、xxx，10月份“xx好人”、xx二中教师xxx、捐资助学楷模韦xxx等作为先进典型、师德模范。二是大力宣传。在xx教育网开辟“学谈心讲话，做君子之师”专栏，宣传各校师德活动开展情况；通过xx教育网、微信、微博等平台宣传xxx、xxx等先进人物和典型事迹；组织近千人聆听了市师德巡回报告团成员xxx等4位同志争做“四有”好教师师德报告会。三是表彰奖励。5月中旬，对全县152位中小学优秀班主任、78位优秀德育课教师、45位优秀德育工作者分别进行表彰；教师节对全县教育系统589名先进个人、10个先进单位和3个先进集体进行表彰；同时对获得市、县“最美乡村教师”称号的xxx等12名教师每人奖励1000元，对教师节表彰的589名先进个人每人奖励600元。
4.加大查处，曝光违规行为。一是建立监督队伍。聘请75名师德师风监督员，对学校规范办学行为、教职工职业道德进行监督，发现问题及时进行整改、查处。二是畅通举报途径。充分利用投诉平台、xx论坛、微博、微信和师德师风专线举报电话的作用，接受群众监督，坚持做到“举报必查”、“查必有果”。三是开展专项治理。xx年暑期开展“三乱”及违规招生专项治理活动，共受理各类投诉35件，取缔违规补课点14个，责令解聘6名民办学校教师，约谈11所中心校和县直学校校长，责令7所学校校长、副校长及4名教师写出深刻检查，纪律处分7人，清退违规收费近20万元。
二、存在的问题。
1.认识有待提高。个别教师对师德认识不高，重视不够，师德不优，热衷于办班、补课，有偿家教，乱订乱发教辅资料，甚至出现体罚变相体罚学生现象。
2.考核仍需完善。个别学校存在师德考核制度不完善、标准不科学、程序不规范等情况，致使师德考核结果有偏差，一定程度上削弱了师德考核制度的导向、激励作用。
3.宣传亟待加强。对先进典型宣传未形成新常态，争当师德标兵的氛围不够浓厚；对治理“三乱”等违反师德行为的宣传仅限于学校、教师，学生、家长知晓率低。
4.查处力度不够。虽然按照节点和特殊时段对“三乱”等违反师德的行为进行查处，但由于乱办班、乱补课行为具有一定的隐蔽性，有的“打游击”，给查处带来一定难度，举报查不实现象时有发生，同时对违反师德的行为处罚不够严，震慑力不够。
三、
加强建设，切实提高全县教职工的师德水平。
1.健全师德制度。进一步建立健全师德师风考核等相关制度,完善教师职业行为的激励和约束机制，不断加大师德师风考核工作的导向、激励作用，认真落实师德考评制度；将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要条件；进一步加强教职工的日常管理，让爱岗敬业、爱生如子、无私奉献成为全县教师的工作准则。
2.开展系列活动。继续开展“做君子之师，育谦谦君子”专题教育，号召全县教师争做“四有”xx人和“四有”好教师，并结合“严、转、提、促”和学习红旗渠精神活动，进一步加强教育法律法规、规范办学行为和专业知识学习；通过开展“最美教师”评选、师德报告会，征文、演讲比赛等，评选表彰奖励一批师德高尚、爱岗敬业、成绩突出的优秀教师，充分发挥先进人物和典型事迹的示范激励作用，树立正确的师德导向，进一步规范学校办学行为和教师职业行为，提高全县教育工作者的思想认识和服务意识。
3.强化监督问责。充分发挥人大代表、政协委员、学生家长、责任督学和师德师风监督员的监督和宣传作用；围绕假期、开学、招生等重要时间节点，对教育“三乱”和开办小饭桌等突出问题开展专项整治，加强管控力度、加大巡查频次；畅通网络、电话和信函等多种形式的师德投诉渠道，及时处置有关举报投诉，对典型案件快速反应、及时查处、公开曝光，切实达到震慑和警示作用。
4.加大宣传力度。利用网站、微博、微信、《xx教育》，联合县电视台、阜阳日报等媒体，对近年来全县涌现出来的师德典型、先进事迹大力宣传，以先进人物、典型事迹来感染、鼓舞和激励广大教育工作者；通过最美教师评选、师德巡回报告会、征文和演讲比赛等方式，激发教职工爱岗敬业、无私奉献的热情，坚定“争做师德模范，争做最美教师”的信心和决心。
师德师风建设工作汇报
我校是19xx年新办的一所农村初级中心小学，教师的来源主要是原新湾镇中心小学、以及部分周边农村学校调入的教职工，现有在职教职工50人中，50岁以上的教职工占31.16%，年龄结构偏大，中青年教师中，大部分教师受传统教育思想影响比较严重，加之受前段社会不良风气的影响，使教师的师德师风整体水平有所下降，近几年在师德师风建设之中我们通过师德建设教育活动，我校教师整体素质虽然有了很大的提高，但仍有极少数教师存在模范遵守《中小学教师职业道德规范》不够，从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校教师的师德师风素质，在益阳市教育局和上级主管部门的统一部署下，对我校师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“树师德，正行风”的系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著。近年来，我学校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
我学校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核年度工作的一项重要指标。学校专门成立由一把手任组长、校务会成员组成领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
１、是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
2、是开展“五个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
3、是在9月份由工会组织的“师德师风“演讲比赛。各教研组参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了““树师德，正行风””的主题，使广大教师受到了启发和教育。语文组的徐映娟，黄魁老师获第一名，并代表学校参加了中心学校的比赛，取得可喜成绩。
４、是集中组织教师到职业中专观看了师德标兵的演讲，学习了标兵的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名优秀教师。
５、是在教师中开展关爱“留守学生”，践行师德规范。
“留守学生”是改革开放“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上与其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学习和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和教师的关注，正是因这个特殊的群体有着不可忽视的重要性。
针对留守学生的现状，对留守学生的教育，做了一些工作：
1、学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、少先队总辅导员为付组长，各班班主任为成员的领导小组。
3、定期召开“留守学生”的监护人会。
3、开学初，统计各班“留守学生”的一切资料，建立“留守学生”档案，及时掌握“留守学生”的相关情况。
4、大力加强班主任工作，增进班主任的工作责任心，班主任要经常了解“留守学生”的思想和心理状况，对待“留守学生”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守学生”。
5、是9月底，统一组织全体教师参加了益阳市教育局“师德师风”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，通过考试广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
6、学校通过少先队组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充满信心。
７、是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
８、是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
三、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我学校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、有关教育方面重要讲话等内容。今年8月份，学校结合上级的师德师风大讨论活动，组织全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有。
心得体会。
教师每天学习时间不少于五小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结校长带头完成规定动作每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
四，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们通过结合人民满意教师评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我学校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我学校按照上级的统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
１、是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
２、是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
３、是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
今后，我将师德师风建设作为重点工作长期不泄的抓下去，以更大的干劲，更有力的工作措施，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
师德师风,师德建设,师风师德心得体会
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，学习师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥。
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!
(二)、用无私之心铺就事业之路。
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯。
(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂。
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵。
现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
师德师风建设特教
师德工作献言献策：
1、利用师德先进事迹报告会进行教育；
2、制作我区先进师德模范教师的视频进行宣传；
3、加强师德的考核工作；
4、树立起一批经得起社区、家长、同事、领导、学生考验的师德标兵，为全区教师树立榜样。
通过此次师德培训，我校全体教师受到了深刻的教育，懂得了如何做一名恪守职业道德合格的人民教师。培训结束后，我校在周一组织教师进行了心得交流，大家一致认为新时代的特教教师除了应具备中小学职业道德规范的基本要求外，还应当做到以下几点：
一、热爱残疾学生，尊重特殊儿童是特教教师的最基本道德素养；
二、自觉更新知识，深化基础教育课程改革是特教行业该兴盛之气；
有人说：教师是太阳底下最光辉的职业，那么，就让我们这些特教教师把阳光渗透到教育的每一个角落。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育。
教学。
工作中，许多特教教师都在自己的岗位上，用行动诠释着博爱、务实、团结、奉献的师德师风真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起特殊教育的蓝天！
师德师风建设制度
高校教师师德师风问题引起社会各界的普遍关注，有的高校制定了相应的师德师风规范，进行了师德师风建设的有效探索。我们认为高校教师师德师风问题涉及的不仅仅是教师个人的道德素质问题，而且与高校管理制度有着紧密的关系。在高校管理特别是教师管理过程中，有些现象值得我们注意：
一是片面的幸福。在当前的职称评审中，尽管十分重视课堂教学，但由于扩充了科研创新、社会服务等方面的指标要求，又由于课堂教学的投入一时绩效难显，于是个别教师热衷于能够为自己短时间内带来效益的研究和服务项目，几乎没有把时间和精力投入到普通学生的课堂教学之上。这些教师也许能从金钱和个人荣誉的获得中体会到工具性的幸福，也许他们对不能尽心育人心怀愧疚和不安，也许他们已然忘却了通过教学活动，从学生的爱戴和成长中获得教书育人的幸福之源。
二是简单的数量。为了便于量化管理，一些高校不顾及高等教育活动多因素影响的现实，把所有业绩都转化为简单的量化指标。在学生评教中，简单地把学生的评价分数，作为教师考核的依据，致使一些教师放弃对学生的严格要求，迎合学生的需要。由于科研项目的量化较为简单(其实也不简单)，从而导致诸多高校，包括高职院校，高悬科研的量化利剑，使得教师忙于应付科研考核指标，对于教书育人等难以量化的指标，就只能轻轻地放置到一边了。
三是缺失的关怀。在教师管理中，一些高校采取的是优胜劣汰的市场竞争法则，锦上添花的多，雪中送炭的少。青年教师是最需要资源、最需要帮助的时候，可能处于事业发展最艰苦的阶段，却往往在这时得不到应有的支持。而一旦某一青年才俊破蛹成蝶，成为学术明星或教学明星，则各类项目、机会、资源蜂拥而至。有的教师可能教学水平很高，但因为没能完成硬性的指标要求，不但职称无望，还有被淘汰的危险。
的确，当前高校教师的主流是好的，绝大部分教师信仰坚定、不为名利、教书育人、默默奉献。但是假如我们高校的管理制度不能为之提供必要的支持，这样的坚守和努力，需要付出沉重的代价。改革那些有悖于师德伦理的高教管理制度，对于高校师德师风建设显得十分必要。
第一，回归教书育人。教学、科研、社会服务和文化传承被并列为高等教育的四大功能，但高等教育机构与其他社会机构的最主要的`差别在于以立德树人为根本任务的教学。高校的其他功能，另外的社会组织机构也能完成，差别不是根本性的。唯有立德树人，非高等院校莫属。金钱和权力，可以给所有职业人员带来幸福，但这样的幸福并不能凸显教师职业的本质内涵。教师的幸福来源于他的学高为师、身正为范的自律，来源于桃李满天下的奉献，来源于诲人不倦的实践。因此，重科研和社会服务，轻教书育人的高等教育管理制度设计，是值得反思和检讨的，是需要及时调整的。高校的管理制度不应该规训和诱导教师们为负载着金钱与权力的各类项目疲于奔命，却无法获得教书育人的本真幸福。
第二，回归管理本质。当前高校管理制度中，有的是和师德师风直接相关的，如一些地区和高校在职称评审上对师德、师风有问题的教师，实行一票否决。有的管理制度表面上可能与师德师风建设并不直接相关，但会在无形中影响教师的师德师风。对高等教育采用统一、量化管理也是可以的，但至少有一个前提是不能简单地用不涉及问题本质的数字指标，来评价高等教育的质量。教育是一项复杂的活动，影响因素是很多的，学生个人的努力，周边环境的影响、家庭的背景和教育、个人的特别际遇等等，都可能影响到教育教学的效果。教学结果具有滞后性、模糊性和长期性的特点，有的结果可以直接显现出来，有的结果可能要到很多年之后才能了然领悟。有的结果可以用分数表示出来，有的却只能在生活和工作中展现出来。所以，衡量教师业绩的指标不但要科学合理，更要考虑到量化指标的限度，要考虑到教学是个性化极强的活动，决不能把教师们的眼界滞留在短期几个量化指标的满足上，需要给予教师们“十年树木，百年树人”的远大追求留有更多空间;一些高校的教学管理，采用项目管理的方式，教师只有申请和完成相关项目，才算完成指标任务。在教改和课改项目压力之下，一些教师引进并不合适的教改、课改新概念，不断变换名称，重复申报项目，缩短项目完成年限，急功近利，浪费了大量的时间和精力，异化了教育教学改革的初衷，对师德师风建设产生了负面影响。在有的教师心里产生是为了完成项目，还是为了学生发展的焦虑。总之，高校的管理制度设计，要尊重教育规律，回归管理服务教育的本质，促进师德师风的提升。
第三，回归人文关怀。教书育人，简简单单四个字却至少有两个重要的价值内涵。一是教师自身要拥有正确科学、高尚积极的价值观念和精神诉求。如果教师不能在日常工作中体会到公平、快乐、自信和幸福，很难拥有感化学生的动力和情操。试想一名教师在金钱和权力奴役下疲于奔命，如何引导学生高贵的品行?一名兢兢业业，在当前的评价标准和制度下日益边缘化的教师，是否有底气去鼓励学生指点江山，挥斥方遒?二是高校应该为教师提供与不良现象作斗争的制度保障。有的教师因为害怕对学生严格要求给自己带来不利后果，一味迎合学生，放弃对学生教育的责任，从一个侧面反映了高校对教师坚持操守，履行教育职责的制度保障是缺失的。特别需要指出的是，作为管理制度多多少少是有着价值诉求和人文属性的。简单地从别的领域移植而来的项目管理、市场竞争所包含的价值诉求很可能会消解教育活动应有的人文关怀。项目管理的价值意蕴之一是明晰可测量，但这与教育结果的模糊性、长期性不相吻合;市场逻辑的自利性、适者生存和世俗性的功利诉求与教学和学术研究的公共性、长期性和对高贵品质的追求有着冲突。借鉴其他领域优秀管理制度和方式应用于高等教育是必要的，但要符合高等教育规律，有一定的适合度和限度。
当然，我们所描述的只是高等教育管理制度的冰山一角，高校管理制度的改革涉及到多个利益主体间的博弈，还涉及到高校之外的制度氛围、文化习俗和社会对高等教育的期望等因素，并非简单通过高校自身努力能够完成的。我们只是希望大家能够看到高等教育管理制度对师德师风的重大影响，能够把师德师风建设作为各类高校管理制度改革的重要考量内容。
上一篇：师德师风读书心得下一篇：人生哲理感悟100句
师德师风建设建议师德师风建设有何建议
1.希望学校领导考虑，不能让调皮的孩子，不让在学校吃午餐，伤孩子的自尊，望多教育，给孩子们点自信、关爱。
2.学校教育很好，可惜运动场呢?盼了6年!操场早日建好，多运动。要注重学生的体育锻炼。学校体育场所、设备、器具不够。
3.建议教师统一着装。
4.调查卷中的第5、9项要向学生调查，了解更清楚。
5.点心对孩子很重要，望学校下点功夫改善一下。学校点心可否用独立包装的(例：面包)，这样比较卫生。
6.希望学校对学生的品德教育要常抓不懈，进行雷锋式的教育，尤其是尊老爱幼方面的教育等。
7.家长对学校师德师风满意!愿学校的老师能固定。
8.希望学校多举行一些有意义的活动，多开展些文艺活动，让学生多方面发展。
9.希望学校多种些花，美化校园。
10.听孩子说，学校技能科较少，希望多一点。
11.学校师德师风以投诉评定级别。
12.形式新颖，多元发展，把江头中心小学办成一流名校。
13.建议：有一个与校领导沟通的平台;有一个与老师和家长沟通交流的平台，如qq群类。
14.学校门口的交通安全请学校呼吁相关部门多多关注、协助。
15.看能否每个教室配个扩音器，这样孩子会听得更清楚。
16.希望学校多形式促进教师提高职业责任心。
17.盼望学校在学业计划中多增加些德育方面的教材。
1.建议教师多和孩子交流。多用电话与家长沟通，多介绍孩子在学校的情况。
2.教师严格教育，家长紧密配合。希望任课教师能更加认真的对待每个孩子。
3.班级其他任课教师教育孩子，能加强与家长的沟通。
4.希望老师能更深入一点了解孩子，发现孩子在学校的不良习惯能及时跟家长沟通(比如上课爱讲话，不认真听课等)。
5.老师对学生负责，有良好的师德师风，希望对孩子更严格一些。
6.给孩子多点信心，多点耐心，多点爱心!多鼓励，多夸奖!
7.建议期中、期末考试前作业布置不要太多，否则孩子休息不够，影响上课效率。
8.希望老师对孩子在学校的表现多与家长沟通，以便家长配合老师针对孩子某方面的表现进行教育!
9.品德教育要加强。请尽量多与家长沟通。家校联系更加紧密些。
10.建议多开展家访活动，家校多互动。加强家校联系，共同探讨学生的学习状况。
11.学校的校风不错，建议老师提醒孩子放学后不在外面逗留。
12.因我深知老师工作较辛苦，有时想多跟老师沟通了解孩子的情况，但不知什么时间比较合适。建议能建立家长与老师的qq群，谢谢!
13.希望老师每天把布置的作业公布在班级qq群，有利于家长监督。老师与家长的互动还不够，应该建立一个平台有利于家长于老师的沟通。对孩子要多多鼓励，批评要方法得当。
14.希望中午能不布置作业，让孩子中午能有时间休息一下。
15.希望任课教师能对学生的学习、生活各方面都能关心、爱护，积极的加以辅导。孩子的可塑性很强，希望每位任课教师严格要求学生。希望多关注班级里的优生。
16.让孩子有更好地平台，发挥创作能力，培养他们的独立和创新力!
17.我对任教老师的各项工作都满意，希望老师能像对待自己的孩子一样，就是我最大的心愿。
18.帮助孩子争取在校用餐。
19.贵校老师加强开展孩子思想教育，注重培养孩子自觉性，学习的兴趣等。希望学校老师发现孩子有问题及时与家长联系。生活、学习习惯多培养。
20.对孩子的评价不能光凭成绩定好坏。多关注表现较差的学生以免影响别的同学。能对成绩差的学生多一些辅导。
21.孩子在体育课常被别的学生推倒受伤，又没人承认错误。
22.为人师表要做到位，影响学生全面发展，希望老师与家长多互动。
23.加强英语的学习和教育。应加强学生的艺术类课程的教育，着重培养学生的兴趣爱好。
24.希望老师对有偏科现象的学生应多些关心和教育，对孩子明显的缺点予特别知道改正。
25.家长工作忙，不方便(没时间)上网查老师布置给孩子的作业，因此整天担心。希望老师把作业也布置在黑板上，让孩子抄写回家就能马上做作业。再说，孩子也不能随便上网，他们还小，会影响学习。
26.希望老师尽可能不要让学生罚站或体罚学生!
27.能针对各自班级，各自学生家庭情况了解，再对各学生教育教学做适当调整。
28.师者父母心，希望孩子在学校是个大家庭，让孩子健康成长!
29.老师的经常调动直接影响学生的成绩，每位学生要接受老师的教学方式须一个时间段，而每个时间段全班成绩都在下降，。其二，有部分老师地方口音太重，吐字不清楚，学生根本听不懂，这也是很致命的问题，希望学校考虑这方面的问题。
30.我赞同学校禁止学生带零食进校，但是带点牛奶、谷粒等在有时放学比较迟，能及时充饥，否则每次回来都喊饿死。但是督导队员在进校后会翻书包、翻抽屉检查。毕业班学习任务重，建议是否允许孩子带点牛奶、谷粒等。
师德师风,师德建设,师风师德心得体会
时光流逝，我从事教育工作已将近九个年头。在上级领导的正确指导下，再加上自己主观的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习，和近期的师德师风学习，对于如何做一名让人民满意的教师。作一自我剖析。
一、做人民满意的教师，要有博大的爱心。
1、师爱是践行“三个代表”重要思想，为构建和谐社会而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的，不带半点功利的;师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反映。
2、师爱是实施素质教育的要求。今年九月一正式实施的新《义务教育法》把素质教育正式写入法律，而素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神。因此教师对学生的爱就要落实“以人为本”的素质教育的理念，要注重对学生的人文关怀和精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。
3、师爱是依法执教的必然要求。依法治国已深入人心，“尊重教师，严禁体罚学生”是义务教育法中的条文，但是是社会和家长更多的是只记住后者。“棍棒之下出孝子”那是陈旧的教育观念，也只是家长自己的素质问题。老师想通过简单粗暴的方式使学生服你，那是不持久的，也是文明社会所不允许的，也是无能的表现，更是狭爱的所谓“恨铁不成钢”般爱心的体现。实际是缺乏爱心的表现，是以“严格要求、为了学生好”为理由，做与愿违的事，即好心做坏事。如何避免呢?关键是树立正确的教育观、质量观、学生观，要学会宽容，要坚持表扬为主，惩罚为辅的原则，要坚决摈弃用体罚的方式教育学生。
二、做人民满意的教师，要有强烈的进取精神。
当今时代知识经济已见端倪，现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，一定要树立终身学习观念，提高可持续发展的潜力。具体要作到提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要;敢于创新，制定个人的奋斗目标，不断追求成功;敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。
三、做人民满意的教师，要有无私奉献的品德。
教师需要一种奉献精神，建立平等的思想，建立服务育人的理念;为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，不断学习汲取营养，无私的奉献给学生，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
今年由于身体健康的原因，学校对我的工作给予照顾，但是我不能放松要求，应该努力工作;更要顾全大局，师德总结。不能以此为理由为自己开脱责任。党和政府培养我这么多年，我应该以积极乐观的态度去工作，这也利于战胜疾病。
四、做人民满意的教师，要有健康的人格。
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
五、认真分析上述内容，做一名让人民满意的人民教师，我提出以下几点整改措施：
1、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。
2、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。
3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。
在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。而这次"做让人民满意的教师"教育活动的开展，正好提供给我一次剖析自我、总结自我的宝贵机会。借此东风，我希望能够在今后的工作中百尺竿头，更进一步，能够有更大的成绩。
师德师风建设党课
近年来，在许昌县教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置。
我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。校委会每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校各部门工作的一项重要指标。学校专门成立由校长黄爱民任组长、负总责的领导小组，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》。学校结合上级的开展的师德师风各项大讨论活动，领导全体教师进行学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每周学习时间不少于2小时，学习笔记不少于10篇，心得体会不少于5篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于4次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定任务。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是结合县、市开展的师德师风主题教育，开展师德师风大讨论活动。活动中我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
二是学校开展丰富多彩的教师活动，如教师师德演讲比赛、评选师德标兵等活动，参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了吴玲等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。
五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
六，统一组织教师进行了“教育理论法规”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，其中郭丽娟、李玉焕、李丽娜等同志成绩尤为突出。通过学习广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
七在学生和家长中组织开展了师德问卷调查，试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是市、县全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，它对全校中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
八是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动；《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
师德师风建设通稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好。我是来自龙坝九年制学校的寇瑞博，今天我要演讲的题目是《重塑龙昌精神铸就高尚师德》。
我是2008年5月份通过教师招考分配到龙坝九年制学校任教的，至今日，近满三年。在这三年中，我不仅深深感受到为人师表的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后无法释怀的平凡和奉献。
在到龙坝上班之前，我便知道在龙坝有一条名誉陇原的龙昌公路从那儿经过，更对闻名遐迩的龙昌精神有过一些简单的了解。上班之后，我便利用家访的机会走了一下这条公路。从龙坝到昌河坝有三十多里路，沿途一路走下去，给了我太多的震撼与惊讶。看着那从悬崖峭壁上开凿出的公路，我不禁对建设者们产生了由衷的佩服与敬意。到了学生家里，通过与学生家长的交流，我对这条公路的修建过程有了一些粗略的了解，在我的脑海中不禁浮现出这样的一幅画面：“在狭窄的河坝里，到处支满了施工人员的临时帐篷，在崎岖的道路上，洒满了正紧张施工的工人，没有正规的施工工人和现代化的机械工具，有的只是当地农民朋友和他们手中挥舞着的铁锨与洋镐…….！”当我得知遇到悬崖峭壁时都是施工人员从山上用绳子把人高高的吊下来，然后再在石崖上打上眼，装上炸药，一点一点炸出来时，我不禁惊呆，这究竟是一种什么样的精神？我认为，龙昌路所展示的艺术品格完全可以和红旗渠，西藏的天路相媲美了。
带着这样的疑问，我开始了我的教师生涯。转眼间，三年过去了，我也从初涉课堂的新教师变成了一个拥有三年教龄的“小老教师”。在这三年里，我走遍了龙坝的每一座村庄，走访了我们班大多数学生的家。这期间，我已经做了三年的初中班主任和两年的校团委书记，我所带的班级今年也即将初三毕业了。在这三年里，我有过自己的酸甜与苦辣，但每到困难时期，我都会去想，龙坝人民面对那么困难的局面把龙昌公路都修通了，我这点困难算得了什么？一咬牙，坚持！
如果说教育是太阳底下最光辉的职业，那么师德便是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情的开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
所以，我觉得我们应该重新塑造“龙昌精神”，这种不畏艰难，勇于奉献的精神。只有不畏艰难，勇于奉献，我们才能重新铸就高尚的师德，做一名合格的人民教师。
也许，大家都有和我类似的经历与感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的热情一点一点冷却下去，甚至有说不出的恼火与伤心。但我始终相信，只要付出了，就一定会得到孩子们的认可。
消息后，也专程赶了几十里的山路来看望我，没有名烟名酒保健品，有的只是些他们自己家的一些土特产，但就是这些东西，在我眼中却胜过任何一件贵重的礼物，因为，我已经得到了孩子与家长们的认可。
教书育人是爱的事业，当我在课堂上倾心投入的时候，当我和孩子们在一起促膝谈心的时候，当我在节日里收到孩子们温馨祝福和问候的时候，当我看到学生学习成绩明显提高的时候，我和许多老师一样，体会到了付出的快乐，这是教师所特有的快乐。
勤劳淳朴的龙坝人民教给了我战胜一切困难的“龙昌”精神，我也将用这种精神去服务于龙坝，服务于伟大的教育事业。
一灯如豆，四壁清辉。在物欲横流的今天，我甘愿重塑“龙昌精神”，安于三尺讲台，用爱，铸就高尚“师德”！
谢谢大家！
龙坝九年制学校寇瑞博。
2011年3月31日。
建设师德师风制度
加强师德监督，是提高教师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据《中小学教师职业道德规范》结合我校工作实际特制定本制度：
1、加强对学习时间的检查和考勤，对教师学习笔记学校每学期检查不少于两次。
2、建立家长委员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。
3、师德师风是教师的形象，让学生进行评价是为人师表的'具体体现，学校每学年在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教师”评选活动，加强师德师风学习教育的针对性。
4、学校安排专人负责师德建设监督工作，每学期向学生、家长及社会广泛征求师德师风建设意见和建议，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
