在写心得体会时，要着重突出自己的思考过程和感悟，而不仅仅是描述事情的发生和结果。下面这些心得体会范文，或许能帮助你更好地理解和应用所学知识。
《猴子种果树》教学心得猴子种果树原文
本文是由语文教案工作室上传的：猴子种果树课堂名师。
文章摘要:本文章的主要内容是关于猴子种果树课堂教学反思名师案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
为辅助教学，我设计了比较引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。
开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么？再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成？当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的.话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。
教学课文第4——7自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。
学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
乐于表演是孩子的天性喜好，自编自演童话剧充分发挥了孩子对角色的想象力、创造力。
总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中，教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言个性。
在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。
通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。让学生以这个寓言故事来教育自己，使自己不会犯小猴子的错误。
另外也有几点遗憾：1、在录相的时候如果配话筒，效果会更好。2、因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，因而摄相师的镜头有点跟慢，学生回答问题的时候特写镜头不够多。3、日常教学任务重，决定着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充分。
下次有机会上录相课，准备充分一些，投入更多的热情与时间，相信效果更好！
种果树一盆实训课心得体会
随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始注重自己的生活质量。而养殖种植已成为许多人提高生活品质的一种途径。在众多养殖种植中，种植果树更是成为了不少人的选择。而近期我也有幸参加了一次种果树实训课程，并在实际操作过程中获得了不少收获，下面我将详细讲述我所获得的经验。
第一段：事先准备。
在种植果树之前，我们必须对其进行一些必需的准备工作。首先，我们需要准备好所需的土壤、肥料和果树等相关器材。其次，我们还需要了解所种植果树的生长环境、发芽期、开花期和幼苗期等方面的知识。在这个过程中，我们需要认真查阅相关文献或咨询专家，以防出现一些不必要的错误。
第二段：选择果树。
在准备好相关器材后，就需要选择要种植的果树。选择果树时，我们首先需要考虑地理位置、气候条件等因素，以确保所选果树适合所在地生长。其次，我们需要考虑果树的果实特点、产量和价格等因素，以便进行更具有成本效益的种植。
第三段：种植过程。
种植果树时，我们要先将土壤培养到一定的程度，确保土壤营养充足，通过浇水、松土，使种子扎根、发芽。同时，需注意控制土壤温度和湿度，以促进种子的萌芽。在幼苗成长过程中，还要注意及时抚育及除草、修枝等工作。除此之外，定期进行施肥、喷药、松土和浇水等工作，以确保果树的健康成长。
第四段：管理细节。
在果树种植过程中，一些微小但却重要的细节同样需要我们注意。例如，在进行定植时，要注意将果树种植到土壤的正中央，避免子根深入土壤中（否则可能导致嫁接失败）；在进行浇水时，要注意水的温度和用量，以避免冷热不当导致果树死亡等问题；在进行施肥时，则需根据果树的成长情况，适当调整施肥用量、时间和频率等等。
第五段：心得总结。
经历过一次种果树实训课程后，我不仅在知识上有所获得，也在实践操作中获得了不少体会。我虽然不是种植专业的，但我相信，只有踏实努力，坚持不懈，才能真正掌握果树种植的技巧。在未来的种树生涯中，我会不断去探索、去总结、去改进，以实现更好的果实收获。
《猴子种果树》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学时间：2课时。
第一课时。
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课9个生字，2个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，谈话导入。
2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？
二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？
三、初读指导。
1、猴子为什么什么树也没种成呢？学生自己借助拼音读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说猴子为什么什么树也没种成呢？
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，猴子为什么什么树也没种成呢？
四、学习生字。
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时。
内容：学习课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
重点：朗读课文。
难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
用具：字卡、教学图片。
一复习检查。
1、认读生字。
2、认读词语。
二、细读课文。
学习第一小节。
1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。
2、指名说，你是从什么地方看出来的？
3、种果树是需要浇水、施肥，但是天天这样做就错了，这正表现了猴子——（心急）。
4、怎样读才能把猴子的心情体现出来？自己练读一下。指名读。
5、齐读第一小节。
学习第二——八小节。
1、出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干什么？
过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦是怎样对猴子说的？猴子是怎样想、怎样做的？
2、请小朋友们带着问题读第二、三小节。
3、读后请学生回。，
相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。
“等不及”说明什么？
4、谁能通过读读出来？指名读，齐读。
过渡：杏树种成了吗？为什么？
5、请小朋友们带着问题读第四、五小节。
6、指名说，读。
过渡：它又种的什么树种成了吗？为什么？
7、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。
8、指名说，读。
学习第九小节。
1、齐读第九小节。
2、想一想：“就这样”指就哪样？
1）开展自由讨论。
2）全班交流。
4、小结：猴子太性急了，正当树成活的时候，它拔掉，再改种，这怎么能让树成活呢？这说明无论做什么事都要有耐心、有主见，不能急于求成。
三、练习分角色朗读课文。
四、表演课本剧。
1、想一想：怎样演这个童话故事？
2、小组编排。
3、小组比赛表演课本剧。
种果树的心得体会
在现代都市生活中，种果树已经渐渐成为了一种时尚和追求自然生活的标志。种植果树不仅可以享受到新鲜的水果，还可以在繁忙的工作之余找到放松身心的乐趣。在我自己种植果树的过程中，我深深体会到了它带给我的许多感动和启示。在这里，我将分享一些关于种果树的心得体会。
首先，种植果树需要耐心和耐心。果树的生长过程是一个长期的过程，需要我们耐心地等待并细心地照顾。从种下种子到看到果树初现绿叶，再到终于结出水果，整个过程可能需要数年的时间。中间会遇到各种各样的问题，如虫害、病害等，这些都需要我们耐心地解决和处理。我记得我种下第一棵果树时，我每天都会仔细观察它的生长情况，每一片叶子的变化都让我倍感欣慰。通过这个过程，我深刻体会到了耐心的重要性，也教会了我珍惜自己付出的努力和时间。
其次，种植果树需要经验和知识。果树的种植并不简单，它需要有一定的专业知识和经验。在我刚开始种植果树的时候，我遇到了很多问题。有时是因为土壤不合适，有时是因为给树施肥不当。通过经验使我逐渐学会了如何给果树提供适宜的生长条件，如合适的土壤、阳光的照射等。我还从书籍和互联网上学习了许多关于果树的知识，了解了不同果树的特性和栽培方法。这些知识让我能够更好地照顾果树，使其茁壮成长。
再次，种植果树需要付出和坚持。果树的生长不是一蹴而就的，它需要我们不断地投入时间和努力。无论是耕地、施肥、修剪还是浇水，都需要我们用心去做，并且要持之以恒。我还记得有一次，由于疏忽大意，我没有积极施肥，结果果树长得不好，水果也无法成熟。通过这个教训，我深刻体会到了付出和坚持的重要性。只有通过不断的努力和坚持，才能看到果树茁壮成长和灿烂的果实。
此外，种植果树也是一种享受和放松。种植果树不仅可以让我们享受到新鲜的水果，还可以让我们走近大自然，享受到大自然的美丽和宁静。每天早晨，我带着一壶热茶来到果园，看着果树沐浴在阳光下，心情顿时舒畅，烦躁和压力也消失无踪。在修剪果树的过程中，我可以尽情地释放自己并追求完美的感觉。这种享受和放松的感觉让我对生活充满了希望和激情。
最后，种植果树让我学会了关爱和感恩。果树的生长离不开我们的照顾和关怀。在给果树浇水、施肥、修剪的过程中，我能够感受到果树对我的回报，它们茁壮成长和结出美味的水果。这让我明白到，只有悉心呵护和关爱，才能得到丰硕的回报。种植果树也让我学会了感恩，感恩大自然给予我们丰富的资源和生活的机会。
通过种植果树，我不仅享受到了新鲜的水果和美丽的风景，还体会到了耐心、经验、付出、享受和感恩的重要性。它让我更加热爱生活，更加珍惜身边的一切。我相信，只要我们付出努力和耐心，用心呵护和关爱，每一棵果树都能茁壮成长，每一个人都能收获自己心中的果实。
种果树的心得体会
果树是一种能够给人带来喜悦与丰收的植物，不仅能够为人们提供美味营养的水果，还能够增添生活的乐趣。多年来，我一直热衷于种植各种果树，并从中汲取到了许多宝贵的经验与体会。在这篇文章中，我将分享我的种果树心得体会，希望对广大果树爱好者有所帮助。
首先，选择品种是成功的关键。在种果树之前，我们必须首先了解树种的特性与适宜种植的环境条件。不同的品种有着不同的生长习性和要求，我们应根据自己的实际情况来进行选择。例如，苹果树对光照要求较高，而柑橘树对温暖的气候和较高的湿度比较适应。只有选择了适合的品种，我们才能为树木提供良好的生长环境，才能够有更好的产量和品质。
其次，精心照料是果树生长的保障。果树的生长需要我们的细心呵护。首先是及时浇水，保持适度湿润的土壤可以提供所需的水分和养分，帮助果树的正常生长。同时，还要定期修剪与整形，以维持树冠的均衡和通风。此外，还要及时对病虫害进行防治，以免对果树造成伤害。只有在日常的照料中做到细致入微，才能够最大程度地保证果树的生长和产量。
再次，掌握适当的施肥技巧非常重要。果树的生长离不开充足的养分，尤其是一些重要的微量元素。为了保证果树的健康生长，我们必须注意适时施肥。一般情况下，早春和秋季是金果树施肥的最佳时间。冬季施肥主要是基于观察植株的生长状况和土壤质量来决定。此外，施肥的量也应根据树缘的大小和生长状态进行调整。正确的施肥方法能够提高果树的抗病虫能力，促进果实的发育和增大产量。
此外，定期检查病虫害的情况也很重要。果树因为其害虫为数众多，所以病虫害的危害非常巨大。只有通过定期检查，及早发现病虫害的迹象，才能采取相应的防治措施，从而避免果树的损失。农药喷洒是防治病虫害的有效措施之一，但是不宜过多使用，防止对环境产生污染。因此，我们应该积极采用生物控制、物理控制等非化学方法来防治果树的病虫害，对环境和人体健康更加友好。
最后，果树的收获与分享让人欣喜万分。经过一年的养护和照料，果树终于迎来了硕果累累的时刻。当蔬果初显，紫红的葡萄和饱满的苹果挂满枝头时，满足感油然而生。与家人、朋友分享自己亲手栽培的果实，不仅能够增进感情，还能够让他们品味到绿色食品的美味与健康。果树的收获是一种甜蜜的回报，更是一种对种植者辛勤劳动的认可。
综上所述，种果树不仅能够带给我们食物，更能给予我们快乐与成就感。在种植过程中，我们应该选择适合的品种，精心照料，注意施肥，定期检查病虫害，并最终享受到丰收的喜悦。同时，我们也应该将这份喜悦与他人分享，让更多的人共享到种植果树的乐趣与成果。未来，我将继续坚持种植果树，并希望能够通过自己的努力，让更多的人了解并热爱果树的种植。
种果树一盆实训课心得体会
近年来，种植业以及果树种植行业备受青睐，这既与人们健康生活观念的提高有关，也与经济发展对基础农牧产业的重视有关。为了探究种植技术，提高人们对种植行业的理解，我所在的大学开设了“种果树一盆实训课”，在实践中，我有了很多收获和体会。
第一段：学习基础技能。
在陌生的庄园里面，我遇到了一位专业的果树种植师傅，他及其热情地给我们介绍了基础技能。种植技能不是简单的将种子埋在土壤里，而是有很多的技巧和程序，比如说如何放置土壤，调整PH值，以及水肥的搭配等等，他用实际操作告诉了我们怎么去种植。在听课期间，我们第一次学习到了一些植物的名字，如碰碰香、琵琶花等等，感觉就像是一次知识的盛宴。
第二段：克服困难。
种植行业是个不可预知的行业，需要耐心、细心、手巧等技能，同时还需要大量的时间和精力去维护和管理。在实际操作时，我们虽然有指导老师的帮助，但还是会遇到各种各样的困难，比如土壤不够松软，水肥配比不够精准等等，但还是能一步一步地克服，找到合适的方法去解决问题。正如老师说的，种树如同种人，需要耐心、细致和信仰，只有坚定的信念才能让一棵小树发出生命的力量。
第三段：把实践应用到实际中。
学习生态知识是一件非常有意义的事情，我们将所学到的实践技巧应用到实际种植中，不仅能帮助自己在生活中种植果树，还可以教别人如何种植果树，如果我们可以把这项技能传给更多的人，将来大家都可以产生自给自足，减少对于过度工农业和进口货的依赖，实现绿色家园的梦想。通过实际操作，我们也更加了解了植物的生长过程，培养了自己的责任意识，认识到需要时刻关注并且尊重植物、保持生态平衡。
第四段：培养感性认识。
感性认识是指人们在对客观世界的认识中,不仅是通过感觉和经验的积累,而且还包括人的自发的反应和想象。在种植过程中，学生们不仅仅是通过科学知识来操作，更注重感性认识。比如，我们需要根据植物的特征，将盆子底部对着地面，将植物轻轻抬起来，这样就更容易将植物和土壤一起移动到新的盆子里。对于种植业来说，这种感性认识是非常有价值，可以提高种植工程师的机遇，增加他们的成功率。
第五段：结语。
通过“种果树一盆实训课”，我们既学到了现代种植业的知识和技巧，也学到了一种生态方式。这些知识对我们未来的生活和工作有着非常巨大的帮助和推动作用。我们不仅仅是种植一个小生命，还是一种维护全球生态的方式，希望我们的小小努力，可以成为全人类实现可持续发展的奠基石。
猴子种果树
2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。
教学重点、难点：
通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学时间：两课时。
教学过程设计：
第一课时。
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
二、教具准备：
生字卡片。
三、教学过程：
教学过程自我加减。
一、导入。
1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）。
二、2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第。
教学过程自我加减。
22课。板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：
猴子浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜欢喜鹊 桃三樱四。
（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？
（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流：
（2）施肥：给植物上肥料。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？
3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
第二课时 。
一、课时目标： 。
1、有感情地朗读课文。 。
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 。
二、教具准备：
教学挂图。
三、教学过程： 。
教学过程自我加减。
一、复习检查：
1、听写词语：
浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急不着急 。
二、新授 。
1、指名读 ，齐读。 。
（教师一边说一边板书） 。
3、猴子为什么要这样做呢？ 它都听了谁的话而不断改种果树的？ 贴画 。
a、小组表演 b、小组派代表表演 。
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？ 你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。 。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。 。
乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四） 。
8、什么叫“梨五杏四”？ 。
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？ 。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ 。
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？ 。
13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有） 为什么？ 。
14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有） 为什么？（樱桃好吃树难栽） 。
15、齐读第8自然段 。
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。 。
三、拓展延伸 。
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演） 。
a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。 。
b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等） 。
3、表演。 。
4、学生评价。 。
6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？ 。
7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。 。
四、小结 。
五、作业 。
1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
3、说说为什么这只猴子什么树也没种成。
五、板书设计。
“梨五杏四” 没有耐心。
“杏四桃三” 没有主见 一事无成。
“桃三樱二” 急于求成。
我的教学反思：
种果树的心得体会
第一段：引言（100字）。
种植果树是一项耗时耗力、需要耐心和技巧的工作。过去的几年里，我意识到种植果树不仅是一项农业活动，更是一种与自然互动的方式。在这个过程中，我不仅学会了耐心和细心，也体验到了与大自然的紧密联系，这远非金钱所能衡量的。
第二段：选择与准备（200字）。
在种植果树之前，我们需要进行充分的选择和准备工作。首先，要考虑所在地的气候条件、土地质量和土壤酸碱度。接下来，选择适合种植的果树种类，包括树龄、品种和病虫害抗性等因素。在准备阶段，需要对土壤进行改良，填埋有机肥料和调整土壤酸碱度以满足果树的需求。
第三段：耐心与细心（300字）。
在种植果树的过程中，耐心和细心是非常重要的品质。果树的生长是一个漫长的过程，需要耐心的等待和观察。每天要检查果树的长势、病虫害情况以及土壤湿度。特别是在树苗初期，对它们的护理更加需要耐心和细心，包括适时浇水、修剪枝叶和施肥等。耐心和细心的付出将得到丰硕的回报，观察到果树日益茁壮的成长，无疑是一种美妙的感受。
第四段：与大自然的互动（300字）。
种果树不仅仅是种植一棵树，更是与大自然互动的机会。在与果树的日常联系中，我发现自己对大自然的认识逐渐深化。在观察果树生长的过程中，我开始关注天气变化、季节变迁，以及害虫和鸟类活动等。这种与自然的紧密联系让我意识到，人类只是大自然中的一部分，只有与大自然和谐相处，我们才能得到更多的回报。
第五段：总结（300字）。
通过种植果树，我学会了耐心和细心，这些美德也可以应用于生活的其他方面。我还感受到了与大自然的和谐，这种连接给我带来了许多乐趣和满足感。尽管种植果树需要付出辛勤的努力和时间，但在每一片果实的滋味中，都能感受到一种无法用金钱衡量的成就感。我相信，在未来的日子里，我会继续热爱并从中汲取更多的灵感与智慧。
猴子种果树
《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。全文工有9个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
在教学时，可以从看图入手，揭示课题，并让孩子对课题进行质疑：小猴子种果树，种了那些果树？它是怎么样种果树的？结果怎么样了？，然后让学生带着这些问题自由朗读课文。“学贵有疑”。低年级的学生还处在不会很好对课文提出问题的时期，就需要教师在教学的过程中不断的引导，使质疑的问题逐步深入，有一定的深度和宽度。
教学第一自然段时，是让学生在自读自悟，然后再经过老师的适当点拨，抓住关键词语来感悟到猴子等吃梨子的急切心情！
教学第二至第八自然段时，可根据这几个自然段相似的结构特点，进行教学设计。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议，此过程中教师只须适当点拨。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
教学第九自然段时，抓住“就这样”，引导学生联系前面的课文内容进行思考、并讨论，说说猴子最后“什么树也没有种成”的原因。
在教学这一课时，学生在初读课文后，能初步形成对故事的整体感知，但对文中精当的词、句和富有个性的语言还不可能有所领悟；能模糊地感知小猴子在种果树中表现出的急噪，但容易把其原因归咎于小猴子偷懒或三只鸟儿多嘴，还不能感悟到故事中角色的鲜明个性。这样，我们教师就要引导学生抓住小猴子在种树过程中的“等不及”心理，体会小猴子和三只鸟儿的特点。可以让学生自己创作，把本课改编成童话剧，让学生扮演课文中角色，为角色设计台词，在实践中积累语言，在应用中提高语言能力。也许改编的虽然很稚嫩，但表演中，孩子们特别活跃，努力地表现这只小猴子没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中是可以主动发现问题，进而解决问题的。在最后的课堂延伸中，让孩子们讨论：你想对小猴子说什么？或如果你是小猴子，你会怎样对待别人的话？讨论后交流。此举主要是让学生在说话训练中积累语言，并在说话训练中学习该怎么对待别人的话，养成思考的习惯、遇事能有自己的主意以及个性化的感悟寓意！在对猴子进行评价时，可以多元化，要尊重孩子个性化的理解与感悟，可以进行适当的启发与引导，并展开讨论。
在升华寓意的同时，应让学生学会应用，联系生活实际加以引导，别人失败的教训自己要引以为戒。在教学过程的最后，可以设计一两个情景，进行寓意的拓展和延伸，是学生在深化寓意的同时，也明白在生活中该如何灵活的运用！
春耕种果树简报
随着天气转暖，拜城各地的春耕备耕正如火如荼展开。在拜城县托克逊乡，林果技术人员抢抓春季果树修剪的黄金时期，走进田间地头，帮助果农修剪果树，为今年林果丰产丰收打下坚实基础。
在托克逊乡阿热吐尔村的果园里，技术人员正在忙着给果农进行果树修剪和果园管理指导培训，手把手地帮助果农解决生产过程中遇到的问题。
果农艾尼瓦尔·斯迪克家里种了6亩苹果树，由于管理不善，20xx年的收入很不理想，他说：“前几年因不懂技术，果园收入不高，这几天，技术人员现场帮扶指导，今年我有信心让果园的收入越来越好。”
春耕生产以来，托克逊乡选派技术员在全乡范围内常态化开展春耕生产技术指导工作。阿依木古丽·亚森是其中的一名林果业技术员，她每天深入田间地头，从种植模式、管理理念、修剪技术等多方面给果农进行技术指导培训，切实让果农掌握修剪和管理技术，提高果园收益。
阿依木古丽·亚森说：“通过手把手教学，面对面交流，有效解决了果农在果树管理中遇到的许多技术问题，提高了果园管理水平，进一步激发了果农依靠技术致富的热情，为增收致富打下了坚实基础。”
中国银行拜城支行驻托克逊乡阿热吐尔村工作队队长、第一书记高永永说：“我们村共有3000多亩果树，目前正是果园管理的关键时期，我们结合果农对春季果树修剪、嫁接、病虫害防治等方面的技术需求，邀请相关专家到果园实地指导，后期我们还会根据果园管理的`不同阶段，继续邀请专家到村做好指导服务，帮助果农增收致富。”
产业兴旺是乡村振兴的重中之重。近年来，拜城县结合农业发展和农民的需要，组织专家和技术人员走进课堂、深入田间地头，围绕林果、畜牧、农业管理等内容，通过交流互动、现场指导等方式开展技能培训，拓宽群众增收渠道，全力助推乡村振兴。
春耕种果树简报
草长莺飞万物苏，植树添绿正当时。近年来，张家堡镇宝林村抓住机遇，因地制宜在本村发展果树产业，坚定走特色发展之路，为实现乡村振兴增添了后劲儿。
在宝林村的果园里，一棵棵新栽种的苹果树迎风挺立，在阳光照射下显得生机勃勃。村民们正对栽植完的.树苗进行检查，并对树苗进行地膜覆盖，延缓地温下降，减少水分流失，提高树苗栽植成活率。
张家堡镇宝林村支部书记周立群说：“今年种植情况，大伙基本上栽了5万株，果树有鸡心果、香蕉果，还有这种岳华大苗，高接的岳华苹果，现在这个管理方法三年见果，五年就丰收，然后能够增加村民收入。”
据了解，宝林村种植果树已有七八年的时间，随着种植经验的不断丰富，近年来果树种植面积也在不断扩大，已达到1850亩。在增加种植面积的同时，村民们也没有忘记提高果品质量，在辽宁省义县果树科技特派团和辽宁农业职业技术学院的专家的帮助下，他们积极学习果树修剪、拉枝、病虫害防治等技术，不断提高果园管护能力，增加果树的产量和质量。
张家堡镇宝林村村民康树有说：“刚开始种都是不懂，都是县里面（特派团）于老师他们来指导，比如说到春天怎么抹芽，到夏季打什么药，冬天怎么修剪，他们都随时来指导。最近疫情严重，他们过不来，都是在微信上互相指导，发图片。看从小苗长到大树开花结果，产量一年比一年多，钱也一年比一年出的多。”
张家堡镇宝林村支部书记周立群说：“现在我们村已经成立了合作社果蔬专业合作社，因为我们这里有果树、有水果、还有裸地菜，打算两年之内建立品牌，创造自己的销路，然后销售到全国各地，带动村民致富。”
《猴子种果树》
他折腾了好几年，却什么树也没有种成猴子正望着樱桃树苗抓耳挠腮时，一只美丽的百灵鸟从树枝上飞下来，对猴子说：“猴哥，猴哥，我可以告诉你为什么你没有吃到水果因为你没有耐心，没有主见，急于求成，所以什么树也没有种成，什么水果也没有吃到”
猴子听了百灵鸟的话，觉得百灵鸟讲得很有道理，于是立刻又种下了梨树。他这次改掉了上次的毛病，耐心地等待着树成活。谁对他说小学生作文大全”于是过了五年，梨树结果了。猴子摘了一大筐梨子。梨子黄澄澄的，大大的，看起来很诱人。猴子吃到了又香又甜的梨子，很高兴。他看着自己的劳动成果，心里比吃到了蜜还甜。他一边吃梨子一边想：“百灵鸟说的话是对的，要有耐心，有主见，不要急于求成才能办好事。我要记住了。”
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种果树作文
乡的风，故乡的云……”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起我家乡的苹果树!
春天到了，果树上开了许多白色带点粉色的小花，慢慢的果树上结了青色的小果子，秋天到了果子也由青变红了，也由小变大了，农民伯伯也开始收果子了。如果苹果没有熟透，会非常的酸，有时候都能把牙酸倒了。熟透的苹果又大又红，非常的甜，看着就让人嘴馋。正应如此，邻居家的孩子和我一起在苹果树下围着圈，手摸着树，一直转，一直转。而苹果便会一颗一颗的往下落。他们落下来的时候身着金灿灿的纱裙，有的挂着粉色的风衣，有的裹着红中带绿的和服，还有的披着火红的外衣，在阳光下，她们的衣服闪烁出迷人的光彩，真是千姿百态、美丽动人。
后来因为种种原因我搬家了，在我的新家没有苹果树，于是我决定要种下苹果树，过了几十年，苹果树长了个子，虽然他和家乡的苹果树一样但它却没有家乡的红，美，润。
“故乡的风，故乡的云……”这熟悉的旋律又再一次让我想起家乡的苹果树!
《猴子种果树》说课稿
本课是一篇寓言故事,在小学语文教材里入选了不少的寓言，集中编排在二、三、四年级的六册课本中，这些寓言无论是选自伊索寓言、克雷洛夫寓言，还是中国古代寓言，都有着：“寓体的生动形象，寓意的抽象概括，手法的讽刺夸张，语言的简明准确”的共同特点。
针对寓言的特点在教学策略与方法的选择上，我打算以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
因此，我把本节课的教学目标确定为：通过有感情的朗读课文，课本剧的表演，故事的续编，来理解课文的内容，训练学生的表演能力，以及想象、说话的能力，从中教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
鉴于以上考虑，本节课我安排了以下几个环节：
本篇课文难度较小，学生有能力自己学习。因此在课上首先让每个学生选择自己的好伙伴，自由组合成一小组，进行小组合作式学习，让每一个学生都选择自己比较喜欢的内容来重点学习，使每个学生都积极参与到学习中来。通过自主学习，来达到感知课文的目的。通过合作，培养学生的合作精神，团队意识，以及初步的自主学习的能力。同时，也是对“低年级小组合作学习模式”的初探。
学生通过第一阶段自学以后，对课文已经有了初步的了解与感知，为了使这种了解与感知更加牢固与坚实，根据低年级学生的认知规律，特创设情境：徐州电视台将把《猴子种果树》这则寓言拍成电视剧，想邀请我们班的同学来当小演员，师生共同扮演寓言角色，在表演时根据角色的需要，戴上头饰和一些小道具，增添趣味性和真实感。在分角色的表演中，通过语气、动作的夸张，再现寓体的生动情境，展示每个学生刚才的自学结果，从而达到理解课文内容的目的。
学生在交流的同时又加深了对课文的理解与认识。主要培养学生的创新精神与创新意识，启发学生拓宽思维空间。
我们认为学生的发展存在差异性，因此本节课在学生理解课文寓意的基础上，针对学生不同接受层面教育的特点，通过创设情境之二：徐州电视台的导演想在此基础上拍摄续集，但由于剧本还没着落，于是想把这任务交给小朋友完成。让学生对课文进行续写，创造性的复述，调动学生学习的积极性，把寓言学活，最大程度的发展学生的创造能力和语言组织、表达能力。
总之，在新课改精神的指导下，为学生创设宽松愉悦的学习环境，让学生快乐的学习，而且有很大的收获，是我这节课所着力追求和实现的。
教《猴子种果树》有感
红叶发表。
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在整体感知全文后，我请学生用上一个成语来形容猴子，并要求学生说说为什么用上这个成语。开始的10秒种教室里鸦雀无声，接着，第一只手举起来了，“‘有头无尾’，当梨树刚刚成活的时候，他没有接着照料它，而是拔了改种了其他的树。”听了这位孩子的发言，大家顿觉茅塞顿开：
“‘急于求成’，它老想着早点吃到果子，一会种这树，一会种那树，结果什么也没种成。”
“‘有始无终’，……”
“‘虎头蛇尾’……”
“‘半途而废’……”
“‘有头无尾’……”
“‘三心二意’它一点主张也没有，听这个，听那个，结果什么树也没种成。”
“‘前功尽弃’，猴子没有耐心，一会种这一会种那，结果什么也没种成功，前面他做的努力都是白费力气。”
追问：“如果你就在这只猴子旁边，你会提醒它什么呢？”
有的学生回答能抓住文章中心，指出小猴的症结所在；有的学生能从实际出发为小猴想办法出点子，大家都能说出自己的感悟：
“猴哥，猴哥，做事要有耐心，那样你才能吃到果子啊。”
“猴哥，你去农民伯伯那里学点种樱桃树的本领啊，那样你就不会老种不活了。”
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“猴哥，以后做事你可不能三心二意啊，这样什么事都做不好的。”
“猴哥，你这样半途而废怎么可能吃到果子呢！”
……。
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春耕种果树简报
“先把树苗根沾满土浆，再放到挖好的坑里，推土埋上，注意要在树根周围留一个漩涡再浇水，留住水分，树苗成活率就高了。”在凌云县泗城镇后龙村县农业农村局技术员正在手把手地指导村民种植树苗。这是该县向群众发放和指导培育果树苗助农增收暖人心的一个缩影。
xx月xx日，在后龙村村部，村民们陆续赶到村部操场，他们根据自家土地面积领取相应数量的牛心李树苗和大果枇杷树苗。“排好队，一个一个过来领。”水果站农艺师万秋萍有序带领村民们拿到果树苗，看着手上一捆一捆的树苗，村民们脸上挂着开心的笑容。发放树苗的.技术人员还带村民们到地里手把手的指导村民种植技术和方法，让村民明白怎么种植和培养果树，提高果树的成活率。
“今年我家有4亩地想种植油茶，正愁没钱买苗，政府就免费给我们送来了树苗，还细心的指导培训我们怎么种植，真是太好，感谢国家的好政策，我们一定把地里的果苗经营好，增加我们的收入。”家里种植牛心李和枇杷树的村民罗宗海开心的说道。
人勤春来早，春耕正当时。据悉，凌云县对泗城镇、朝里瑶族乡、沙里瑶族乡、逻楼镇、加尤镇等5个乡镇共发放1020亩的郭树苗，共有李果树苗、大枇杷树苗和水蜜桃树苗等共计51000株，助推凌云县发展特色苗木种植，以现代新型农业技术促进农业产业化规模化发展，提高经济效益，帮助农民拓宽增收渠道，助力乡村振兴。
“进入春耕生产以来，我们凌云县抓住季节，加紧采购果树苗，在全县五个乡镇发放果树苗，今天在后龙村发放果苗牛心李60亩，大果枇杷6亩，水蜜桃2亩，并且在现场进行技术培训，指导群众如何栽培种植，通过种植水果给群众增加收入，助力乡村振兴。”凌云县经济作物发展中心副主任董长勋说道。
