大班教案是教师面对大班学生的特点和需求而做出的针对性安排,包括教学内容、教学方法和教学资源的选择。以下是小编为大家整理的一些大班教案范文,供参考。这些教案涵盖了语言、数学、音乐、艺术等多个领域,具有针对性和操作性,可供教师们在日常工作中参考和借鉴。大家一起来看看吧,相信会对你的教学工作有所帮助。
大班秋天秋天在哪里教案
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
一、导入部分。
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。
提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、尝试运用已有经验替换诗歌中的`事物,进行诗歌仿编活动
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的"黄橙橙"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
四、小结。
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。
大班秋天教案丰收的秋天
1.使幼儿认识一些农作物或果树。
2.让幼儿感受秋天的美景,体验金秋是丰收的季节,培养幼儿热爱大自然的情感。
3.教育幼儿尊重成人的劳动,爱惜农作物。
联系参观事宜,察看参观路线。(参观农科院、农村或果园)准备交通工具和幼儿必备的生活用品,提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图"丰收的金秋"。
1.激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。
2.组织幼儿观察、认识各种农作物。
"请你们看看农田里有哪些农作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实,并相互讨论,知道它们是人们的粮食。
"田里还有哪些作物也丰收了?"(引导幼儿观察棉花,摘几只棉桃,知道棉花可以用来做衣服)
3.组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程"农民伯伯现在在干什么?"(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"现在我们和他们一起干吧!"(组织幼儿参与,如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).师生共同小结。
"今天我们高兴吗?为什么?""我们参观了农田,知道很多作物丰收了,秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。""农民伯伯为了给我们种粮食,辛苦了一年,我们要爱惜农作物,爱惜粮食。"
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“丰收的季节”这一主题,我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动,孩子们真正感受到了秋天的美景,丰富了对秋天的认识,产生对秋天的热爱之情。
大班秋天的雨教案
活动目标:
1.认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。
2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。
3.倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。
4.跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。
5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点:理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点:为散文创编动作。
活动准备:
1.不同大小、不同季节的雨声录音。
2.有内在逻辑联系的秋天图景。
3.秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程:
结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。
筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?
1.第一关:听雨辨不同(感受雨声)听。
放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用?_____的?的形式描述雨的特点。
小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
2.第二关:说说?我与秋天?的故事说。
1)请小朋友举手发言,说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
3)秋天的树木和花草有什么变化?
4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
5)秋天的小动物在干什么?
小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3.第三关:学我说话(走近散文)仿。
1)放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的'美。
师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
2)结合画面,分段理解散文。
a:欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
b:下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。
游戏:
《小汽车》。
全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。
活动反思:
伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。
秋天的树大班教案
1.欣赏秋天的树林,学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
2.学习合理构图,注意疏密有致、近大远小地安排画面。
重点:能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
重难点:学习合理构图,注意疏密有致、近大远小地安排画面。
经验准备:中班时,幼儿上过美术活动《树》,初步掌握了绘画树的形态。
幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》,尝试过用接色的方法进行涂色。
物质准备:课件:秋天树林的图片若干、轻松的音乐;范画红*系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。
一、欣赏秋天的树林,感受秋天树林的美丽。
1.播放轻松的音乐,出示图片,引导幼儿欣赏秋天的树林。
教师说:“秋天来了,秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看吧。”(引导幼儿欣赏图片。)
2.集中交流:秋天的树林美在什么地方,感知秋天树林的美。
当幼儿说到树的形态美时,教师引导幼儿观察,复习巩固幼儿对树形态的认识,如有的树干是粗壮的,有许多树枝,树冠像一朵花等。
当幼儿说到树的色彩时,教师引导幼儿仔细观察,发现秋天的树上,有红色和*,有*和绿色,有红色和橙色,小结:秋天的树林颜色特别漂亮,一棵树上有红色和*,有*和绿色,也有红色和橙色。
如果幼儿能够观察到树林的布局,教师引导幼儿仔细观察,进行进一步的引导,如果没有发现,教师自然过渡到下一环节。
二、学习绘画秋天的树林。
(一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。
1.出示画好树干、树冠的一棵树,巩固对接色方法的运用。
教师说:“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色,怎么涂呢?”
在幼儿简单讲述以后,教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色,引导幼儿徒手模仿,巩固幼儿对接色涂色的运用。
2.出示许多红黄颜色的树,引导幼儿初步了解色系。
教师说:“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树,看,当我有许多红黄颜色的树时,就形成了一片红*系的树林。”
教师提问:“除了可以用红*系表现秋天的树林,还可以用什么色系表现秋天的树林呢?”鼓励幼儿大胆讲述,教师进行引导,如:红橙色系、黄绿色系等。
(二)学习合理构图,注意疏密有致,近大远小地安排画面。
1.尝试将红*系的树布置在画纸上。
教师提问:“现在老师要把这些红*系的树布置在画纸上,怎么放?谁来试一试?”教师请个别幼儿上前尝试摆放,其他幼儿观看、思考是否合理,为什么。
2.集中交流:“秋天的树林应该怎样构图,要注意些什么?”
教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画,引导幼儿在观察比较的基础上进行交流,教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。
3.再次请幼儿将红*系的树布置在画纸上,注意疏密有致、近大远小地合理构图。
三、清楚要求,自主绘画
1.教师提出要求:“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林,请先想好你的树林怎样构图,准备画什么色系的树林,想好后,请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小,接色要自然哦。”
2.教师点击课件,循环播放画面,播放轻松的音乐。幼儿绘画,教师巡回观察,在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。
四、评价、交流
1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上,幼儿之间进行欣赏、交流。
2.组织幼儿集中讲评。
教师说:“你最喜欢哪一幅画,为什么?”教师组织幼儿欣赏作品,引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评,鼓励幼儿之间相互学习。
活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。
大班秋天语言教案
1、知道秋天是丰收的季节,了解不同的水果成熟的特征。
2、能根据图谱理解诗歌内容,尝试看图谱学习念诗歌。
课件、秋季水果的图片或实物,幼儿有自摘水果的`经验,音乐。
1、做摘果子律动,引出活动。
播放音乐"摘果子",教师带领幼儿佬律动。
教师:刚才我们摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?
2、出示各种水果图片或实物,让幼儿讲述各种水果的外形特征颜色、味道等。
3、欣赏学习诗歌:秋天的果实
(1)出示图谱,引导幼儿尝试看图猜测诗歌的内容。
(2)播放课件,让幼儿看图片安静倾听课件中朗读的赞歌,感受秋天丰收,瓜果成熟的热闹氛围。
(3)结合图谱,引导幼儿学习诗歌内容。
(5)启发引导幼儿学习仿编诗歌部分内容。
教师将小朋友仿编的部分内容加到诗歌图谱中,带领幼儿一起学习诗歌,激发幼儿创作的兴趣。
将水果的图片做成头饰,玩摘果子游戏。也可品尝各种水果,引导幼儿观察不同水果核的不同。
秋天的树大班教案
1、知道秋天树木的变化.感受秋天美丽的景色。
2、大胆想象,选用不同的材料进行画画和撕贴,表现不同形态的树。
1、深色卡纸、广告纸、废报纸等各色纸张。
2、固体胶、水彩笔。
3、多媒体课件。
一、观看多媒体课件,欣赏“秋天的树”风景图,感受秋天树木色彩的丰富性。
1、教师:现在是什么季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知)幼:是秋天。
幼:树叶变黄了。
幼:树叶往下落。
2、教师:所有的树叶都变颜色了吗?
幼:不是。有一些变了,有一些没变。
幼:就是五颜六色的。
二、继续观看课件,了解树的主要特征。
教师:今天老师带来了两棵特别的大树,小朋友想不想看一看呀!
先变出弯弯粗粗的“身体”。
接着伸出细细长长的“手臂”。
最后长出了什么呢?(美丽的叶子)这棵大树漂亮吗?你们想不想试一试呢?
三、幼儿按意愿选择小组,进行操作。
你们看老师为你们准备了好多材料在后面的桌子上,想要画出大树的小朋友请到这边来,愿意撕贴大树的小朋友请到这边来。小朋友们都准备好了吗?现在开始行动吧!
四、幼儿操作,教师巡回指导。
1、大树的身体、手臂、手指要有粗细变化。
2、注意胶水不要抹的到处都是。
五、开办画展,分享交流。
1、说说自己画的大树。
2、开办“秋天的树”画展,欣赏其他幼儿的作品。
大班秋天语言教案
在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的'发展。
1。感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2。能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
1。树林、花朵、水果等图片。
2。课件《秋天的颜色》。
(一)导入律动活动:苹果甜。
分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)。
师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)。
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。
1。观察教师资源,完整欣赏散文诗。
师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2。进一步观察,理解散文诗的内容。
师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
3。引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
4。一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1。师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
2。鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3。把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束。
大班科学秋天教案
在秋冬季节,我们根据幼儿园内的资源,开展了系列关于秋天的树的活动。在活动中,我们发现孩子们对于落叶树比较感兴趣,散步回来,孩子们经常会将一些落叶似宝贝般地带回教室,然后由于后续工作的不足,这些树叶经常被闲置一旁,没有激发幼儿进一步探究的欲望。
《指南》科学中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”
因此,我选择了具有典型落叶树特征的银杏树开展观察落叶的活动,重点培养幼儿的观察、记录能力和语言表达能力,并在对树叶的科学探究中注入人文情感,让小小的树叶充分体现一种生命的力量。
1.尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。
2.能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现,并用语言进行描述。
3.丰富有关落叶树的经验,产生对身边树木的兴趣。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1.幼儿观察过幼儿园内银杏树的变化,且每人拥有一片银杏树叶。
课件,数码相机。
3.“小树叶身份证”记录表,笔。
一、观看图片,回忆经验。
1.出示(ppt1),提问:这是什么树?现在银杏树怎么了?
2.师:银杏树的叶子是什么样子的'?
二、初步观察,了解基本特征。
1.讨论观察方法。
师:今天我们来观察一下自己的树叶,有哪些方法可以帮助我们知道银杏树是什么样子的?
2.小结观察方法。
3.运用多种感官自由观察银杏树叶。
4.集体交流。
师:你用了什么方法?你的小树叶是什么样子的?
三、细致观察,了解典型特征。
1.明确观察、记录要求。
教师结合ppt3,讲述观察、记录要求。
2.幼儿自由观察与记录,并相互讲述。
3.幼儿集体交流。
师:谁愿意向我们介绍一下你的树叶朋友?
4.小结。
四、游戏:小树叶朋友捉迷藏。
1.第一关:找找我的小树叶。
玩法:请幼儿将树叶放进盘子里,蒙上眼睛,教师将树叶打乱,看谁能先找到自己的树叶朋友。
2.第二关:找找朋友的树叶朋友。
玩法:幼儿两两合作,两人互换树叶身份证,看谁先把朋友的叶子找出来。
五、拓展活动。
1.了解银杏树的变化。
2.结合ppt5欣赏故事《一片叶子落下来》,产生关注树叶变化的愿望。
在这个活动中,我通过幼儿看vcd,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。
大班秋天语言教案
1.认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。
2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。
3.倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。
4.跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。
5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
:为散文创编动作。
1.不同大小、不同季节的雨声录音。
2.有内在逻辑联系的秋天图景。
3.秋天的叶子、果实等的实物若干。
结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。
筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?
1.第一关:听雨辨不同(感受雨声)听。
放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用?_____的?的形式描述雨的特点。
小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
2.第二关:说说?我与秋天?的故事说。
1)请小朋友举手发言,说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
3)秋天的树木和花草有什么变化?
4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
5)秋天的小动物在干什么?
小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3.第三关:学我说话(走近散文)仿。
1)放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
2)结合画面,分段理解散文。
a:欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
b:下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的'秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
练习活动:幼儿按要求分散练习,尝试跳不同高度的皮筋,教师做具体指导。
幼儿探索"轻轻落地"的动作要领。
请幼儿示范,教师引导幼儿注意观察前脚掌先落地,腿要弯曲的动作要领。
幼儿四散自由练习,体验轻轻落地的动作要领。
3、游戏"小蚱蜢跳高比赛"。
教师介绍游戏的玩法与规则:小蚱蜢分成若干组,听到信号后,跳过三种不同高度的皮筋,然后从皮筋下爬回来,看哪组先完成。
幼儿游戏2--3次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。
4、放松活动教师:今天小蚱蜢真能干,学会了跳高的本领,你们不怕苦不怕累,练得辛苦。现在我们休息一下吧!
教师和幼儿针对腿部进行放松活动。
1、区域活动:让幼儿初步掌握儿歌。
2、家长工作:让幼儿在家长练习向上跳的动作,根据幼儿实际情况可适当增加难度。
大班秋天语言教案
1.通过感知图片含义,在理解图片内容的基础上学习朗诵诗歌。
2.进行简单的诗歌仿编活动。
1.“秋”字的图片。
2.秋天(春天)是三本书的大图片各一张。
3.诗歌内容小图片;供幼儿创编诗歌的内容小图片若干。
一、用“秋”字引出课题。提问:
1.你们认识这个字吗?
2.一说到“秋天”你们会想到什么呢?
(教师引导孩子从气候的变化、大自然中植物的变化,动物的变化中寻找秋天的特征)。
二、理解诗歌内容。
1.出示小图片,让孩子找一找哪些图片是属于秋天的,把它们放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本书的三张图片。请幼儿根据大图片的内容给小图片分类。
3.师幼一起梳理,知道为什么要这么分类。并学习诗歌中的相关诗句。
三、学习朗诵诗歌。
1.教师完整朗诵诗歌。通过提问,帮助再次理解诗歌。
2.集体朗诵诗歌几次。隐藏几张小图片朗诵。
四、仿编诗歌《春天》。
1.教师提出仿编要求:还是同样的三张大图片(出示大图),结合剩下的'小图,另外再加几张适合幼儿仿编的小图。
2.幼儿给图片排列,集体说一说排列后的图片内容。
附:诗歌《秋天》。
秋天是一本彩色的书,
红色的是苹果,橙色的是桔子,黄色的是鸭梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本会笑的书,
石榴笑了,咧开了大嘴巴;小朋友笑了,酒窝圆又大;。
秋天是一本会唱的书,
秋风哗啦啦,秋雨唰唰唰,小燕子叽叽叽向南飞,小青蛙呱呱呱寻找过冬的家。
秋天的树大班教案
1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠,尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3、学会与同伴合作作画,感知集体作画的乐趣。
1、秋天的景色相关图片。
2、油画棒每组若干盒。
3、每组一张大的长方形白纸。
1、音乐活动:小树叶。
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》,感知秋天的氛围。
2、欣赏《秋天的树》,感知秋天的色彩。
(1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。
(2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
(3)画面上有什么?树是什么颜色的?
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
(1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?
(2)教师在黑板上画出树干,请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)
(3)启发幼儿想一想:还可以怎样画树冠?
4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
(1)你看见的秋天的树是什么颜色?
(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法:先用笔画出一个涂色的区域,然后,一笔接一笔来回涂色,帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
5、引导幼儿以小组为单位,商量在纸上画出大地和树。
6、作品展示:活动前收集各种关于秋天的树图片资料,让幼儿观察感知,并在此基础上,学习描绘秋天的树。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在绘画的同时,感受到美术活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对美术活动的兴趣。
今天的绘画活动幼儿都很认真,因有以前的各种关于秋天的活动,幼儿对秋天已有了较深的印象,所以画的树的形象比较的好,用的颜色也比较的逼真。
教师把幼儿的作品收集好,选一些比较好的作品,一起在幼儿园门口进行展示,让幼儿感受到成功感。
大班秋天语言教案
1、知道秋天是丰收的季节,了解不同的水果成熟的特征。
2、能根据图谱理解诗歌内容,尝试看图谱学习念诗歌。
课件、秋季水果的图片或实物,幼儿有自摘水果的经验,音乐。
1、做摘果子律动,引出活动。
播放音乐"摘果子",教师带领幼儿佬律动。
教师:刚才我们摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?
2、出示各种水果图片或实物,让幼儿讲述各种水果的外形特征颜色、味道等。
3、欣赏学习诗歌:秋天的果实
(1)出示图谱,引导幼儿尝试看图猜测诗歌的内容。
(2)播放课件,让幼儿看图片安静倾听课件中朗读的赞歌,感受秋天丰收,瓜果成熟的热闹氛围。
(3)结合图谱,引导幼儿学习诗歌内容。
(5)启发引导幼儿学习仿编诗歌部分内容。
提问:小朋友们想想,秋天还有什么水果?它们在秋天成熟时会是什么样?会说什么话?
教师将小朋友仿编的部分内容加到诗歌图谱中,带领幼儿一起学习诗歌,激发幼儿创作的兴趣。
将水果的图片做成头饰,玩摘果子游戏。也可品尝各种水果,引导幼儿观察不同水果核的不同。
大班秋天语言教案
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
欣赏诗歌体裁的文字美。
体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦
1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片
2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片,引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的`景致?说到秋天,你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节,感受丰收的喜悦,并初步了解农民劳动辛苦,最重要的是培养幼儿尊重农民的情感,并养成懂得爱惜粮食的好习惯。
活动中,我结合实际季节引导这是秋天,转而引入秋天不仅是水果丰收的季节,也是农作物丰收的季节,导入主题《丰收的秋天》,让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看,都是详细具体的,但结果并不尽人意。
在激发幼儿兴趣中,幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中,结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中,幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加强强调,必进他们是幼儿,又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调,细心指导。
秋天的雨大班教案
1.认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。
2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。
3.倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。
4.跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。
5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
:为散文创编动作。
1.不同大小、不同季节的雨声录音。
2.有内在逻辑联系的秋天图景。
3.秋天的叶子、果实等的实物若干。
结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。
筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?
1.第一关:听雨辨不同(感受雨声)听
放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用?_____的?的形式描述雨的特点。
小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
2.第二关:说说?我与秋天?的故事说
1)请小朋友举手发言,说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
3)秋天的树木和花草有什么变化?
4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
5)秋天的小动物在干什么?
小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3.第三关:学我说话(走近散文)仿
1)放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
2)结合画面,分段理解散文。
a:欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
b:下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。
游戏:《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。
1、优美生动的多媒体运用,突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。
大班秋天的雨教案
从时间性来讲,已经过时了。要是正合时节的话,就可让学生从生活中(如去找找秋天,去画画秋天,去写写秋天等一系列的活动。)去体验,去感知。有了生活的阅历,再来上这篇课文,可能更容易些。由于条件的限制,只有我自己尽可能的去给学生创造环境,营造气氛,(整个教学过程设制一个背景音乐,以图片去感染熏陶学生,潜移默化地影响学生的情感、情趣。)让学生在富有诗意的情境中,去学习凝聚着作家灵感、激情的文字,去品悟文章的语言美,去感悟秋天的美好。
在新旧课标交替过程中,给学生一个展示自我的舞台,提升语言实践能力,尊重学生的独特体验,读出兴趣与感情、意义与启示,更应该注重的是让学生从读中积累语言文字,从读中去感受。这来得很重要。
(1)注重“积累”
让学生从读中积累,说中积累,这些过程,在我的课中是这样按排了一些内容:
如:“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这两句在句式上是一样的,学了一句,就等于学了两句。按排一点点时间,让学生选择性的背一背,这其实就是一个积累的过程。
讲到菊花时,让学生来补白,说说菊花的其它颜色,再概括地用一个词来说说这些颜色,学生肯定会用上学过的词语来说。(像今天他们就说出了“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”)也是一个积累的过程,同时还是对所学知识的形象再现。
最后让学生把喜欢的词语和句子抄下来,去读读,背背,以便今后写作。这又是一个积累的过程。
之前,我还想过放一个让学生写的过程,可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美,那么诗情画意,说实在,我们老师去写也未必能写好,让学生去写就更难了。要去引导写好,我没有这个把握。
以读带说,以说带读去体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比如第二自然段的“五彩缤纷“,这个成语比较抽象,但是当我们读完了这一段,眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时,就自然而然地,五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美,有些句子富有诗意,需要好好体会品味。如“秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”先读,再说,说了再读。有了感受去读课文,感觉就出来了。“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。理解这些句子一要联系上下文和自己平时的生活积累;二要反复朗读品味。
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中觉的东西和事物,或很含蓄地抒发感情。这么美的文章,我在教学时,有一点感触很深:学到用时方恨少。教学时,觉得自己的语言真的太平乏了,需要引导学生去读时,去说时,我没有更多的词汇,更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了!
一、说教材:
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
本课的学习目标:
1、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,小学生作文《秋天的雨说课稿》。
2、读懂课文内容,感受秋天的美好。
二、说教学重难点:
重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
难点品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
三、说教法学法:
课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。
根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。
同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋季)那你知道秋季都有哪些特征吗?(学生发言)老师今天也为大家带来一组秋天的图片,你想欣赏吗?(课件出示,请学生欣赏)。
结合最后一张图片引出秋雨,再请学生说说对秋雨的感觉,引出课题。板书课题,齐读课题。
l这个环节主要让学生对秋天有个整体感知,帮助学生理解课文,体会秋天的美。
2、朗读指导。
(1)、指导学生自读课文,要求读准字音,读通句子,并标出段落序号。(学生自读课文)。
(2)、谁能给大家读读第一个自然段?
指名读第一自然段,其他同学思考第一自然段讲了什么。
秋雨是怎样来到我们中间的?从哪些词可以看出?(学生回答,引导学生说出“轻轻地、悄悄地”)。
那我们应该怎样读这一段呢?(引导学生用“轻轻、温柔”的语气来读)。
请同学再读第一自然段,并提醒他们注意语气。
l这个环节让学生通过读来体会秋天悄悄来临,同时学习总结、概括。
(3)、秋天的大门打开以后,你最想看到的是什么?(学生发言)我们一起来看看作者看到了什么。
指导学生自读第二自然段,要求画出自己喜欢的句子,并多读几遍。
指名读喜欢的'句子,注意指导要点。
第一句:引导学生理解“五彩缤纷”,并要求进行换词练习。(如:五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等)。
第二句:要求说出是比喻句,并引导学生说说是把什么比作什么。
第五句:引导学生说出是拟人句,并指导理解“你挤我碰”。
第六句:引导学生说出是拟人句,并指导理解“频频点头”,说出省略号的意义。
l本段是文章的重点部分,让学生从读中感悟,从欣赏中体会秋天的美,同时巩固比喻句和拟人句的特点。
(4)、秋天的雨除了她的色彩美丽之外,还有其他特点吗?
引导学生说出“好闻的气味”,并说出所在的段落。(板书:好闻的气味)。
指导学生同桌合作读第三自然段,并注意语气。
引导学生理解“勾住小朋友的脚是为什么”。
请学生结合图片边欣赏边读,要求语气更能吸引人,更能勾出大家的脚。
l这一段主要借助课件让学生体会秋天好闻的气味,同时感受“勾”的妙用。
(5)、秋天的雨不仅色彩美丽,有好闻的气味,它还挺关心人呢!不信你听听。(课件出示)。
这是什么声音?(板书:金色的小喇叭)它吹起小喇叭告诉大家什么呢?
听了秋雨姑娘的话,小动物们在干什么?植物们呢?(引导学生分组读句子)。
l这一环节不但要让学生体会秋雨关心人的特点,而且要了解秋季动、植物的活动情况。
指导学生齐读最后一段,注意强调“丰收、欢乐”。(板书:丰收、欢乐)(课件出示)。
l这一环节让学生一起感知课文的中心,同时要学会赞美。
3、总结。
l这一环节让学生学会总结,并会找中心句。
4、布置作业:
秋雨美,秋天更美,今天我们来完成一项有关秋天的作业。(课件出示)。
(1)、和家长一起去秋游,把看到的景物画下来。
(2)、写一写你眼中的秋天,要求用上学过的好词好句。
l这一环节根据学生特点进行布置,让学生能轻松完成作业。
今天我说课的内容是义务教育课程语文(人教版)三年级上册的第11课《秋天的雨》的第二课时,《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天,总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
(二)教学重点:
使学生通过课文生动的描写,体会课文的语言美,感受秋天的美。
(三)教学难点:
品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
1、采用“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法,架起了阅读教学与写作教学之间的桥梁。
2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。
秋天的雨大班教案
1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。
2、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。
一、倾听雨声,激发兴趣。
师:“小朋友注意听一听,这是什么声音?”
师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)
师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答,如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)
2、再次欣赏一遍,问:秋天的雨是什么?还有什么?
三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段:想——秋天的雨。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。
教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段:看——秋天的雨。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?
3、欣赏散文第四段:闻——秋天的雨。
师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)
教师小结:秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷……
4、欣赏散文第五段:听——秋天的雨。
师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?
教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?
师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)
教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
四、再完整欣赏散文。
讨论:你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们高兴吗?
五、活动延伸:大胆作画,进一步表达对秋天美的体验与感受。
活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆,为深入理解散文做准备。而对这种生活经验比较强的问题,我请了几个幼儿来回答,让他们有大胆表达的机会。在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中,我注意给幼儿提供宽松的氛围,让他们自由表达自己观察发现。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时,我将重点放在了第三至第五自然段。过程中,幼儿的发言很积极,也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的`情感体验、朗诵环节,我借助动作、神情感染幼儿,让他们在理解、倾听散文的同时,获得情感上的共鸣。 整个活动中,次序较好,幼儿参与度很高。但是也有需要改进的地方,比如在幼儿欣赏散文的时候,纪律意识不太强,倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题去欣赏散文,相信效果会更好。
大班秋天语言教案
1、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻的手法的运用。
2、理解词语:随风飘荡、饱满、沉甸甸。
3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
图片录音彩笔和画纸。
一、谈话。
1、你们看到的秋天是样的?
2、秋天有些什么?
二、欣赏诗歌。
1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵,初步理解诗歌的内容。
2、提问:
(1)诗歌里说秋天是什么样的?
(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?
3、出示图片,再次有感情的`朗诵,帮助幼儿理解词语并学习短句。
4、提问:
(1)秋天,白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?
(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语:随风飘荡)。
(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语:饱满、沉甸甸)。
(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?
1、幼儿再次欣赏诗歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。
2、幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。
3、提问:你觉得诗歌中哪些句子很好听?
幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。
大班秋天教案
桂花盛开的季节,秋高气爽,正是孩子们尽情嬉戏的时节。本活动,依据桂花的形态、利用儿歌的提示,引导幼儿了解游戏规则,明确游戏玩法,从而发展幼儿追逐躲闪跑的能力,提高动作的灵活性。幼儿在“桂花落”的情境中活动,不仅能感受到运动的快乐,更能体验到桂花带给人们的美好。
1.学会在规定范围内四散追逐跑,避免相互间的碰撞。
2.能灵活躲闪,遵守游戏规则。
3.体验根据儿歌进行体育游戏的快乐。
1.音乐,桂花头饰。
2.学习《桂花桂花几月开》的`儿歌。
1.玩热身游戏“小动物变变变”,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师发出口令,幼儿在指定范围内根据教师的口令做出模仿动作,如小鸭子变变变、小青蛙变变变等,教师说“停”时,幼儿立即停止动作,保持静止。
(2)幼儿熟悉游戏后,教师不断变化口令速度,提高幼儿反应的灵敏性。
2.游戏“桂花桂花几月开”,练习在固定范围内四散追逐跑。
(1)师幼共同讨论游戏玩法与规则。
玩法:一名小朋友做桂花的花蕊,四名小朋友做桂花的花瓣,拉成圈围在花蕊的身边。当游戏开始的时候,花瓣们围着花蕊转圈,一边转圈一边念儿歌,当念到“八月桂花朵朵开”时,当花瓣的小朋友们把手松开,向四周逃散,花蕊抓逃跑的花瓣,哪个花瓣被抓到,游戏就结束了。
规则:当念到“八月桂花朵朵开”时,才能向四周逃散,并注意避免相互间的碰撞。
(2)分组练习游戏,注意安全。
(3)幼儿熟悉游戏玩法后,一人当花蕊(戴上桂花头饰),其他幼儿做桂花的花瓣,进行游戏,遵守游戏规则。游戏反复进行两次。
3.创设“桂花落”的情境,引导幼儿创造性地放松身体,感受游戏乐趣。
随音乐模仿桂花落的动作,放松胳膊、腿等部位。
附:
桂花桂花几月开桂花桂花几月开?一月不开二月开,桂花桂花几月开?二月不开三月开,桂花桂花几月开?三月不开四月开,桂花桂花几月开?四月不开五月开,桂花桂花几月开?五月不开六月开,桂花桂花几月开?六月不开七月开,桂花桂花几月开?七月不开八月开,桂花桂花几月开?八月桂花朵朵开。
大班秋天语言教案
1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。
2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。
3、巩固冷暖色调的认知。
用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩、
保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。
水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。
一、谈话引入:现在是什么季节?你发现秋天有哪些色彩?它们藏在哪里?
二、欣赏秋天色彩。
1、欣赏视频《秋天的树林》。
2、提问:你看到了哪些色彩?请用一个词语描述你看到的色彩(美、五颜六色、色彩缤纷等)。
3、提问:这些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分别带给人什么感受?
4、过渡:要留下美丽的秋天,除了拍照和录像还有哪些方法?(绘画等)。
三、运用冷暖色完成点彩作品。
1、你用过哪些绘画工具?
2、认识新绘画工具:水粉笔。
3、仔细看图谱,说说点彩秋天的树林时注意什么?(树的位置有前有后,前面遮挡住后面,可以先点彩前面的`树,再点彩后面的树。)。
4、复习已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。
5、小组分发操作材料,幼儿自己拿属于自己的一份,练习点彩画法。提示:只有一支笔,换色是怎么办?(引导幼儿观察已有材料,说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖)。
6、教师观察、根据幼儿需要辅助(握笔姿势、画法技能纠正等)。
四、点评、结束。
1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着,然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色。
3、结束语:大自然中有很多美丽的色彩和景色,大家以后可以运用绘画的技能留下它们。
秋天大班科学教案
秋天来到,伴随着瑟瑟秋风,迎来了丰收的喜悦。各种营养丰富、味道鲜美的水果陆续上市。秋季的水果很多如:石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素,对身体十分好。特别是秋天的水果,那真的是聚集了一年的精华。结合实际开展了此次活动《秋天的水果》。让幼儿认识和了解各种各样秋天水果的特征。
1、观察秋天水果,比较水果果核特征。
2、知道秋天是一个丰收的季节。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1、ppt课件。
2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。
活动重点:
了解秋天水果果核的特征。
活动难点:
感受秋天是个丰收的季节。
一、引起兴趣。
你们都吃过什么水果?
小结:好多水果都是我们喜欢吃的,秋天有好多水果多成熟了。
二、幼儿观察,讨论。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小结:原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。
这些水果里有果核吗?
(幼儿根据经验讲述)。
三、果核配对。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种?
水果果核连线,出示食物进行验证。
小结:水果的核都是不一样的。
回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的?