通过写心得体会，我们可以借鉴他人的经验和教训，加深对问题的认识，提高自己的思考和解决问题的能力。"通过心得体会，我发现自己在决策能力上还有所欠缺，因此我决定要提高自己的决策能力，做出更加明智和准确的决策。"
教材研究心得体会
随着教育信息化和数字化的加速发展，教材的作用越来越被重视。作为教育的重要工具，教材的质量直接影响着教学效果。因此，教材研究成为当前教育领域的热点话题。本文将探讨教材研究的心得体会。
一、了解教育政策是教材研究的基础。
教材研究是从教育政策出发的，只有了解并贯彻好教育政策，才能建立合理的教材研究方向。教育部发布了大量的基础性文件，教师只有认真学习，才能更好地为教育事业贡献自己的力量。同时，教师还需要结合实际情况，挖掘自己的教学经验和感悟，对教材进行深入的反思和研究。只有心中明确教育政策的基本要求，才能使教材研究发挥更大的作用。
目前，教材研究中存在着主观性和墨守成规的问题。教师们过于依赖教材，缺乏创新和思考。而教材的编写者也可能受到某些限制和传统观念的束缚，难以在理论和方法上的创新。因此，教育工作者需要勇敢地超越固有的观念，不断研究和创新教材的内容、形式和教育价值，以期达到教育的完美效果。
三、差异化教学是教材研究的重点。
每个学生都是独立的个体，存在差异化的学习需求和能力水平。因此，教材研究要遵循差异化原则，针对不同的学生制定不同的教学方案。只有用教材提供有针对性的教育，才能激发学生的学习兴趣和学习动力，达到优质教育的目的。同时，不同学科教材也需要区别对待，深入调研和实践，选择适合学生的教学方法和教学内容。
教材研究不仅仅是理论研究，实践非常重要。只有教学实践的检验，才能使教材更加完善，适合学生学习使用。在实践中，教师可以更好地发现教材中存在的问题，对教材进行改进和调整。同时，教师还应注意收集和总结学生的反馈，使教材的评价更为准确。
教材研究需要教师间的合作和交流。教师间应该互相鼓励和支持，在研究过程中不断增强团队意识，促进教育工作的高质量发展。同时，教育行政部门也应开设研修班，让教师有平台进行探讨和交流，使教材研究变得更加科学和高效。
总之，教材研究需要教育工作者不断深入探究，勇于创新，注重实践，尤其是加强合作和交流，让更多的人参与到教材研究中来，共同推进教育事业的发展。
教材研究的心得体会
首段：引入话题+解释教材研究的重要性（150字）。
教材研究是教育领域的重要研究方向之一。在教育实践中，教材扮演着重要角色，直接影响到学生的学习成果。因此，教材研究的目的在于改进教材的设计和使用方式，提高学生的学习效果。在过去的几年里，我有幸参与了一项关于教材研究的项目，并获得了丰富的研究经验。在这篇文章中，我将分享一下我对教材研究的心得体会。
教材研究包括多种方法和技巧，其中最重要的之一是课堂观察。通过观察教师在课堂上对教材的运用情况，我们可以了解到学生对教材的理解程度，以及教材是否有效地支持了教学目标的实现。此外，教材分析也是教材研究中常用的方法之一。我们需要仔细研读教材内容，理解其结构和组织方式，并从中找出教学设计和布置的合理性。通过这些方法和技巧，我们可以更好地了解教材的优点和不足之处，从而提出改进教材的建议。
在教材研究过程中，我们也会面临一些挑战和困惑。首先，教材的更新速度往往跟不上教育改革的步伐。当我们研究一个教材时，可能已经有了新的版本发布，这就需要我们及时更新我们的研究内容。其次，教材研究需要大量的时间和精力。研究人员需要认真阅读教材，反复进行观察和分析，这对于很多研究者来说是一项艰巨的任务。最后，教材研究的结果并不总是被广泛采纳和应用。有时候，教材研究可能只停留在学术界，而没有得到实际应用。
尽管教材研究面临挑战，但却有着重要的成果与应用。教材研究的结果可以为教师提供有价值的教学建议，帮助他们更好地设计和使用教材。教材研究也可以促进新教材的开发和改进。通过对已有教材的研究，我们可以了解到学生对不同教学内容的理解程度，从而针对学生的需求进行教材的开发和改进。此外，教材研究还可以帮助我们了解到学生的学习过程和学习策略，同时也为教育政策的制定提供有力的依据。
未来，教材研究将继续发展和完善。随着教育科技的快速发展，教材的形式和传递方式也在不断变化，这将对教材研究提出更高的要求。同时，教材研究还需要更多跨学科的研究方法和理论的支持，以便更全面地了解教材的设计和使用效果。此外，教材研究应该关注到不同学科和年级的教材，以满足多样化的学习需求。因此，我们需要更多的教材研究人员积极参与到这一领域，不断推动教材研究的进步。
总结：
通过参与教材研究项目，我深刻体会到教材研究的重要性和价值。教材是教育的基础，只有通过深入研究和不断优化教材，我们才能更好地促进学生的学习和发展。尽管教材研究面临一些挑战，但是我相信通过不断努力，我们可以取得更多的成果并为教育事业做出更大的贡献。
教材研究的心得体会
第一段：引言（200字）。
随着教学改革的推进和教育发展的需求，教材研究被视为提升教学质量和教师专业发展的重要手段。在教材研究的过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会，下面将分享我对于教材研究的心得体会。
第二段：发现有效方法（200字）。
在开展教材研究的过程中，我深刻认识到“从学生出发”的原则的重要性。通过观察和分析学生的实际学习情况，我发现了一些有效的研究方法。首先，对教材进行全面梳理。这意味着不仅要熟悉教材内容，还要关注教材设计的理念和原则。其次，进行实地考察和访谈。通过亲身感受和听取学生的意见，能够更好地了解学生对教材的接受程度和实际运用情况。最后，定期进行反馈和评估。及时了解学生对教材的反应，可以对教材进行有效的修订和改进。
第三段：拓宽视野（200字）。
在进行教材研究的过程中，我逐渐意识到拓宽自己的视野是非常必要的。首先，要关注不同学科领域的新进展。学科知识在不断发展，新知识的引入能够使教材更加丰富和生动。其次，要关注国内外教材的比较研究。通过与国外的教材进行对比，可以了解到不同文化背景下的教材设计理念和教育模式，从而借鉴其优点和经验。最后，要关注学生的需求和兴趣。学生的需求是教材研究的出发点和归宿，只有满足学生的需求，教材才能真正发挥作用。
第四段：充分利用技术手段（200字）。
现代技术的快速发展为教材研究提供了更多的可能性。在教材研究中，我们可以充分利用现代技术手段，提高教材的设计和开发水平。例如，借助网络平台，我们可以进行多媒体教材的制作和分享，丰富教材的形式和内容。此外，通过使用各种教育软件和应用，可以精确分析学生的学习情况和进展，为教材的修订和个性化教学提供依据。技术手段的运用不仅使教材更加生动有趣，还能够提高教学效果和学习动力。
第五段：总结和展望（200字）。
教材研究是教学改革的重要环节，也是促进教师专业发展的有效途径。通过教材研究，我学到了许多有效的方法和策略，如从学生出发、拓宽视野、充分利用技术等。然而，教材研究仍然面临着一些挑战，如教材更新速度较慢、教材与实际教学的脱节等。未来，我们应不断探索教材研究的新途径，加强与教材编写部门和教师的合作，共同推进教材研究的深入发展，为教学和学生的发展提供更好的支持和保障。
总结：教材研究是一个复杂而艰巨的工作，但同时也是一个富有挑战和乐趣的过程。通过不断研究和实践，我们可以提高自己的教育素养和专业能力，为学生提供更优质的教育服务。希望通过分享我的心得体会，能够帮助更多的教师和研究者在教材研究方面取得更好的成果。
英语新教材研究心得体会
近年来，随着英语教育的深入发展，英语新教材成为了研究的热点。作为一名英语老师，我也深入研究了相关的教材，并且从中获益匪浅。在我的研究过程中，我发现了一些新教材的特点，体会到了它们的优点和不足之处。下面将按照五段式结构，详细阐述我的研究心得体会。
第一段：引言。
近年来，我深入研究了英语新教材，发现它们在语言知识的呈现方式、教学方法和教学内容等方面都有了很大程度的创新。新教材通过引入情境与故事、互动式教学等手段，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习的效果。
第二段：新教材的特点。
新教材的一大特点是注重培养学生的实际运用能力。与以往注重死记硬背的教学方式不同，新教材更注重培养学生的语言运用能力，并通过各种实践活动提高学生的综合语言技能。此外，新教材还加强了文化教育，在课堂中穿插介绍不同国家的文化背景，培养了学生的国际视野。
第三段：新教材的优点。
新教材的一个明显优点是其与时俱进的特色。新教材结合了当下流行的元素，如社交媒体、网络视频等，让学习更贴近学生的生活。这些新颖的内容能够引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。另外，新教材更注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过组织小组活动和讨论，培养学生的社交能力和合作精神。
第四段：新教材的不足之处。
尽管新教材在很多方面都有了改进，但也存在一些不足之处。首先，新教材的难度分布不够合理。有些课文难度过高，学生无法理解，而另一些课文又过于简单，缺乏挑战性。其次，新教材在语法教学上的侧重不够。由于一些新教材过于强调实际运用，导致对基础语法知识的讲解不够充分。再者，新教材在评价和反馈方面存在一定问题。很多时候，教材只是简单提供了一些练习题，并未给出详细的评价和反馈，学生难以得知自己的学习进展，影响了学习动力。
第五段：总结。
总的来说，英语新教材的研究给我带来了很多收获。新教材的创新和特点点亮了我的教学之路，让我重新审视了自己的教学方法和教学目标。然而，新教材仍有待改进，特别是在难度分布、语法教学和评价反馈等方面。我相信只要我们不断研究新教材，善于总结经验，不断改进教学方法，就能够更好地指导学生学好英语，提高他们的英语水平。
教材研究心得体会
近年来，教育教学改革已经成为了全球教育领域的热门话题。而在教育教学改革中，教材研究的地位逐渐得到重视。在我参与教材研究的过程中，我深刻地意识到了教材对于教育教学的重要性。本文将从教材研究的必要性、教材研究的方法、教材研究需要考虑的因素、教材研究的未来方向等方面，对我在教材研究方面的心得体会进行总结归纳。
首先，教材研究对于教育教学的必要性。教材可以说是教育教学的基本元素之一。合理的教材可以反映出教育教学的水平与水平，进而影响学生成长。而对于现今社会的教育教学形式而言，教材研究的重要性更是不可低估。这是因为，在现今教育教学不断变革的背景下，需要有切实可行的教材研究，才能够使得教学资源得到最大程度的发挥。同时，教材研究也是不断推进教育教学改革的重要前提。因此，我们有理由相信，在未来，教材研究将会在教育教学中发挥越来越重要的作用。
其次，教材研究的方法。教材研究的方法主要有定量分析和定性分析两种。其中，定量分析主要是从数据角度出发，挖掘教材的内在规律，分析学生的反应等方面进行研究；而定性分析则更侧重从教材的人性化角度进行研究，关注教材对于学生思维能力的促进、学生心理健康的影响等方面。当然，它们不是互相割裂的，而是互补性的，相互依存、相互支撑。
第三，教材研究需要考虑的因素。教材研究本质上是一种跨学科的学术研究，它需要考虑诸多因素，如教育教学的发展趋势、每一个地区的文化差异、学区和学校的特点等。因此，在进行教材研究时，我们不仅需要具备深厚的学科素养，同时也需要有较为全面的思考，以确保研究结果具有普遍适用性。
第四，教材研究需要注重跨学科合作。教材研究本质上是一种跨学科的学术研究，需要多个学科的专家共同合作。例如，教材的编写可以融入多领域的专业知识，以确保教材的完整性和科学性；教材的评价则需要教育学、心理学等学科的专业知识。因此，在教材研究中，跨学科的合作是非常必要的，这样可以更好地保证教材的价值。
最后，未来的教材研究方向。随着社会的发展以及教育教学的不断变革，教材研究也正在不断演进。未来教材研究的重点可能会更偏向于关注教材与现实生活的联系，更加注重教育教学的实际应用性。同时，由于社会的多元化和文化的碰撞，教材研究也可能会更加关注文化差异和文化交流，以保证教材的实用性和普遍性。
综上所述，教材研究在现代教育教学中具有重要的作用。在进行教材研究时，我们需要关注教育教学的发展趋势，注意跨学科的合作，同时也需要充分考虑地区性和文化差异等因素。未来，教材研究的方向可能会更加关注教材与现实生活的联系和文化差异等多方面问题。
英语新教材研究心得体会
随着时代的进步和教育的不断改革，新的英语教材也在不断出现。近期，我对一套新教材进行了深入的研究，获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对这套新教材的看法和所得到的收获。
首先，这套新教材的最大特点是注重培养学生的实际应用能力。传统的教材注重的是语法规则的记忆和掌握，而这套新教材更多地关注学生对英语的运用能力。在教材中，作者通过生动有趣的对话和文章，引导学生积极参与到实际沟通中，培养他们的听说读写能力。我觉得这种教材设计非常合理，能够帮助学生更好地应对日常生活中的英语交流，并提升他们的综合语言能力。
其次，这套新教材的多媒体辅助手段也是我非常欣赏的一点。随着科技的发展，多媒体已经成为了现代教育不可或缺的一部分。这套教材运用了各种多媒体形式，如音频、视频和互动练习等，使学习过程更加生动有趣。通过观看视频，学生可以模仿英语母语者的发音和表达方式，提高他们的听力和口语技能。互动练习则可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加积极主动地参与到学习中来。这些多媒体辅助手段不仅增加了教学的趣味性，也提高了学习效果。
再次，这套新教材注重了学生的综合素质培养。与传统的教材相比，这套新教材更加注重学生的综合素质的培养，如批判思维能力、团队合作精神和跨文化意识等。教材中的写作和口语练习要求学生进行一定的研究和分析，并且进行小组合作来完成一些任务。这种教学设计不仅能够提高学生的学术表达能力，也能够培养他们的团队合作意识和跨文化交流能力。这对于学生未来的学习和工作都有着重要的意义。
最后，我要强调的是这套新教材所赋予的学生自主学习的能力。在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动学习的意识。而这套新教材则强调了学生的自主学习。书中安排了大量的课外阅读和自学任务，学生需要通过自己的努力和探索来完成这些任务。这种教学方式不仅培养了学生的独立思考和解决问题的能力，也激发了他们的学习兴趣。同时，教材还提供了一些学习方法和学习策略，帮助学生更好地组织学习时间，提高学习效率。这种培养学生主动学习能力的方式十分重要，能够让学生在学习过程中更加自信和积极。
综上所述，这套新的英语教材在培养学生综合语言能力、提供多媒体辅助手段、注重综合素质培养和激发自主学习能力方面给我留下了深刻的印象。通过这次研究，我不仅对这套新教材有了更深入的了解，也对教学方法和教学理念有了一定的认识。我相信，这套新教材一定能够为学生带来更好的学习体验和学习效果，为他们的英语学习之路奠定坚实的基础。
研究教材心得体会
近年来，随着教育的不断深入发展，研究教材已成为教师们不可或缺的一项重要工作。教材作为教学的基础，直接关系到教育质量的提高和学生的学习效果。在研究教材的过程中，我深切地感受到了它的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，研究教材有助于提升教师的教学能力。教材中蕴含着丰富的教学理论和实践经验，通过系统地研读教材，我们可以更好地理解教学过程中的设计意图和教学目标。同时，研究教材也有利于教师的教学计划的制定。教材中的知识点和教学方法等资源以及对应的教学目标能够帮助教师提前规划好教学内容和教学步骤，从而更好地安排教学进度，使得教学有条不紊地进行。
其次，研究教材能够帮助教师了解学生的学习差异，进而教学因材施教。教材是面向广大学生的，然而每个学生的学习能力和学习特点都是不同的。通过研究教材，我们可以更全面地了解学生的学习需求和学习兴趣，从而根据学生的特点选择适合的教学策略和方法。同时，掌握教材后，我们还能根据学生的反馈和巩固材料，适时对教学进行调整和优化，确保教学的高效性和有效性。
再次，研究教材能够帮助教师提高教材的有效使用。教师有时会发现教材中有些内容与学生的实际情况不太贴切，或者有些内容过于简单或者过于复杂。通过研究教材，我们可以根据自己的经验和教学需要对教材进行改进和完善，使得教材更加符合学生的实际需求和教学目标。在教学过程中，教师能够根据自己对教材的掌握情况，有针对性地进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握知识。
最后，研究教材可以促进教师间的交流与合作。教师们常常会进行教学研讨会和交流活动，分享各自在教学过程中的经验和心得。研究教材是一个良好的话题选择，我们可以对教材中的亮点进行分享，也可以就教材中存在的问题进行探讨和解决。通过这样的交流与合作，教师们的教学能力能够获得进一步提升，教育质量也得到更大的保障。
总结而言，研究教材是教师教育教学工作中不可或缺的一项重要任务。通过研究教材，我们可以提升自己的教学能力，更好地因材施教，提高教材的有效使用，促进教师间的交流与合作等。对于我个人而言，这次研究教材的经历让我受益匪浅，不仅在教学上有了更深入的思考，也增加了与其他教师的交流与合作的机会，进一步提高了自己的教育教学能力。相信在今后的工作中，我会继续保持研究教材的热情，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教材研究的心得体会
教材研究一直以来都是教育领域的一个重要议题。教材是教学的核心资源，直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。因此，对教材进行研究是提高教育质量和教学效果的关键。在我进行教材研究的过程中，我意识到了教材研究的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，教材研究需要对教材的设计原则有清晰的认识。教材是教育活动的重要工具，它应该具备科学性、合理性和实用性。科学性意味着教材应该符合教育心理学、教育学、语言学等学科的研究成果。合理性表示教材设计应该适合学生的认知水平和发展特点。实用性则强调教材必须具备一定的实用性，能够满足学生学习的需求。只有明确了教材的设计原则，才能更好地进行教材研究。
其次，教材研究需要注重教学目标的导向。教学目标是教学活动的核心，是教材编写的出发点和归宿。在教材研究中，我们应该明确教学目标的导向，即教材的编写应该紧密围绕着教学目标展开。只有明确了教学目标，才能明确教材的内容安排、教学方法和评价方式。教材的编写要有针对性，要根据学生的需求和学习特点来确定教学目标，以提高学生的学习效果。
第三，在教材研究中，我们应该积极借鉴和运用先进的教学技术和手段。随着信息技术的快速发展，各种新技术在教育领域得到了广泛应用。在教材研究中，我们也应该紧跟时代潮流，积极借鉴和运用先进的教学技术和手段。比如，利用多媒体技术制作教学资料，利用网络平台进行教学互动，利用虚拟实验室进行实践操作等等。这些先进的教学技术和手段能够提高教学的灵活性和效果，为学生提供更好的学习环境。
第四，教材研究需要重视教师的主体地位。教师是教育活动的主体，是教材的执行者和实施者。在教材研究中，我们应该重视教师的主体地位，关注教师的实际需求和实际操作。教师应该成为教材编写的参与者和决策者，参与到教材的设计、编写和评价过程中。只有充分发挥教师的主体作用，才能更好地适应教学的需求，提高教学的质量。
最后，教材研究需要不断进行评估与改进。教材的编写是一个动态的过程，随着教育理念和教学模式的变化，教材也需要不断进行评估和改进。在教材研究中，我们应该注重反馈和评估，收集学生和教师的反馈意见，并在此基础上进行改进和完善。只有不断地评估与改进，才能使教材更符合教学的需求，更好地促进学生的学习。
总之，教材研究是提高教育质量和教学效果的关键。在我进行教材研究的过程中，我认识到了教材研究的重要性，并从中积累了一些心得体会。我们应该注重教材的设计原则，关注教学目标的导向，运用先进的教学技术和手段，重视教师的主体地位，不断进行评估与改进。只有这样，我们才能提高教育的质量，为学生提供更好的学习体验。
新教材培训心得体会
今年5月23号，在文昌第三中学参加了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行交流，探讨，收获很多。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。
1．人教版有了更多的图片，且图片清晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。
2．新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读，进行思考分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。
3．根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探索。
1. 譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比较透彻。
2. 第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”，这样概括的比较全面。
总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。
新教材培训心得体会
我参加市教育局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。
新教材培训心得体会
2月27日上午，小雨飘飘，来自各单位的教师代表参加了在市二小举行的小学语文教研员解说教材活动。教研员赵飞燕老师在深入研读和思考的基础上，以图文并茂的形式，解说了一年级下册部编教材，结合具体的实例，既说明了是什么，又回答了为什么，还和老师交流了怎样做的建议。
走在回家的路上我们几个老师一路上交流着，那精辟的分析、可行的教学建议如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，老师们得到了几个明确的信息，一是中华优秀诗词和蒙学教育进教材、进课堂，二是教材的改编需要我们深入研究和领会，三是语文教学应在突出学科特点的同时进行相关内容的渗透。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、这次教材培训建立了一个平台，虽然我不从事一年级教学，但此次培训让我对新教材有了新认识，为高年级的教学打好了基础。我们学校平行班少，这次学习也将以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，这是一个非常好的学习机会，使我们对教材的认识上了一个新台阶。
3、赵老师还告诉我们应从整体上把握教材，弄清教材与《课程标准》之间的内在联系，弄清教材编排的意图和着力点：以“三个基础”为导向，重视学生双基的落实；抓好课内阅读，为增量提供时间和方法的支持；让课外阅读成为学生学习运用课内知识和方法的平台，这让我在今后的备课和教学活动中也能更准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、培训会上，赵老师举例识字课《小动物》和《彩虹》两节教案设计让我明白了语文课的流程，教材的编写意图和训练点都体现在语文课堂中，具有非常强的指导性。
5、在讲座结束，还对古诗吟唱再次指导，我也明白了一些吟唱规律，有增长了很多知识，今后在教学中要多加实践，传承优秀中华文化。
解说教材只有半天，偌大的电教室老师们个个屏气静听，飞快地做着笔记，生怕错过一个细节，生怕漏掉一个重点。赵老师的解说条理清晰、深入浅出，指出了影响课堂教学效率的误区，又站在一个专家的高度，为老师们充盈个人素养，提高教学技能，丰富教育人生指明了方向。
总之，这次小学语文新教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，为将来更好的从事教学工作打好基础。
新教材培训心得体会
通过这次的培训学习我受益匪浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境保护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并能够认识到许多社会问题的多方面性。
2、学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的.培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
3、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求"能够教好一节课"或"教出了几个能考高分的学生"为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
4、追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
通过本次培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。在新课改的背景下，对美术教师的要求越来越高。
首先，新课程它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新核心理念，也是最高层次的核心目标。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。
新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。在美术教学中要选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材，来培养学生对美的感受和追求。还要帮助学生创造一个审美世界根据画面内容进行教育，美术作品的欣赏教学，极有利于开阔学生知识面，提高他们的审美能力，我力求改变把自己审美感受直接灌输给学生的简单做法。而是让学生经过完整的审美过程，积极地进行艺术思维的锻炼与发展。现代教育不仅要传授知识，同时要开发学生的智力，促进学生才能的发展。美术教学，在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力等方面都起着特定的作用，对学生未来的成就有深远的影响。在人们改造世界的所有创造性活动中，想象力和创造力都是必不可少的。在美术教学过程中，教师要善于启发引导，让学生联系实际引起联想，充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生的形象思维能力，创造出想象中的形象，培养创造才能，而不是直接向学生传授具体形象的内容。美术教育要求通过对具体形象的观察，进行分析、比较、用提炼、概括的艺术手段加以表达，运用形象思维进行美术创作。美术教学对于发展形象思维促进抽象思维，提高学生的思维能力具有重要作用。
以上是我在本次新课程培训中的一点点收获和体会。在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来具有创新精神和实践能力，适应社会全面发展的人。
新教材培训心得体会
在这个春暖花开的日子，我被学校安排到翠屏区中山街小学进行了为期两天的省级课标教材培训，期间重庆市教育科学研究院陈祥彬老师（西师版小学数学一年级下册教材副主编）对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍，并着重对一下的教材作了培训；四川省眉山市教科所主任胡开勇老师（西师版小学数学二年级下册教材副主编）为我们作了二下的教材培训；四川省教科所尤一老师为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些思考》的专题讲座；同时还听了中山街小学和人路小学两位老师的两节数学课。通过这两天的学习，我觉得受益非浅，对教材的把握有了更深的理解，对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面：
一是，作为教材编者为我们作的教材培训，比我们区县作的教材培训更加深入透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图，为什么要这样编教材，有些什么优点，有些什么不足，对知识的把握应做到什么程度，在教学时应该怎样去处理教材。通过他们的讲解，让我能更好地去把握教材。比如：单元主题图如何处理，例题的情景如何利用，计算与问题解决之间的关系如何解决，解决问题中蕴藏的暗线如何教会学生，估算与求近似数有什么区别等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材，对今后的课堂教学有很大的帮助。
最后老师也提了一些关键的问题让学生讨论回答，通过这样一个过程让学生理解并掌握除法竖式的列法以及各部分表示的含义。这真是我以前闻所未闻，见所未见的。反思自己的课堂教学，如何让学生真正成为学习的主体，如何让学生自己去探索学习，今后还要好好的思考一下。
三是，听了尤一老师的专题讲座，让我进一步体会到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评，同时也给我们举了很多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说：“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿，明星的范儿，这个范儿就是敢于让学生多说出自己的想法。”回想自己的教学，往往学生还没说完，我就急于帮他们把正确答案说出来，甚至很多时候不是学生说出来的，而是老师全部说出来了。老师说多了，说早了，抢了学生的先机，抢了学生的话语权，限止了学生的思维。就像尤老师说的一样，我们上课就是要借势，借学生的势推动课堂向前发展，借学生的势引导学生思维向前走。想想，如果什么时候我的课堂也能上成这样，可能我的课就能更受学生的欢迎了。
20xx年x月x日。
新教材培训心得体会
3月6日，我们怀着激动地心情来到北票市教师进修学校，参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅，让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。
刘坚主编的致辞，给我的感触很深，中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机，目前为止中国还没有攻克这一难关，让人很是沮丧，但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的`科技要从娃娃抓起，我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。
接下来，张丹教授对教材的解析更是细致入微，使我不敢掉以轻心，生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。
教授的讲解细致到课时的分配，一课时的内容由主情境、练习组成，建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实在，还有一个课堂教学手段方法问题。
本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
新教材培训心得体会
针对小学数学新课标教材教法培训会，襄阳市教研室在东津职教中心附小举办了每学期一次的小学数学教材教法培训会，所以新区的小学数学教师都参加了此次教材培训会。我是五年级的数学教师，听了教研室人员精彩的透彻的分析讲解后，我也从中学到了不少东西，现结合我所教班级情况总结以下几点：
要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。
总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。
新教材培训心得体会
暑期我有幸参加了“安徽省义务教育小学数学课程标准（20xx年版）及新教材培训会”。回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。我庆幸自己能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，感受专家的课改气息，特别是第一次看到人教版采用的大开本教材，心情激动不已。本次培训储瑞年老师进行了专题讲座：《对数学课程和数学教学的再思考——学习20xx版数学课程标准》；人教社小学数学室卢江主任，对新教材进行了介绍：《义务教育教科书数学（1—6年级）》教材修订整体介绍；陶雪鹤主编对《义务教科书数学》一年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”，将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。
由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。
《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如有其他思路也不限制），这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。
以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
总之，这次新教材培训，使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。
新教材培训心得体会
20xx年9月13日，我校组织全体语文教师参加了部编人教版语文新教材网络培训，通过这次培训，我对新教材有了更深的理解，也从中学到了很多，对新教材有了一个更新的认识，现就自己的理解谈一点浅显的认识。
首先说说教材的主要关键词：人文主题，语文要素。
新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
其次，部编本新教材的变化总结起来可以用“调”、“增”、“融”、“减”来概括。
“调”即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。
“增”就是增加了传统文化元素。如：《司马光砸缸》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；并且用相关图画做插图，给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。
语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。
“融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。
“减”是指新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。
根据部编本的几点变化，在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变，不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每幅图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能因为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每次备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。
带着新教材培训学习的点点星光，我又站上三尺讲台，希望能把自己所学到的知识运用到平时的教学实际中，以提高自身的文化素养，提高自身的教学能力，让自己成为一名优秀的语文老师。
