优秀作文是展示作者思想和表达能力的重要方式，我们在写作中应追求优秀。我们从大量的作文中挑选出了一些优秀的范文，希望能够给大家在写作方面提供一些启示和借鉴。
人物的写作方法
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写;还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”(鲁迅《藤野先生》)。
寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：
“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小;由于小，就显得格外精采有神。”(王润滋《卖蟹》)。
通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。
即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：
“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人;穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”
“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”(阿累《一面》)。
这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。
小学生作文人物的方法
我的爷爷今年六十七岁了。虽然他已经是年近古稀的老人，但身体仍很硬朗，走起路来健步如飞。他性格很爽朗，刚毅的面容和果断的话语显示出他坚强的个性。
爷爷并没有过多的解释，而是抱着十几本厚厚的资料回到家，埋头复习起来。那段时间，爷爷白天看书，晚上也学习，有时候连吃饭都顾不上。终于，几个月后，爷爷这个年龄最大的考生，成为了顺利通过考试的佼佼者之一。讲完故事，爷爷对我说：“你看，爷爷努力的结果，并不输给年轻人啊！勤能补拙，只要有毅力就能克服困难，把事情做好。”
爷爷亲身经历的故事，深深地感染了我。从此，每当我遇到困难的时候，脑海中都会浮现出爷爷戴着花镜在灯下学习的场景。爷爷是我身边的榜样，在和爷爷的朝夕相处中，我学到了许多东西。我永远敬佩我的爷爷！
小学生作文人物的方法
我的爸爸长得胖胖的，脑袋圆圆的，“水汪汪”的眼睛上架着一副老大的眼镜，多可怜的鼻子呀!真是上辈子欠眼睛的，替眼睛扛着它的盔甲。一摘下眼镜，鼻子上就有两个小坑坑。
我爸爸的嘴巴也很大，但嘴皮很保爸爸的嘴巴十分厉害，一张嘴就是一个笑话，让每个人都笑得肚子疼。难道他嘴巴里有什么法力吗?我倒要看个究竟。于是，趁爸爸睡得正香，嘴巴大张的时候，我小心翼翼地爬上床，马头凑到爸爸脸前，伸手摸了摸、拉了拉他的嘴巴。“哦、哦……干什么，你?”爸爸惊醒了，大声斥责我。我连忙说：“我找找你的法力。”
“什么乱七八糟的，这跟我的嘴有什么关系?”
我看着爸爸莫名其妙地摸着他的嘴巴，觉得很好笑，就对他说：“我很好奇，你的嘴巴怎么能说出那么多有趣的事?”
“傻小子，这哪是嘴巴的事，这是肚子里的学问多。”爸爸咧开大嘴，又笑了起来。
小学生写人物作文评语小学生写人物作文的步骤与方法三年级
一、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
五、文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思。
七、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
九、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
十、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
十一、文中描绘的„清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
十三、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
十六、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
十九、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
二十、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
二十一、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
二十三、文章简洁明了,语言平淡朴实。
二十五、借景抒情,托物咏志,很特色。
二十七、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
二十八、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
三十、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然。
小学生作文人物的方法
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写，人物动作描写的作文。
二．动作描写的作用。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。
三．动作描写要坚持的原则：
动作描写应掌握两个原则：
1.、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；
3、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
四．动作描写应该注意的问题：
1、描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
2、表现人物个性特点。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
——高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师。
3，作文素材《人物动作描写的作文》。动作描写要细致分解。
传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。对人物动作描写也要进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地分解并写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
4、要准确而恰当地运用动词。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
5、写好动作，扣住细节，形神兼备。
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。
6配合联想与想象，使用适当修辞会使语言显得生动。
五、文题设计。
1.（一）半框架作文训练题目：《炒菜》。
提示：写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。
（二）无框架作文训练题目：1．《一次漂亮的射门》2．《跳绳》。
人物的写作方法
下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：
首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。
第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的`话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。
第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话：“回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问："坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢？"郭枫眨了眨眼，骄傲地说："其实我捐了100元！说捐一毛钱，那是逗你们玩的！"听了郭枫的话，同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
小学生写人物作文评语小学生写人物作文的步骤与方法三年级
母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。
她有30多岁，头发一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小时候，我还不会走路。每当看到哥哥姐姐们一起玩笑嬉戏时，心里就直痒痒，于是便挣开妈妈抱住我的手想向他们奔去，可还没走一步就“咚”的一声摔了个底朝天，哇哇大哭起来。妈妈似乎看透了我的心思，开始教我学习走路。每一次训练时，妈妈都是弓着腰、张着脚，手紧紧地抓着我，眼睛还要一刻不停地盯着我，生怕我这个小公主摔倒了。每一次训练完之后，妈妈全身上下都会酸疼，可她却没有叫过一声“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐们一起快快乐乐地玩耍了。是谁给了我这一份快乐?是妈妈!
渐渐的，我慢慢长大了，调皮的本性也就充分展示出来了。一次，我和哥哥姐姐们在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起来。哥哥姐姐们都没了主意，吓得跑回了家，没有一个人扶我起来。唉，毕竟他们也只比我大一两岁!指望不了谁，就只有靠自己了。我试着用手撑地，想翻起来，可人太小没多大力气，试了n次都没有成功。我又想了其它几种办法，可都无济于事。那时我是多么无助，多么孤独，那种失落感是谁也感受不到的。忽然，一双大手把我从地上抱起来，我抬头一看——是妈妈!妈妈的脸上露出一抹灿烂的笑容，可心里却不安起来。我看见了妈妈，不知怎么了，又是一阵大哭。妈妈一边安慰我，一边拍打我身上的灰尘，我渐渐止住哭声，心里多了一份安。
我爱我的妈妈我要让她永远保持最美的笑容!
【评语】这是一篇优美的写人记事文章，文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写，突出了文章主题---人间永恒的母爱，“母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光”。
小学生作文人物的方法
我印象最深的人她有着黑黑的眼睛、长长的睫毛、软软的头发、漂亮的小脚丫、小小的酒窝、白白的皮肤、灵活的四肢，她吃饭的时候总是到处乱跑，妈妈总是追着他喂饭，她喜欢玩球。听见音乐她会跳舞。有时候她在游戏垫上玩的时候偷偷跑下去，一开始她胆子小就趁妈妈不注意悄悄地把脚伸下去，妈妈看见了她就再拿上来，现在她的胆子大了就一下子跑下去，妈妈越追她越跑。她还会学舌别，人干什么她也干什么。
她就是——我妹妹。
小学生作文人物的方法
今年春节我回妈妈的老家重庆。我有一个表妹在重庆，她是我小舅的女儿，今年六岁了，妹妹个子长得很小，还不到我的肩膀高，她的眼睛小小的，单眼皮，两只水汪汪的眼睛滴溜溜地直转，似乎满脑子都是些聪明的主意，妹妹的眼睛有点像弯弯的月牙儿，特别是笑起来的时候就眯成了一条缝。妹妹的鼻子、嘴巴也是小小的，就连耳朵也小得可爱。
别看妹妹小，她在外公家那一带还是挺出名的。她会弹电子琴，还拍过电视剧《一世牵挂》呢！在里面演了女主人公女儿小时候的样子。
最搞笑的是她说我是她的小老师，整天跟着我学说普通话，她那带着一口重庆味的普通话经常弄得我们捧腹大笑。
我的妹妹真是太可爱了！
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总结人物的作文总结人物的方法和注意事项
妈妈，一个多么熟悉的字眼。是妈妈给了我生命，给了我无微不至的关爱。
母亲节前夕，我坐在沙发上苦思冥想：给妈妈买什么礼物呢？不不不，还是给妈妈做一个，一定要亲手做，这样才有意义！
说干就干，我在橙色卡纸上画了一个大爱心，然后把那个“爱心”剪了下来，接着用红色卡纸折了三个小爱心，还做了一朵彩色小花，剪了一些彩色的小圆圈，将它们一一贴在“爱心”上，最后在小圆圈上写上“妈妈，节日快乐！”就这样我自己亲手做的贺卡完成了。
小学生作文人物的方法
有那么一些人，擦肩而过，却成为我生命中的难忘；有那么一些事，转瞬即逝，却成为我记忆中的永恒；有那么一句话，平淡无奇，却朴素而又温暖，真挚而又感人，一路伴我成长，给我勇气和力量，这句话就是“我相信你”。
夏日的午后，骄阳似火，却有一个身影在练功房里不停地转动、跳跃，只为了那句“我相信你”。小学的一次艺术节汇演，我被选为领舞，第一次享此殊荣的我，沉浸在自豪的喜悦中。但在此后的训练中，伴随而来的却是无奈与畏缩。舞蹈的.部分动作难度很大，无数次的尝试后还是不满意，我灰心了，打起了退堂鼓，跑去找老师。老师知道了我的情况，微笑着对我说：“不要怕，老师会帮你把这几个动作练好，我相信你，一定可以跳得很好！”老师温暖的话语像一缕清风吹进了我的心房，使我畏缩的心舒展开来，让我重新拾起了自信，一番苦练，我在汇演中获得了一致的好评。站在领奖台上，我在心里默默地说：“老师，谢谢您的那句‘我相信你’，给了我超越自己的勇气。”
冬日的深夜，寒冷寂静，人们早已进入甜蜜的梦乡，却有一个身影在挑灯夜战，只为了那句“我相信你”。从未考过这么低的分数，一次失败的考试！我的心凉透了，妈妈对我会很失望吧？会狠狠批我一顿吧？怀着忐忑的心情，回到家里向妈妈汇报了成绩，出乎我的意料，没有指责，没有训斥，妈妈用和以往一样的口气对我说：“哦，没什么，期待下次，你是有能力的，我相信你，我们来做下总结。”顿时，一股暖流涌进心田，我的眼睛湿润了，这句“我相信你”把我冰冷的心从谷底拉起，给了我前行的动力。
“我相信你”让我不再惶恐畏惧；“我相信你”让我勇敢坚强，满怀希望；“我相信你”让我的世界永远光明快乐！
人物的方法句子精选194句
1.这弯曲的眉毛仿佛一道蛇形的深沟，横贯在苍白的脑门上。
2.外貌是一个人最直观的表现，是对一个人的第一印象。两个人见面，第一印象至关重要。如果第一印象好，才有交往下去的必然。如果第一印象不佳，以后相处起来会很麻烦。所以，一个人的外貌对于认识这个人来说至关重要。
3.特征。反映精神品质。
4.他瘦了许多，颧骨在塌陷的脸上像退潮后的礁石那样突出来。
5.身体形态、风度方面的描写。
6.两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春、热情的光芒。
7.挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。
8.本来那么明亮，蓝得那么澄净的眼睛，变得寒光闪闪，像钢铁一般。
9.这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。
11.（在人物描写中有重要地位。
13.这人脸色青得和烤熟了的茄子一样。
14.语言、动作、心理描写也是塑造人物形象的重点，不管是从哪个方面去描写人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏离了人物本身而空发议论，这样则会使文章变得空洞。
15.她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。
16.细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
17.他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。
18.在实际的写作中中，人物的这五个方面不需要面面俱到，应该根据人物在事件中的情境，作者对人物的了解，具体问题具体分析，确定描写的重点。
19.抓住生活中细微而具体的典型情节，
20.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、愿望、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
21.线条俏丽的脸庞上罩着月亮般的皎洁。
22.一双浅蓝色的秀长的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有时因为心血上冲，眼神显得强硬。
23.动态描写：以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写.
24.一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
25.人物描写常用方法：
26.引用原话又包括直接引用和间接引用。直接引用就是引用人物的原话，要准确无误，没有偏差。间接引用可以进行局部修改，只要意思对就可以。
27.两条眉毛浓得像用墨画就，有巨大的威慑力。
29.几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
30.他有一把圣诞老人似的大胡子，连鬓带腮，雪白雪白。
31.石岸般突出的眉弓，饿虎般深藏的双眼．这一切简直就是力量的化身。
32.硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。
33.他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。
35.他的金栗色的胡子，虽然从来没有剪过，但却很浅，这胡子在那有着优美的轮廓的嘴唇上面，非常紧地卷成整齐的两撮。
36.③动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
37.雪峰似地高耸的双眉，更使他有一种锐不可挡的威势。
38.“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
小学生作文人物的方法
我已经换了六个同桌了，现在我的同桌是马帅，他长着一个小小的鼻子，两只小小的眼睛，大大的耳朵，总是笑，老师说马长了一副笑脸，的确是呀，下面请听我给你们慢慢道来。
有一次，我骂他了一句，你有病呀。没想到他竟然呵呵的笑了起来，嘴里还反复念叨着；你有病呀这句话。老师看见了，让马帅上前面站着去，没想到都站在前面了还笑。还有一次上补习班，马帅上完厕所，觉得地上滑滑的，挺好玩的，就滑起了跐溜，磅的一声撞到了门上，结果门又反弹了回来，把鼻子撞塌了，还在嘻嘻地笑。
还有一次，他过马路的时候，看到地上有一个泥坑，扑的一声跳了下去，崩了一身泥，还嘻嘻地笑。上课的时候，他总是嘻嘻的笑，我是学习比较好的学生，所以我强忍着笑，不过马帅的笑声越来越大，把我也给逗笑了，随后全班也跟着笑了。哎，这个死马帅。真希望快一点和他换桌呀。
总结人物的作文总结人物的方法和注意事项
我身边有许多的熟悉人，但最熟悉的还是我的爸爸了，我就说说我的爸爸吧！
我的爸爸又高又大，而且还很有趣。
有一次，我和爸爸下象棋，爸爸没下好，输了，我知道他很想赢，于是我说”爸爸，你想听听我的绝窍吗？“爸爸挠挠头说：”我可是‘象棋大王’啊！不会轻易听你的什么绝窍的，我们再比一局吧！“经过激烈的”战斗“，爸爸又输了，这时爸爸只好拱手把”象棋大王“的称号让给我了。爸爸还说：”没想到现在女儿棋艺这么厉害了，我‘轻敌’了。“我听过爸爸的夸奖后乐得一蹦三尺高。
这就是我的爸爸，喜欢和我比赛，是不是很有趣？
写人物心理活动的2种方法
心理活动就是指人的心理想了些什么，包括人的思想、对事物的看法、思想上的斗争及决心等。写人物心理活动的目的是反映人物在特定环境中的思想活动和心理状态，揭示人物的精神世界。人物的心理活动，往往通过人物的外貌、语言、行动、神情等表现出来。因此，在描写人物心理活动时，要与人物的外貌、语言、行动、神情等方面的描写紧密结合，用多种方法来写。常用的写心理活动的方面主要有2种。
第一人称法。
第一人称法也叫直接描写法，就是让人物自己表白自己的心理话和内心活动。这种方法只限于揭示“我”的内心世界，不是揭示他人的内心世界。例如《一夜的工作》一课的结尾，就是通过“我”的自言自语，表白了内心世界，抒发了对周总理的敬佩之情：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见他一夜的工作。他每个夜晚都这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
第三人称法。
第三人称法就是用第三人称的方法描写人物的心理活动，并与外貌、言行、神情等描写相配合，完整地刻画人物形象。例如《鸡毛信》一课，有段文字写海娃的心理活动就是用第人称法写的：“海娃睡不着，他想：‘鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。’他住地埋怨自己：‘海娃，海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都不会送啊！„„’”
描写人物的心理活动，要根据需要从不同的角度着笔，要把握住人物的年龄、身份和个性特点，善于表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，要符合特定人物在物定的环境里必然产生的心理状态，做到恰到好处。
小学生作文人物的方法
妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。
妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。
妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。
妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。
人物的方法句子精选194句
1.这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
2.一条中缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去。
3.他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
4.b、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、氛围等;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景;预示人物命运;揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等等;推动情节发展。
5.眼聚清波，轻盼曼顾．顿觉有情．原是无情。
6.两只像海波一样蔚蓝、杏子一般的大眼睛。燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。
7.那部浓密密的大胡子像把铲子．比头发的颜色更淡些。
8.即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、同情等思想感情。如：
9.独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
10.语言描写一般通过人物对话、引用原话、内心独白来完成。
11.这眉毛，粗浓得像荆棘一般。
12.社会环境是指人物活动的处所、
13.他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。
14.写进作文里的人物特点，要以积极、正面、正能量的特点为主，如坚韧不拔，勤奋好学，兴趣广泛，热爱劳动，勤俭节约等，负能量的特点尽量不要写进作文里，如果一定要写，也要体现出批判的看法。
15.眉毛差不多完全没有．在眉毛的位置上．有两个微微隆起的发亮的线条，疏疏朗朗地长着不多几根亮晶晶的毛。
16.此外还有：
17.对话可以反映出一个人的精神境界，以及他的性格特点。一小段对话有时比一大段语言描写更加生动，更加有趣，更加直观，内涵也更加丰富。
18.无论是写人作文，还是记事作文，只要涉及到描写人物，就一定会有对事例的选择和描写。
19.加以生动细致的描绘。
20.这眉，细溜溜长而弯弯，密丛丛浓而翩翩。
21.一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。
22.他脸上的胡子卷成许多极小的圆圈，像是沼地上的青苔。
23.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说，对不起，老师，我错了。
24.那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，金光闪闪。
25.通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。
26.这人满脸皱纹，活像没上过油的旧皮靴皮。
27.那两道剑锋一样高高扬起的黑眉，和黑眉下那一双深沉果决的眼睛，只有那种在长期的行武生活中磨练得坚韧不拔、百折不圆的人才能具有。
28.圆嘟嘟的一张脸真如二枚新鲜红润的西红柿。
29.在选择写入作文的事例时，有一个重要关注点：选择能体现人物特点的事例，越典型越好。有的孩子经常问：什么叫典型？典型就是具有代表性，通过事情能让人体会到人物的鲜明特点。
30.既然是写人物的作文，那么就一定要用最大的努力，写好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。在描写人物时，要抓住细节进行具体、详细的描写，充分表现文章的主要人物，再通过人物来体现文章的主题或中心思想。
31.细描：使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹.
32.引用原话。写文章时，经常要引用人物的原话，用原话更能体现人物的个性特征。
33.这个人的眼睛真厉害，像个能摄人魂魄的无底洞．谁碰上这释的眼光都会掉进去。
34.②语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
35.人物描写，可以从外部表现和内心世界两个层面进行，两者又是一个有机结合的整体。
36.这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。
37.这是怎样的一双眼睛呵：冰冷，僵直．取有宰杀后的死羊眼才这样可怕。
38.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)。
39.心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
40.他浅眉细眼，白净的小圆脸．常带着一对生动的笑窝儿．是个模样挺招人喜欢的孩子。
41.这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。
42.那天鹅绒般的一双黑眉．分明的、弓儿似的、婀娜地弯曲着。
43.短短的胡子，一根根的矗了出来，正似一个脱了毛的旧刷子。
44.心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……。
45.他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上抛溅，又像瀑布似地悬垂于半空。
46.外貌包括人的容貌、神态、身材、服饰、姿势、风度等方面。一个个性鲜明、外貌出众或行为奇特的人，总能给人们留下深刻的印象。
47.两撇八字胡，虎虎有神。
48.眼睛小，眼圈发红，眸子发灰．有种上了年纪的人褪尽光泽而黯淡的眼神。
49.这是一张被命运作弄成失魂痴呆的面孔，除了性别之外，已经看不出她的年龄了。
50.他留着一撮像是泡沫一般在嘴唇上卷起的髭须。
51.他正方下颔的四周，连到耳根，长着半脸的曹操胡子，阴森森地直立着，如一个壮毛的刷子。
52.两道黑弧线似的浅眉，活跳跳的像是会说话。
53.作用是丰富人物形象、
54.“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”
55.寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
56.“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）。
57.这黑眼珠定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。
58.他的胡子乱蓬蓬的，拖把布似的。
59.人物是文章的主角，也是文章的灵魂。特别是对于小说、影视剧和戏剧等，都是通过人物的不同表现展开的，对人物描写和塑造非常有必要，要求也非常高。
60.他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
61.他那剃得光光的、轮廓鲜明的圆下巴看上去像是脚后跟。
62.两大片兜腮胡子一直长到鼻孔边。
63.内心独白。内心独白大多运用于戏剧舞台，在文学作品中也偶有出现。通过人物的内心独白，反映人物的心理变化，对事物的一些看法，以及对某人的评价，所处的环境，对未来的一些认识等。这些更有助于对人物的刻画和描写。
64.一双泉水般纯净的眼睛里，含着柔和的光亮。
65.那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。
66.他面色微黑，满脸雀斑，就跟把火药末擦进皮肤里去了一样。
67.写进作文里的人物，一定要首先想好特点，人物的特点可以从他的年龄、生活背景、外貌、语言、动作、兴趣爱好、性格等方面去寻找。另外，人是有多面性的，在写一篇作文时，要根据主题（中心思想）去选择主要特点来写，切忌面面俱到。
68.细节描写：
69.动作描写的对人物举止、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
70.眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
71.她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
72.脑额上拱着前刘海，像一个发酵的馒头。
73.从广义上讲，
74.一双炯炯的有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验、情感和火焰，当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良的表情。
75.两道眉毛给予她的眼睛一种特别的美——这是两条淡褐色的、松软的、差不多是笔直的线条，而且很少有对称的时候，一道比另一道高出一点，因此这道眉毛上面出现一条小小的皱纹，其中仿佛含着寓意，隐藏着思想。
76.使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
77.他把两条愁云紧锁的灰色眉毛更加紧蹙在眼睛上面，这两条眉毛像繁生的高耸的山岭上的灌木丛，山顶上盖满了银针一般的北国寒霜。
78.②语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
79.“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》）。
80.浓眉下面深藏着一对炯灼的眼睛，那里面饱含着无边的慈爱。
81.动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。
82.有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。
小学生作文人物的方法
他的皮肤黑黑的，眼睛白白的，三角形的鼻子下面长着一张半圆形的嘴，我们一年见两回，我们见面的时候，他总烦我，我们一到超市他就不烦我了。
我们的关系很好，经常一起玩枪战，他当坏蛋，我当好人。他总是一枪就被我击毙了，我们玩的很高兴，有两三次我和他玩的竟然忘了吃饭，我们就饿了一晚上，幸好我把我的零食扒了出来，我和他一起吃的。
吃完我们又开始玩了，那时候已经很晚了，我们玩了一会儿就睡觉了。
第二天起来，我们吃完早饭就去打羽毛球了。
小学生作文人物的方法
我有一个可爱又帅气的老爸。他个子高高的，皮肤白白的，嘴巴小小的，肚子大大的，高高的鼻梁上架着一副近视眼镜，厚厚的镜片后面还有一双笑眯眯的小眼睛哦！怎么样？可爱吧！
我有一个非常爱学习的老爸。虽然他工作很多年了，可还是一直坚持学习，当我幼儿园毕业的时候，老爸的`研究生也毕业了，我们两个人一起领了毕业证。我上英语兴趣班的时候，他也跟着默默地学习abc。老爸还特别喜欢看书、读报和上网，我经常看到他一副专心致志的模样，我和妈妈都说要向他学习呢！
我有一个性格温和又善解人意的老爸。他说话总是慢慢地、轻轻地，我偶尔犯个小错误，他也不会大声地呵斥，而是耐心地和我讲道理。有一次，我拿他的手机玩游戏，一不小心把手机里的电话号码搞丢了，心里特别害怕，担心他责备我，我含着泪水怯怯地向他道歉，原以为他会狠狠地批我一顿，没想到他看到我红红的眼眶，一下子把我拉到怀里，捏捏我的脸，轻声的对我说：“好了，这次算了，以后要是再乱摸大人的手机，可要打屁屁的哦！”
我有一个爱打拼的老爸。他工作很忙，每天总是加班到很晚才回来。他晚上到家时，我都已经进入梦乡了，可有时我还是能隐隐地感觉到老爸用一双大手，把我搂到他宽阔温暖的怀抱里，亲亲我的小脸，摸摸我的额头。我时刻能感受到爸爸对我深深的爱！
我好爱好爱我的老爸哟！
小学生作文人物的方法
我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是:“岂有此理”。
那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句:“哼!这是抄的!”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句:“岂有此理!你给我抄出一篇我看看?”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了:“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着:“真实感受，有道理!”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。
