通过总结心得体会可以发现自己的不足之处，并制定出改进的方法和策略，提高自己的能力和素质。下面是一些与大家共勉的心得体会范文，希望能够给大家带来一些积极的思考和行动的动力。
高中思政课听课心得体会
第一段：引入思政课的重要性和意义（150字）。
高中思想政治课是培养青少年健康成长的重要一环，它以立德树人为核心，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的思维能力和创新精神。在思政课的教学过程中，我们不仅学到了深层次的知识，同时也收获了更多的思想和精神的滋养。通过听思政课，我懂得了什么是健康的人生观和价值观，进而找到了奋斗的方向。
第二段：沟通交流能力和团队合作的重要性（250字）。
思政课中，老师通过互动式的教学方式培养了我们的沟通交流能力和团队合作意识。在思政课的小组讨论环节中，我们展开了激烈的辩论，通过互相倾听和交流，不但激发了我们的思维，而且让我们学会了尊重和理解他人的观点。思政课的教学形式拉近了同学们之间的距离，团队合作的环境让我们感受到了集体的力量，大家协作共同完成任务，增强了自信心和团队合作精神。
第三段：培养爱国情怀和社会责任感的重要途径（300字）。
思政课重视培养爱国情怀和社会责任感，通过讲解国家历史，展开爱国主义教育，激发学生的爱国情怀。自古以来，中华民族就秉持了“天下兴亡，匹夫有责”的理念。在思政课中，我们了解到国家的历史和未来发展方向，明白了自身的责任和使命，激励我们立志为国家做出更多的贡献。同样，在课堂上，我们也学会了关心社会问题，思考如何尽自己的一份力量解决社会问题。只有具备了爱国情怀和社会责任感，我们才能够成为未来社会的中坚力量。
第四段：引导正确的人生观和价值观的重要性（300字）。
高中思政课的一个重要任务就是引导我们树立正确的人生观和价值观。在课程中，老师利用各种案例，引导我们审视普遍存在的困惑和挑战，提供了正确的人生观和价值观。我们明白到，人生应该多样化，多个领域去追求自己的梦想，不拘一格。而不拘一格的背后需要有坚定的价值观，是价值观决定了我们的行为。在思政课中，我们学会了积极向上的人生态度，坚持追求真善美，做有意义的事情，并通过个人努力为社会做出贡献。
第五段：思政课在自我成长中的意义和价值（200字）。
高中思政课的教学内容深入浅出，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。思政课成为我个人成长的重要指引，定下了我正确的人生目标和价值观，帮助我更好地认识自己，提升自己。通过思政课的学习和思考，我学会了如何面对困难和挫折，磨炼了意志力。思政课的教学过程充实了我个人的知识储备和思想修养，为我未来的发展奠定了坚实的基础。
总结：思政课不仅是学习理论知识的重要环节，更是塑造我们品格和价值观的重要途径。通过高中思政课的学习，我懂得了追求真善美的价值观，养成了团队合作和沟通交流的能力，培养了爱国情怀和社会责任感，树立了正确的人生目标和价值观。思政课的教育教学过程让我受益匪浅，成长为一个有思想、有担当、有责任的青年。
听课心得体会高校思政课
段一：介绍高校思政课的背景和重要性（200字）。
高校思政课是中国高等教育中的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、道德观念和思想深度。随着知识经济时代的到来，高校思政课的重要性日益凸显。它不仅在学生的成长过程中起到了重要的指导作用，还对于塑造和发展国家未来的精英人才具有重要意义。
段二：思政课的特点和目标（200字）。
高校思政课的特点在于贴近学生的实际生活，既要满足学科知识的传授，又要注重思想方法的培养。它不仅仅是一种纯粹的道德伦理课程，更是为学生提供了了解社会和世界的窗口。思政课的目标是让学生具备正确的人生观、价值观和世界观，使其在社会中树立正确的人生目标，并为实现这些目标付出努力。
段三：听课体会一：探究与思考（300字）。
在高校思政课的学习过程中，我认识到思政课是一门启发思考的学科。老师并不是简单地灌输知识，而是鼓励学生去提出问题、探究问题，激发他们的思考能力和创造力。通过课堂的互动和讨论，我领悟到自己的思维方式是有待改进的，需要更深入和全面地思考问题，以形成独立的见解。
段四：听课体会二：培养正确的价值观（300字）。
另一方面，高校思政课还培养学生正确的价值观。在课堂上，老师通过案例分析、道德理念传达等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。比如，通过对各种新闻事件的分析，我了解到只有坚守底线，崇尚真理和正义，才能成就一个真正有价值的人。
段五：听课体会三：启迪情操和个人成长（200字）。
高校思政课还能够引导学生正确看待自我和他人，培养学生的情操和个人成长。通过学习优秀人物的道德行为和人生故事，我逐渐认识到一个人的成功和幸福不仅仅体现在物质层面，更要注重精神境界和价值追求。
总结：高校思政课是一门培养学生社会责任感和思想深度的重要学科。通过思政课的学习，我们能够培养正确的人生观、价值观和世界观，启发思考，培养正确的道德观念和价值观，启迪情操和个人成长。因此，我们应该珍惜高校思政课的学习机会，用心去体验，用行动去践行。
思政课听课心得体会
思政课是一门具有重要意义的课程，它旨在培养学生的思想品德和社会责任感。在这门课上，我深受启发和教育，收获颇丰。下面我将分享我在思政课上的听课心得体会。
首先，在思政课上，我学到了正确的人生观。思政课教导我们树立正确的人生价值观，在面对困难和挫折时不轻易放弃，坚持追求自己的梦想。老师通过讲解人生哲学和名人故事，使我深刻认识到，人生的意义不仅在于追求物质财富和荣誉，更重要的是追求内心的成长和自我价值的实现。思政课使我对人生有了更深刻的理解，激励我为自己的梦想努力奋斗。
其次，在思政课上，我领悟到了社会主义核心价值观的重要性。社会主义核心价值观是指马克思主义指导下的社会主义公民道德和社会文明的表现形式。思政课通过介绍核心价值观的内涵和意义，教导我们在日常生活中树立正确的价值观念，形成积极向上的行为准则。例如，爱国主义、诚信、友善等核心价值观是社会稳定和共同进步的基础，理解和践行这些价值观有助于我做一个有责任感的社会成员。
另外，思政课还使我明白了共产主义远大理想和中国特色社会主义的前进方向。在课堂上，老师阐述了共产主义理想的美好愿景，揭示了社会主义建设的历史进程和中国特色社会主义的基本内涵。这些内容让我深感共产主义理想是人类社会进步的最高目标，而中国特色社会主义是实现这个目标的正确道路。思政课扩宽了我的眼界，让我对国家的发展和人类社会的未来有了更深入的了解。
此外，在思政课上，我还学到了如何正确看待和参与社会问题。课堂上，老师引导我们关注社会热点问题和时事报道，使我们了解社会现实并深入思考。同时，老师还教导我们如何进行正确的社会参与，通过提出合理的建议和行动，积极改变社会。思政课让我明白作为一个有社会责任感的公民，我们要勇于承担社会责任，关注社会问题，为社会发展做出自己的贡献。
最后，在思政课上我感受到了爱国主义精神的力量。爱国主义是中华民族伟大复兴的精神支撑，是民族团结和社会稳定的内在动力。思政课通过讲解爱国主义的内涵和历史典故，激发了我对祖国的深深热爱之情。思政课同时也教导我们如何将爱国主义精神转化为实际行动，为国家的繁荣和人民的幸福贡献力量。思政课让我懂得了爱国主义的伟大意义，也培养了我为祖国努力奋斗的决心。
总而言之，思政课是一门培养学生思想品德和社会责任感的重要课程。通过这门课，我树立了正确的人生观、认识到了社会主义核心价值观的重要性，了解了共产主义远大理想和中国特色社会主义的前进方向，学会了正确看待和参与社会问题，同时也深刻感受到了爱国主义精神的力量。思政课的学习使我受益匪浅，我会把这些理念与价值观树立在自己的心中，牢记并践行，在未来的学习和生活中发挥积极的作用。
思政课听课心得体会
思想政治理论课是一门非常重要的课程，它是培养新时代新人的重要手段之一。因此，每一个学生都应该认真对待这门课程，在听课时尽量做到心无旁骛，全身心地投入其中，以便更好地掌握思想政治理论知识，从而在今后的学习和工作中不断取得新的成就。在这篇文章中，我将分享我的思政课经验和对于思政课的认识，希望对于大家有所帮助。
第二段：如何听思政课。
从我的听课体验中，我总结出了几个关于如何听思政课的技巧。首先，我们必须认真倾听老师阐述的理论知识，其中的每一个概念都应该仔细掌握，而不是听个大概就草草了事。其次，我们要理解其中的逻辑思维，遵循思辨的方法，建立自己的思考模型。最后，我们要充分的表达自己的看法，与老师进行交流，以便更深入地思考和领悟思想政治理论这门课程。
第三段：思政课的重要性。
思想政治理论课是一门非常重要的课程。在今天这个充满复杂挑战的时代，我们必须有高度的敏感性和准确的分析能力，才能更好地面对前沿科技，跟上社会的发展。而思政课正是这种提升敏感和分析能力的功课。思政课从人文历史出发，历经政治学、哲学、经济学等多门课程，涵盖了诸多重要概念。如何运用这些概念，如何将这些理论联系到实际中，正是思政课的重点所在。
第四段：聆听课程的心路历程。
我曾经遇到过一位非常优秀的思政课老师。那一年，我们一起学习党的历史、党的建设、思想道德与法律等内容。对于党的历史，我最初感到十分枯燥无味，但是老师从不局限于单一的学科体系和知识点，而是将问题交叉对比，借鉴历史经验，通过争辩，展开搏斗，逐渐开启了我们聆听思政课的心路历程。老师通过培养我们的思辨能力，以及引导我们用情感去理解问题，使我们最终明智地评价社会，并定义自己。
第五段：结语。
思政课是一门非常重要的课程，对于每个人都有着不可替代的价值。我们要对这门课程付出更多的时间和精力，这也是我们尽兴参与全球治理和发展的重要基础。总之，在聆听思政课的时候，我们希望每个人可以真正投入，对老师的精彩讲解进行深入思考，并将所学到的思想理论应用到实际生活当中，最终使我们更好的成长为新时代的高素质的理论人才。
高中思政课听课心得体会
高中思想政治课是一门重要的学科，是培养学生思想品德和培养社会主义建设者和接班人的重要途径。参加思政课的各种讲座和讨论班后，我深感这门课程的深刻内涵和丰富内容，从中汲取了很多启示。以下是我关于高中思想政治课听课的心得体会。
首先，高中思政课具有针对性。思政课不仅灌输学生丰富的知识和理论，更注重对学生进行人文和道德素质的熏陶与陶冶。在听课的过程中，我发现讲师们针对每个年级的学生，科学设置教材和教学方法，以满足学生的成长需求。例如，在高一时，我们聚焦于“爱国、奉献”，通过学习革命英雄的事迹，唤起了我们的爱国情怀；而到了高二，我们开始探讨“家庭和谐、树立正确的人生观”，老师们通过教材内容和案例分析，引导我们认真思考家庭的重要性和家庭关系的良好建立。
其次，高中思政课在培养学生创新思维方面发挥了重要作用。思政课在知识教育的同时，更注重引导学生正确的思维方式和观察问题的角度。例如，在参加一次关于改革开放的讲座后，我意识到中国改革开放取得的巨大成就并非偶然，而是归功于邓小平伟大的决策和领导能力。这种改革思维方式的引导，让我明白到只有不断创新，才能引领时代的发展。
再次，高中思政课在培养学生的社会责任感和公民意识方面起到了重要作用。思政课通过引导学生关注社会，学习社会主义核心价值观，培养我们积极参与社会事务的意识。在一次国情教育课上，我们学习了一位志愿者的事迹。她利用业余时间参与社区的志愿活动，为社会做贡献。通过这个案例，我深切感受到我们每个人都应该有一颗为社会贡献的心，为人民的福祉负责任。
最后，高中思政课给予了我们践行核心价值观的指引。思政课在引导学生接受核心价值观的同时，也教会我们如何运用核心价值观去分析现实问题和日常行为。例如，讲师在课堂上引导我们分析广告中的价值观影响，让我们明白到价值观不仅仅是一种道德准则，更是一种思考问题和行为的准则。通过这样的规范，我们可以更好地判断什么是正确的、有益的，以及什么是错误的、消极的。
总之，高中思想政治课对我们每个学生来说都是重要的，通过听课和参与相关的讲座和讨论班，我们更加深入地理解了思政课的内涵和目标。思政课不仅传授给我们知识，更重要的是教会我们正确的思考方式和行为准则。这门课程在塑造我们的人生观、价值观、世界观方面起着重要的作用，值得我们认真学习并在实践中践行。通过高中思政课的学习和思考，我相信自己能够更好地成长为一个有责任心、有担当的社会主义建设者和接班人。
思政课听课心得体会
思政课作为大学生必修课程之一，具有重要的意义。在学习知识和技能的同时，思政课可以引导学生正确的价值观和世界观，所以这门课程备受重视。在这门课程上，我也得到了很多启示和体会。通过这篇文章，我想分享我的心得和一些思考，以及对于思政课的价值和意义的理解。
第二段：思考收获。
在听思政课时，我感受到的最大收获是对于人生道路的更深入的思考。思政课教授并不像一般的知识课程，而是围绕着学生的生活、社会和国家的发展，让我们了解更广阔的世界。在了解这个世界时，我开始思考我的责任和价值方向，意识到人生的意义在于自我领悟和奉献。同时，我也更清楚地认识到自己的不足，更加努力地补足自己的不足。
第三段：思政课的价值和意义。
思政课是具有重要的教育意义和价值的课程。它帮助我从更高的维度来思考问题，帮助我拥有正确的价值观和道德观。对于大学生来说，思政课是更好地了解国家和社会，提高综合素质的必然选择。思政课使我们处于不断的成长和完善的过程中，使我们更加关注全面和完整的人类发展结构，能够为自己选择一条更加有意义的发展道路。
第四段：思政课教学模式的探讨。
授课方式是影响思政课效果的重要因素。为了使思政课更加生动、直观、深刻，教学方式应以探究式为主，启发式为辅。让学生自主思考，自行研讨和解决问题，重复手机留下，引导学生思考。这样的教学模式对于思政课效果的提高非常明显。
第五段：结语。
总而言之，思想政治课在大学生的成长过程中起着至关重要的作用。学习思政课不仅能够学习知识和技能，还能使我们更加清楚地认识到自己的责任和担当。我们应该珍惜思政课，认真听讲，切实加强自己的思考和实践，实现自我和社会的价值，为实践社会主义核心价值观贡献力量。
高中思政课听课心得体会
在高中阶段，思想政治课是学生们接触社会、了解国情、培养正确世界观、人生观、价值观的一门重要课程。在我参加的这门课程中，我收获颇多，通过听课、讨论课堂上的问题、参加活动等方式，我达到了对世界观、人生观、价值观的认识与树立，对国家政策、经济文化以及国际形势也有了更深入的理解。下面我将分享我的思政课听课心得体会。
【一段】。
思政课教师的讲解方式深入浅出，结合生活实例引导我们思考人生的意义。在一堂课上，老师给我们讲了一个关于“拥有与分享”的寓言故事，寓言主人公通过获得金钥匙获得了财富，但他并没有变得幸福，并且因此失去了亲人和朋友。这个故事深深触动了我，让我开始思考，财富究竟对我来说意味着什么，什么是真正的幸福。思政课的讲解深入浅出，通过故事化的讲述方式让我们更容易理解和接受。
【二段】。
思政课注重学生的参与与互动，通过小组讨论、课堂演讲等方式拓宽了我们的视野。老师会给我们布置一些小组任务，让我们在小组中探讨问题、互相讨论、提出解决方案。这种互动的学习方式让我们主动思考问题，积极交流与分享。在一次小组讨论中，我们探讨了环境污染问题，并提出了一些建设性的解决方案。这种互动式的学习方式不仅拓宽了我们的视野，还能培养我们的团队合作能力和表达能力。
【三段】。
思政课活动形式丰富多样，既有课内讲座，也有外出实践活动。有一次，我们去参观了当地的残疾人康复中心，并与残疾人交流。通过与残疾人的交流，我深刻感受到了他们的勇气和乐观精神，同时也更加关注和关怀他们的处境。这次实践活动让我认识到，社会的进步离不开每个人的参与，我们应该为他人的困境尽一份力量。思政课通过这样的外出活动，让我们身临其境地感受社会的现实，引导我们有责任感和使命感。
【四段】。
思政课的学习让我对国家政策和国际形势有了更深入的了解。在课堂上，老师会带我们一起关注当今社会热点问题，如全球气候变化、国际贸易摩擦等。我们通过了解政策，了解国际形势，认识到每个人都需要为社会进步贡献一份力量。同时，思政课也通过培养我们批判思维和判断力，引导我们正确看待时事并形成自己的独立观点。
【五段】。
思政课的学习不仅仅是知识的传授和思想的导引，更是对我们成长的指导。通过思政课的学习，我开始关注社会热点问题，培养了人文关怀、社会责任感等素质。这门课程的意义不仅在于为我们提供了一个了解社会、培养正确价值观的平台，更在于引导我们形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
【结尾】。
通过参加高中思政课的学习，我收获了思维的拓展、理念的树立和社会责任感的培养。思政课是高中学习过程中一门非常重要的科目，它有助于培养我们正确的世界观、人生观、价值观。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续保持对思政课的关注，进一步提升自己的思想素养，用所学知识为社会的发展做出贡献。
思政课听课心得体会
思想政治理论课是我大学生活中最重要的一门课程。在这个课堂上，我不仅仅学习到了很多国家政策、法律法规等相关知识，更重要的是，我在思想上受到了极大的熏陶和影响。在这篇文章中，我将分享我在思政课听课中所得到的心得体会。
第一段：思想政治理论课的重要性。
思想政治理论课是学生学习全面发展、培养各方面素质的必修科目。在这门课程中，我们不仅学习国家方针、政策，更重要的是增长了我们的人文素养，有利于我们快速进入社会，以及适应和积极参与国家建设。正如《教育部关于加强和改进高校思想政治理论课教育的意见》中所说：“高校思想政治理论课教育是全体学生必修的，具有全课程性、全方位性、全教育性和全员性、”，这说明思想政治理论课对于学生的意义非同寻常。
思想政治理论课在启发爱国主义、宪法精神、社会主义核心价值观等方面非常有价值。在有些课程中被认为很枯燥的思政课程，通过形式多样和启发性教学，可以将学生们对于国家发展的认知全方位和多角度地拓宽、强化和提高。我们开始认识自己是爱国的，我们了解我们所生长的国度在全球各国中所处的位置，在这种启发性的呈现中，潜移默化地引发同学对于宪法精神等内容积极探究、学习、运用的兴趣，达到把知识应用于实践的效果。
第三段：身心德育的功能。
思想政治理论课不仅能够知识上的拓展我们的视野，也能够在身心德育方面起到相当大的作用。思政课能够为学生的心理疾病，肥胖，抑郁等现代青少年日益普遍的问题提供一个解决的途径。在教育中，教育思想文化是重要的素养。这些素养将指导我们成为有决断力、有权力，有较高素养和德行的个体，成为一个合格的人民群众，成为一个有用之才。
第四段：促进社会责任感的培养。
思想政治理论课还将帮助我们了解社会主义建设和中国特色社会主义国家的建设，对我们解决重大问题和思考提供支撑。它能够强化学生的社会责任感，使人们能够关注全球社会问题，比如全球气候变化、环境污染影响等。它还能增大学生对于国家和社会事务的关注度，可使学生们提高对社会整体而言的贡献值。
第五段：总结。
思想政治理论课给我们带来了很多的收获和成长，教会了我们如何做人、如何做事，使我们的视野开阔，心胸宽广，同时拓展我们的思维能力，在人际交往和未来的职业的道路中都对我们大有裨益。在未来的学习和生活中，我们应将思想政治理论课中所获得的精神和思想内化为自己的思想观念，不断完善自己，为社会做出积极的贡献。
思政课听课心得体会
思政课是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想品质、道德观念和社会责任感。作为一名大学生，我深切体会到了思政课的重要性。在这学期的思政课上，我经历了一次次深刻的思想洗礼，获得了丰富的人生智慧和感悟。今天，我将分享我对思政课听课心得的体会。
第一段：思政课的重要性。
思政课作为大学教育中的一门核心课程，对培养学生的综合素质和思想道德教育起着重要作用。在课堂上，老师不仅传授了丰富的理论知识，更注重学生思维的训练和批判思考的能力的培养。通过深入浅出的讲解和引导式的讨论，思政课让我逐渐明确了人生的价值观和自己的责任担当。
第二段：思政课的内容与感悟。
思政课的内容包罗万象，涵盖了政治、历史、伦理、法律、文化等各个领域。在政治课堂上，老师生动地向我们介绍了我国的政治体制和国际政治形势。通过政治的分析和思考，我深刻体会到每个人都要有责任感和使命感，积极投身社会发展建设。在历史课堂上，老师生动地讲述了许多不为人知的历史故事和英雄传奇，让我更加珍惜和理解现在的幸福生活。在伦理课堂上，老师就生命、自由、平等等伦理价值进行了深入讲解，让我明确了对待他人和社会的态度。在法律课堂上，老师向我们讲述了法律的普世价值和作用，教会了我们如何依法维权，并树立合法守法的理念。在文化课堂上，老师讲述了中华文化的博大精深以及多元文化的价值，让我深深感受到了中华文化的魅力。
第三段：思政课对个人成长的影响。
思政课不仅拓宽了我的知识面，更重要的是对我的思想和决策做出了深远的影响。思政课让我认识到，作为一名大学生，应该怀揣理想、志存高远，主动承担起社会责任。同时，在课堂上老师通过培养我们的批判思维和辩证思维能力，让我能够更加客观地看待问题，不被片面的观点所影响。思政课还通过引导我们进行思维对话和辩论，锻炼了说理和表达的能力。这些培养不仅在课堂上发挥作用，在日常生活中也让我更加自信自如地与他人交流和沟通。
作为大学生，思政课让我明确了自己要担当起社会责任的决心。通过学习和思考，我明白了社会责任并不仅仅是条文和政策，而是一个人作为社会成员所应当承担的义务和责任。我深刻认识到，要做到对社会有所贡献，首先要注重个人修养和思想境界的提升。同时，思政课还教会了我如何正确行使权利和维护自身合法权益，使我能够更好地适应社会并发声。
第五段：思政课在大学教育中的价值。
思政课作为大学教育的重要组成部分，对大学生的思想道德素质培养具有巨大的价值。通过聆听思政课，我们能够获得丰富的知识，增长眼界，养成良好的思想品性。与此同时，思政课还能培养我们的批判思维和对立思考能力，让我们更具有独立思考和自主创新的能力，为未来的社会责任做好准备。
总结起来，思政课的重要性不言而喻，它对大学生的成长和发展起着重要的作用。通过聆听思政课，我不仅从中汲取了丰富的知识和智慧，更重要的是，思政课让我明白了人生的价值追求和社会责任担当。希望在未来的大学生活中，我能够继续保持对思政课的关注和热爱，为实现中国梦和自身的价值不懈努力。
听课心得体会高校思政课
第一段：引言（201字）。
高校思政课作为培养大学生综合素质的重要一环，一直备受关注。随着大学生思想教育的深入发展，高校思政课的教学方式和内容也在不断改进。在这个过程中，我有幸参加了一堂精彩纷呈的思政课，并从中受益匪浅。本文将就这次思政课所带给我的感悟和体会进行深入分析。
第二段：思政课的内容和特点（238字）。
这节思政课的内容主要涉及社会主义核心价值观和青年发展，内容涵盖了我国社会主义建设的基本原则和价值观念。而这也是高校思政课的特点之一，即注重培养学生正确的价值观念和社会责任感。在课堂上，教师以生动的案例分析和亲身经历，使我们对这些理论知识有了更加深入的理解。同时，思政课还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过小组讨论、案例分析和社会调查等互动方式，培养学生的综合能力。
第三段：思政课的教学方法和效果（242字）。
在这节思政课中，教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、思辨，鼓励学生主动思考和发表意见。教师通过提问和引导，使我们逐渐建立起对学科知识的正确认知，深入理解当代青年所面临的现实困境和思考。同时，这节课还注重实践教学，通过社会调查和小组讨论，培养学生的调查和分析能力。通过多次的互动交流，这节思政课在激发学生的学习兴趣和潜力方面取得了明显的效果。
第四段：我的思考和感悟（239字）。
在这堂思政课上，我深刻认识到了作为当代大学生，我们应该保持理性思考和积极进取的激情。面对社会的变革，我们不能停留在表面的琐碎和繁杂，而是要全面认识和思考社会的发展变化，提升自己的综合素质。此外，作为大学生，我们也要明确自己的社会责任和使命，发挥自己的专业特长，为社会发展做出积极贡献。
第五段：总结（238字）。
高校思政课是培养大学生素质的重要环节，通过这堂思政课的学习，我深刻认识到了正确价值观念的重要性，以及大学生应具备的综合素质和社会责任感。同时，思政课所采用的多种教学方法和互动方式，在培养学生的创新思维和实践能力方面取得了显著效果。我相信，在现代社会的快速发展中，高校思政课将继续发挥重要作用，培养更多具有社会责任感和创新意识的优秀青年引领未来的发展。
思政课听课心得体会
随着新时代的来临，思政课成为了大学生必修的一门课程。作为中国青年的培养和引导，思政课在塑造学生正确的世界观、价值观和人生观方面起着重要的作用。在我的大学生活中，我认真地参加并听课了思政课，并从中获得了许多宝贵的思考与收获。在此，我将结合自己的经历谈谈我的思政课听课心得体会。
首先，思政课让我认识到自身的历史使命。在思政课上，我们学习了中国共产党的光辉历史和伟大成就。通过学习党的十九大报告，我更加深刻地意识到，作为新时代的中国青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应当立足于本职工作，发挥自己的专长和特长，为实现中国梦贡献自己的力量。
其次，思政课培养了我正确的价值观。在思政课上，我们学习了马克思主义的基本原理和核心价值观。马克思主义告诉我们，个人的价值是以社会的价值为前提的，个人价值的实现需要与社会价值的实现相结合。通过思政课的学习，我认识到，我们的价值观应当以社会主义核心价值观为指导，在实践中不断拓展自己的成长空间。
第三，思政课提高了我对人文社科的认识与理解。在思政课上，我们学习了马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义，了解了人文社科的基本方法和研究领域。这些知识帮助我理解到，人文社科的研究能够揭示人类社会存在的本质和规律，有助于我们认识和改造世界。而作为一名学习人文社科的学生，我应当注重实践和实证，不断提高自己的科学研究方法和思维能力。
第四，思政课激发了我对社会问题的思考与关注。在思政课上，我们学习了社会主义建设的理论与实践，从中认识到社会问题对中国发展的重要影响。我认识到，社会问题的解决需要我们每一个人积极参与，唤起每个人的社会责任感。思政课激发了我对社会问题的深入思考，并激发了我关心他人、关注社会的热情。
最后，思政课塑造了我良好的道德品质。在思政课中，我们学习了社会主义核心价值观和中国优秀传统文化，从中汲取了丰富的道德滋养。我从中认识到，道德是人类社会生存和发展的重要基石，每个人都应当树立崇高的道德追求，做到诚实守信、敬业奉献、友爱互助。思政课使我明确了自己的道德标准，提醒着我始终保持良好的道德品质。
通过学习思政课，我更加明确了自身的历史使命，树立了正确的价值观，培养了对人文社科的认识与理解，激发了我对社会问题的思考与关注，并塑造了我良好的道德品质。思政课是我成长路上的一盏明灯，为我提供了宝贵的知识和引导。我相信，在思政课的指引下，我将以坚定的信念和积极的行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
听课心得
近日，我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我，看到各位老师气定神闲，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰，杨蓓老师的娓娓道来，谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
一、语文教师语言的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，同一节课，上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在，无论是哪位老师，她们都能深入学生的心灵深处，让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
二、不同的教学风格，让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，对于二年级的学生，老师要让学生边读边想，带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。像这样的评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜欢韩钰老师的教学——严谨、科学。谢静老师的教学设计是那么合理，流畅。杨蓓老师“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底。
榜样就在身边，在今后的教学中，我们还需不断努力，向着：“吃透教材，吃透学生”，提升自身素质的方向去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养!
听课心得
由重庆市教委教研室组织的小学数学基本功大赛评比活动在重庆市一中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
3、重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
听课心得
12月我县开展了幼儿园新课程观摩课，我听了《快乐餐厅》《车辆总动员》《零的游戏》《龟兔赛跑》《方和圆》《小动物过冬》共六节课。从这几节课中，我看到老师们已逐步接受了新课程理念，脱离了教师“教”和幼儿“学”的死规条，表现为以下几点：
1、为幼儿创设了优美的环境，如王老师的区角活动《快乐餐厅》，在一个良好的氛围中进行，活动环境逼真，如身临其境。为幼儿提供了丰富多样的教具进行活动，从而达到良好的活动目的。
2、课堂气氛活跃，孩子们积极主动参与活动，教师选材符合年龄特点，活动趣味性强。在《龟兔赛跑》表演中，小朋友们巧妙地运用语言和故事引导幼儿表演，让孩子们在活动中体会故事角色，发展幼儿创造力，培养幼儿德育发展。
这次观摩课，各位老师各具特色，从不同的课型角度给我们展示了新纲要引领下老师们观念的更新、素质的提升，体现了以幼儿为主、把时间留给孩子，深究教材、明确目标的新课程理念。从中我学到了很多，回想起自己平时教学中存在的一些问题，我更要努力提升自身素质，做到以下几点：
1、必须要有一定的教学方法，还要具备扎实的教学基本功，较强的调控课堂的能力。
2、必须要对教材充分理解，对教材进行深入细致的钻研分析，把握教学重点、难点，才能更好把教学任务完成。
3、必须做好充分的课前准备，包括教具、教材等物质准备和心理准备。
这次观摩课丰富了我的教学经验和方法，给我带来了很大的帮助和启发，在今后工作中能更好地完成教学任务。
听课心得
幼儿园教师外出学习心得体会今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：
一、课堂示范我的反思。
感悟最深的是x老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。
二、专家讲座。
绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”
1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。
2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。
3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。
4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。
5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。
6、“情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。
通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。
听课心得
3月底，我有幸参加了泰安市小学语文优质课观摩活动，聆听了9位老师的课，受益匪浅，感触颇多。这几节课都是阅读教学，内容有低学段的、中学段的、也有高学段的，可谓各具千秋，精彩纷呈。下面具体谈谈我对这几节课的感受：
一、教师基本功扎实，教学过程中重视了写字教学。
阅读和写字是小学语文教学的重点，几位教师在授课过程中，都注重了识字、写字的指导，注重了良好书写习惯的培养。这一点是与以前大不相同的地方。以前的优质课，教师除了指导识字外，也注重了写字，但大都是抽出很短的时间分析一个生字，或指导写一个字，而这次活动中，每一位教师都在写字指导中下了很大功夫，指导学生扎扎实实的写字。其中包括：
1、教师范写三个字。
教师很注意板书的工整、规范、美观，给学生做出示范。很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写，不仅分析了字的结构，还把每一个笔画的书写指导到位。
2、指导学生书写，注重评价。
指导写字中，随时提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势。印象最深的是一位教师不仅提醒学生记住写字注意“三个一”，还利用课件播放小学生写字时正确的握笔姿势，这样学生在教师的提醒下，在与画面的对照下，掌握了正确的书写姿势。对学生的书写采取多种形式的评价，调动了每个学生写字的积极性。
二、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂妙语连珠，如得神助。如一位老师在执教《左公柳》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精准到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。课文中教师以简洁精炼的过渡，引导学生把左公棠力排众议，慷慨激昂地请战，以及抬棺出征的场面，深情演绎，读得绘声绘色，在激情的朗读中，感悟了左公棠刚毅顽强、视死如归的精神。这还用得着我们的教师再一遍遍讲老将士是多么的无畏多么的英勇吗?我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力!
三、注重了学习方法和写作方法的指导。
在教学课文《乡下人家》时，全文意境优美，语言质朴，充满独特迷人的自然气息。课文处处都使我们感受到美，对于四年级的孩子来说，自主阅读，从文中的每一个场景感受美，是教学的难点。一开始，教师先让孩子们初读课文，整体感知文本后，指导学生学习第一自然段“房前的美”，然后和学生一起总结学习方法，“读书——想象——感悟——体验”。再放手让学生按刚才的学习方法学习课文，这样，学生掌握了学习方法，就有利于下文的学习了。课文最后，教师注意引导学生总结作者的写作方法，注重了读写训练的结合，这都是值得我们今后学习的地方。
四、利用“文章空白”启发想象，解读文本。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。而老师们正是抓住了学生的这一心理特征，在教学中利用了文章的空白来诱发学生想象，丰富了学生的课堂生活，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识，同时也激活了学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。在《两只小狮子》一课，教师为了让学生理解“整天”一词，利用了填空的形式，“早上，天刚刚亮，小狮子就()，中午……晚上……，学生通过想象填空，很好地理解了词语的意思。再如《鱼游到了纸上》一课，教师也采用了这样的形式启发学生想象填空，很好的解读了文本。
这次外出听课学习，对我是一次提高，也是一次促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。
听课心得
复课后，我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间，依然紧抓时间去听课，向其他老师学习，感受各位老师的课堂趣味与艺术。
听完课后，老师们会深刻总结听课后收获，大家一致认为，好的课，就是课堂上必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体，注重学生能力的培养，注重主体参与，把每一堂课的教学互动模式变的多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造出宽松和谐的教与学的氛围。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。
课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，我们在设计的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
通过每一次的听课，老师们开阔了眼界，也看到了自己的不足。同时对自己的教学进行了思考。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上自己所教授的课？听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
通过短短的40分钟,老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。
大家表示，在以后的日常教学中，要更多地向身边的优秀教师学习，认真上好每一节课，取得每一节课更多更好的效果。
听课心得
“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”是在课程标准中的总体思路。在教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
2.更加注重人文主义，从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。
过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。
4.从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。
“我们是系统的学系统的忘”。学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。
5.让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。
“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
听课心得
今天，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：
一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是__老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。
六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
不过，通过这次听课我觉得，还有几点不足：老师的课堂用语一定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。
另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法达到的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。
听课心得
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高!
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的。
第四，就是教师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本事，并真正地到达教育的梦想境界——“寓教于乐”。
最近，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。
一、关注问题情境的创设。
上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。
二、课堂教学体现数学味道。
这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心。
三、注重学生的自主体验。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。教师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习本事，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
四、对自主教学有了更深的理解。
这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。
听课心得
11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。
刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的?”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。
当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照(学)他(她)的样子读一读”“谁愿意向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。
“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗?如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好”“你读得……”表扬与批评有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现平等和尊重吗?如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教育心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。
新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
