总结心得体会能够帮助我们更清楚地了解自己的优点和不足，从而为下一步的发展制定计划。这里有一些关于心得体会的精选文章，希望可以帮助到正在写作的你。
特殊儿童辅导心得体会
儿童是社会的未来，每个孩子都是独一无二的。有一些儿童出生时就面临着各种各样的困难，如先天性疾病、自闭症、注意力不集中等问题。这些孩子需要特别的关注和帮助来克服他们所面临的困难。作为特殊教育教师，辅导这些孩子已经成为我职业生涯中不可或缺的一部分。在这段时间里，我学到了很多关于特殊儿童的知识和技能。在这篇文章中，我将分享一些我在辅导特殊儿童方面的体会和经验。
第二段：独特的挑战。
与普通儿童相比，特殊儿童可能面临着独特的挑战。例如，自闭症孩子可能会缺乏社交技能，注意力不集中导致学习成绩较差的儿童可能会对学术产生不良的影响。为了应对这些挑战，辅导师需要有耐心和关注、理解和同情、以及良好的教育技能。辅导特殊儿童需要更多的时间和准备，但却充满了挑战和成就感。
第三段：个性化的教学。
在辅导特殊儿童时，通过提供个性化的教学，我可以更好地满足孩子的需求。我会首先了解孩子的背景，一旦我了解到孩子的独特需求，我会制定一个适合他们的教育计划。在制定计划时，我会考虑他们的弱点和优点，然后确定最有利于他们的教育方法。我意识到，每个孩子都有自己的学习风格，并且以各自的方式理解和学习知识，因此，我将特别小组以及个性化指导作为一个重要的辅导工具。
第四段：家庭合作。
在辅导特殊儿童方面，家庭的合作至关重要。与家长协作可以使我们更好地了解孩子的需求和最有效的教育方法。辅导师应该与孩子的家人建立一个密切的合作关系，以确保孩子的成长和发展。尽管家庭生活非常繁忙，但与家庭的交流应该成为一个特殊教育辅导师的优先事项。
第五段：结论。
总之，我认为辅导特殊儿童是一个具有挑战性和充满成就感的工作。我们需要应对每个孩子的独特需求和挑战，为孩子提供个性化的教育方案。了解每个孩子的背景、制定计划并与家庭合作是非常重要的。尽管辅导特殊儿童是需要更多的时间和精力，但确实是各种经历和技能的宝库。在辅导特殊儿童的过程中，我得到了很多宝贵的经验和知识，这使我更加深入地了解了人性和社会。
特殊儿童文献心得体会
儿童是国家的未来，而特殊儿童则需要更多的关注和关心。在家庭、学校和社会中，我们应该创造更加包容和友好的环境，帮助特殊儿童克服困难，实现他们的潜能。通过阅读特殊儿童文献，我对特殊儿童的需求和挑战有了更深入的了解。以下是我对特殊儿童文献的心得体会。
首先，我深刻体会到特殊儿童在学习和发展方面的困难。特殊儿童包括各种各样的情况，如自闭症、多动症和知觉障碍等。他们可能在语言、智力和社交技能方面存在困难，这使得他们在学习和和其他儿童的互动中面临挑战。文献中提到的个案研究为我提供了更清晰的了解特殊儿童的困难，从而引发了我对这一群体的关注。
其次，我认识到特殊儿童需要的是更加多样化和个性化的支持和干预措施。常规教育对特殊儿童可能不太适用，因此需要针对他们的具体需求制定有效的教育方案。在文献中，我了解到了很多针对特殊儿童的教育和干预方法，例如个别辅导、社会技能培训和使用辅助技术等。这些方法都强调了个体化的教学，充分尊重和发展特殊儿童的潜能。
此外，我还意识到解决特殊儿童问题需要全社会的共同努力。特殊儿童在家庭、学校和社会中都需要得到支持。家庭是最初的支持来源，家长应该积极参与并与专业人士合作，为特殊儿童提供最佳的照顾和支持。教育机构也需要提供适当的资源和支持，以满足特殊儿童多样化的需求。同时，我们应该在社会中倡导包容和友善的态度，减少对特殊儿童的歧视和排斥。
最后，特殊儿童对心理健康的重要性给我留下了深刻印象。特殊儿童由于他们的困难和挑战，容易出现心理健康问题，如抑郁和焦虑。文献中提到了一些心理支持和治疗方法，如认知行为疗法和游戏疗法，这些方法可以帮助特殊儿童克服心理问题，提高生活质量。心理健康服务应该得到广泛普及，以满足特殊儿童的需求。
综上所述，通过阅读特殊儿童文献，我对特殊儿童的需求和挑战有了更深入的了解。我认识到特殊儿童在学习和发展上的困难，以及他们需要多样化和个性化的支持。我也意识到解决特殊儿童问题需要全社会的共同努力，并且特殊儿童的心理健康需要得到更多的关注。通过这些理解和意识，我们可以共同努力，为特殊儿童创造更友善、包容的环境，帮助他们充分发展自己的潜能，实现自己的人生目标。
特殊儿童教育心得
说个孩子。6岁，一直妈妈带。孩子妈妈脾气属于比较急，加上全职带孩子，脾气急上加急。平时训练几乎无强化，孩子只要做不对，轻则训斥重则打骂。比如孩子出现玩儿手的情况，有可能上去就是一巴掌。比如孩子哪个项目做不对，也是没个好脸色。
孩子跟妈妈很配合，让往东绝对不往西，让浇水绝对不唱戏。
后来因为一些事情，孩子妈妈不再每天跟着孩子，而是换做别人带。
结果。消失了三年左右的很多自我刺激行为全部爆发，目前有的自我刺激不管从时间、频率、强度上都是之前的n倍。
除此之外，配合度全面下降，几乎任何人的话都不听，如果坚持原则就是一哭二闹三上吊。
注意力迅速下降，不管是1v1还是集体课。之前孩子妈妈坐在孩子后面，集体课表现的很好。孩子大部分情况下会主动的看和听，但是脱离妈妈之后几乎全程四十分钟都是在自我刺激。晃手、左右前后摇摆身体、自言自语、下位子等等。
行为问题增多，之前要什么不给也就算了，现在会出现抓、抢、哭闹等行为。
熟悉孩子的人很诧异，这孩子完全变了个样子。
为什么?为什么这个孩子能在这么短时间内出现这么大的退步?
那么就要引到今天跟大家聊的第一个话题：棍棒教育的危害远远超出你的想象。
首先大家要记住，正向的，正确的干预方法是后面孩子能交接的基础。关于孩子交接的重要性我不想再过多赘言，目前为止，这是我能为各位想到的唯一一条活路。既能相对的解放家长，舒缓家长压力，使父母不会被一个孩子套牢，又能保证孩子得到稳定持续的进步。
我上面举的例子是个真实的不能再真实的例子了，孩子从三岁开始进机构进行康复训练，直到六岁。孩子的进步很多人有目共睹，但是脱离开妈妈的表现也着实吓到了很多人。
就是我刚才描述的那个样子，不知道看完的家长内心有没有震惊，反正我看到孩子那个样子我是震惊了。
我例子中所描述的妈妈在国内还有一堆，有人甚至去宣传“棍棒教育”。惩罚是aba当中的一个方法，本身没错。但是用的人不同，效果就会完全不一样。
在星儿之家对家长有个规定，叫做三不原则：不许打孩子，不许骂孩子，不许用惩罚。
所有需要用到惩罚的行为家长都要报备到班主任，然后统一由我来决定是否实施以及怎样实施。
不遵守的家长第一次警告第二次开除，为什么我要定这么一个规定?
我曾经讲过两个例子。
例子1：
中国有原子弹，美国有原子弹，俄罗斯有原子弹。大家彼此都相安无事，为什么金三胖一要搞原子弹全世界都慌慌的。因为金三胖没理智，让他研发原子弹成功有可能看谁不顺眼就炸谁。所以原子弹好不好?好。威力大不大?大。在理智的人手中就能维持世界和平，在不理智的人手中就能毁灭世界。
例子2：
警察你怕不怕?不怕。但是别忘了警察手里有枪，随时可以打死你。疯子你怕不怕?赤手空拳的疯子你怕不怕?怕。因为他是疯子。
这两个例子表达了我一个观点，惩罚是个工具，在有理智的人手里能解决问题，在没理智的人手里不光不能解决问题，反而会升级问题。
对，我就这么说，大多数的孩子父母是没理智的，大多数的父母用的不是惩罚，更多的是赤裸裸的情绪发泄。
因为你们的压力太大了，要每天跟孩子朝夕相处。因为你们的心里预期太高了，孩子总是不能如你心愿。因为你总是想改变你的孩子，但事与愿违。
这样的结果就是，在这个圈儿，打骂孩子变得稀松平常。家长之间也很少劝阻，别人进行劝阻家长就一句话：你不是家长，你不懂我们。
说实话，以前我遇到家长骂孩子我也是睁一只眼闭一只眼。对于这种行为我之前一直保持着一种态度：理解但不支持。
但是这个孩子的事情出现之后，我开始意识到这件事情的可怕之处：家长不用正向的方法(强化，塑造，链接等)带孩子，也不用相对柔和的方式(消退等)对问题行为进行干预。而是时常采取暴力的措施去恐吓孩子，最后造成这个孩子做某事或者不做某事都是迫于淫威。那么一旦这个“淫威”不再，后果将如我上面所阐述的例子一样，不堪设想。
你也可以试想一个被死死压到底的弹簧，要么别松手，只要一松手，保证反弹到底。所以这样的孩子后面就无法交接，因为他的行为不是通过强化才建立的。通过强化建立的行为有个好处，开始用连续强化习得行为，后面通过间接强化维持行为。再然后去做泛化，这个时候不管是做一二三哪一级泛化，别人都能帮你，因为强化这个方法是可以通用的，也是能交接的。
上面说了很多，简单的总结一下就是：用正向的方法带孩子是后面交接的基础。不打不骂不仅仅是因为这些方法会对孩子的情绪造成影响，更重要的是在一次次打骂的过程中，你也把自己未来的美好生活葬送了。
能够做到我上面所说的第一步，也就是调整自己情绪，采取正向积极的方法之后，我们要做的就是泛化了。
泛化的内容我之前也有写过，这里不再赘述。有兴趣的家长可以查看订阅号的历史信息去翻来看看。我之前也有说过，没有泛化的训练收益基本为零。
这次主要跟大家简单的说一下泛化的等级，一共五级。但是四五级泛化着实有些难，我们一般做好前三级泛化就不错了。
一级泛化：人物泛化。
二级泛化：材料、指令、人物泛化。
三级泛化：环境、时间、强化物泛化。
以杯子为例子，帮助大家理解：
一级泛化：
张三问“这是什么”“杯子”
李四问“这是什么”“杯子”
王五问“这是什么”“杯子”
注意：在做一级泛化的时候材料指令环境时间等等都是不变的。
二级泛化：
1、材料泛化。
指着红色的杯子“这是什么”“杯子”
指着绿色的杯子“这是什么”“杯子”
指着玻璃杯“这是什么”“杯子”
指着塑料杯“这是什么”“杯子”
2、指令泛化。
拿杯子。
指杯子。
把杯子给我。
三级泛化。
1、环境泛化。
在房间问“这是什么”“杯子”
在商场问“这是什么”“杯子”
在马路问“这是什么”“杯子”
2、时间泛化。
早晨问“这是什么”“杯子”
晚上问“这是什么”“杯子”
注意：泛化最好按等级有规律的进行，进行某类泛化的时候开始其他因素不要变。孩子在某因素泛化较好的情况下再慢慢的增多泛化内容和因素。比如开始做人物泛化时因素不变，在做指令泛化的时候开始人最好也不要变，指令泛化通过后再人物泛化+指令泛化。其他同理。
孩子交接的重要性，交接的前提，如何交接我今天完完整整的跟大家分享完了。听或者不听做或者不做在于各位。我不是家长，我无法理解各位的心情，我只尽我自己的能力试图为各位找出一条活路。
这忽晴忽雨的江湖，愿你我不忘初心，方得始终。
特殊儿童文献心得体会
第一段：引言和背景介绍（200字）。
特殊儿童是指那些在智力、心理、身体或社会交往等方面存在障碍的儿童。对于这些孩子，他们在学习、社交以及心理健康等方面可能面临着各种挑战。因此，了解特殊儿童的心理和行为问题，以及适当地给予支持和帮助，是非常重要的。在这篇文章中，我将分享我在阅读特殊儿童文献时得到的一些心得体会。
第二段：研究方法和范围（200字）。
我在研究中使用了定性和定量研究方法，通过阅读相关研究和文献来了解特殊儿童的心理和行为问题。我关注了一些常见的特殊儿童问题，如自闭症、学习障碍和多动症等。通过阅读这些文献，我得以了解特殊儿童的特点、症状和可能的原因，以及他们可能面临的挑战和需要解决的问题。
第三段：主要发现和分析（300字）。
通过阅读特殊儿童文献，我发现自闭症是一个非常复杂和多样化的疾病。不同的孩子可能表现出不同的症状和程度。某些孩子可能有严重的社交困难，而其他一些孩子则可能有语言和沟通问题。在文献中，我还了解到自闭症的原因可能是遗传、环境和神经发育等因素的综合作用。学习障碍的研究表明，这些孩子在学习和记忆方面可能面临较大的困难，但他们在其他领域中可能表现出相对较高的能力。多动症则表现为注意力不集中、过度活跃和冲动等行为，这些孩子可能需要特殊的教育和支持。
第四段：对特殊儿童的理解和支持（300字）。
通过阅读特殊儿童文献，我更加深入地了解到这些孩子所面临的挑战和困难。在了解他们的症状和特点之后，我们可以更好地改进和发展相应的教育方法和干预措施。例如，对于自闭症儿童，我们可以通过社交技能训练和认知行为疗法来帮助他们改善社交能力和情绪管理。对于学习障碍孩子，我们可以通过个性化的学习计划和多种教学方法来帮助他们提高学习成绩。而对于多动症儿童，合理的教育环境和行为管理可以帮助他们提高集中注意力和控制冲动的能力。
第五段：结论和未来展望（200字）。
通过本次研究和阅读特殊儿童文献，我对这个领域有了更深入的了解。我相信通过进一步研究和实践，我们可以为特殊儿童提供更好的教育和支持。未来，我希望在这个领域继续从事研究工作，并为改善特殊儿童的生活质量做出贡献。
总结：在本文中，我分享了我在阅读特殊儿童文献时得到的一些心得体会。通过研究自闭症、学习障碍和多动症等特殊儿童问题，我了解到这些孩子所面临的挑战和困难，并提出了一些可能的支持方法和干预措施。希望在未来的研究和实践中，能够为特殊儿童提供更好的教育和帮助。
关注特殊留守儿童心得体会
作为一名社会工作者，我最近参加了一个关于特殊留守儿童的研讨会，这让我更深刻地认识到了他们所面临的挑战和困境。在这篇文章中，我将分享我对特殊留守儿童问题的理解，并提出几点能够帮助他们的建议。
第一段：引言。
特殊留守儿童是指在父母长期离家外出或离异或去世后，由外人照顾的儿童。特殊留守儿童的特殊之处在于，他们不仅缺少亲情的关爱，还面临着诸如生活条件恶劣、身心健康问题、教育资源匮乏等多重困难。他们承受的压力往往比普通儿童要大得多，需要我们更多的关注和支持。
现代城市化、工业化进程的加速，让许多外来务工者不得不背井离乡奔赴大城市打工，他们中的大部分都是家中的中流砥柱，离家外出多年不归。在他们的身后，留下了一群特殊的留守儿童们。
一些特殊留守儿童看不到父母的面孔，听不到父母的声音，很难懂得什么是亲情之爱。有些孩子无法了解和面对自己父母离开的原因，来自社会，来自人性的恶意，让他们的内心彷徨不定。这些等不到亲人的疼爱，寻不到家人的温馨抚慰的孩子，日渐变得孤独悲伤甚至沉默寡言。
对于特殊留守儿童，我们应当关注他们的心理健康、饮食、居住环境、教育、生活、社交等多方面的问题。
首先，我们要关注他们的心理健康问题。对于孤独和无助感的特殊留守儿童来说，安慰和抚慰是非常关键的。我们可以通过提供儿童心理健康课程、建立儿童心理健康服务中心等方式，为特殊留守儿童提供必要的心理支持。
其次，我们需要关注他们的教育问题。许多特殊留守儿童很难获得良好的教育资源。我们可以设立学习互助小组，为其提供家庭作业辅导、学习指导和心理咨询等服务。
在保护特殊留守儿童权益方面，需要政府、社会团体、社会工作者等多方面的协同作用。特殊留守儿童的保障依据是《未成年人保护法》、《留守儿童保障办法》等法律法规。同时，我们也需要倡导社会道德，不断强化特殊留守儿童的权益保护。
第五段：结语。
在现代社会中，特殊留守儿童的问题逐渐受到人们的关注。我们需要通过制定政策、加强宣传、扩大支持等多重手段，为这些孩子提供必要的支持和帮助。让我们共同努力，为特殊留守儿童打造更加美好的未来。
班内特殊儿童心得体会
第一段：引言（150字）。
在我上小学的时候，班级里有几位特殊儿童，他们在学习和社交方面与其他同学有所不同。起初，我们对他们感到陌生和困惑，经过一段时间的相处，我们才逐渐理解他们与我们的不同之处。在与特殊儿童相处的过程中，我学到了许多宝贵的经验和体会。
第二段：接触与理解（250字）。
通过和特殊儿童的接触，我逐渐认识到他们的特点与困扰。例如，有一位同学患有自闭症，他很少和人交流与互动，沉默寡言。我发现，他对数字与时间非常敏感，于是我主动和他探讨学习，倾听他的观点。在他的引导下，我逐渐了解到自闭症是一种与社交交往困难有关的心理障碍。与此同时，我也了解到他在其他方面有着丰富的能力，例如他对音乐和计算机非常热衷，并且在这方面表现出色。通过这些了解，我开始更加尊重特殊儿童的个性差异，也学会以不同的方式与他们交流。
第三段：尊重与包容（300字）。
在班级中，我也目睹了同学们对特殊儿童的排斥和歧视。这对于我来说是一次心灵的触动。我认识到，我们每个人都有不同的才能和特长。每个人都应该受到平等而尊重的对待，无论他们是普通儿童还是特殊儿童。我开始主动与特殊儿童交朋友，关心他们的需要，并尽力帮助他们。同时，我也与同学们分享我的心得，希望能够改变他们的观念，让他们更加平等和宽容。
第四段：培养友谊与合作（300字）。
在与特殊儿童在一起的时间里，我逐渐培养了更加深厚的友谊与合作。我们相互支持，互相帮助，共同解决问题和完成任务。通过与他们的合作，我懂得了与人合作的重要性，学会了如何团结他人，充分发挥个人的长处。我们在团队合作中共同成长，互相鼓励和激励，取得了令人满意的成绩。
第五段：经验与感悟（200字）。
通过与班内特殊儿童的相处，我收获了很多宝贵的经验与感悟。首先，我认识到每个人都有自己的独特之处，我们应该尊重和包容不同之处。其次，特殊儿童也有着自己的优势和能力，我们要关注他们的长处而不是强调他们的不足。最后，友谊与合作是我们在人际交往中重要的品质，通过与特殊儿童的合作，我不仅学到了如何与人合作，还培养了自己的同理心和关爱之心。
结尾（100字）。
通过与班内特殊儿童的心得体会，我认识到了我们每个人都应该学会接纳与尊重不同的人，不论他们是怎样的。我们要关注他们的长处，互相协助，共同进步。通过与特殊儿童相处，我的心灵得到了触动和成长，我相信这种触动将伴随着我走向更广阔的人生道路。
特殊儿童文献心得体会
特殊儿童在社会中所面临的困难和问题一直是教育界关注的重点。为了更好地帮助这部分特殊儿童，我阅读了一些与特殊儿童有关的文献，从中得到了一些宝贵的经验和体会。通过了解特殊儿童的特点和需求，我们可以更加科学地制定教育方案，提供个性化的教育支持，帮助他们克服困难，实现自身潜能的最大发展。
首先，我了解到特殊儿童的多样性。特殊儿童指那些在认知、情感、行为、社交等方面与正常儿童存在明显差异的儿童。这些差异可能是由于遗传、生理、环境等多种因素共同作用的结果。这意味着每个特殊儿童都有自己独特的需求和问题。教育工作者需要注意到这种多样性，以便更好地理解和满足特殊儿童的需求。
其次，我学到了个性化教育的重要性。由于特殊儿童的差异性，传统的一刀切的教育方法往往无法满足他们的需要。因此，个性化教育是帮助特殊儿童实现最大潜力的关键。个性化教育要根据特殊儿童的特点和需求，为他们定制合适的学习计划，并提供相应的教育支持。只有通过个性化的教育，特殊儿童才能获得更好地发展和适应能力。
在阅读中，我还了解到了家庭的重要性。家庭是特殊儿童成长和发展的核心支持系统。特殊儿童的家庭需要提供稳定的情感和鼓励，同时与学校建立紧密的合作关系，共同为特殊儿童的教育目标而努力。家庭应积极参与特殊儿童的教育，提供家庭作业支持和陪伴，并与学校保持沟通，共同解决问题。
另外，我还意识到社会环境的重要性。特殊儿童需要一个包容和理解的社会环境。社会应该提供更多的资源和支持，建立容纳特殊儿童的教育设施和机构，制定相应的法律和政策保障特殊儿童的权益。同时，社会需要加强对特殊儿童的宣传与教育，消除歧视和偏见，让特殊儿童能够与正常儿童一样参与到社会生活中。
最后，我在文献中学到了对特殊儿童的尊重和关爱。尽管特殊儿童存在不同的问题和困难，但他们也是社会一员，有着与众不同的价值和潜能。我们应该尊重和包容他们的差异，并给予他们平等的机会和权利。只有在一个尊重和关爱的环境中，特殊儿童才能感受到自己的存在和价值，充分发挥自己的潜能。
通过阅读与特殊儿童相关的文献，我进一步加深了对特殊儿童的了解和关注。特殊儿童是我们社会中脆弱的一部分，我们需要为他们提供更多的关爱和支持。只有通过个性化的教育、家庭的支持、社会的包容和尊重，特殊儿童才能实现他们的潜能，为社会做出贡献。我相信，只要我们共同努力，我们可以为特殊儿童创造一个更加美好的未来。
对待留守儿童不宜特殊化论文
采取特殊化的思想解决实际问题，可以规避掉那些复杂的推理又或是计算过程，是一种高速有效的方式。若人们可以精准地将特殊化思想应用于具体的解题过程，必然会有更加深入的体会与收获。然而数学是一种分析一般性问题的学科，特殊最后依然要回归至一般。所谓的特殊化思想仅仅是在人们解决数学问题时候的一个重要突破口，因此人们在应用特殊化思想的时候需要关注不得本末倒置，只想到运用简单、迅速的方式去解决问题，需认识到特殊源自于一般，最终依然需回归到一般，此是一个辩证发展的环节——也就是：普通的解题方式+题目里面的特殊话因素=以特殊化思想解决问题。
参考文献：
[1]肖燕.特殊化和一般化思想在高等数学中的应用[j].高等函授学报(自然科学版),(10).
对待留守儿童不宜特殊化论文
摘要：随着农村剩余劳动力大量向城镇转移，催生了“留守儿童”这一特殊群体，留守儿童的教育是一项现实而艰巨的任务，我们应关注“留守儿童”，关爱“留守儿童”对其不能搞特殊化。
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力大量向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体。所谓留守儿童，是指父母双方长期外出打工，留在农村和祖父(母)或其他亲属生活或单独生活的孩子。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。但是学校对这些留守儿童的管理，心有余而力不足。留守儿童已是农村教育中的一个普遍而又棘手的问题，须综合治理，方能解决问题。以何种态度对待这些“留守儿童”，让他们和其他孩子一样健康成长，许多专家学者对此做了大量调查与研究，并提出了许多良策。通过多年的教学实践，笔者认为：对待留守儿童不宜“特殊化”。
特殊儿童教育心得体会
什么是儿童学习障碍，至今尚无确切的定义。人们常常把它与学习困难、学习缺陷、学习无能等相混淆。学习障碍所包含的大量情况也很难确切地予以定义，如活动过度、学习无能、脑功能失调、轻度脑损伤、知觉缺陷、诵读困难等。1963年，美国特殊教育专家柯克（s·kirk）提出了学习障碍（learndisability）的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学习的儿童。1983年美国几个关于儿童学习障碍的学会共同拟定的定义是：“学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学习困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学习缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。”
学习障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：
（1）差异性。儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。
（2）缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行动障碍。这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。
（3）集中性。学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。
（4）排除性。学习障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患：
（2）儿童抽动症。表现为交替出现的眨眼、摇头、耸肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同时伴有学习困难，心理障碍等。
（3）特殊能力发育迟缓。智力正常或接近正常，但阅读能力和运算能力下降或明显下降，凡涉及这两方面能力的学习，其成绩显著低于实际水平。
（4）发育迟缓。由于某种疾病引起的衰弱状态，学习易疲劳，学习成绩普遍低下，而非某一单科困难。
（5）品行障碍。经常说谎，有偷窃行为，经常逃学，到处游逛，和父母不能建立正常的感情等。
特殊时期特殊对待心得体会
特殊时期的特殊对待是当前许多国家在灾难、疫情等严峻挑战面前所采取的一种措施。这种对待是建立在规范和保障人民的健康和安全的基础上的，目的是为了团结一致，共同抵御危机，从而为社会带来更加积极的影响。在特殊时期特殊对待的过程中，我有幸亲身经历并深深体会到其中的意义和价值。
第二段：巧妙的调整心态和生活习惯。
特殊时期的特殊对待首先要求个人能够巧妙地调整心态和生活习惯。面对突如其来的疫情，人们不能悲观失望，而是要保持积极乐观的态度。此外，特殊时期要求我们主动改变某些生活习惯，如勤洗手、佩戴口罩、保持社交距离等，以此来降低传染风险。通过适应并遵守这些新的规则，我发现自己的生活更加安全和健康。
第三段：理解他人的困难与需要。
特殊时期的特殊对待还要求人们对他人的困难和需求持有理解和宽容的态度。在疫情期间，许多人可能受到了健康、经济等多方面的影响，因此，我们需要学会关爱和帮助那些需要帮助的人。比如，在疫情期间，许多留学生在海外无法回国，我和一些朋友积极组织线上交流和支援，帮助他们排解孤独感，并提供必要的生活援助。这种互助和支持是特殊时期特殊对待的核心。
第四段：通过创新应对困难。
特殊时期特殊对待要求我们寻找创新的应对方式。在疫情爆发初期，许多企业和学校都面临开展线上教学的问题。然而，好在科技的发展为我们提供了新的解决办法。通过网络会议和在线教育平台，我们可以远程学习和工作，保持社交联系。我个人也通过在线课程提升自己的技能和知识。正是这种创新的应对方式，使得特殊时期的特殊对待更加有效。
第五段：积极参与社区合作。
特殊时期的特殊对待离不开社区的合作和参与。在疫情期间，我积极参与社区的防控工作，在志愿者的组织下，协助分发物资、宣传预防知识、劝导市民遵守规则等。通过参与社区合作，我感受到团结和信任的力量，也深刻体会到一个人的力量是有限的，只有齐心协力才能战胜困难。
结尾：
特殊时期特殊对待的经历和体会，让我明白了携手共进，众志成城的力量。在面对困难时，如果我们能够调整心态，关注他人，寻找创新的应对方式，并积极参与社区合作，那么我们就能够更好地度过特殊时期，并从中获得成长和收获。我深信，只要我们坚持特殊对待的原则，努力奋斗，我们一定能够战胜困难，创造更加美好的未来。
军人慰问特殊儿童心得体会
作为军人，一直以来我们都肩负着维护国家安全、保护人民利益的使命。然而，在人民军队服役的我们也是有家有爱的人，我们也会关注社会上需要帮助的群体。最近，我参与了一次军队慰问活动，目标是特殊儿童。这次经历让我深深感受到了关爱社会弱势群体的重要性，也给我留下了许多难以忘怀的回忆。
在参与慰问活动的开始，我第一次与特殊儿童接触。他们有的是肢体上的残疾，有的是听力上的障碍，还有的是智力上的障碍。尽管他们在某些方面和一般儿童存在差异，但他们同样渴望关爱和尊重。看到他们面带微笑，用稚嫩的声音向我们致意，我感到一种莫名的亲切和温暖。这让我意识到，我们作为军人，要时刻关注和关爱社会的每一个角落。
在慰问活动中，我们花了很多时间与特殊儿童进行互动。我们陪他们玩耍、听他们讲故事、帮助他们解决问题。这其中有一位聋哑男孩给我留下了深刻印象。他凭借手语与我们进行交流，虽然讲话困难，但他的眼神中充满了坚强和乐观。与他相处的时候，我深切感受到关爱和耐心的重要性。我们应该尊重每一个人的存在，用心去倾听他们的需求和心声。
特殊儿童常常需要面对生活中的困境和挫折，但他们向来展现出坚强的一面。在慰问中，我遇到了一位因为车祸而失去双腿的小女孩。尽管她只能用轮椅代替双腿移动，但她的眼神中洋溢着热情和活力。她告诉我她曾经梦想成为一名运动员，虽然现在无法实现，但她依然保持着乐观的态度。这次经历让我深刻领悟到，无论遭遇什么困难，只要坚持积极向上的心态，不放弃追求，就一定能够战胜困难，实现成功。
第四段：反思自己的幸福。
在这次慰问活动中，我再次深刻感受到了自己的幸福。特殊儿童需要我们的帮助和关爱，而我们却常常抱怨生活中的一些鸡毛蒜皮的事情。他们的坚强和乐观是我们值得学习的，他们的微笑是我们最大的鼓励。这次慰问活动让我反思自己是否有足够的感恩之心，是否能够珍惜现有的幸福。我决定以更加积极乐观的态度面对生活，将自己的幸福传递给更多需要帮助的人。
最后，我想向特殊儿童的家庭致以最诚挚的敬意。特殊儿童的成长需要家人的无微不至的关爱和呵护。在慰问活动中，我见到了许多特殊儿童的家庭，他们给予孩子们最大的关心和支持，为他们创造温馨的家庭环境。特殊儿童也是社会的一部分，他们需要全社会的关注和理解，为他们提供更好的机会和平等的发展空间。
总之，参与军人慰问特殊儿童的经历深深触动了我，让我重新认识到了一个社会的责任与担当。只有通过关爱和尊重，才能让特殊儿童感受到社会的温暖和关怀。我相信，在我们每个人的共同努力下，特殊儿童将能够享受到平等的待遇和和谐的生活。
军人慰问特殊儿童心得体会
第一段：引言（100字）。
作为一名军人，参加慰问特殊儿童的活动，使我深刻认识到了爱的伟大和责任的重大。在与这些可爱的孩子们的相处过程中，我感受到了他们对生活的坚强与乐观，也激发了我对自己工作的热爱和责任感。
第二段：接触与感受（200字）。
参与慰问活动的第一天，我和战友们来到了特殊儿童福利院。这里的儿童有的是轻度智力障碍，有的是自闭症，还有的是身体有残疾。他们或用手语或眼神与我们交流，或用微笑和拥抱表达他们的爱。那一瞬间，全凭心灵的感应，使我深深感受到了他们纯真而真挚的情感，我懂得了我们应该为他们创造一个更好、更包容的社会。
第三段：对生活的热爱与乐观（300字）。
在特殊儿童中，我见到了许多家长和老师，他们是这些孩子们最坚强的支持者。他们用自己的爱和努力为孩子们营造一个美好的生活环境。这些特殊儿童的乐观和积极向上感染了我，让我更加理解生活的宝贵和幸福。他们有些孩子虽然身体或智力有障碍，但他们用自己特殊而独特的方式，展现着自己的才能和梦想，无论困难多大，他们永不放弃，一直充满希望。
第四段：慰问活动的意义（300字）。
通过与特殊儿童的相处，我更加明白了慰问活动的重要性。这些孩子们需要社会的关爱和支持，他们需要我们多一些耐心和理解。我们作为一名军人，我们的职责不仅仅是保卫国家，也是为社会做出更多的贡献。慰问活动是一次让我们认识到社会多元化的机会，它让我们更加关注弱势群体，更好地服务于人民，让我们的军人形象更加亲近人心。同时，我们的参与也为这些特殊儿童送去了温暖和希望，给他们增添了勇气和力量。
第五段：对未来的期许（200字）。
在与特殊儿童的接触过程中，我产生了对未来的梦想和期许。我希望社会能更加关注特殊儿童的需求，为他们提供更好的教育和生活条件。我也希望能有更多像我一样的军人能关心和关注慰问活动，为这些特殊儿童带去更多的关爱和温暖。我相信，只要我们共同努力，我们的社会将会变得更加和谐，我们的特殊儿童也能够得到更多的关爱和尊重。
总结：通过这次参与军人慰问特殊儿童的活动，我深刻认识到了爱和责任的意义。特殊儿童的坚持乐观和家长的无私付出让我更加感恩生活。我希望慰问活动能够成为一个持久的项目，让更多人关注和关心特殊儿童，为他们带去爱和温暖。作为一名军人，我将继续努力，为社会做出更多的贡献，使我们的国家更加美好。
特殊儿童教育心得体会
关爱特殊儿童，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本学期关爱特殊儿童如下：
每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问题，让他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特殊留守儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
我校要求以班级为单位开展关爱特殊孩子的主题队会，根据本班特殊孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与。通过活动，让特殊留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织送微笑活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。每个留守特殊孩子都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在留守特殊孩子生日期间，全班同学为留守孩子献上一声生日祝福送上自己制作的小、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在开辟关爱留守孩子爱心天地，发表爱心宣言，制作爱心牌图，精办爱心宣传栏。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
关心关爱特殊学生，不单是学校班级的事，应成为全社会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
特殊时期特殊对待心得体会
在特殊时期特殊对待，是我们对待突发事件的一种必要方式。这种时刻下，我们需要以一种全新的态度去面对和处理事物，这是我在过去经历的特殊时期中得到的宝贵体会。本文将从处理困难与挑战、提高应对能力、注重心理健康、倡导团结合作、保持乐观积极等五个方面，阐述我的个人体会。
首先，特殊时期需要我们学会处理困难与挑战。特殊时期下面临的各种问题和困难，要比平时多得多，这就需要我们具备不同以往的处理能力。我们应该学会以一种积极的心态去面对和解决问题，采取灵活变通的方法应对各种挑战。例如，当我在特殊时期面对无法去学校上课的问题时，我通过网络学习和自主学习的方式克服困难，取得了不错的成绩。
其次，特殊时期促使我提高了应对能力。在特殊时期，我们经常需要面对一些紧急突发的事件，这要求我们具备较强的应急处理能力。比如，在特殊时期，我和我的同学组织了一次在线线上义卖活动，以募集捐款购买口罩和必需品，帮助那些需要帮助的人。这让我在学会如何组织筹备活动的同时，也培养了我在特殊情况下灵活应变的能力。
其次，特殊时期注重心理健康。在特殊时期，人们面临着巨大的压力和焦虑。我们需要及时调整自己的心态，保持良好的心理健康。我积极参与体育锻炼和读书，通过运动和阅读来调节情绪，保持心理的平衡。我还鼓励自己和身边的人坚持积极向上的思维方式，这有助于提高我们应对特殊时期的能力。
再次，特殊时期促使我们倡导团结合作。在特殊时期，我们面临着共同的困境和挑战，只有团结起来，共同合作，才能更好地克服困难。我与我的同学们组织了线上的互助小组，帮助彼此解决学习难题，共同进步。这种团队合作的经历让我感受到：团结是力量的源泉，只有团结一致，我们才能战胜困难。
最后，特殊时期我们要保持乐观积极。在特殊时期面对困难和挫折，我们不能气馁，而要坚持乐观积极的态度。正如乌云后面会有阳光一样，特殊时期也会有好转和解决方案。我在特殊时期积极参与各种线上娱乐活动，让自己感受到生活的美好，并与家人朋友开展交流，互相帮助，共同渡过难关。
总之，特殊时期特殊对待需要我们学会处理困难和挑战，提高应对能力，注重心理健康，倡导团结合作，并保持乐观积极的态度。通过这样的方式，我们可以更好地应对特殊时期的挑战，努力克服困难，共同创造更好的未来。
