心得体会是在学习、工作、生活等过程中对所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式，它可以帮助我们更好地认识自己、提高自己。我想我们都有很多心得体会需要分享吧。以下是一些写心得体会的范文，供大家参考和学习，希望对大家有所帮助。

家长健康教育儿童心得体会

近年来，人们的生活节奏加快，压力也与日俱增，家长们对子女的健康教育日益重视。然而，随着儿童的成长和社会环境的变化，传统的健康教育方式已经不再适用。作为家长，我们应该经常反思和总结，尝试新的方法来引导儿童的健康成长。以下是我几年来的心得体会。

首先，给孩子提供一个健康的生活环境非常重要。家长们应该创造一个宽松、和谐的家庭氛围，让孩子感受到温暖和爱。家庭成员之间的相互尊重和支持也是培养孩子积极向上心态的重要因素。此外，我们还应该注重孩子的饮食和睡眠，合理安排他们的作息时间。营养均衡的饮食和充足的睡眠对孩子的身体和大脑发育都至关重要。因此，家长要有意识地关注孩子的饮食和睡眠，多给他们提供新鲜水果和蔬菜，尽量减少油炸食品和甜食的摄入，确保孩子有足够的睡眠时间。

其次，家长应该积极参与孩子的运动活动。儿童时期是身体发育最为迅速的时期，运动是孩子健康成长的重要保障。然而，现代生活方式的变化导致很多孩子缺乏锻炼的机会。家长们要意识到这种情况，主动扮演起鼓励孩子参与体育活动的角色。可以带孩子参加户外运动，比如散步、骑自行车等，或者加入社区的体育俱乐部。同时，也可以在家里组织一些运动游戏，让孩子在玩耍中锻炼身体。这样不仅可以提高孩子的身体素质，还能增强家庭成员间的亲子关系。

此外，家长应该重视孩子的身心健康问题。现代社会对孩子的学业压力和社交压力越来越大，很多孩子容易陷入焦虑、抑郁等心理问题。因此，家长们要始终关注孩子的情绪变化并及时与他们沟通。在家庭中，我们应该鼓励孩子积极表达自己的感受，帮助他们建立健康、稳定的心理状态。同时，也可以通过读书、绘画、音乐等培养孩子的兴趣爱好，以缓解压力。

最后，家长还应该在日常生活中给孩子树立正确的健康观念。我们要从小培养孩子良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生等。同时，要向孩子普及一些健康知识，如饮食均衡、不沉迷于电子产品等。通过这些方式，家长们可以帮助孩子树立正确的健康观念和健康行为习惯，让他们更好地面对生活的种种挑战。

总结起来，家长在健康教育上扮演着重要的角色。给孩子提供健康的生活环境，积极参与孩子的运动活动，关注孩子身心健康问题，并树立正确的健康观念，是我们在教育孩子过程中的重要任务。相信只有家长们在这些方面下足功夫，才能够促进儿童的全面健康发展。让我们一起努力，为孩子的未来创造更好的环境和条件。

大班儿童健康教育心得体会

作为一个高中生，虽然已经不再是小学生，但我还是有幸参加了本次大班儿童健康教育活动。通过这次活动，我深刻认识到了健康的重要性，也获得了一些有益的体验和经验。

首先，健康教育是一项非常实用的教育。在我们日常生活中，往往会忽视一些看似微不足道的小事，例如饮食注意事项、一些运动向导等等。但是，当这些小事愈积愈多，它们就会影响我们的身体健康。而这次健康教育让我了解到各种细节，例如我应该如何搭配膳食、如何保护眼睛等，这些知识对我今后的生活都将起着重要作用。

其次，健康教育也是一项非常有趣的教育。在过程中，我们参与了众多有启发性的活动，例如有趣的小游戏、环保活动等等。通过这些活动，我们学到了很多健康知识的同时，也感到了活动的有趣和寓教于乐的方式。

最后，健康教育也是一项非常贴心的教育。在活动过程中，老师们一直关注我们的身体情况，并给我们提供了周到的照顾。在此，我想对每一位热情参与的老师们表达由衷的感谢和敬意。

通过这次健康教育，我深刻认识到健康和生活息息相关。只有身体健康，才有更好的学习和生活品质。因此，我要更加积极地关注自己的身体健康，不断行动，将学到的知识真正付诸行动，让健康成为我们生活的主旋律，实现“健康中国”的宏伟愿景。

儿童健康教育心得体会范文

近年来，随着生活方式的变化和社会压力的增加，儿童健康问题日益凸显，引起了广泛关注。为了提高儿童健康意识和生活习惯，学校和社会开展了一系列的儿童健康教育活动。在参与这些活动的过程中，我深刻体会到了儿童健康教育的重要性，也领悟到了一些心得体会。

首先，儿童健康教育需要从小培养。儿童时期是个体形成和发展的关键阶段，也是养成正确生活习惯的最佳时期。儿童健康教育应该从小就开始，覆盖生活的各个方面，如饮食、运动、睡眠等。例如，在学校的健康教育课程中，老师教导我们远离垃圾食品，多吃蔬菜水果，这样我们就能养成良好的饮食习惯。通过这些教育，我意识到儿童健康教育要从小开始，培养儿童正确的生活态度和行为习惯。

其次，儿童健康教育需要多种途径。由于儿童生活场景的多样性和特殊性，单一的教育方式并不能完全满足儿童的需求。为了让儿童更好地接受健康教育，我们需要通过多种途径进行教育。例如，在学校，我们不仅有课堂上的健康教育课程，还有各种形式的宣传活动，如主题演讲、艺术表演等，这样可以更好地吸引儿童的注意力。此外，家庭和社会也发挥着重要的作用，父母和社会大众应当积极参与到儿童健康教育中来。通过这些途径的结合使用，能够更好地提高儿童健康教育的效果。

再次，儿童健康教育需要注重实践。儿童是非常好奇和活跃的生物，他们更愿意通过自己的实践和体验来学习。因此，在进行儿童健康教育时，我们应该注重实践环节的设置，让儿童真正参与其中。例如，在进行饮食教育时，我们可以组织儿童参与到菜园种植的活动中去，让他们亲身体验到种植和食物生产的过程。通过亲自动手，儿童能够更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。

最后，儿童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、学校和社会是儿童成长过程中不可缺少的因素。在儿童健康教育中，三方应该共同参与，密切配合。首先，学校应该与家庭保持良好的沟通和合作，了解儿童的需求和问题，共同制定教育计划。其次，在社会层面，应该加强对儿童健康教育的宣传，营造健康的社会氛围，让儿童在身边的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的积极配合，儿童健康教育才能真正取得成效。

综上所述，儿童健康教育是帮助儿童养成良好生活习惯和健康意识的重要手段。在参与儿童健康教育的过程中，我认识到儿童健康教育的重要性和必要性。希望在未来，学校和社会能够进一步加大对儿童健康教育的关注和投入，实施更加全面和有效的教育措施，帮助儿童健康成长。

儿童健康教育心得体会范文

第一段：引言（200字）。

儿童健康教育是培养孩子健康成长的重要环节，对于塑造孩子的身心健康起着决定性的作用。近年来，我参与了一项儿童健康教育项目，并通过这个过程收获了许多心得体会。在这里，我想分享一些我工作中的经验和思考，并阐述儿童健康教育的重要性。

第二段：培养健康饮食习惯（200字）。

培养健康的饮食习惯是儿童健康教育的重要内容之一。在项目中，我们教育孩子们选择新鲜、健康的食物，并告诉他们吃五谷杂粮、多吃蔬菜和水果的好处。此外，我们还向他们普及传统食谱和饮食文化，帮助他们树立正确的饮食观念。通过这些努力，我们目睹了孩子们由垃圾食品向健康食品的转变。

第三段：体育锻炼的重要性（200字）。

体育锻炼对于儿童的身心健康发展至关重要。在儿童健康教育项目中，我们为孩子们提供了各种体育活动的机会，包括游泳、足球、排球等。这些活动不仅能够锻炼身体，增强体质，还有助于培养孩子们的团队意识和合作精神。我们还注意到，适度的体育锻炼对于改善孩子们的学习能力和集中精力也有积极的促进作用。

第四段：心理健康教育的重要性（200字）。

儿童心理健康教育在当今社会愈发重要。我们通过心理辅导和情感培育课程帮助孩子们建立自信心，百折不挠的品质，更好地应对挑战和压力。我们教育孩子们学会表达情感、解决冲突和与他人和谐相处。这些课程不仅有助于孩子们的心理健康发展，还提高了他们的社交能力和情商。

第五段：父母参与的意义（200字）。

儿童健康教育不仅是学校和教育工作者的责任，父母也应该积极参与其中。父母是孩子最重要的示范和榜样，他们的言传身教会对孩子产生深远的影响。在项目中，我们邀请父母参加健康教育讲座，与他们分享了一些教育孩子健康成长的实用经验和方法。父母的参与不仅有助于加强孩子们的健康教育效果，还增进了家庭的凝聚力。

结论（100字）。

通过参与儿童健康教育项目，我深刻认识到儿童健康教育的重要性和价值。培养健康的饮食习惯、进行体育锻炼、关注心理健康以及父母的参与，这些都是帮助孩子们健康成长的关键。我相信，通过儿童健康教育的努力，我们能够塑造一代健康、乐观、积极向上的年轻人。

儿童青少年心理健康教育心得体会

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单家家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高心理素质较差有极大的关系。我听了张教授的报告之后，再结合十几年的教育经验，对影响青少年心理健康的因素总结如下：

人的健康，应当是身体健康，加上心理健康。中学生正处于青春发育期，学习任务重，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。我们既要关注他们的身体健康，又要关注他们的心理健康。可是，有些家长只重视孩子的身体发育，而忽视孩子的心理健康教育;有些教师只重视学生的学习成绩，而对学生的心理健康教育重视不够。因此，许多中学生存在着各种心理问题，严重地影响了学习、生活，影响了学生的健康成长。

高考时，有的考生因过度紧张，开考时，手一直哆嗦而无法答题;有的头晕眼花，大脑一片空白，严重影响了高考成绩。这都是过重的升学压力造成的。当前升学、就业紧张，中学生心理压力过重，主要压力来自家庭和社会。一次考试成绩不理想，家长就粗暴地训斥，严重伤害了子女的心理;学校抓升学率，考试排名次，给学生心理带来紧张，不安。有的中学生整日担心考不好，心理不得安宁，严重影响了身心健康，影响了学习。

许多独生子女在家里是“阿哥”或“格格”，从小备受父母的爱护，特别是爷爷、奶奶的宠爱，物质条件优越，自我意识强，“优越感”太强。“人无我有，人有我优”，有些中学生生活上攀比，摆阔，穿名牌服装，生活上浪费。过生日请客送礼，平日吃饭下饭店，过分追求物质享受，更有甚者，一味追求时髦，穿奇装异服，追赶“新人类”，无心学习。

社会情况复杂，许多家庭出现异常变化，给中学生的心理带来不良影响。有的父母离异，家庭破裂，给学生的心理带来打击，使学生变得内向、自卑，对他人失去了情感，甚至痛恨社会;有的父母失去了工作，下岗待业，家庭经济困难，生活的艰辛给学生心理带来刺激，对生活失去了信心;有的父母关系不和出现家庭争吵，甚至暴力，严重伤害了学生那颗纯净的心，内心痛苦不堪。

中学生内受青春期性萌动的刺激，外受社会不良风气的影响，特别是港台电视、言情小说的诱异，禁不住对异性好奇、爱慕。有的中学生谈情说爱，有的陷入单相思，备受感情的折磨，严重的影响了学习。

许多中学生迷恋“网吧”，网上聊天，网上交友，沉迷于虚拟的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虚作假，欺骗别人的感情，有的“通宵达旦”夜不归宿，身心极度疲劳，荒废学业。这种例子不少见，报纸已加以报道。更有甚者，有的猎奇不健康的内容，自甘堕落;有的零花钱不够消费，就从家里偷，甚至向小学生敲诈，走向犯罪的道路。

温室的花朵经受不住暴风雨的打击。许多中学生从小一帆风顺，“要风得风，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨炼，心理脆弱，心理承受力差。在学校里，教师一句善意的批评，就感到委屈，痛苦;一次考试成绩不理想，就感到失意，失去信心;没有被评上先进，就恨教师、恨同学;在家做错了事，父母责备几句，就离家出走。更有甚者，遇到挫折，就寻短见。这都给家庭、学校带来了严重的危害。

大班儿童健康教育心得体会

在大班教学过程中，我们十分重视儿童的健康教育。通过各种途径，我们让孩子们了解到健康的重要性，让他们学会如何保持健康。

首先，我们在课堂上为孩子们讲解了一些简单易懂的健康知识，比如如何正确地洗手、刷牙等。通过这些课堂教育，我们希望让孩子们养成良好的生活习惯。同时，我们还组织了一些健康运动会，让孩子们在乐趣中学会如何锻炼身体，保持健康。

其次，在食品方面，我们也非常注重儿童的饮食健康。我们为孩子们提供色香味俱佳的食物，让他们在保证营养的前提下，品尝到美味。同时，我们还教会孩子们如何正确选择食品，比如让他们认识到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引导他们选择健康的食品。

此外，我们还通过课外活动让孩子们了解到身心健康的重要性。比如组织趣味运动会、户外郊游等活动，让孩子们在身心愉悦的状态下，强化他们对健康的认识，提高他们保持健康的意愿。

通过这些教育和活动，我们让孩子们深刻认识到了健康的重要性，让他们养成良好的生活习惯，提高他们对身心健康的意识。同时，我们也非常注重教育方式，不断完善教育内容，让教育更加有效。

总之，儿童健康教育是一项十分重要的工作。我们应该认识到，健康是快乐生活的基础，只有保持健康，才能享受生命的美好。作为教育工作者，我们要认真负责地履行健康教育的任务，让孩子们在健康的环境中茁壮成长。

学前儿童健康教育意义论文

东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐的还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东“赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办?”可是，妈妈说一句，东东就回一句:“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢?”

问题:请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生?

看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近距离用眼，会形成近视。

学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距尺左右，最好有与水平桌面成300~40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，避免影像不清和颈部肌肉疲劳。看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。

看书的光线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌面照度要求达到150勒克斯。

看书的时间不能太长学前儿童每次约1o~20分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。

要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着看书。

学前儿童健康教育教案

2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

核心要素：小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齿亮口气清除病菌不得病。

1、牙齿的模型、牙刷、儿童牙膏等；

2、爱牙五步曲图片一套；

3、联系附近的医院，策划一次牙病诊治观摩活动。

(一)导入活动。

邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传，并由保健室大夫的到来引出。

(二)关键步骤：

1、介绍保健室大夫的来访目的。

2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的问题。

(1)小朋友，你们知道每天吃完饭后为什么要刷牙吗?

(2)平时，你们都选择在什么时间刷牙?

(3)你们知道应该刷牙吗?

3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙(竖刷)的方法。

(三)示范后与幼儿团讨：

1、“我们应该怎样保护牙齿?”

2、“我们应该怎样刷牙?”

1、可通过说故事的方式，让幼儿懂得保护牙齿的重要性。

例如：在给幼儿讲完《小熊补牙》的故事后，与幼儿讨论：

(1)小熊为什么会牙疼?

(2)我们应该怎样保护牙齿?

2、进餐后，引导幼儿用正确的方法刷牙。

3、组织幼儿园观看相关的宣传片和图片展览，丰富已有的知识经验，进一步了解保护牙齿的方法。

(1)牙齿的功能：咀嚼食物、帮助发音、维持正常的面容。

(2)爱护牙齿的方法有：

第一步：选用儿童牙膏。

第二步：选用保健牙刷。

第三步：坚持正确刷牙方法(竖刷)，每天至少两次。

第四步：吃健康食物，少吃甜食。

第五步：坚持每半年做一次牙齿检查。

1.家长提醒幼儿在餐后漱口，并指导幼儿用正确的方法刷牙。

2.家长以身作则，注意保持口腔卫生。

引导幼儿上下刷牙，并注意洁槽牙位置的牙垢。

1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

学前儿童健康教育意义论文

一名岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院，因抢救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小jl之一，因有毒物质严重威胁小儿的生命健康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、触摸得到的部位，以免因误服造成孩子的生命损失。

问题:请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施?

发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒物质的吸收。

(1)洗胃的方法:只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，取得合作。可先让病儿喝些清水，再采用机械剌激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻剌激他的嗓子眼(咽弓和咽后壁)，引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，表明洗胃已较彻底了。

(2)兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物，为保护食道、胃的粘膜，可使用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可达到洗胃的目的，又能保护胃粘膜。

若误将腆酒作止咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与腆发生化学变化，可达到解毒的目的。催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。

(3)若吃进毒物已过个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿己昏迷，应速送医院处理。

(4)在急救的同时，要收集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生检验毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供依据。

学前儿童健康教育试题附答案

1、10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）。

2、儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）。

3、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）。

4、关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）。

5、整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）。

6、某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）。

7、学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）。

8、文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）。

9、在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）。

10、言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）。

11、基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）。

12、3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）。

13、讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的'）。

14、理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）。

15、学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）。

16、语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）。

17、关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）。

18、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）。

19、关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）。

20、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）。

21、对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）。

22、听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）。

23、在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）。

24、在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）。

25、早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）。

26、活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）。

27、学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）。

28、与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）。

29、在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）。

30、2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）。

31、科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。

32、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（3～4岁）。

33、渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育）。

乡村初中留守儿童心理健康教育心得体会_乡村留守儿童心理健康教育感悟

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

乡村初中留守儿童心理健康教育心得体会_乡村留守儿童心理健康教育感悟

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

儿童心理健康教育的心得体会

培训期间交流得知，来参加培训的很多老师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教育的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学校园霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，但是由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些在基层学校教育教学一线的老师们来说，是十分宝贵的，也收获良多。

五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥老师主讲“找一个杠杆撬动学校的幸福”——学校心理健康教育综述，学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础，更亲身参与其中体验了辅导训练，学练结合。谢老师还解答了学员有关心理学如何入门的问题，建议学校从事心理健康教育的老师开始最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教育中获得职业发展，以及推荐了许多教育书籍《第56号教室的奇迹》及心理学入门书籍等。

北京实验二小兰州分校的刘悦老师主讲“用心护航，因爱而爱”——学习心理需求与学业成绩的关系，如何开展家庭教育指导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群老师关于教师心理健康的重要性，积极心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”，从医学层面，从教师心理健康的角度，例如教师职业压力的来源，如何自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工作、生活的时候更积极地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的老师，要在以后的工作中有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基础必不可少。

因为这次培训的形式丰富，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组，很多培训实操课程都是通过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的老师们之间的交流更加深入了，组内成员积极发言，深入交流，默契配合。培训第一天，充满能量的杨康老师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新颖的游戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很期待。通过团体游戏体验活动，让我对团体凝聚力建设、团体辅导，团员积极心理训练等方面都有了一个切实的感受。接着三天晚课谢老师团体心里辅导实操课程的讲解与演练，都让我更进一步感受到在学校里面开展此类课程的适用性。最后一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课，更是点燃了全体参训学员的热情，“盲人与拐杖”、“逛三园”、“寻找有缘人”、“宝贝座椅”、“松鼠搬家”、五组“人际交流中听与说的重要性”等课程相继亮相，大家积极配合，积极讲评，积极谈参训几天来的心得感受。整个培训，形式丰富，内容充实，受益良多。

通过了解学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响中小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教育，不仅仅是学校的责任，更是需要家庭和社会的参与与关注。

我心有所动，我行有所动。

学前儿童健康教育安全教育教案

1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。

2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。

3、初步了解并养成一些健康的生活方式。

实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的图片，a、b字母卡等。

1、引入课题，知道人体需要水。

〈1〉教师提问：我们喝的水到哪里去了？

〈2〉通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。

2、知道水对人体的一些作用。

〈1〉引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？

〈2〉幼儿交流表述。

〈3〉教师小结水对人体的作用。

3、了解有关喝水的一些知识。

〈1〉了解人一天大概要喝的水量。

〈2〉提问：那我们什么时候应该喝水？

〈3〉师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？

〈4〉懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。

4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式。

幼儿玩a、b竞猜游戏。

〈1〉早上起来我们应该：

（a）喝一杯水。

（b）喝一杯饮料。

〈2〉平时我们应该这样做：

（a）只是口渴要喝水。

（b）不渴也要喝水。

〈3〉我们人身上什么地方有水：

（a）各个部分都有水。

（b）就血液里有水。

〈4〉下的雨水：

（a）是可以喝的。

（b）不能喝。

5、拓展活动：给植物浇水。

师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。幼儿给植物浇水，活动结束。

留守儿童心理健康教育心得体会

近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，随之就出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。并且这个群体的人数还在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展方面存在的问题日益凸显，亟待引起各级政府和有关部门及全社会的共同关注。

从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在城市的教育费用。相应的社会保障机制也没能对此现象进行制度上的保证，使我们的二元结构的社会在原来的问题尚未解决的情况下出现了新的问题。

从家庭来看，监护人的监管不力，留守儿童学习品质的培养就缺少了一大保障，容易表现出作业不认真、上课迟到多、学习成绩大幅下降等现象。据了解，成绩下降的主要原因是没人对自己的学习进行辅导和有效的监督，有些孩子还表示，对外出打工亲人的思念也影响了自己学习的情绪;有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工照样能挣钱;有的父母常年不在家，留守子女绝大多数都是由祖辈抚养照顾。留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。

从学校来看，现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育。应试教育的危害在这个方面的表现和贻害更加的突出，学校不仅是教书之地，更应该是育人之所。

1、缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，随着年龄增大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度逐步降低。在调查中发现，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

2、安全隐患。对环境适应能力较差，自制能力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间安全衔接上存在“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

3、学习较差。监护人对留守儿童学习过问过少。大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，也有委托其他亲戚和熟人监护的。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童实在有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近大，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们有的还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

学前儿童健康教育安全教育教案

健康。

分组。

1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。

胶圈若干、交通指示标记(停车p拐弯)、绕杆4支。

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

2、“小司机”练本领。

教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机模仿刹车动作。

教师出示不同交通标志，幼儿做。

“小司机”游戏。

4．游戏：过隧道。

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

学前儿童健康教育教案

1、初步了解眼睛的结构，明白眼睛的功能。

2、透过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。

每人一面小镜子，“大大的眼睛”画面两幅。

二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一个小圆球。

三、提问：眼睛什么地方会动幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么是什么颜色的。

眼睛长在哪里。

四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

五、引导幼儿讨论眼睛有什么用(幼儿互相讨论、交流)。

六、出示画面并提问：

1、眼睛有什么用。

2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛。

让幼儿明白画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。