教学工作计划的实施需要教师认真备课，准备充分，确保教学过程的顺利进行。小编整理了一些教学工作计划的范文，供大家参考，希望对大家在教学工作中有所帮助。

体育世界网友来稿

教学目标：

1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。

2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3.注x意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学准备：

课件(字词)、图片、字词卡、录音机。

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，看老师带来了什么?是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。

二、认识书本内的体育项目。(课前小黑板上贴好各种体育项目的图片)。

老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样?办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。

2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还认识这些体育项目吗?出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗?教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、认识书本外的体育知识。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。

2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)。

教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等)。

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、认识与体育运动项目有关的人物。(运动员、教练员、裁判、观众、)。

师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。

1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的`知识。

2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。

3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字(赛、竟、锻等)。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。

五、检查识字的效果。

1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

六、指导书写。

同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。(随机2—3个生字)。

2、请小老师给大家讲讲这个字。

3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

高中体育教学设计与教案

1)、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

2)、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

[准备部分]：

一、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序)；

二、慢跑600m；

三、徒手操6节

[基本部分]：

一、羽毛球运动规则简介：

1、挑选场地或发球权

2、局数和分数

3、发球权、得分和交换发球权

4、交换场地

5、发球和接发球

6、单打的发球和接发球的方位及顺序

7、违例

1)、发球时的几种违例

2)、接发球时的几种违例

3)、击球时的几种违例

二、分组教学比赛

要求：6—8人一组，自定规则和裁判

教学方法：

1、分组比赛6—8人一组

2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢

[结束部分]：

1、整理放松；

2、小结、讲评、宣布下次课内容地点；

3、器材收拾；

4、下课。

体育教案教学设计

体育教案设计模板是怎样的呢？下面是由小编整理的体育教案设计模板，供大家参考。

1、同学们喜欢上体育课吗?请请介绍一下自己喜欢的体育项目。

我喜欢踢足球。

我喜欢跳绳。

我喜欢拔河。

……。

2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。

明明在打网球。

红红在跳绳。

……。

2、学生图文对照自由认读词语。

3、同桌互读，纠正字音。

4、检查认读词语情况。(不出示图画)。

5、游戏：手拉手——重新建立图文联系，用“——”把图画与文字联系起来。

6、检查生字认读情况。

师：你们这么快就连完了?生字全都认识吗?能通过我的考验吗?(出示生字：羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。)。

生：多种方式认读。

师：好厉害，都会读了，能介绍一下识字的窍门吗?

生：两个“习”就组成“羽”。

“乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，右边一下。

……。

1、同桌说说田格里的生字怎样写才能更漂亮。

体育教学设计教案

1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。

2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。

4、能正确地朗读课文。

教学重点：

学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。

教学难点：

明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。

教学准备：

生字卡片。

1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。

2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。

教学过程：

一、揭题质疑。

1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。

2、揭题：今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。

可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。

今天，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问?

(1)谁学跳绳?

(2)他是怎样学跳绳的?

(3)遇到了哪些困难?结果怎样?

二、听老师范读课文。

说说你能回答哪个问题?

学生汇报后，教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的`三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。

三、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。

2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音。

赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳。

四、学习第1自然段。

1、指名读第1自然段。

3、教学有关字词。

赖：“束”加“负”，束的捺变成点。

宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。

育：月字底，书空。

4、齐读第1段。

5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢?读读2-4段。

五、书写指导。

赖：左右相等，靠紧。

育：上下结构，一横最长。

老师范写、讲解，学生书写3个。

体育教学设计教案

教材内容：认真上好体育课。

教学目标 ：

教学过程 ：

1、 画面。

（1）   不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）   听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、 画面2。

（1）   上课应穿什么服装和鞋子？

（2）   画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、 画面16。

（1）   小明练习前滚翻；

（2）   怎么突然摔倒了？

（3）   原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

体育教学设计教案

1、学习第2、3自然段，学习有关字词。

2、完成部分作业。

教学过程：

一、引入。

请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。

二、学习2、3自然段。

2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]。

[做课后第5题]。

3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)。

4、交流、讨论。

分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(奇怪)，赖宁的话(低声、不好意思)。

5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答?

(1)赖宁觉得会拖班级后腿。

(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。

三、学习字词。

操：加一加地方法记，左右结构。

场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。

第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。

拐：请学生表演一下。

脚：左中右结构，数笔顺。

昨：换偏旁，与“作”比较。

肿：形声字。

感：为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

四、指导写字。

范写：操、场、脚、第、感。

学生模仿写3个。

体育50米跑教案教学设计

一、活动目标。

通过本次活动，学生们认识到节俭、珍惜粮食是中华民族的传统美德，同时在活动中建立珍惜粮食、节约粮食的意识，贯彻生活的方方面面面。

二、活动的目的。

让大家了解粮食的重要性和劳动人民的艰辛，形成节约粮食的好习惯。

三、活动的主题。

珍惜粮食，节约粮食。

四、活动时间。

20__年10月17日(本周五)。

五、活动主持人。

韩威李珂含有。

六、活动议程。

1.认可，请4名同学认可照片中的粮食作物（玉米、水稻、麦子、土豆），简要介绍。

2.说说粮食日的由来，粮食的作用和高手珍惜粮食的故事。

3.回答，请10个同学回答世界粮食日知识，回答正确的同学可以获得小奖品。

4.想一想。为世界粮食日制作一些。

宣传标语。

强调珍惜粮食节省粮食主题让六位同学阅读自己制作的标语同学之间可以相互评价交流。

5.朗诵，由主持人带领，全班集体朗读珍惜粮食的诗。

6.最后由陈老师总结。

附录:相关资料。

答案:答案:。

20__年全球粮食日是第几次：第33个全球粮食日！

20__年全球粮食日主题:发展可持续粮食系统，保障粮食安全和营养。

20__年度世界粮食日期:10月16日(每年的时间定在这一天)。

精制米比粗米营养价值高。

a、高b，不一定。

陈粮(陈化粮)。

a，b，未必。

农民家庭用磷化铝熏蒸粮食。

a、不适合b，适合。

二十四节气歌:春雨惊动春清谷天，夏季满芒夏暑相连，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描绘动物冬眠醒来的节气。

a，明天b，惊蛰。

五谷是指米(米)、米(黄米)、稷(米)、小麦(小麦)、(米)。

a.包谷(玉米)b.(黄豆)。

qslogo是()的英文缩写，获得食品质量安全生产许可证的企业必须在其外包装上标明显的蓝白qslogo。

a、食品质量安全b、食品包装安全。

我国四体不勤，五谷不分的语言，四体，四体指(u)。

a.双手双脚b.头、颈、四肢、躯干。

体育教案－《后滚翻》教学设计

教学目标 ：（水平目标二）。

1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。

2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。

教学重点：团身要紧。

教学器材：海绵块若干块  体操垫。

教学过程 ：

一、 基础性诊断练习。

1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？

学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）。

学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远。

师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、 理解性诊断与矫治。

1.让学生提出方案。

2. 教师提供器材。

3. 分组进行练习得出可操作性的办法。

三、 优化评讲。

1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。

2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。

3.从中可以得到几种最理想的练习手法。

a.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。

b.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。

c.双手抱膝连续团身起练习。

四、 学生自我诊断与矫治。

1. 分组练习体会这两种方法究竟是否合适。

2. 相互帮助。

3. 得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。

五、 发展性诊断练习。

1、 讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、 教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。

3、 学生尝试性的进行练习。

4、 教师巡回指导。

六、 自主性学习诊断（课堂小结）。

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？

生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

[评 析]。

1、学会利用生活化的内容进行诊断。

课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。

2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界。

我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好学生吃不饱，差学生吃不了”的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用“教教材”，而是要实现“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。

3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力。

“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。

体育教学设计

1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。

2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。

教学重点：团身要紧。

教学器材：海绵块若干块体操垫。

一、基础性诊断练习。

1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）。

问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）。

师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、理解性诊断与矫治。

1.让学生提出方案。2.教师提供器材。3.分组进行练习得出可操作性的办法。

三、优化评讲。

1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。

2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。

3.从中可以得到几种最理想的练习手法。

a.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。

b.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。

c.双手抱膝连续团身起练习。

四、学生自我诊断与矫治。

1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适。

2.相互帮助。

3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。

五、发展性诊断练习。

1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。

3、学生尝试性的进行练习。

4、教师巡回指导。

六、自主性学习诊断（课堂小结）。

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？（为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。）。

体育教学设计

教材内容 ： 认真上好体育课。

1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以达到提高身体各种活动能力和增进健康的目的。

2提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。

3、了解课堂常规，培养学生形成良好的课堂练习秩序。

教学过程：  。

一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？（学生讨论，依次发言）上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。

那么，为什么要上好体育课呢？

小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成健康的身体。

二、那么，怎样上好体育课呢？

出示幻灯，边放幻灯边讲解：

1、  画面。

（1）    不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）    听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、  画面2。

学生看幻灯，老师提问，并小结。

（1）    上课应穿什么服装和鞋子？

小结：应穿便于运动的服装和鞋子。

（2）    画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、  画面16。

（1）    小明练习前滚翻；

（2）    怎么突然摔倒了？

（3）    原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

小结：体育锻炼时千万不能带……(学生回答)。

三、在教室内练习排队（按座位组数）。

体育教学设计

大班系列主题活动三：体育游戏“贴彩石”

广西柳州市直机关第二幼儿园

曾钰倩、陈碧玲、黄晓红

活动目标：

1、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能，培养身体灵敏性。

2、通过游戏，巩固数学知识，激发幼儿爱家乡的情感。

活动准备：

小彩石、奇石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等

活动过程：

1、组织幼儿做准备活动。

2、幼儿介绍游戏玩法：幼儿排成四组，每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令，根据教师出示的数字要求（加法题“，从篮子里拿出相应的小彩石（与手中的石头相加）后出发，跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前，将石头贴在预设好的有双面胶的地方，然后快速跑回拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发。依次进行。游戏可反复进行。

3．幼儿游戏，教师指导。

4．教师请幼儿在装饰墙上的字“柳州奇石”前留影。

5．放松活动：光脚踩鹅卵石路。

体育教学设计

教学目标 ：

教学过程 ： 。

1、 画面。

（1）   不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）   听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、 画面2。

（1）   上课应穿什么服装和鞋子？

（2）   画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、 画面16。

（1）   小明练习前滚翻；

（2）   怎么突然摔倒了？

（3）   原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

体育教学设计

1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以达到提高身体各种活动能力和增进健康的目的。

2提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。

3、了解课堂常规，培养学生形成良好的课堂练习秩序。

一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？（学生讨论，依次发言）上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。

那么，为什么要上好体育课呢？

小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的'身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成健康的身体。

二、那么，怎样上好体育课呢？

出示幻灯，边放幻灯边讲解：

1、画面。

（1）不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、画面2。

学生看幻灯，老师提问，并小结。

（1）上课应穿什么服装和鞋子？

小结：应穿便于运动的服装和鞋子。

（2）画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、画面16。

（1）小明练习前滚翻；

（2）怎么突然摔倒了？

（3）原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

小结：体育锻炼时千万不能带……(学生回答)。

三、在教室内练习排队（按座位组数）。

体育教学设计

1、  教学对象：小学五年级男女生 。

四、教学目标： 。

2、通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。 。

技能目标：1、较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。 。

2、发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。 。

五、教材的重、难点： 。

1、重点：压臂举臀，两手撑腰。 。

2、难点：伸髋立腰，连贯优美。 。

1、  开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练习。 。

3、  主体部分： 。