教师心得体会是教师专业成长的重要组成部分，通过总结经验，教师可以不断提高自己的教学水平和能力。这些教师心得体会都是从实际教学中总结出来的，具有一定的参考价值和启发意义。
培养教师心得体会
《教师观察力的培养》一书从教师观察力培养的视角，指出了一条通向高效率教学之路。全书分成两大部分：前四章宏观介绍了进行课堂教学观察的必要性、维度、准备及方法等：后八章则以前四章内容为背景支持，分别从八个维度出发，极为细致地介绍了每一维度下进行课堂教学观察的具体操作。作为教师，要高效率的完成自己的教学任务，就必须培养自己敏锐的观察力。
我就遇到这样的一件事情：这一节课，按照原定教学计划顺利地进行着。突然坐在第一个座位的小蔡同学脚一踮、腰一弯、手一伸，把整个教室的电源给切断了。“你干吗？！”我顿时火冒三丈的吼道。“我不想让他们完成作品”他理直气壮地回答我，“因为，我每次很努力、很努力地实践，但其他同学都给我打50分，不公平！所以我也要让他们不能顺利完成任务。”
读完《教师观察力的培养》一书，我觉得还必须注意对教学行为本身的反思。在指导学生学习的过程中，作为教师的我们，很重要的一点就是不应该在课堂上被各种事情牵着鼻子走，要能够主动的做出决断，以主导课堂教学的有序进行，对于教学过程中出现的问题，不能基于习惯作出决定，在课堂上进行仔细观察，并长期坚持下来，使自己尽早成为反思型教学的教师，如此，在教学中所作出的决定就不再是一种随意性的行为。此外，由于这一科目的特殊性，本人担任同一年级几个班级的教学任务，这就为我很好的进行反思型教学提供了可能，课堂上仔细观察，课后及时反思，并不断进行归纳、总结，同时由于同一教学内容会在不同班级先后讲授，则对于课堂教学过程中的成功与失败之处不难得出，那在接下来的其它班级的授课过程中成功的地方我会加以保留，失败的地方我会不断进行反思，不断改进教学。
培养教师心得体会
通过两天紧张而充实的学习，我受益很多，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的.教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
培养教师心得体会
教师是学校之本。好的教师是学校发展的机缘，也是学生的幸运。教师的言行举止往往能影响着学生的一生，教师的启发与引导让人终身受益无穷。好的教师需要校长的发现与培养，正所谓慧眼识英雄，校长要引领着一群教师的成长，为教师专业的发展提供尽可能充足的空间。
学校管理者把管理目标转向效能目标，学校管理从教师“应该做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成绩的提高，不是靠检查逼出来的，而是靠师生教学过程的互动共同创造出来的，因此，只有关注教师的生存状态，把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上，强调培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊，倡导被管理者参与管理、管理者善于倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。
一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是，有时对有积极性的人视而不见，不提供机会让他们为学校作贡献，等到他们倦怠了，再去想办法调动积极性，这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧，让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益，学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励、大会表扬，这些做法短时间内有效，但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供机会和平台，让他们不间断地为学校创造效益，善待这部分人，让更多的人加入到这个队伍当中来。积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平，光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人，可以让他们创造更大的效益。对于能力不强的人，当务之急是提升能力，按规矩按规律做事。如果不按规矩不按规律办事，就可能变成“积极的折腾”，不会产生效益。很多错事是由勤快人干的，他们缺乏判断力，如果勤快的人陷入折腾，他们对学校的贡献就是负值。
尊重人是全部教育的工作重心（苏霍姆林斯基）。尊重教师是学校管理工作的前提，是一切教育管理活动的基础。人要活得有尊严，首先要学会尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一种修养一种品格一种谦逊。尊重是一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的`人，必然会以平常的心态，去面对事业与生活上的各种风浪。
校长对老师有几分诚意几分尊重，教师就会给校长几份真情。每个教师内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望，他们也想更多地去了解社会、参与社会活动，希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯，老师是十分欢迎的。校长应该到教师中间去，去了解老师想些什么、需要什么?他们喜欢什么、讨厌什么?他们有哪些烦恼?不深入到老师中间，就不知道教师的真实情况。校长只要有可能，就要尽量多地到老师中间去，去参加他们的闲谈，参加他们的联欢，甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位教师都能感受到校长对他的尊重，他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校问题、思考学校问题、解决学校问题。每位教师与学校就会紧紧联系在一起，久而久之就增强了教师主人翁意识和凝聚力。
每个教师都需要被人关心、被人赏识、被人鼓励。关心赏识教师，可以提高教师的积极性；可以使教师发挥创新精神。校领导必须尊重赏识激励教师，在理解宽容的前提下，努力成为他们的朋友，关心他们的感受，从而使他们找到自己的位置，实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光，使教师能充分认识到自身和他人的优势，达到相互交流与学习的目的，并真心诚意地信任教师，为他们施展才能搭建舞台，创造条件，给他们更多的发展空间和权利，挖掘教师的特长和潜能。我们知道，教师群体是一个巨大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和力量，每个教师都是一颗金子，就看有没有慧眼去发现其价值。赏识可以给教师一种积极的心理暗示，他会朝着你所期盼的方向努力。
学校教师管理工作的中心，一是吸引、培育名师。一所好的学校必须要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛，他们能清楚地把握学校教学的方向，促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然，这并不是不重视其他教师，而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只有他们，才可能把学校的灵魂散布到每个教师的心中。二是团结引导带动普通教师。所谓独木不成林，良好的学校生活氛围，需要众人之间的相互磨砺，每个教师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时，加强不同学校、地域之间教师的合作交流，也是一条重要的路径。教育需要交流，闭门造车往往导致故步自封。鼓励教师的交流，扩大交流，对于开阔教师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是非常重要的。
培养教师心得体会
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果运用合作学习，学生们可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。也就说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益匪浅。
比如说七年级讲解“一元一次方程的解”时，把全班分成每四人一组，为保证各小组间的平衡，在“组内异质、组间同质”的原则下分组，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。我设计了这样的问题，让小组中的成员分别解决。
合作要求：
（1）1、2号做完后，先互相检查；
（2）3、4号做完后，也相互检查；
（3）4人共同讨论，并与小学所学的方程比较；
（4）给每个学生提供相同的成功机会。
这样安排使得小组中的'每个人都必须完成一定的责任，避免了“责任扩散”，使小组合作不流于形式。在解题时独立思考，检查时相互矫正，总结结论时相互补充。互帮互助的成绩就是课堂效率高，结论完整，大部分人都有解决问题的成就感。
总之，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施素质教育的今天，数学课堂教学革新对教师来说就是要走出传统教学的模式，建立一种数学学习的新文化，形成新的师生关系，创设课堂数学学习的共同体。教师应以一名指导者和合作者的身份出现，引导整个教学过程，向学生提出帮助，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把数学课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，让每一个学生都成为参与者；让每一个学生都成为实践者；让每一个学生都成为研究者；让每一个学生都成为探索者，让数学课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。
培养教师心得体会
通过两天紧张而充实的学习，我受益，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得"没有爱就没有教育"这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的`发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的"差生"，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性"。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视"言传"外的"身教"，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
培养教师心得体会
为了培养好的教师，必须提供多种教育方式。教师培养需要综合化。包括培养教师的思想及教育理念，提高教师的业务能力、教育管理能力和教育技能。使用多种教育方式，比如提供示范课程、主题研讨、教育专家讲座、个别指导、集体备课等方式。这些教育方式不仅能够增强教师的教学技能，还可以拓展教师的视野，提高教师的教学水平。
第三段：注重教育教师的专业能力。
为了培养好的教师，不仅需要多样化的教育方式，还要注重教育教师的专业能力。教师专业能力是指教师所需具备的知识技能和教育素养等。他们需要了解教育理论、教育科学和教学技巧。教师的专业能力还涵盖了社会与实践能力、个人品德修养等方面的内容。完整的教师专业能力体系，是教师成长的重要保障。
第四段：鼓励教师自我提升。
培养好的教师不止需要外部的培训和支持，尤其需要教师自我提升。教师需要定期反思自己的工作和教学目标，寻求提高的有效途径。教师需要发扬创新精神，不断更新教学理念，还需要不断地研究发展趋势和科技创新，善于运用新技术提高教学质量。通过自我学习和提升，教师能够更好地提高自己的教学水平，为学生提供高品质的教学服务。
第五段：结论。
教师是人才培养的源头，也是社会生产力的重要供给，要培养出一支优秀的教师队伍，需要不断投入人力物力，提供多种教育方式，注重教育教师的专业能力，鼓励教师自我提升。培养好的教师不仅能够使学生具备一定的知识技能，更能够让学生在今后的人生道路中，走得更加自信、坚定，做一个有价值的人。
双提升教师心得体会
教师是社会的栋梁，是培养人才的重要力量。教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和引领者。随着时代的发展和社会的变革，教师的职责也日益多样化和复杂化。为了更好地适应这个时代，提高自身的专业发展和素质水平，近年来，许多教师开始注重“双提升”，也就是强化教学技能提升和个人成长发展。本文就是笔者作为一名教师的“双提升”心得体会。
第二段：教学技能提升。
教学技能提升是教师最基本的任务之一，它包括教学方法、知识点讲解、课堂管理、评价方法等多个方面。为了提高自身的教学技能，笔者多方面地努力。在教学方法方面，笔者常常阅读一些教育学理论和教学经验，针对不同的课堂情况，灵活地运用不同的教学方式，以达到更好的教学效果。在知识点讲解方面，笔者注重培养学生的思维能力，促进一些重要概念的理解。在课堂管理方面，笔者时刻关注课堂纪律，巧妙地运用一些教育技巧来维护良好的课堂秩序。在评价方法方面，笔者注重学生个性化评价，为学生提供丰富的评价方式，充分反映出学生的优点和不足。
第三段：个人成长发展。
教师的个人成长关系到教育事业的发展，这不仅是职业素养的提高，更是综合素质的提升。为了实现个人成长发展，笔者注重多方面的锻炼。首先，在知识方面，笔者经常阅读教育方面的专业书籍和期刊文章，参加各种教师进修班、培训班和学术讲座，扩展自己的知识面，提高自身的知识水平。其次，在经验方面，笔者积极参与教学实践和教育研究，不断探索教育创新，积极探索新的教育方法和技巧，丰富自己的教学实践经验和教育理念。最后，在品德方面，笔者注重自我反省和自我修养，不断提高自身的道德修养，做到言行一致，做一个榜样教师。
第四段：师德师风建设。
教师的师德和师风是教育事业发展的重要基石。它关系到教育的社会效益和教师的公信力。为了强化师德师风的建设，笔者积极参与各种师德师风教育活动和课程讲座，时刻关注自己言行举止、教育态度和教学方法的规范化和规范化。笔者时刻以身作则，注重自己的言谈举止，让学生成为真正的学有榜样，让家长信任我们的教育。
第五段：总结。
教师是社会的脊梁，是培养人才的重要力量。只有不断地学习和不断提高，才能更好地适应这个快速变化的时代。在强化教学技能，提高个人成长发展和加强师德师风建设方面，笔者发现，只有深入思考和全面实践，才能不断提高自己的素质，为学生的成长和教育事业的发展做出积极的贡献。
教师提升心得体会
近期我参加了湖南省中小学教师发展网的教师信息技术应用提升培训，自从培训的这些日子以来，我感觉自己每天都在进步，每天都有收获。本次师信息技术应用提升培训为我们数学1班的教师教育教学水平和专业素质的发展创造了一个良好的条件，也给我们提供了一个与专家、名师及同仁学习、交流的平台。通过学习，我开阔了视野，增长了见识。
我是一名来自农村的新教师，或许是因为自己身在农村学校，社会经验不足，平时忙于教学工作，思想蔽塞，对外界教育情况了解不多，见识短浅，所以之前我一直以为自己完全能胜任当前的教育教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我有几点体会：
1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用网络形式开展，教师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。作为农村教师，近年国家加大了投入，各校基本普及了网络教育设施，但还有部分农村不会灵活运用，此次培训研修主要通过网络进行，实际也是对培训教师的一次鞭策，更是促进教师提供教育教学水平的手段。通过网络培训的开展，我和多数老师一样，使用计算机、网络的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推动了自身课堂教学能力及水平的提升，促进了教学效率的提高。
2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教育文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。内容丰富又切合教师实际。记得在第一阶段培训中，我对每位专家的讲座都认真聆听，深入思考。专家视频的学习，我更是受益匪浅。通过教师qq群聊天，我认识并了解了许多老师，通过这几天的学习，我的思想受到洗礼，我学到了更多的专业知识，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步更新。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动交流、研讨。在交流中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。
3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学交流，共同探讨，互相提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能力的提高。
总之，“活到老，学到老。”今后的工作、生活中我还回不断努力，加强学习，我要向书本学习，向网络学习，向专家、名师学习，向同事、同行学习，树立终身学习的观念，生命不息，学习不止、奋斗不止，我要将所学的理念、知识运用到教学实践中去，不断推动个人素质的提高和学校工作的发展。
教师提升心得体会
4月26—28日，我有幸参加了xx县20xx年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习，我学到了很多，可谓是受益匪浅、感触颇丰。
第一节是xx县第三实验幼儿园xx老师的大班科学《我的电话薄》；
第二节是x区实验幼儿园xx老师的大班科学《吹泡泡》；
第三节是x市实验幼儿园xx老师的大班语言《好朋友》；
第四节是xx县实验幼儿园xx老师的大班健康《有趣的周转箱》；
第五节是垦利县新兴幼儿园xx老师的小班健康《玩玩大皮球》；
第六节是xx县第三实验幼儿园xx老师的中班艺术音乐《喷泉》。
在这六节教学活动中，授课老师们利用多种手段，让孩子们充分动手、动口、动脑，在轻松、愉快的学习氛围中增长知识。
xx老师展示的《好朋友》这一语言活动，选材明确，源于幼儿生活，为幼儿创设了良好的语言氛围，语境美、语言更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动《有趣的周转箱》，我不禁联想到平时自己在园里开展健康活动的现状。平时怕孩子嗑着碰着，怕出现安全事故，怕没法向家长交代，所以在平时健康教育活动能不开展就尽量不开展，一度缩短孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利，也把孩子们本该挖掘的潜能给埋葬了。通过观看倾听几位老师的公开课我更加清晰的认识到自己与她们的差距，她们扎实的基本功，她们在活动前充实的准备，还有她们精彩的教学活动，都是我学习的榜样，她们不愧为名师，展示了学前名师的风采。
第二天，县教育x局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析，面多当前的严峻形式及未来发展给我们提出了几点要求。
他告诉我们，要认清形势，找准定位。要立足做一名优秀的幼儿教育工作者，做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿；要加强学习，丰富和完善自我，还要营造氛围，自我加压，明确定位，切勿随波逐流，要做个有心人。然后我们观看了县实验幼儿园的一日生活流程及游戏活动。
第三天上午，xx园长就“幼儿园一日生活的安排”给我们进行了详细的讲解，让我对幼儿园的一日生活有了更深的认识和理解。
正如x老师所说，在幼儿园中我们要用心经营一日生活，竭尽全力为幼儿缔造品质生活。下午，xx主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平时的工作中我们往往是忽略了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可以通过讨论和自己的意愿选择角色，在角色扮演的过程中体验快乐和满足，并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置是自由的，开放的，幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区域进行活动，丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以及合作的机会，幼儿在区域中游戏，能够促进其良好习惯的培养。
提升培养指导能力心得体会
培养指导能力在现代社会中变得越发重要。在每一个组织和团队中，领导者需要具备良好的培养指导能力，以便激发员工的潜力并促使其取得成长。然而，如何提升自己的培养指导能力是一个需要不断思考和实践的问题。在我的工作中，我积累了许多经验和体会，我愿意与大家分享。
第二段：掌握沟通技巧。
作为一名培养指导者，良好的沟通技巧是必不可少的。我发现，与员工保持良好的沟通能够增强彼此的理解和信任，从而更好地展开培养指导工作。在沟通中，要注重倾听，主动询问和表达自己的想法。另外，及时有效地反馈也是培养指导的重要一环。通过与员工的沟通，我不仅能及时了解他们的困惑和需求，还能及时调整培养方案以促进他们的发展。
第三段：个性化培养计划。
每个员工都是独特的，他们拥有不同的背景、能力和需求。因此，个性化的培养计划对于提升培养指导能力至关重要。在制定培养计划时，我会综合考虑员工的工作需求、个人发展目标以及能力现状。然后，根据这些信息，我会为员工制定一份个性化的培养计划，包括明确的目标、培训项目和时间安排。这样一来，员工能够感受到我的关注和支持，激发他们的积极性和自主学习的能力。
第四段：帮助员工建立自信心。
建立员工的自信心是培养指导的重要任务之一。在我的工作中，我会根据员工的能力和进步适时给予肯定和鼓励，帮助员工树立正确的自我认知和自信心。同时，我也会提供一些成功案例和技巧分享，让员工能够从中汲取经验和灵感。通过这样的实践，我发现员工的自信心得到了提升，他们的工作表现也有了明显的改善。
第五段：持续学习与提升。
在培养指导工作中，我深刻意识到自己还有很多需要学习和提升的地方。因此，我始终保持学习的态度，不断寻求反馈和改进。我会与其他同行交流经验，参加培训课程和讲座，寻求更多的知识和方法论。此外，我还会进行自我反思和总结，及时调整自己的培养指导方式，以适应不同员工和不同情况下的工作需求。
结尾。
提升培养指导能力需要时间和经验的积累，同时也需要持续反思和学习。通过掌握良好的沟通技巧，制定个性化的培养计划，帮助员工建立自信心，并不断学习与提升，我们能够更好地发挥培养指导者的作用，推动员工的成长和团队的发展。让我们携手努力，共同提升培养指导能力，创造更加美好的工作环境。
领导力培养与提升心得体会
段落一：引言（200字）。
在职场中，领导力一直被认为是取得成功和实现目标的关键因素之一。然而，领导力不是天生的，它可以通过培养和提升来不断发展。在我过去的职业生涯中，我深刻体会到了领导力培养与提升的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和教训。本文将结合我的实际经历，分享我在领导力培养与提升方面的心得与体会。
段落二：培养领导力的必要条件（200字）。
要培养和提升领导力，首先要具备一些必要的条件。首先，拥有明确的目标和愿景是至关重要的。只有明确知道自己要达到的目标，并有坚定的决心去实现它们，才能在领导中展现出坚韧和毅力。其次，积极主动的态度也是关键。一个优秀的领导不仅会主动寻找机会和挑战，还会鼓励团队成员积极参与和贡献。此外，与人为善和善于沟通也是培养领导力的必要条件。一个善于与他人建立联系和沟通的领导，能够更好地理解和帮助团队成员，从而提高整个团队的凝聚力和效率。
段落三：个人经验与教训（300字）。
在培养领导力过程中，我从中学到了很多宝贵的经验和教训。首先，我意识到要成为一个优秀的领导者，我必须不断学习和改进自己。这包括提高自己的技能和知识，以及不断反思和总结自己的经验和教训。其次，我发现与团队成员保持良好的沟通是十分重要的。只有通过有效的沟通，才能促进团队成员之间的理解和协作，解决问题和达到共同的目标。另外，我还学到了重视团队建设和培养的重要性。一个团队的成功不仅仅依赖于领导者的能力，更需要团队成员之间的良好合作和相互信任。
段落四：提升领导力的方法与策略（300字）。
要提升领导力，有一些方法和策略是非常有效的。首先，多与优秀的领导者交流和学习，借鉴他们的经验和智慧。通过与他们的互动，我可以更好地了解到领导者的思维方式和行为模式，并将其应用到自己的领导实践中。其次，积极主动地寻求反馈和意见也是提升领导力的关键。通过听取他人的意见和建议，我可以不断改进自己的领导方式和风格，并更好地满足团队成员的需求。另外，培养自己的表达和沟通能力也是非常重要的。一个善于表达和倾听的领导者，能够更好地与团队成员沟通和协作，从而提高整个团队的效率和凝聚力。
段落五：总结与展望（200字）。
领导力的培养与提升是一个长期的过程，需要不断地学习、实践和改进。通过与他人的交流和学习，我深刻认识到了一个优秀的领导者所需要具备的条件和能力，并从中汲取了许多宝贵的经验和教训。未来，我会继续努力，不断提升自己的领导力水平，并将所学所悟应用到实际工作中，带领团队更好地实现目标和发展。同时，我也会继续分享和交流自己的经验和体会，与他人一起成长和进步。
培养教师心得体会
课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。
因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习内驱力，教师务必教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。
其次学习方法是通向学习成功的桥梁，没有好的学习方法，就没有好的学习效果。学习有法，学无定法，学要得法。每个学生因个性的差异和学习环境的不同，必须选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方法。
根据我们学习到的理论知识，联系到具体课堂教学实践，我认为教师应当做到以下几点：
第一，教会学生预习。因为他们大多没有预习的习惯，所以先讲述预习的意义和好处。学生们认识到重要性后，趁热打铁，传授具体的方法。结合练习册把每课的生字、多音字、形似字、词语解释全部摘抄到笔记本上，并熟读课文三遍，提出一个有价值的问题。这些预习要素在上新课之前检查，没有完成的将受到小小的惩罚。经过三周的训练，他们基本上能够做到自觉完成。
第二，教会学生听课。一节课45分钟，好多不能全堂集中，所以我采用讲授35分钟，学生练习10分钟。每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。首先教会他们做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。学生切不可“身在曹营心在汉”，不能“左耳进，右耳出”，不能“傻听”，不能只听“热闹”，不能只顾“欣赏”教师的.语言、动作、表情而忽视了教学内容。并且学会圈点勾画，快速有效地做好笔记，避免走神。在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查他们的听讲情况。
第三，教会学生复习。通过做练习册，课后思考题，小测验，课前抽问的方式，都能够掌握他们的课后复习情况。
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中，那么教师的课堂教学就能够顺利的进行就能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在学习中进步在学习中提高。
文档为doc格式。
提升培养指导能力心得体会
第一段：引言（介绍培养指导的重要性）。
培养指导是培养学生全面发展的重要环节，它不仅关乎培养学生的学术能力，更为重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，提升自身的培养指导能力是每一位教育者的责任和使命。
第二段：加强专业知识的学习和更新（培养学生学术能力的关键）。
在培养指导中，我们不仅要关注学生的个性与兴趣发展，更要关注学生的学术能力提升。为了更好地帮助学生，我们需要不断学习和更新自己的专业知识。通过参加培训课程、读相关的专业书籍和论文，我们可以不断丰富自己的知识储备，深入了解不同科目的教学方法和技巧。只有具备了扎实的专业知识，我们才能给予学生更准确和有效的指导。
第三段：注重个性化培养和发展（引导学生树立正确的人生观）。
学生的个性化培养是培养指导的重要一环。每个学生都有自己独特的特点和优点，因此，我们需要耐心观察和了解每个学生的个性，并在培养中针对性地制定相应的计划和方法。同时，我们还应该鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养学生的创造力和探索精神。毫无疑问，培养与发展学生的个性是引导学生树立正确人生观和价值观的重要途径之一。
第四段：加强沟通与交流（了解学生需求，创造良好的教育氛围）。
培养指导的核心是与学生建立良好的师生关系。只有和学生建立良好的沟通与交流，我们才能更好地了解学生的需求。因此，在培养指导的过程中，我们应该注重与学生的互动和交流，倾听他们的心声和意见，建立起相互的信任和尊重。此外，我们还可以通过开展课堂讨论、小组活动和心理咨询等形式，创造一个良好的教育氛围，促进学生的成长与发展。
提升培养指导能力需要我们持续反思与改进。我们应该定期回顾和总结自己的培养指导工作，反思其中的不足和问题，并及时进行相应的改进。例如，在实施培养计划时，我们应该及时跟进学生的进展情况，根据实际需要进行相应的调整和优化。此外，我们还可以与其他教育者进行交流与分享，从别人的经验和教训中吸取经验教训。只有不断反思与改进，我们才能不断提升自己的培养指导能力。
结论：通过加强专业知识的学习和更新、注重个性化培养和发展、加强沟通与交流以及持续反思与改进等作为，我们可以更好地提升自身的培养指导能力，给予学生更全面和有效的指导。这样的提升不仅能推动学生全面发展，也能为社会进步做出贡献。因此，作为一名教育者，提升培养指导能力是我们应该追求的目标之一。
教师提升心得体会
7月22日下午，在白莲中心校五楼多媒体教室聆听了两位老师的精彩讲座，分别是冯家茂校长的《基于目标的第二学段数与代数课例解读》专题讲座和陈雪辉校长的《图形与运动》课标解读及教学思考》专题讲座。冯家茂校长从三方面作了以下的解读：1、第二学段“数与代数”教学的学段目标；2、理清知识体系，落实课程目标；3、读懂教材编排，落实课程目标。此次培训，收获多多，既更新了我的教育观念，又让我对整体把握教材有了一个全新的认识。下面是我在培训中的几点体会：
1、把握不同学段目标要求，明确课堂教学的知识点。
在小学数学四个学习领域中，“数与代数”这一学习领域约占50%，可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座，围绕三大目标，结合数学教材的三个课例实例，分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法，让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时，以同分母分数加减法为例，引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排，如何揣摩编者的意图，从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求，明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的，又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念，不能只参考教案“见书教书”，应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。
2、激发学生的学习兴趣。，让学生主动参与数学活动。
《小学数学课程标准》中指出：“教师应激发学生的学习积极性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来，以知识传授为主的应试教育方式，严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座，以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入，分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础，站在学生的思维角度去组织数学教学活动，充分体现了教师是数学学习的组织者。以往我常常怨叹自己辛辛苦苦地教学，学生的学习成绩就是得不到提高，通过这次培训学习，今后我将借鉴陈雪辉老师的成功经验，以学生的实际为组织教学依据，灵活地运用教材，这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识，在学生感到学习数学的成功喜悦时，教师也从中获取当老师的幸福。
总之，通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，在今后的教学中，我将针对自己的不足，认真研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
