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小学生课堂纪律教育儿歌童谣
童谣对儿童正确。
人生。
观、价值观的形成具有良好导向作用。下面本站小编为大家整理了小学生课堂纪律童谣，希望对大家有帮助。
上课铃声响，快快进课堂，
起立要站直，坐正不乱晃，
不做小动作，专心来听讲，
发言先举手，回答问题声音响，
别人讲认真听，争做守纪律的好学生。
1.太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。
一年级，小学生，背着新书包。
唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。
2.上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
1.清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐;。
衣着洁净又大方，
学习。
用品细查看;。
告别父母上学去，遵守交规讲。
安全。
遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。
到校园，不慌张，走进教室先开窗;。
洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网;。
果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放;。
保持校园洁净美，学习环境我们创。
2.上课铃声响赶快进课堂。
书和文具盒摆在桌子上。
起立要站直坐下不乱晃。
不做小动作上课要听讲。
发言先举手回答要响亮。
课前准备歌。
上课铃声响赶快进课堂。
书和文具盒摆在桌子上。
起立要站直坐下不乱晃。
不做小动作上课要听讲。
发言先举手回答要响亮。
学会守纪律做个好学生-!
好习惯“三字歌”
会使用。
文明。
语遇外宾要知礼。
帮残疾乐助人不打架不骂人。
要诚实不说谎损公物要赔偿。
捡东西要上交借东西要归还。
不挑吃不挑穿惜粮食节水电。
爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好。
不旷课不迟到对老师有礼貌。
好习惯要养成人人夸我顶呱呱。
升国旗三字歌。
星期一操场上奏国歌升国旗。
大家都行注目礼少先队员行队礼。
小朋友要严肃小眼睛看国旗。
身站直不乱晃唱国歌要响亮。
将来长大了建设祖国更美丽。
学会守纪律做个好学生-!
小学党史教育进课堂教案集合
一、教学内容:中国共产党史、中国革命史。
二、教学目标：
1、让学生了解中国共产党党史中的一些重要活动。
2、通过对中国共产党党史的初步了解，以及中国共产党在新中国的成立、建设中所起的巨大作用，教育学生热爱中国共产党，从小树立远理.大想，为中华之起而努力奋斗。
三、教学重、难点:。
指导学生认识和理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的实代表，是中国社会主义事业的领导核心。
课时安排:1课时。
四、教学过程:。
(一)新课导入汪正正歌曲----《美丽中国梦》。
中国梦，到底是什么?我们为什么要实现中华民族的伟大复兴?这节课就让我们随着历史的车辙，回到1840年感受那时中国的苦难，去往1921年体会柳暗花明的坎坷，赶赴1949年的建国盛况，去聆听、去感悟、去成长!
(二)讲授新课。
目标导学一：苦难华夏艰难求索。
1.鸦片战争1840年《xx条约》--中国开始沦为半殖民地半封建社会。
3.甲午中日战争1894《xx条约》--大大加深中国的半殖民地化程度。
4.八国联军侵华战争1900年《辛丑条约》--中国完全沦为半殖民地半封建社会。
5.太平天国运动1851年。
6.洋务运动19世纪60--90年代地主阶级洋务派。
7.戊戌变法(百日维新)1898年戊戌六君子。
8.辛亥革命1911孙山.中(三民主义)。
9.新文化运动1915年《青年杂志》(《青.新年》)陈独秀李大钊。
10.五四运动1919年无产阶级开始登上历史舞台，新民主主义革命开始。
总结：中国人民面对华夏危难，一直苦苦求索，在一次次失败中认识到农民阶级、地主阶级和资产阶级不能救中国。在中国一片灰暗时，十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思主义，中国人民迎来了新的曙光，有了新的希望。
这个新希望是什么?又是如何拯救苦难的中国?接下来学***。
目标导学二：开天辟地星火燎原。
1.中共一大1921年定名称、定目标、定重点、定领导。
2.中共二大1922年提出反帝反封建的民主革命纲领。
3.中共三大1923年决定同孙山.中领导的国民党合作，建立革命统一战线。
4.中共七大1945年中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。
目标导学三：走出特色屹立东方。
2.中共十一届三中全会1978年改革开放转折点。
3.中共十二大1982年建设有中国特色的社会主义。
7.中共十六大2002年“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。
8.中共十七大2007年“科学发展观”被写进党章。
10.中共十九大2017年在十九届一中全会上，***当选为中共中央总书记。
*中国梦--实现中华民族伟大复兴。
*中国梦的内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。
*四个全面战略布局：全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党、全面建成小康社会。
*五大发展理念：协调、绿色、共享、开放、创新。
结语：百年征程标青史，一路征战一路歌”。一百年的风雨征程，我们党引领着中华民族，引领着东方古国这艘历史航船驶向共产主义的幸福彼岸!未来，我们肩负使命，继往开来，用青春书写祖国最灿烂的一笔，一路高歌，一路征战!
(三)布置作业。
学生课下搜集有关中国共产党的资料，在讨论课上分享。
(四)板书设计。
一：苦难华夏艰难求索。
二：开天辟地星火燎原。
三：走出特色屹立东方。
(五)教学反思。
本节课内容从1840年中国的屈辱历史开始直到2021年中国共产党建党一百周年，共181年的历史。知识点贯穿中国近代史和中国现代史，知识涉及范围较广，且多为理论，对此在教学过程中，使用ppt、视频、音频、图片、结构图等形式进行讲解，力求再现中国革命、中国共产党的辉煌历程。学生在学习过程中更能感受到今天幸福生活的来之不易，更加努力学习，用优异的成绩，辛勤的汗水，浇灌祖国明日之花!
小学课堂教育教学计划模板
一、指导思想：以党的十八大和十八届四中全会精神为指导，牢固树立科学发展观，坚持以群众对教育的期盼为着眼点，扎实推进教学精细化管理，提升全体教师执教本事，提高课堂教学效率，全面提高素质教育质量。力争常规工作有新路，重点工作树新势，教学质量创新高，为学校又好又快发展作出新贡献，全力打造区域内品牌学校。
二、工作要点：
1、推进月考水平测试制度，完善月考程序。
2、强化课程标准，突出写字、校本课程的作用。
3、推进精细化教学管理，完善教师教学目标管理考核的科学性。
4、推行任课教师岗位聘任制度，提升教师整体执教本事。
5、加强教学常规管理，促进制度建设。
6、推进科研工作，促进教师专业成长。
三、工作措施。
(一)强化质量兴校，提升素质教育实施水平。
质量是学校办学的生命线，实施素质教育、提高教育教学质量是教育工作的永恒主题。必须牢固树立质量第一的观念，把提高教育教学质量作为学校办学的首要任务。
进校本教研和师生发展的有效载体。
2、切实加强体艺工作。贯彻落实上级体育工作会议精神，执行《国家学生体质健康标准》，开齐开足体育课，进取开展“阳光体育”活动，坚持不懈地开展体育大课间活动，确保学生每一天锻炼一小时，不断创新、丰富活动的形式和资料。认真组织学生做好广播操、眼保健操和冬季长跑、跳绳，引导学生走出教室、走向操场、走向大自然，锻炼体魄、磨练意志。切实加强学校艺术教育，丰富学生艺术素养，提高学生艺术表演的技能水平。
(二)强化教师队伍建设，全力提升师资建设水平。
1、抓骨干，发挥名师示范作用。名教师是教育发展水平的重要体现，也是全面提升教育品质的基本保证。要切实加大名师培养力度，从示范教学、论文发表、教学实绩、指导培养青年教师等方面着手，不断提升名师队伍建设水平，争取培养出一批镇、县级名师。
2、抓考核，完善教师教学目标管理考核方案。认真贯彻《__校2010年教师质量目标职责书》，《__校教师岗位竞聘实施方案》，把实施质量目标绩效考核与深化教师人事制度改革结合起来，健全完善以落实岗位职责为主要资料的校内教师聘用合同制和教师岗位目标完成奖励制，坚持公平合理、规范有序、优绩优奖的原则，进一步加大考核奖惩力度，充分调动广大教职工的工作进取性和创造性。
3、继续深入教师岗位大练兵活动。
学校将营造书香学校氛围，鼓励教师多读书，读好书，并提出明确的读书要求。进取参加网上教研活动，实践资源共享。加大教研力度，规范教研行为。深入开展教师岗位大练兵活动。进取参加小教部组织的各项教学展评活动。选派部分教师到省市名校参观学习，讨教经验，开阔视野。
(三)强化精细管理，着力提升教学管理水平。
1、抓细节管理。一是要管好细节。教学管理要从小处开始，从细节处着眼，从细微处入手，抓好学生的学习习惯，抓好教师的工作纪律和教学规范，抓好后勤人员的服务规范和服务质量。二是要细化管理。各级管理者要有严谨认真的工作态度，具备一丝不苟的工作作风，讲究精细化的操作程序。要细化管理要求，将学校各项规章制度细化为具体的行为要求，使所有师生的学习工作有章可循;要细化管理措施，使每一项工作要求都有具体的落实举措;要细化管理职责，所有管理者都要有明确的工作职责。三是要强化考核。要加大管理过程的考核力度，以严格的考核提升学校管理的水平。要加强学校管理考核机制建设，明确专人负责，加大考核的力度，提高考核的精度，增强考核的效度。
2、抓持久管理。一是要使常规成为师生的习惯。要组织学生系统地学习各项规范要求，做到熟记于心，并逐步内化为素养、外显为习惯，在任何时候、任何状态下都要自觉地遵守常规要求。教职员工从事任何一项工作，都要理解规范要求的培训，清楚工作程序，明确行为要求，逐步成为习惯。二是要使管理成为常规工作。学校师生要构成“常规管理人人有责”的共识，每个人都要在清楚行为规范的同时，明确自我负有的常规管理职责，做到“在其位、谋其职、尽其责”，强化“工作即管理，管理即工作”的职责意识。要努力使“常规管理”成为“管理常规”，构成“人人都在管理，事事都有人管”的管理状态。
(四)抓好毕业班的教学质量，着力提升群众满意度。
1、认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“三会”：毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。每学期每会至少3次，各校要做好记录备查。跟踪好毕业班的教学情景，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。
2、做好迎考的准备工作。毕业年级三主科要研究明确小升初水平测试考什么和怎样考;研究近几年考卷(教师必做)，弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势;研究复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。对迎考的研究一要抓得早，要在本学期教学的初始阶段就开展研究实施;二要拓宽面，不仅仅毕业班要研究，非毕业班也要进行研究，使考试资料要求落实到每一个年级、每一个教师，树立大循环长远的教学思想;三要经常化，使考试资料要求落实到教学的每个阶段、每个环节。
小学数学课堂教学中的愉快教育
“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
小学课堂教育心得体会
小学阶段是每个孩子教育生涯的起点，注重小学课堂主题教育对于培养学生的综合素养至关重要。在过去，小学课堂教学依然以传统的教学方式为主，重点注重学科知识的传递。但随着教育理念的转变，小学课堂主题教育逐渐受到重视。在实践中，我深刻地认识到主题教育对于学生的成长具有积极的影响，并取得了一些心得体会。
第二段：主题教育激发学生学习兴趣。
小学生的学习能力和兴趣水平有限，他们的主观能动性不强。只有激发孩子们的学习兴趣，才能够使他们在学习中有所收获。通过主题教育，我们不仅将学科知识进行了整合，还将学习内容和学生的实际生活相结合。例如，在一次主题为“环保”的课堂活动中，我将学习内容与社会实际联系在一起，让学生了解当前环境问题，并通过小组合作形式进行实地调研，这样做不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作能力。
第三段：主题教育培养学生的综合素养。
传统的课堂教学往往重视知识的灌输，忽视学生的综合素养培养。而主题教育可以通过多姿多彩的课堂活动，培养学生的自学能力、表达能力、创新思维等。比如，通过主题为“传统文化保护”的活动，我组织学生自主阅览相关书籍，并开展校内文化传承展览，让学生们深入了解了传统文化的独特魅力，激发了他们对中华优秀传统文化的热爱和保护意识。
第四段：主题教育提高学生的综合能力。
主题教育注重培养学生的综合能力，其中包括观察力、分析能力、综合运用能力等。在一次以“社会问题调查”为主题的课堂中，我组织学生自主设计调查问卷，深入调研社区内存在的问题，并通过数据分析和讨论，找出解决方案。通过这样的课堂活动，我发现学生的观察力和分析能力显著提高，他们能够从复杂的现象中捕捉问题，并提出切实可行的解决办法。
第五段：主题教育激发学生的思辨能力。
在主题教育中，注重培养学生的思辨能力。通过课堂上的讨论、辩论等活动，学生不仅可以展示自己的观点，还能够理解和尊重他人的观点。这种思辨能力的培养，不仅提高了学生的思维能力，还培养了他们的良好沟通和协作能力。比如，在一次关于“节约用水”的课堂辩论中，学生们分成两个小组，展开激烈的辩论，通过辩论，他们更加深入地思考了节约用水的重要性，并明确了自己的立场和观点。
总结：
主题教育在小学课堂中的应用，有效地提高了学生的学习兴趣，培养了学生的综合素质和能力。作为教育者，我们应该不断探索并创新，将主题教育与学科教学相结合，为学生提供更为全面、深入的教育体验。只有通过主题教育，才能全面培养学生的能力，让他们在未来的学习和生活中更好地发展自己。
小学课堂教育心得体会
近年来，为了培养学生综合素质和社会适应能力，小学课堂已逐渐引入主题教育。作为一名小学生，我深有体会地参与了许多主题教育的课程，对于主题教育的优点和效果有了更深刻的认识。在这里，我想和大家分享一些我在小学主题教育中的心得体会。
首先，主题教育能够激发学生的学习兴趣和主动性。在一次社会实践的主题教育中，我和同学们走进当地的一家工厂，亲眼目睹了生产过程。在观摩学习之后，老师组织我们上课讲述所见所闻，同时提出与所学知识相关的问题。我们感到课堂教学与现实生活紧密相连，学习内容具有真实性和实用性。这种形式与传统的抽象讲解完全不同，我们脑海中浮现出更多的想法和问题，自己动手去解决，大大提高了学习的积极性。
其次，主题教育能够培养学生的合作意识和团队精神。在小学的数学课堂上，经常会进行小组合作学习。每个小组由几个同学组成，共同探讨解答问题。这种形式激活了每个学生的思维，促使我们相互合作，取长补短，在合作学习中相互学习和进步。每次参与小组合作，我都能感受到团队合作的重要性，也体会到了通过合作可以创造更好成果的乐趣。
再次，主题教育能够拓展学生的视野和思维。我们曾经参与一个关于环境保护的主题课程，老师通过引导我们观察身边的环境问题，分析问题产生的原因，并找到解决问题的办法。通过这样的学习，我或许没有马上改变现实环境，但我变得更加关注环境问题，主动参与到环境保护中。这在某种程度上改变了我的行为习惯，我开始节约用水，减少使用一次性塑料袋等，从小事做起，为环境保护尽一份微薄之力。
另外，主题教育能够培养学生的实践能力和创新思维。在一次科技创新主题课中，我的小组分配到了一个任务——设计并制作一个简易的机械装置。在小组的共同努力下，我们通过大量的实践尝试和多次修改，最终成功制作出了一个能够实现简单功能的机械装置。这个任务不仅锻炼了我们的动手能力，更重要的是培养了我们的创新思维。在实践中，我们遇到了各种问题，需要积极创造性地寻找解决办法，这培养了我们解决问题的能力和创新意识。
最后，主题教育能够加深学生对知识的理解和记忆。在传统的课堂教学中，许多知识都只是停留在书本上，缺乏实践操作的环节。而主题教育通过串联知识点，使之形成完整的故事情节，有助于学生建立起知识的联系和逻辑思维。这种学习方式使我从被动接受变为主动探究，加深了对知识的理解和记忆，使所学知识更加深入人心。
通过参与小学主题教育，我深刻体会到了学习的趣味和意义。主题教育让学习变得更加有趣和生动，激发了我们的学习兴趣和主动性，培养了我们的合作意识和团队精神，拓展了我们的视野和思维，加深了对知识的理解和记忆，培养了我们的实践能力和创新思维。综上所述，主题教育在小学课堂中的应用具有重要的意义，对我们的成长和发展起到了积极的促进作用。
小学课堂师德教育案例总结
教师主要职责是育人，育人者必须具有育人的素质和本领，概括来说是必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能。古人言：德是才之帅，才是德之资。德才兼备，德是统帅，是首要的。
学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。因此，教师的师德垂范对学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着任何说教都无法取代的作用。学生上学，学知识，更学做人。在学校学习阶段，对孩子影响最大的莫过于老师，“身教重于言教”，教师的言行举止、兴趣习惯和对事物的好恶等，都无时无刻、潜移默化地影响着孩子们。在孩子面前，教师是一个榜样，是一本书，是一幅画，教师良好的人格魅力、道德风范是影响孩子最重要的力量。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”就是这个意思。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。长期的.教师工作实践使我体会到：教师必须身正为人范。这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感召学生以优良的行为引导学生。
“教师无小节，处处做楷模”。学生是老师的影子，老师身上充满青春的朝气，学生也活泼好动;老师工作疲疲沓沓，学生也散散漫漫;老师待人热情、诚恳，学生也尊敬师长、乐于助人;老师板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整……由此说明，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，要求“吾日三省吾身”，自勉自励，尽心于自己热爱的事业。这是一种内在的积极态度，是责任感和驱动力。教师只有具备了这些，才能以自身的人格去影响学生，才能完成教书育人的使命。我们时刻要牢记自己的一言一行都将形成一种巨大的潜移默化的教育力量，影响着学生的成长。
要教育好孩子更要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。而爱生中最难得是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，老师都应做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。几年的工作经验让我注意到：如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从以往的工作经验中、同行的优秀案例中，我发现作为教师，要懂得“后进生”脆弱的心灵，他们更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
课堂教育反思
这是一首赞美农村风光的儿歌，重点是识字、写字和朗读。
我是这样设计教学过程的：第一课时：一、游一游，夸一夸;二、读通课文，读对生字;三、朗读课文，理解内容;四、编一编;五、背诵全文。第二课时：一、齐读课文;二、识记字形;三、扩展活动;四、书写生字。
下面是我对这堂课的自我反思：
在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么?
引导说出青青的瓦、白白的.墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。
在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。
在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。
课堂教育随笔
小学低年级学生因为年龄小，所以有很多事情在实施上有很多的困难，我觉得可以从这些方面入手：
我们都知道低年级学生的行为习惯很差，尤其是课堂常规更不堪入目。因为在由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转为以学习文化知识为主的学校生活，对于学生来说很难一下子就适应，尤其是要规规矩矩的坐在坐位上40分钟对孩子来说很不容易。所以经常会出现这样的现象：上课铃声已打响了，你会发现学生还没有进课堂，还沉浸在愉快的游戏中，课堂上老师刚刚说了一个问题，学生就在下面七嘴八舌地讲了起来，没有要举手发言的意识，课堂非常混乱。而回头讲话，随意打断老师的话，更是屡见不鲜。
面对这样的课堂应该怎么办呢？大声呵斥？严厉批评？还是讲大道理？应该对低年级的学生加强课堂常规的养成教育.低年级，特别是一、二年级的学生毕竟还小，对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相应的概念，相反，学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大地满足。并且模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的`对象是无穷的，尤其是小学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。依据这个特点我们老师在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在地上乱走，有的在喝水，有的在说话唱歌，这时老师如果大声批评呵斥只会吓坏学生，让接下来的课堂教学陷入困境。此时可以看看教室内是否有坐好的学生，以此为契机对学生进行常规教育，“看，xx同学听到铃声，看到老师走进教室已经坐端正了，他可真是一个遵守课堂纪律的好孩子！让我们大家都向他学习！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成对一年级的学生来说效果非常显著。
小学低年级的课堂教学常规，一直是低段老师们探讨的话题。因为学生年龄较小，课堂上注意力容易分散，所以课堂教学常规就尤其重要。活泼、规范化的课堂常规也将会有助于我们提高教学效果。课堂常规的训练需要我们老师常抓不懈，不仅要让孩子明白怎么做，还要做到班级一体化，形成自己班级独特的班级常规。这就需要我们在备好课的同时，平时还要多加强课堂常规的训练，从每一节课做起，一点一点的训练。
其实我觉得可以编些孩子易于接受的儿歌来渗透。别人的经验，供参考。例如上学可唱：“按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。”课前可以唱“上课铃声嘀铃响，我们赶快进课堂，学习用品放整齐，等着老师把课上。”课中可唱：“开心说，认真听，老师你来评一评”。下课可以唱：“文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，互助友爱不争吵。”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。要使低年级的学生在轻松愉快的生活中，在富有童趣的活动中，自觉地接受纪律的教育，养成良好的日常行为规范。它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。
教育课堂总结
在一开始，我想强调我们今天这个课堂的目标。我们的目标是让学生们理解并应用地理信息系统（gis）来解决问题。我们通过实例和互动活动来达到这个目标。
我们首先介绍了gis的基础知识，包括其是如何工作的，它有哪些应用，以及如何使用gis解决问题。我们然后进行了一次实地考察，让学生们有机会实际操作gis软件，分析和解释地理数据。
课程结束后，学生们表现出良好的理解和应用能力。他们能够有效地解释地理数据，并且使用gis软件解决实际问题。这让我感到非常欣慰。
同时，我也注意到一些需要改进的地方。首先，学生们在处理大量数据时，需要更好的数据处理技巧。我计划在未来的课程中，引入更多关于数据分析和处理的内容。
此外，一些学生对于gis软件的操作还不够熟练，我计划在课后提供更多的练习机会。我也希望能够更多地引入实践性的活动，例如实地考察和实习，以增强学生们的应用能力。
总的来说，这次课程非常成功。学生们不仅理解了gis的基础知识，而且掌握了如何使用gis软件解决问题。同时，我也认识到了一些需要改进的地方，我将尽力去解决这些问题，以便在未来的课程中达到更好的效果。我坚信，通过持续的学习和努力，我们的学生能够掌握gis技术，并将其应用到他们的日常生活中。
课堂教育随笔
最近一直忙于参加课堂教学比赛，已经有十几年教龄的我觉得上课对于自己来说不算什么难事，可真正是去比赛才发现自己在课堂上的语言过于随意，不够严谨，尤其在课堂评价语上过于欠缺、匮乏。
其实老师课堂评价语看似简单、细小的一个问题，真的实施起来还有很多细节值得我们关注，像“你真棒！”“你读得很好！”“你很聪明。”这样的评价用语仅仅停留在形式上，尽管受到表扬的学生是非常的开心，但其他同学或者包括他本人是否真正知道老师为什么要表扬他们，他们什么地方值得大家去学习呢？这样的课堂评价语流于形式，失去了应有的价值和意义，没有针对性，也不能对学生产生积极的.引导，启示的作用。而在我们的课堂中，学生回答问题之后仅仅是简单地说声“好”或者重复学生的回答，这样的评价只是简单的肯定与否定，仅限于知识层面上的对与错，而没有对于学生的学习方法、学习习惯、思维发展等起到培养发展，同样也是无效的。
有研究表明：人面部表情传递信息的功能远远大于言语本身。所以，我们老师在实施评价时，要注重语调、表情和言语的相互配合，让学生通过这些细节从心里感受到老师的评价是诚心诚意的，而并不是在走形式。只有这样，通过自身的情绪来鼓励学生，才能激发他的积极性，让他们真正从心灵深处体会到成功的快乐。老师的课堂评价语应该是多元化、多层次的，因人而异的，不能毫无针对性的滥用。在课堂上，老师要善于聆听，恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，可以帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，因此在今后的教学中自己还要不断提高评价语的有效性。
教育课堂总结
在本文中，我们将对教育课堂进行总结。我们将讨论教育课堂的重要性，介绍教育课堂的优势，分析教育课堂存在的问题，并给出改善教育课堂的建议。
首先，教育课堂的重要性不言而喻。教育是培养人才和提高国民素质的重要途径。教育课堂为学生提供了良好的学习环境和资源，促进了学生的学习和发展。教育课堂还能培养学生的创新精神和实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
其次，教育课堂的优势也是显而易见的。教育课堂能够提供丰富的学习资源和多样化的学习方式，满足不同学生的需求。教育课堂注重学生的参与和互动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。教育课堂还能培养学生的团队合作能力和社交能力，促进学生的全面发展。
然而，教育课堂中存在的问题也不容忽视。教育课堂往往过于注重知识传授，忽略了学生情感和心理的需求。教育课堂的氛围往往过于严肃，不利于学生的积极性和创造性。教育课堂中还存在教育不公的问题，一些学生可能因为家庭背景、经济条件等原因被边缘化，影响了他们的学习和发展。
最后，针对教育课堂中存在的问题，我们可以提出以下建议。教育课堂应该注重学生的情感和心理需求，关注学生的全面发展和个性化需求。教育课堂的氛围应该更加轻松愉悦，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。此外，教育课堂中应该消除教育不公的问题，为每个学生提供平等的机会和资源，促进教育公平和发展。
总之，教育课堂是培养人才和提高国民素质的重要途径。我们应该认识到教育课堂中存在的问题，采取有效措施，提高教育质量和水平，促进学生的全面发展和个性化需求。
教育课堂总结
在我作为一名教育者的旅程中，一个重要的主题一直激励着我：引领学生探索未来。我深知，面对科技的快速发展和全球的变化，我们需要教育我们的学生，使他们具备终身学习的能力。为此，我在课堂上进行了许多尝试和反思。
我的课堂实践主要围绕四个方面：创新思维、科技理解、团队协作和项目实践。我鼓励学生挑战传统思维，培养他们的创新能力。例如，我组织了创新竞赛，让学生设计未来的学习工具，或者用新技术解决现实问题。学生通过这些活动，不仅学习到了科技知识，更重要的是学会了如何运用科技解决现实问题。
我鼓励学生对科技的理解，不仅仅是理解其理论，更是理解其在社会中的应用。为此，我组织了各种社会科技参观活动，让学生直接感受到科技的影响。这些活动使学生更深入地理解科技如何改变我们的生活和社会。
团队协作也是我课堂实践的一个重要部分。我让学生分组完成项目，使他们学会了如何有效地与团队成员合作，理解到团队合作在解决复杂问题中的重要性。
最后，项目实践是课堂的重要补充。我让学生设计并完成自己的项目，从项目的设计到实施，学生全程参与，这既锻炼了他们的创新和实践能力，也让他们学会了如何将理论知识应用到实践中。
回顾我的教育旅程，我深感自豪。看到学生们的成长和进步，我明白我做的都是值得的。然而，我也明白，作为一名教育者，我还有很多需要学习和改进的地方。我期待着在未来的日子里，继续带领学生探索未来，帮助他们更好地理解和应用科技，更好地团队协作，更好地实践和创造未来。
教育课堂总结
教育的目的在于培养具有创新精神和实践能力的学生，让他们在课堂环境中不断探索、积累和成长。本文将围绕教育课堂的主题，回顾几个具有代表性的教育理念和教学方法，总结课堂上的实践体验和感悟。
第一部分：课堂引入。
教育课堂的引入通常由教师结合课程内容和学生实际情况进行。引入部分旨在激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中。常见的引入方法包括问题导入、案例导入和主题导入等。通过引入部分，学生能够明确学习目标，了解课程内容的背景和重要性。
第二部分：课堂活动。
教育课堂中的活动形式多样，包括小组讨论、实验操作、展示汇报等。这些活动旨在帮助学生理解知识、培养技能，并在实践中探索和创新。例如，在科学课堂上，学生分组进行实验操作，通过观察、记录和分析数据，培养了观察力和实验能力。在文学课堂上，学生进行的角色扮演和演讲活动，提高了他们的沟通技巧和团队协作能力。
第三部分：课堂效果评价。
课堂效果的评价通常包括学生的参与度、学习成果和满意度等方面。评价方法包括教师评价、学生自评和互评等。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，学生也能够明确自己的学习优势和不足，制定针对性的学习计划。
在教育课堂中，学生是主体，教师则是引领者。教师需要结合学生实际情况和需求，不断探索和创新教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。在教育课堂中，学生不仅能够获取知识，还能够培养团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，学生也能够学会如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。
总之，教育课堂是培养学生综合素质的重要场所。教师需要不断探索和创新教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。学生也需要积极参与课堂活动，认真学习，不断提高自己的综合素质。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养具有创新精神和实践能力的学生，让他们在未来的生活和工作中发挥更大的作用。
教育课堂总结
在教育的各个领域，以学生为中心的课堂已经成为改革的重点。在本文中，我们将探讨构建以学生为中心的课堂的重要性，以及如何实现这一目标。
首先，构建以学生为中心的课堂是教育发展的必然趋势。随着技术的发展，学生的学习方式发生了巨大的变化。传统的以教师为中心的课堂已经无法满足学生的需求。因此，我们需要构建一个更加开放、互动和个性化的学习环境，让学生能够自主选择学习内容、时间和地点。
其次，以学生为中心的课堂可以提高学生的学习效果。通过鼓励学生主动参与课堂活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，学生可以在课堂上与其他同学交流，加深对知识的理解和记忆。这样的学习方式可以有效地提高学生的学习成绩。
最后，以学生为中心的课堂可以培养学生的创新能力和批判性思维。在以学生为中心的课堂上，学生可以通过讨论、研究和探索来解决问题。这样的学习方式可以培养学生的创新能力和批判性思维，让他们更好地适应未来的社会和工作环境。
为了实现以学生为中心的课堂，我们可以采取以下措施：
1.建立开放、互动的学习环境。通过使用现代教学工具和技术，为学生提供多样化的学习资源和环境。
2.鼓励学生主动参与课堂活动。通过设计有趣、有意义的学习任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.培养学生的批判性思维。通过开展批判性思维训练，让学生学会分析和解决问题，提高他们的思维能力和创新能力。
4.建立良好的师生关系。通过与学生建立良好的沟通和互动，了解学生的学习需求和困难，为他们提供个性化的学习支持。
总之，以学生为中心的课堂是教育发展的未来趋势。通过建立开放、互动的学习环境，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的批判性思维和创新能力，以及建立良好的师生关系，我们可以实现以学生为中心的课堂。这样的课堂可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果，培养他们的创新能力和批判性思维，让他们更好地适应未来的社会和工作环境。
教育课堂总结
在本案中，我们将探讨一次教育课堂的总括，涵盖教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等方面。
首先，让我们了解一下这次教育课堂的目标。通过这次课堂，我们希望学生能够：
1.增强对科学知识的理解和兴趣；
2.提升团队协作和问题解决能力；
3.发展批判性思维和创新能力。
为了达到这些目标，我们采用了一种融合了讨论、实践和互动的教学方式。教学内容涵盖了天文、物理和环境科学等多个领域，通过引导学生进行小组讨论和实践，使他们能够更好地理解和掌握这些知识。同时，我们还鼓励学生在思考问题时尝试运用创新思维，从而培养他们的创新意识和能力。
在教学方法方面，我们采用了多种方式，包括小组讨论、角色扮演、案例分析和互动游戏等。这些方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。同时，我们还注重引导学生进行自我学习和自我评价，帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力。
在教学内容方面，我们涵盖了多个领域，包括天文、物理、环境科学、历史和文学等。这些内容旨在拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。同时，我们还注重将知识与实际生活相结合，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
最后，我们来探讨一下教学评价。我们采用了多种评价方式，包括小组讨论成果展示、考试成绩、教师评价和学生自评等。这些评价方式有助于全面了解学生的学习情况，帮助他们发现不足和提高学习效果。同时，我们还将评价结果及时反馈给学生，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。
综上所述，这次教育课堂在实现教学目标、提高学生的学习效果和促进学生的全面发展方面取得了良好的成果。同时，我们也发现了一些可以进一步改进的地方，例如：进一步优化教学方法和内容，提高学生的学习体验和参与度等。我们将继续努力，为学生的成长和发展提供更好的支持。
教育课堂总结
本文旨在总结一堂教育课程，并探索一些有效的教学路径。我们以“学生发展性思维”为主题，通过一个深入的学习体验，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。
一、课程概述。
本课程以“学生发展性思维”为主题，通过引导学生探索、发现问题，并运用创新思维解决问题，旨在提高学生的创新能力和解决问题的能力。课程内容包括理论学习、实践操作、团队讨论等多个环节。
二、教学方法与手段。
1.理论学习：通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，使学生了解发展性思维的概念、原则和方法。
2.实践操作：学生通过完成实际项目，运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
3.团队讨论：学生分组进行讨论，分享各自的想法和解决方案，从而提高团队协作和沟通能力。
4.教师引导：教师作为指导者和促进者，帮助学生发现和解决问题，并鼓励创新思维。
三、教学效果。
通过课程的学习，学生们的创新思维和解决问题的能力得到了显著提高。学生们在实践中不断探索、发现问题，并运用所学知识，成功地解决了实际问题。同时，团队意识和协作能力也得到了提升。
四、教学反思。
回顾整个教学过程，我们发现教学路径并不是一成不变的。教师应该根据学生的反馈和实际情况，灵活调整教学方法和手段。同时，我们也发现，在教学过程中，教师的引导和支持对学生学习效果的影响至关重要。
五、结论。
通过本课程的学习，学生们不仅掌握了发展性思维的理论知识，更重要的是，他们学会了如何运用创新思维解决问题，提高了团队协作和沟通能力。教师也应该在教学过程中，不断探索和尝试，寻找更有效的教学路径，以更好地促进学生的学习和发展。
总之，教育课堂应该是充满活力和创新的。通过探索和尝试，我们希望为学生的学习和发展提供更好的支持，帮助他们成为具有创新精神和解决问题能力的优秀人才。
