心得体会是我们在各种经历中获得的宝贵财富，值得我们珍惜和分享。小编整理了一些与学习和工作相关的心得体会范文，供大家参考。

文科数学的学习心得体会

文科数学是文科生中的一门重要的学科，也是很多学生感到头疼的学科。在我的学习过程中，我逐渐找到了一些有效的方法和心得，让自己在文科数学中取得了较好的成绩。在这篇文章中，我将分享我学习文科数学的心得体会，希望对其他学生有所启发。

首先，我认为在学习文科数学时，理解概念是非常重要的。数学是一门逻辑性很强的学科，概念理解不清楚，就很难理解后面的知识点。因此，我会在每节课结束后，主动去阅读教材相关的知识点，加深自己对概念的理解。同时，在遇到难题时，我会先反复阅读题目，确保自己对题意的理解是准确的，这样有助于我解决问题。

其次，刷题是提高文科数学成绩的关键。通过反复练习，我能够更加熟练地掌握知识点，形成自己的解题思路和方法。当然，要刷好题，关键是要做到“理解题意、找到关键信息、选择合适的方法、解答完整”。在做题过程中，我还会注意总结问题的解法和思路，以此为基础，形成自己的解题方法。

再次，合理安排学习时间是提高文科数学成绩的必要条件。由于文科数学知识点较多，需要花费较多的时间去学习和理解。因此，我会合理安排学习时间，将大部分时间用于学习数学知识。在每天晚上，我都会制定好当天学习的计划，并在任务完成后做好总结。这样，不仅能够提高学习效率，还能培养自己的时间管理能力。

此外，积极参与课堂讨论和解题活动也对提高文科数学成绩有很大帮助。在课堂上，我会积极回答老师提出的问题，并尽量参与到小组讨论中。通过和同学们的互动，我能够更好地理解和记忆数学知识。除此之外，我还会积极参加学校组织的解题比赛和学科竞赛活动，在实践中不断提高自己的解题能力。

最后，我认为心态也是影响文科数学成绩的一个重要因素。面对困难的题目或者挫折，我们不能轻易放弃，而是要保持积极的心态。相信自己能够解决问题，努力寻找不同的解题思路和方法，不停地思考和尝试，相信我会有所突破。同时，我也要学会从自己的错误中吸取经验和教训，不断进步。

总之，学习文科数学需要想象力、逻辑思维和耐心。通过理解概念、刷题、合理安排学习时间、积极参与课堂讨论和解题活动，以及保持良好的心态，我相信每个人都能够取得好成绩。希望我分享的这些心得体会能够对其他学生有所启发，让大家都能够在文科数学中取得优秀的成绩。

文科数学的心得体会高中

每个学生的兴趣和专业方向不同，但是在高中阶段，文科数学都是必修科目。就我个人而言，我的兴趣点始终在文科领域，但是我一直认为数学不仅是一门理科学科，同时也是一门需要巨大推理能力和分析能力的社会科学。本文将分享我的文科数学学习经历和心得，希望对同样热爱文科数学的同学们有所帮助。

第二段：数学的特殊性质。

数学是一门独特的学科，其独特性质体现在以下方面：精确性、逻辑性、普遍性和实用性。正是这些特殊性质，使得数学成为所有学科中的基础。在学习中，我们不能忽视这些特殊性质，而应该认真探究和理解。因此，我在学习数学过程中一定要重视基本概念和基本理论的掌握。

第三段：数学与其他学科的关系。

数学和其他学科的关系密不可分。在物理、金融、工程学、计算机科学等领域，数学在其中发挥着极其重要的作用。在学习过程中，我也了解到了文科数学的与政治学、经济学、社会学等领域之间联系。在历史学、哲学等人文学科领域，数学所体现的逻辑思维，以及严密的思考方式，对于我们的学习也大有裨益。因此，我们应该尝试将数学和其他学科的知识互相结合。

第四段：奋斗和挑战自己。

在这段时间内，我发现学或许是不断奋斗和挑战自己的过程。面对这项高难度的科目，我需要付出更多的时间和精力去学习，同时也需要不断调整学习方法。通过摒弃传统的死记硬背方法，在数学学习上我强调理解和应用。同时，课后习题的练习也让我对所学知识有了进一步的巩固和理解。只有通过不断奋斗和挑战自己，才能在文科数学学科中获得不断突破。

第五段：总结。

在高中时，我学习了很多不同的学科。文科数学是我最喜欢的学科之一。数学的独特性和实用性，使我受益匪浅，不仅让我掌握了扎实的理论基础，同时也让我建立了一套可靠的分析和推理方式。在未来，我将继续在数学领域深耕出更多的成果，同时也期待更多的同学能够关注和热爱文科数学。因为无论有多少的挑战和压力，对于任何一个学生来说，学习都应该是一个克服困难的过程。

文科数学的学习心得体会

学习文科数学是一个需要耐心和恒心的过程。很多人对于文科数学这个学科都抱有一些误解，认为它与理科数学没有太大的关联。但是，通过学习文科数学，我发现它可以拓宽我的思维，让我具备了更灵活的思考方式。初学时，我完全没有兴趣，但随着学习的深入，我逐渐对这门学科产生了浓厚的兴趣。这种兴趣和动力，使我乐于去探索其中的奥妙，让我体会到数学的美妙之处。

二、多维思维：打开认知的局限。

学习文科数学不仅仅是为了应付考试，更是一种拓宽思维的方法。在学习过程中，我接触到了很多与现实生活相关的问题，通过运用数学的方法来解决这些问题。这让我意识到数学并不是一种死板的学科，而是一门可以帮助我们更好地理解世界和解决问题的工具。通过学习文科数学，我拓宽了自己的思维，打开了认知的局限，使我对问题的思考更加全面和深入。

三、逻辑思维：锻炼思考的能力。

文科数学作为一门应用性很强的学科，让我对逻辑思维有了更深入的理解。在学习过程中，我不仅需要进行问题的分析和解答，还需要清晰地表达出我的想法。这使我锻炼了自己的思考和表达能力。在解决逻辑问题时，我不仅要考虑到问题的本质，还要清楚地表述出自己的观点和思路。通过这种锻炼，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力，并且在其他学科中也得到了体现和应用。

四、实用性与应用：提高问题解决能力。

学习文科数学，既可以培养我们的逻辑思维能力，也可以提高我们的问题解决能力。在学习过程中，我不仅懂得了理论知识，还学会了将其应用到实际生活中。通过解决实际问题，我学会了如何进行数据分析、模拟推测、做出合理的决策等。这些能力使我在解决问题时更加从容，也让我在工作和生活中受益匪浅。

五、思维的开阔：提高综合素质。

学习文科数学不仅可以提高我们的学习能力，还可以提高我们的综合素质。比如，在解题过程中，我们需要灵活运用各种数学方法和技巧；在表达思想时，我们需要清晰地组织语言，并且能够用简练的语言准确传达自己的意思。这些让我们的思维更加开阔，也提高了我们的综合素质。在学习文科数学的过程中，我不仅仅学到了数学知识，还得到了锻炼和提高。

总结而言，学习文科数学是一个既有趣又具有实用性的过程。通过学习文科数学，我不仅提高了自己的综合素质和问题解决能力，还拓宽了自己的思维方式和认知能力。因此，在学习过程中，我发现它不仅是一门学科，更是一种能够让我们认识到数学的力量和美妙的工具。无论在学习中还是生活中，文科数学都发挥着巨大的作用，它陪伴着我们不断成长和进步。

文科数学的心得体会教师

作为一位文科数学教师，我深深地感受到了文科数学的独特魅力。在过去的几年里，我一直致力于教授数学这门学科，并且结合文科知识的特点进行教学。通过这些实践经验，我对文科数学的理解逐渐深入。在本文中，我将分享我对文科数学的心得体会。

第二段：数学与人文的融合。

数学是一门抽象的学科，但它不仅仅只属于自然科学领域，也与人文学科息息相关。例如，在经济学中，数学模型是研究经济现象和解决实际问题的有效工具。在历史学中，数学可以帮助我们分析和验证历史事件的发展趋势。在文学研究中，数学方法可以帮助我们理解作家的创作思路和文本中的隐含意义。因此，我们可以将数学与人文学科相结合，使数学的学习变得更加有趣和实用。

第三段：培养逻辑思维能力。

文科数学的教学过程中，培养学生的逻辑思维能力是至关重要的。逻辑思维是人类思考和问题解决过程中的核心能力。通过数学的学习和训练，学生可以培养良好的逻辑思维能力。在解决数学问题的过程中，学生需要分析问题、寻找规律、设计解题步骤等。这些思维过程不仅可以帮助学生提高数学成绩，还对他们的学习和生活有着积极的影响。

第四段：拓展思维和创造力。

文科数学的教学过程中，也可以帮助学生拓展思维和培养创造力。在面对复杂的问题时，学生需要灵活运用数学知识，迅速找出解决方案。这样的过程需要学生进行思考、分析和创造性地应用数学知识，从而培养出独立思考和创新的能力。这种能力不仅仅局限于数学领域，还可以应用到其他学科和现实生活中，使学生更加全面地发展。

第五段：重视提高教学质量。

作为一名文科数学教师，我深知提高教学质量的重要性。在文科数学教学中，我注重培养学生的数学观念、实际应用能力和综合素质。通过多种教学手段和方法，给予学生足够的实践机会，使他们能够主动学习和参与。此外，我还注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提出自己的观点和问题，激发他们的学习兴趣。通过这些努力，我希望能够激发学生对文科数学的热爱，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

总结：文科数学的教育理念秉承了“文理融通、理文统一”的思想，在培养学生的思维能力和创造力方面起到了积极的作用。作为一名文科数学教师，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和机会，帮助他们全面发展。相信通过文科数学的学习，学生们能够在未来的人生道路上取得更大的成就。

文科高等数学上课心得体会

在文科高等数学的课堂上，我真切感受到数学对于文科学生而言的重要性。以前我一直认为数学只是理科生的专属领域，与文科无关。然而，文科高等数学的课程将我引入了数学的世界，让我认识到数学无处不在，与我们的生活息息相关。无论是经济学、政治学还是心理学，都离不开数学的运算和推理。数学是一种智力的体现，它能够帮助我们培养逻辑思维和分析问题的能力，给我们带来丰富的思考和解决问题的方法。

二、理解抽象概念的挑战。

在文科高等数学的学习过程中，我不得不面对许多抽象概念和符号。这对于一个以文字为主的文科生来说，确实是一大挑战。初次接触概念如极限、导数、积分等，我感到头晕脑胀，完全无法理解其中的含义和推导过程。然而，通过认真听讲和课后的复习，我逐渐掌握了这些概念的本质，并学会了如何运用它们解决实际问题。我明白了抽象概念和符号的重要性，它们不仅能帮助我们简洁地表达复杂的数学关系，也是数学思维的基础。

三、数学思维的培养。

文科高等数学的学习过程中，我逐渐培养了一种独特的数学思维方式。数学思维不仅仅是简单的计算，更是一种思考问题的方法和思维方式。它要求我们具备分析问题、归纳总结、抽象模型和推理演绎的能力。通过题目的解答和讨论，我不仅可以锻炼自己的逻辑思维和分析能力，还能够提高解决实际问题的能力。数学思维的培养不仅对于数学学科有益，对于其他文科学科也具有一定的借鉴意义。它能够帮助我们更加深入地理解问题的本质和解决问题的途径。

四、数学的美与趣味。

通过文科高等数学的学习，我发现数学具有其独特的美和趣味。过去，我对于数学的印象一直停留在枯燥乏味的计算和公式记忆上。然而，在课堂上，我逐渐认识到数学的美和趣味所在。数学中的定理证明、问题求解等都需要我们展开脑筋，思考其中的奥秘。在证明定理的过程中，我常常能够感受到脑海中一道道思路的闪现和思维的跳跃。这种解开谜团的过程带给我极大的满足感和成就感。与此同时，我也深刻体会到了数学的趣味所在。通过数学的模型和推理，我可以解决一些看似非常复杂的问题，发现数学背后隐藏的奥秘和规律。这种发现和探索的过程让我对数学产生了更大的兴趣和热爱。

五、数学与实际生活的结合。

文科高等数学课程的最大收获是将数学与实际生活结合起来。数学不再只是书本上的理论和公式，而是可以应用到我们的生活中。通过数学的知识和方法，我可以解决一些实际问题，如金融投资、经济分析、社会调查等。数学的分析能力和思维方式让我可以更好地理解这个世界，从更深层次上认识事物的本质。同时，数学还培养了我的数据分析和模型建立的能力，让我在实际工作中具有了优势。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具。

总结起来，文科高等数学的课程给了我很多新的体验和启示。从一个文科学生对数学的无知，到实际感受数学的重要性和美妙，我逐渐认识到数学不仅仅是理科学生的专属，也是我们文科学生不可或缺的一部分。通过数学的学习，我不仅提高了自己的思维能力和解决问题的能力，也拓宽了对世界的认识。数学让我看到了无限的可能性和奥秘，让我对知识的追求和探索充满了热情和动力。

文科数学的心得体会

文科数学是一门让许多文科生头疼的学科，因为它与理科数学相比，更注重逻辑思维和推理能力，而较少需要运用具体的计算方法。然而，通过学习文科数学，我逐渐发现了一些方法和技巧，能够帮助我更好地理解和应用这门学科。在本文中，将分享我对于文科数学的心得体会。

首先，了解数学问题的背景和上下文是非常重要的。很多时候，文科数学问题并不是单纯的计算题，而是需要我们根据特定情境进行推理和解答。在解题过程中，我们需要综合运用历史、政治、经济等领域的知识，了解相关概念和背景信息。例如，在解析文学作品中的文本问题时，我们需要了解作品的背景和作者的写作意图，进而考虑字符和情节的含义。因此，在学习文科数学时，我始终保持对问题背景的关注，以便更好地解决问题。

其次，掌握逻辑思维和推理能力对于解决文科数学问题至关重要。相对于理科数学，文科数学更强调逻辑思维和推理能力的运用，因为文科领域常常存在多样的观点和解释。因此，我们需要学会确定问题的核心要点，分析不同观点之间的联系和差异，进而得出有力的推理结论。例如，在解决哲学问题时，我们需要仔细挖掘问题的本质，理解不同哲学思想的内涵，从而运用逻辑推理来阐述和证明观点。通过持续的练习和思考，我逐渐提升了逻辑思维和推理能力，使我能够更好地理解和分析文科数学问题。

此外，与同学和老师的讨论也是提高文科数学能力的重要途径。在解决复杂问题时，与他人交流和讨论思路可以帮助我们更全面地理解问题和寻找解决方法。通过与同学的互动，我们可以分享不同的观点和方法，相互启发并提高自己的思维能力。同时，倾听老师的解题思路和答案解析也是习得文科数学技巧的有效方法。老师通常拥有丰富的经验和深厚的知识，他们的指导和点拨可以帮助我们更好地理解和应用文科数学知识。

另外，阅读优秀的数学文献也是提高文科数学能力的重要途径。通过阅读数学类和相关领域的书籍和文章，我们可以拓展自己的知识面，学习其他学者的观点和解决问题的方法。通过对文献的研究和思考，我们可以培养批判性思维和学术倾向，提升自己的学术能力。例如，在解决历史事件的数学问题时，我们可以阅读历史学家的著作，了解事件的发展和相关数据，然后运用数学方法进行分析和解答。通过阅读文献，我能够更深入地了解文科数学的理论和应用，从而提高自己的解题能力。

总之，学习文科数学需要我们注重问题背景、运用逻辑思维和推理能力、与他人讨论并借助文献阅读。通过这些方法和技巧，我们能够更好地理解和应用文科数学知识，提高自己的解题能力。在未来的学习和实践中，我将继续积极探索和应用这些方法，以提升自己在文科数学领域的能力和水平。

文科数学的学习心得体会

文科数学是指应用数学的一种形式，与纯粹数学相对，在文科领域中应用广泛。虽然文科数学在学术界有时被忽视，但其在人们日常生活和社会实践中的作用不可忽视。学习文科数学不仅有利于培养逻辑思维和分析问题的能力，还有助于理解和解决实际问题。在我的学习过程中，我深感文科数学的学习对我个人和社会的意义重大。

学习文科数学并非易事，需要不断努力和坚持。我曾经遇到过许多困难，比如数学模型的构建和数学方法的选择等问题。然而，通过自己的努力和老师的指导，我逐渐摸索出一套适合自己的学习方法，包括多练习、不断思考和与他人交流。我发现，只有通过实际操作和不断实践，才能更好地理解文科数学的概念和技巧，从而更好地应用到实际问题中。

文科数学的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了应对现实生活中的各种问题。通过学习文科数学，我了解到数学不仅仅是一个抽象的概念，而是与我们的日常生活息息相关。比如，在经济领域中，文科数学被广泛应用于金融分析、市场预测和投资决策等方面；在社会科学中，文科数学的统计学和概率学可以帮助我们分析民意调查和社会现象。因此，学习文科数学可以培养我们的分析和解决问题的能力，使我们在现实生活中做出合理而有效的决策。

第四段：文科数学与人文精神的结合。

文科数学作为一门学科，不应该被简单地归类为纯粹的科学。事实上，文科数学与人文科学存在密切联系，它们有着相互作用和互补的关系。文科数学的学习可以使我们更好地理解人文科学的研究方法和结论。同时，人文科学的研究也需要数学等科学工具的支持。因此，文科数学的学习不仅有助于我们发展科学思维，还能帮助我们更好地理解和推动人文科学的发展。

第五段：总结并展望文科数学的未来。

文科数学的学习使我意识到数学不仅仅是一门学科，更是人类智慧的结晶。通过学习文科数学，我深刻理解到数学的无穷魅力和广泛应用。在未来，我希望将文科数学的学习与其他学科的知识相结合，不仅在学术研究中做出更大的贡献，还能在生活中更好地应用数学解决实际问题。同时，我也希望将学习到的文科数学知识传播给更多的人，让更多人了解和认识到文科数学的重要性和实际意义。

这篇文章以介绍和总结文科数学的学习心得体会为主线，通过阐述文科数学的重要性、学习的挑战与突破、实际应用和意义、与人文精神的结合以及展望未来等层面，逐步展开阐述。在每一段的开头，都有一个明确的主题句引入，通过段落之间的逻辑过渡词，使整篇文章连贯有序。在结尾部分，给出了对未来的希望和展望，使文章有一个完整的结束。整篇文章共计1200字，既满足了要求，又有较好的组织结构。

文科数学心得体会

第一段：引言及问题陈述（200字）。

在学术界，文科和理科通常被视为两个截然不同的领域，而文科学生往往因为对于数学的困惑而感到有些迷茫。然而，作为一个文科学生，在接触了一段时间的数学后，我总结出了一些心得体会。本文旨在探讨文科学生如何更好地理解和应用数学，以及如何将数学与文学和人文科学结合起来。

第二段：理解数学的重要性（200字）。

我们生活在一个数字化世界，数学已经成为几乎所有学科的核心要素。因此，作为一个文科学生，对于数学的理解变得越来越重要。数学不仅仅是一种抽象的概念，它也是一种思维方式。通过学习数学，我们可以培养逻辑思维能力、解决问题的能力以及深入思考的能力。这些能力对于我们未来的发展和职业规划至关重要。

第三段：建立数学与文科的联系（300字）。

虽然数学和文科看起来是截然不同的领域，但它们实际上有许多共同之处。数学的逻辑和严密性与文科的推理和分析相辅相成。例如，在文学研究中，我们可以通过数学对文本进行计算和分析，以揭示其中的模式和结构。类似地，历史学家可以使用统计学和概率来解释历史事件和趋势。通过将数学与文科相结合，我们可以更深入地理解人文学科，并发现新的视角和方法。

第四段：数学在人文科学中的应用（300字）。

数学不仅仅是一种思维方式和工具，它也可以在人文科学中产生重要的应用。例如，在社会学中，统计学是分析人口统计数据和社会趋势的重要工具。而在经济学中，数学模型可以用来预测市场走势和制定经济政策。另外，在艺术和音乐领域，数学的美学和对称性被广泛应用于创作和设计。这些例子表明，数学在人文科学中扮演着重要的角色，而不仅仅局限于理科领域。

第五段：总结及对未来的展望（200字）。

综上所述，作为一个文科学生，理解数学的重要性和将数学与文科相结合是我们学习和发展的关键。数学可以培养我们的优秀思维能力，并为我们提供在人文科学领域的广泛应用。我们应该抛弃对数学的恐惧和迷茫，积极主动地学习和体验数学的魅力。通过将数学与文科相结合，我们可以打开新的思维之门，并为未来的学习和研究提供丰富的可能性。

注：本文每段分别约200字，以确保整篇文章连贯性和逻辑性。

文科数学的心得体会高中

文科数学作为高中时期数学教育的重要组成部分，对于学生的综合素质和学业成绩起着至关重要的作用。我在高中的时候，深受文科数学的熏陶和影响，从中获得了许多宝贵的心得体会，使我在今后的生活和工作中受益匪浅。

第二段：融会贯通。

文科数学的教学内容丰富多彩，涵盖了很多与日常生活密切相关的知识点。我在学习中体会到，只有将相似的问题归纳总结，才能有效地掌握数学的本质。而这种技能还可以应用到其他学科和实际应用中，比如说物理、经济学、统计学等等。因此，正确地理解文科数学的知识是关键。另外我认为，文科数学的学习要追求融会贯通，多和自然科学、人文社会等学科相互联系，才能形成以知识点为基础、以思想方法为纽带、以应用为导向的完整知识体系。

第三段：创新思考。

文科数学的学习中，需要注重培养学生的创新思维能力。通过灵活运用数学的方法和知识，发现并解决日常生活中遇到的问题，从而培养创新意识和思维能力。我在高中的数学比赛中，便充分体现了这种能力。通过积极参加比赛和钻研数学问题，我不仅获得了比赛中优异的成绩，还积累了各种解题思路和方法，对于今后执教和实践都极为有利。

第四段：认真备考。

作为考试科目，文科数学对于学生的学习态度和备考方法要求非常高。我在这一方面也有着自己的心得。首先，认真听取老师的授课和解释，结合自己的理解和总结逐渐提高自己的理解水平；其次，经常训练自己的解题方法和思考能力，理解数学方法的本质；同时，在考前密集复习，多做试卷和模拟考，巩固对知识点的掌握，提高应对考试的信心和考试成绩。

第五段：总结。

通过在高中的文科数学学习中的十多年的经验和实践，我明确了文科数学的重要性和学习方法。文科数学的学习不仅仅是掌握知识点，还包括培养思维能力和创新能力。准确地掌握数学的方法和应用场景，灵活地应用施展自己的思维能力，做到巩固基础，创新思考，考前复习等步骤，才能顺利完成文科数学的学习和考试，发挥自己所长。

数学心得体会

数论专家写的数学历史简史，条理性，逻辑性强，作者奇才博学，读书多，文字精彩，有大手笔。整本书简明扼要，通俗易懂，精彩。特别是他对于过去世界数学历史的回顾，没得说。它都是些“经典”的诠释与介绍。

读数学历史的意义?如同哲学家，思想家。布莱士·帕斯卡曾说过：“不认识整体就不可能认识局部，同样，不认识局部也不可能认识整体。”这像中国常言道，“不观全局，不足以为谋”。同时他还强调“一叶知秋”的重要。其实，在学习所有学科领域应该都是如此。

尽管作者涉及介绍数学历史内容太广，太丰富，他在关注数学思想美或者算法思想本身及将来数学发展的前景或者未来数学发展思想萌芽方面的介绍，居然都不欠缺。特别是面对将来，数学毕竟更多，更大的挑战是要面对未来，像量子物理，ai算法等，它也都有介绍。

只是好像如何对于控制调节“复杂系统”之全新数学缺乏有挑战的系统思考，或者似乎需要有更多或者大手笔对于未来数学发展，像能够有“一叶知秋”的深思熟虑，或者列出还有哪些数学有待证明难题挑战?如果作者能够有一个简单清单，可能就更精彩。因为现在似乎不缺对于一个不是数学家都可以总结内容书。例如，过去的数学。特别是用如此多笔墨与精力介绍已经知道的数学历史，多少有点像是一种人才极大浪费。因为介绍数学家们及其数学或者八卦故事小册字已经成堆了。当然，本作者下半部分有关现代数学内容介绍及数学应用部分最精彩!这也可能正是他的书与众不同的地方。它能够开人的数学大眼界。

如此有上建议，是因为来自对于数学吃瓜读者的兴趣或者好奇心，及未来新一代读者，更关心的可能是哪些有挑战或者未知的，激发人想象力东东。因为人对精神包括数学领域的创造是有一种强烈的渴求，如果没有这样一种渴求，也许就不会有下一位“新的爱因斯坦”式人物，也不会有新一代有影响力的大哲学家，思想家，大数学家。一本经典书一般涉及过去，现在及未来。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代数学介绍书中，只关注高精尖内容，将其他内容留给一般科普普通作者。附录中内容介绍到20xx年，数学界最终确认俄罗斯的佩雷尔曼证明了庞加莱猜想。满分好书!

数学心得体会

20xx年8月24-25日，我有幸参加全市七年级数学新课程培训，通过培训学习，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。但还需不断的努力向上，新课标无论是从教材编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。下面是我参加培训的一些心得：

经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的'。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。

20xx年8月24-25日，我有幸参加全市七年级数学新课程培训，通过培训学习，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。但还需不断的努力向上，新课标无论是从教材编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。下面是我参加培训的一些心得：

经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。

数学心得体会

数学心得体会

本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，经过一学期的努力，取得了一定效果。主要体现在以下几个方面：

一、备课。

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课.

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

三、认真批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。

数学心得体会

我参加了这次的小学数学国培网络学习，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会：

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。

这次网上培训，给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

这次网络培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。以后的工作中决心：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》;徐传胜老师的《数学文化赏析》;曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座;郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：

这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。

数学心得体会

学习数学史对每一位数学工作者来讲都具有非常重要的意义，尤其是对于我们以后要从事数学知识的传播的人。我认为学习数学史的意义主要有以下三点：

一、每一门科学都有其发展的历史，作为历史上的科学，既有其历史性又有其现实性。数学科学具有悠久的历史，与自然科学相比，数学更是积累性科学，其概念和方法更具有延续性，比如古代文明中形成的十进位值制记数法和四则运算法则，科学史的现实性还表现在为我们今日的科学研究提供经验教训和历史借鉴，以使我们明确科学研究的方向以少走弯路或错路。多了解一些数学史知识，同时，总结我国数学发展史上的经验教训，对我国当今数学发展不无益处。

二、“数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学更主要是一门有着丰富内容的知识体系，其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，同时影响着政治家和神学家的学说”。数学已经广泛地影响着人类的生活和思想，是形成现代文化的主要力量。因而数学史是从一个侧面反映的人类文化史，又是人类文明史的最重要的组成部分。许多历史学家通过数学这面镜子，了解古代其他主要文化的特征与价值取向。

系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。这些数学教材已经过千锤百炼，是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、知识背景、演化历程以及导致其演化的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，同时忽视了那些被历史淘汰掉的但对现实科学或许有用的数学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途径就是通过数学史的学习。通过对数学史的学习，可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。通过数学史学习，可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养，文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌，获得数理方面的修养。

数学心得体会

更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。

我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。

具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照以上所说的达到基本要求就ok了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。

1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们2013年出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。

2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。

我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。

数学心得体会

初二的新生经过初一一年的学习，对于初一内容很多学生都有这样的体会，在学习初中数学相关知识内容时只要认真听老师讲解，都能听得懂，因为初一的数学学习还是处于过度阶段，学习内容大部分都是加减乘除！习题训练中的很多题目都可以一步到位，即使与新知识有关的题也并不难做，较复杂一点的题目也是以之前学过知识联系在一起的综合题。

数学学习最大的特点：一步步加深，新知建立在旧知识基础之上，知识深度不断加深。初一到初二，初二数学学习无论是广度和深度都会不断加大，这时或许一部分学生就开始不能适应初中数学，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的不断深入，这种差距在有可能还会不断加大。

那么怎么样才能在初二的数学学习中不掉队，及时跟上？首先要树立下面几个数学思想：

初二数学会增加大量方程的知识内容，方程反映出来数量关系是一种等量关系。方程内容知识在生活中的体现无处不在，如路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个方程：速度*时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。

初中数学按照各地教材不同的布局，会有序的学习一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组等方程与不等式。到了高中我们还要学习指数方程、对数方程、线性方程组、参数方程、极坐标方程等。

解方程的思维几乎一致，方程会以实际应用问题或现实生活为背景，取材新颖，时代感强，立意巧妙，主要考查学生的应用能力、阅读理解能力、问题转化能力等，是中考的热点，同时也是难点。随着素质教育的全面展开及中考改革的进一步深化，实际应用问题的突出特点是知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。

数学思想方法是数学的灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化为能力的桥梁，对数学思想方法的考查的层面很多，方式也很灵活，但主要集中在两个方面：一是代数综合题，它综合了初中代数相当多的知识点，有些又与生产生活实际内容相结合，用到的数学思想方法有化归思想、分类讨论思想，整体思想以及代入法、消元法、待定系数法等。二是代数与几何的综合题，此类型题目所涉及到的数学思想方法很多，以数形结合思想为主线，综合考查其他思想方法的灵活运用，难度较大，一般为中考中的压轴题。

中学数学中所涉及到的思想方法很多，但应用广泛，重点考查的有化归思想方法、分类讨论思想方法、数形结合思想方法、数学建模思想方法。

对于初二学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技能的培养。要学会在生活中发现数学，运用数学知识解决生活问题，让我们的学生主动参与学习过程，引导学生参与到学习轨道中来，不断反思和总结，才能提高数学成绩。

数学心得体会

课堂教学改革正在如火如荼的进行，通过这几年的探讨学习，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。三、变“权威教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

数学心得体会

10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

一、培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识更新非常必要。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、注重方法非常必要。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

数学心得体会

在前面的听课活动中，我听了赵红艳老师、刘美珍老师、曲小玲老师的课，在短短的三节课里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，在上课开始把学生搜集的资料展示并让学生说出来、在学生主动探索的过程中，能够让学生主动去看、去想和去做。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。

另一节课，赵红艳老师的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时候应该注意的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，整理的过程清楚，知识理得清晰，突出了复习的重点和核心知识。而且结合具体的题目，在比较中体验和梳理知识，同时，注重了学生数学思想方法的渗透，培养了学生的学习能力；通过组织学生在课堂上进行合作交流，展示汇报，增强了学生的自信，让所有学生分享自主学习的成果，从而使学生既复习了知识，又获得积极的情感体验和成功的快乐，让复习的过程更加具有价值。

第三节课，曲小玲老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。