优秀作文通常具有独特的观点和独特的表达方式，使人眼前一亮。以下是一些写作大赛的优秀作品，让我们一起来品味其中的精彩。
老师特点作文
我们的老师姓韩，她有一双大眼睛，经常扎一个马尾辫，走起路来很精神。
我很喜欢上她的语文课。因为在课堂她严格要求我们，给我们知识，她教会我们读课文，教会我们写作文，还教会我们做人的道理，在我们犯错时，她是耐心把道理讲给我们。
记得有一次老师让我当堂完成一篇日记，在我写到不会的地方，老师很难受，但她仍然耐心地给我指导，在我写到不好的地方就给我讲解怎样去写。
老师不仅关心我们的学习还关心我们的生活。
每天早上都会给我们量体温，看看有没有发烧的人，要是有就让家长领回去治病。当冬天天冷的时候，韩老师时常提醒我们多加点衣服，小心感冒。
韩老师对待工作非常认真，她家离学校很远，可是她从来不迟到，尤其在她生病时，仍然坚持给我们上课，有时听到好那沙哑的声音，我真有点心疼。
我真高兴，我有这样一位好老师
中考老师寄语特点
如梦的年纪，匆匆流过。三年中曾多次说分别，道散，如今却要分别，自会愁悲。然而，愁也罢，悲也罢，生活却不罢。祝初三学子：挂云帆，济沧海!
——朱xx。
即将参加中考的莘莘学子：三年的时间一晃而过，就这样从欢歌笑语中渡过了青春中最重要的三年，我们即将迎来人生的第一次抉择，人生将就此改变，纵有再多的艰难和困苦，有再多的烦恼和不愉快都应将它们化为自己的动力，努力向前拼搏奋斗，不畏缩，不放弃，跌倒了可以再爬起来，但如果你就此放弃你将永远都是弱者。每一朵花都会用属于自己的方式绽放，为此我们也应该用属于我们自己的方式实现自己的梦想，达到自己的'目标，点亮自己的人生。让自己的父母和老师为我们感到骄傲自豪。努力吧孩子们，在5天后的考场上留下自己最亮丽的身影。
——王xx。
如花季的青春即将流逝，三年的努力与艰辛都一定会得到最美丽的花心。所以，不用畏惧，不用害怕，将自己最美丽的身影留在走出考场的那一刻，去拥抱那炫烂的明天。初三考生，加油!
——武xx。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人生是短暂而漫长的。没有色彩又谈何人生?九年的努力，为的是中考时的绽放。如果你想获得甜蜜，就把自己变成一直蜜蜂，去花丛中采蜜;如果你想得到收获，就把自己变成一条鱼，在知识的海洋中遨游。面对中考，让我们放松心态，取得最优异的成绩!
——王xx。
一转眼，一千多天的初中时光从指缝中悄然逝去，声声战鼓已在六月的骄阳中奏响，就让我们在六月迎风破刃，俯身踏进苍穹，用三年辛勤的汗水耕耘出一片无悔的天地。
老师特点作文
我的语文老师叫童老师，她教我们语文，也是我们的班主任，不知不觉，她已经教了我们快两年半了。
童老师有一头乌黑的短发，她还有着一双大大的眼睛，闪闪发亮，我们在学校里所有的一切都逃不过这双眼睛，只要一做小动作，总能被这双大大的眼睛给发现了。她还有一个高高的鼻子。嘴巴不大不小刚刚好。
童老师的性格也很温柔，每次我们犯了错，我们不乖或者做了错事，她都不会来骂我们，她只会告诉我们哪里错了，并和我们讲道理，让我们深刻地意识到自己的错误并且好好的反思。
童老师应该也是一个吃货，因为她有好多好吃的东西，还会给我们一起分享，有甜甜的葡萄干、大大的红枣和白白的奶枣等各种各样好吃的东西。
我最喜欢童老师的地方，是童老师的语文课，讲的非常的生动有趣，让我们总能够认真的听讲。
这就是我的班主任童老师，我最敬爱的老师！
写老师特点的作文
我有一个数学老师，在我们心中却不怎么好，但我们尊敬他。
老师的眼神可犀利了，每当有人走神时，他的犀利凝视出发了，狠狠的盯着走神的同学，全班都安静了，那位同学很快从白日梦中走出来，老师便会继续讲课。
他有特异功能，顺风耳和狙击手。记得有一次，老师转过头去写字，有两个同学抓住机会开始说话，老师直接发现，老师竟然可以听到如此细小的声音，真是顺风耳，老师迅速转身，拿起早已准备好的粉笔头，不用瞄准，直接扔出百发百中，直接命中，我在心里想，这么好的枪法，这一辈子不去当兵，真是可惜了呀！
我们的老师有一个最令人讨厌的缺点是“一分钟”。有一次下课铃声响起，同学们心中压制的自由立刻散开，只听老师一声，再讲一分钟，同学们立马崩溃了，一片叹息声，从同学们口中传出来，同学们，眼看坐在教室，实际上心早已飞出了教室，我也脑海中幻想出了自己在外面玩耍的场面一、二、三、四、……时间一秒一秒的过去，我们十分钟的课间，一点一点的开始残缺，平时快得像十秒，现在就像度日如年，就在这时下课和上课声同时响起，同学们，再一次崩溃。
这就是我们的老师，一位尽心尽责教给我们知识的老师，他是我们值得尊敬的老师。
写老师特点的作文
我有一个很特别的老师，她总是在笑。每当她笑的时候，我就高兴的不得了。老师的笑，给予我了自信，给予我了勇敢。我大胆的把每一个字写的工工整整，让老师的“笑”更加灿烂，让我的'自信和勇敢更加辉煌！
我的老师在叫我们的时候，总是叫我们的小名，这使我感到自己还是一个小孩，能回忆以前爸爸妈妈亲切叫我。我对以前的回忆更加深刻了，对老师更加了解了。
我的老师还有一个最特别的地方，就是她给我们提出字的缺点的时候，总爱拿别的事情来说教。老师真是一个会讲故事的人啊！
我的老师教我们写字的写法也有些特别：她教我们写字的时候，总是拿着我们的手写一遍，就这样，我们的字越来越有进步了！
我的老师的特点很多很多，像她总是在笑；总是叫我们的小名……我们老师的特点可真多啊！
现在，我就来告诉你们：这位特别的老师是谁吧！哈哈，她就是——我们的书法老师杨老师—！她是我最喜欢、最喜爱的老师了！
杨老师，我永远喜欢您！
老师特点作文
我的体育老师是个凶狠的老师，因为她上体育课的时候对我们男生不会有一个笑容，所以被我们称为“冷面杀手”。
有一次上体育课，老师让我们跑步，就因为一个同学没有在线上跑，老师就皱着眉头，眼睛瞪了一下所有男生，大吼道：”女生跑得很好。这圈跑完就停下。男生跑得弯弯曲曲的'，再跑三圈！”
说完所有男生都发出哀嚎声。我当时一边跑一边想：“老师好偏心，女生不是也跟弯弯曲的，为什么不罚她们。”但我也只敢想想，不敢大声告诉老师。
做完热身运动后，老师用凶狠的目光巡视了一遍同学，然后说“女生自由活动，男生站着，谁要走，再绕操场跑十圈。”
现在我无话可说了：“我们这次可没有纪律不好啊。”
终于。铃声响了，我松了一大口气，这堂被骂课总算结束了。
老师的特点作文
在温暖的春天里，春姑娘悄悄的来到了我们的身边。
小明和小丽来到了小山村，小山村里有翠绿的柳树、碧绿的草地、清澈的河水、和高高的青山，青山像蓝蓝得大海，那里的花朵千紫万红，显得小山村里非常漂亮。
小鸟在天空上自由的飞翔，河水哗哗的流动着。小明对小丽说：“小丽，小丽，你看，天上飘着一个彩色的风筝，远看像一个美丽的花仙子”，小丽说：“是啊，要是我的风筝能飞那么高就好了”，小明和小丽在草地上快乐的玩耍着，他们喜欢温暖的春天。
春天里鸟语花香、春暖花开、万物齐放。春天是一个温暖的春姑娘，每年的第一个季节，她就会来到人间，时时刻刻陪伴着我们。
老师特点作文
她，中等身材，一头卷发，一双炯炯有神的眼睛，走在人群中并不起眼。你知道她是谁吗，她就是我们班的语文老师——牛老师。
牛老师讲课讲得非常好，语言流畅。一次，牛老师讲《拉萨的天空》这一课，我听着牛老师读的时候，仿佛我到了拉萨，身临其境，牛老师念到哪，我就看到哪，就这样一幅美丽的图画出现在我的脑海中。
牛老师批改作业就更厉害了，就像老鹰捉小鸡一样，那些细小的错误总是逃不过她敏锐的眼睛，总是能一下子纠正我们的错误，并告诉我们合适的解决方法，这样对我们的学习提高就更快了。
牛老师不仅用她一丝不苟的工作态度深深影响着我们，而且也很关心我们。有时候同学在学校生病时，牛老师总会给他喝水吃药，还要告诉同学的爸爸妈妈，帮助他及时回家休息。瞧，牛老师多好！
有人把老师比作燃烧的蜡烛，无私的奉献自己的光芒，牛老师就是这样一个给予我们无限关怀的人。
牛老师，我喜欢您这样的好老师。
写老师特点的作文
提起老师，有人会把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。有人会把老师比作园丁，辛勤地耕耘，使小苗成材。但我不这样。
“幽默星”
我们的数学老师丁老师非常幽默，有一次，我们班的王胜文写错了日期，他就说王胜文是未来战士，还编了口号：“穿越，穿越，耶！”末了又补上一句：“记得穿越回来！”还有一次，我没擦黑板，他二话不说，上起了课，上到有英语的部分，便念起了英文，我脸一红，不好意思地上去擦黑板了。
“糊涂蛋”
我们的语文老师很糊涂，有一次，他出了一幅对联，上联完好无缺，下联却有一个“？”以及一个句号。老师说：“呀，这多了一个标点。其实这没多，只是要我们填一个字，哈哈。”
“暴力狂”
我们的英语老师很暴力，她看上去很漂亮，长长的睫毛，葡萄似的眼睛，身上香水味特别浓，像一个洋娃娃。可是，她很暴力，打起人来特别凶，一天至少射四次粉笔头，扇三次耳光，唉。
这就是我的teacher，够疯狂吧？
写老师特点的作文
戴着一副透明的眼镜，短短的卷发，穿着一条纯白的小裙子，这就是我们的美术老师董老师。
董老师的眼睛水汪汪的，脸颊总是粉粉的像一朵粉红的桃花，笑起来的时候露出两个小酒窝，暖暖的，像一道阳光照进了我的心里。
每周星期四她会来给我们上两节美术课，大家都非常欢迎她，也非常喜欢她。一到董老师的课，同学们都高兴的蹦三尺高。
记得有一次，董老师在上面讲课，见我们都听得非常认真，看着我们的目光非常温柔，像是三月的春风轻轻的拂过，又像是下雨时有人给你撑伞，是多么的温柔。
我们画好画需要排队一个个的给老师看自己的画作，我心里非常紧张，手心都冒出了细细的汗。到我了，我小心的把画递给董老师。老师看了一眼我画的画说了一句：画的不错，下次继续。那声音可真温柔，仿佛清凉的晚风带走了我心里的紧张，我一下子松了一口气，回答道：好的，董老师。说完便到自己的座位。
虽然董老师每个星期只给我们上两节课，但是董老师的身影一直停留在我的脑海中，我永远都忘不了董老师，我们爱你，董老师。
写老师特点的作文
升入新中学，功课多了，老师自然也多了。如果你要问我，哪一位老师最可爱，我一定会回答：是地理老师。
初见地理老师，她就给我很深得印象：胖乎乎的身材，个子不高，一头微微发黄的卷发自然地垂在肩上。五官长得很有特点：圆圆的脸，圆圆的眼睛，圆圆的鼻子，圆圆的嘴巴，就连嘴角上的那颗黑痣也是圆圆的呢！
老师的可爱，不仅体现在她“圆圆”的外表，让我们有一种亲切的感觉。还体现在她对我们真挚的感情中。她对工作十分尽心尽责，对每个学生都像对自己的孩子。当同学们对难题不理解时，她比谁都着急，想办法为我们解释，知道大家都明白为止。
有一次，我和另两名同学去参加“福根提名奖”的体育特长认证，耽误了一节地理课。下午，我们刚到学校，老师就找到我们：“你们没上的这节课很重要，我利用课间给你们补补吧！”说完就把我们带到了办公室，仔细的为我们讲解，一边讲一边用圆圆的大眼睛观察我们的反应，唯恐我们听不明白。我和同学都被感动了，集中精力仔细的听讲。因为我们都懂了，老师就可以休息一下了，她下午还有地理课呢！
通过与老师的不断接触，我越来越喜欢地理老师，我功课不明白的地方，就去找她，老师总是耐心的给我讲解。老师不仅关心我的学习，也关心我的生活。当她得知我早上经常不吃早饭时，就严肃的告诉我：早餐很重要，还劝我均衡营养，身体才能健康。这时我就觉得她像我妈妈一样。
可爱的地理老师，你爱我们，我们更爱你！
写老师特点的作文
刘老师叫肖敏钧过来，就问他，他是借你的还是抢你的？肖敏钧说他是借我的，我要他还他不还，所以我才告诉你的，刘老师说原来如此，刘老师问你还不还钱啊，佘国斌表哥说，我只拿你十元钱，我还给你，给你，肖敏钧拿着后，那好吧算了，我说刘老师还是很爱我们的吧。
我还记得有一次，我们的同学到别的的班去玩一不小心把别人的眼睛给弄坏了，赔了3000元现金，刘老师也没骂他，只是跟他讲道理，我知道刘老师打在手掌心是痛，但是打得有道理，不会乱打人。
刘老师有很多特点，喜欢帅，喜欢讲笑话，讲笑话我记得有一次他上课讲了一个笑话，全班大笑，还有一次我在外面看到很像刘老师就过去向刘老师问好，可是反过来不是刘老师，我连忙说声对不起认错人了，可能太像刘老师了。
有一次我没写作业，作文也没写，刘老师让我整整做体操一节课手掌打了六下，左三下，右三下，痛得要死，还有唐星戴杰等等等等，都是手痛得要死，刘老师问我们以后还敢不敢不写作业了？我们说不敢了，刘老师说，好，把丁厅江找来，我说好，丁厅江老师叫你过去，好，丁厅江，去了以后，出来超级搞笑，哭笑不得，丁厅江太搞笑，张老师就是我的语文老师，也笑了，刘老师来了说，以后要是有人欠家作，没交作业，全都这样下场，全班人以后都不敢欠作业了，也交作业，但是还有几个没写，老师又请他们做体操，这就是刘老师的特点，有好心，也好凶。
刘老师还是很爱我们的，我们的老师永远爱我们。
写老师特点的作文
五年前，我刚上一年级，第一天上学时，便遇见一位奇怪的老师。他脸色棕黄，右眼角旁有一颗芝麻大的黑痣。鼻梁高，有点儿像鹰钩鼻，完全不像一位老师，倒神似喜剧大师卓别林。他有时慈眉善目，像笑面佛；有时凶神恶煞，像阎王爷。
那是初夏的一个上午，语文课，热辣辣的阳光从窗户照进来，晒着靠窗边的同学。我们热得汗流浃背，心如猫抓一般。教室一角隐隐传出“吃吃”的笑声，如磁铁般吸引我们回头看，“老师不管吗？”我想。可老师仍抓起粉笔，转过身，背着手准备写字。下一秒，一个粉笔头如一道闪电飞向玩耍的二人，正好打中左边玩耍的人头部。他们二人吃惊地抬起头，左顾右盼，脚抖了起来，手不停的晃动。讲台上，老师仍背身写字，仿佛什么也没发生。“奇怪，哪来的粉笔？”他们用手指抠抠脑袋，皱起眉头，四处张望，一脸不解。
老师将粉笔头请下“战场”，换上了新武器戒尺。左手抓着戒尺，放进右腋下，右手夹进左腋下。头发、眼睛、鼻子、嘴巴，每一条皱纹，每一个细胞，凑成了一个蕴含丰富内容的微笑。蒙娜丽莎也不过如此。老师两眼直盯着二人，不说话，如同被点了穴，立在那里。惹得那二人猫起腰，脸上红不红，紫不紫，做出了一个哭笑不得的表情，微微地埋下了头。承蒙二人的“喜剧表演”，同学们或伏在桌上，或仰起头，哈哈大笑。
老师依然不动，还是用他蕴含丰富的微笑看着他们，这微笑间明显透出了一股杀气，震得他们局促不安起来。向左倒，向右摇。腿如装了个电动马达，不停在抖。与老师的磅礴气势比，他们已经弱得不能再弱了，眼睛要被全班同学“表扬”，他们只好埋下头，轻轻的，低低的说：“我们错了。”
老师呢？他将戒尺从右腋下抽出来，略微抬起，瞪大眼睛，上牙咬着下牙，脸上的笑容好像在对他们说：“准备受罚吧，看我不好好收拾你们一顿！”那两个同学一惊，向后仰，差点儿摔倒，全身都在发抖。昔日天不怕地不怕的淘气包，此时眼眶一红，哭起来，泪水不争气地逃了出来，一滴一滴的洒在课桌上。
看到他们哭了，老师放下戒尺，露出虎牙和酒窝，脸上挂着温柔慈祥的笑容，一字一顿地说：“在淘气，就是这个下场。”
我们早已笑得人倒凳翻，口水都笑喷出来了。
这节课后，所有人对老师的印象是幽默、威严、有智慧，这就是我的老师。
写老师特点的作文
她，身材娇小玲珑，小麦色的皮肤给人一种健康活力的感觉。她有着一双炯炯有神的大眼睛，还有一张可爱和善的脸庞。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
她，是我们的大朋友，她经常在生活上给予我们帮助，在我的心中，她就是一本“万能书”。
在课间上，她就是一本“笑话书”。每次来上课的时候，她总是能带来许多笑话，惹得我们捧腹大笑。
在作文课上，她又像一本“作文大全”。是她让我知道作文来源生活又高于生活。作文课上，她总是那么细心、耐心地教我们写作文。她说：“文似看山不喜平。”每次作文她都认真地为我们批改，写评语。就是因为她的一丝不苟，同学们的写作水平才能得到提升。
其实，她更像一本“哲理书”。她经常教导我们：“滴水之恩当涌泉相报”，做人要懂得感恩。她也时常教育我们：要助人为乐、勤奋好学，也要有一颗宽容的心，不要为了得到别人的赞美而做事，而是要为自己、更要为别人的方便去做每一件事。
无论她是“笑话书”，“作文大全”，还是“哲理书”。她永远都是我心里最敬爱的——胡老师。
写老师特点的作文
刚开学一周，我们也有了陶老师组织的第一次听写。每个人都在谈论新老师是什么。
终于到了默写的时候了。每个人都屏住呼吸，等待老师的到来。等了十分钟，还是看不到老师轻快的步伐。我们总是习惯于马虎，所以我们忍不住小声说话。大约过了五分钟，我听到有人按响了警铃：老师来了！
虽然我们很迷茫，但总觉得有点对不起老师。他们一致决定下次默写的时候给老师一个惊喜。
最后是第二次默写。在课代表的自愿领导下，我们默写。老师冲进教室，问：你迟到了吗？我们骄傲地向前指着，那一刻，我发现老师会流泪。
当我看着老师眼泪汪汪地捧着听写本的时候，我突然明白了什么。
原来迷茫的老师并不是迷茫，她只是用迷茫来引导我们走上自力更生，自我照顾的道路，从而通向成功之门！
耶！迷茫的老师不迷茫！
写老师特点的作文
我们班的“原子弹”
我们班的科学老师姓袁，外号“汤圆”、“原子弹”，不过这个外号可不是我起的，而是她自已起的！
“汤圆”事件
新学期，我们班换了一位科学老师，大名袁淼。她刚走进教室，我们都呆住了！这位老师满面春光，胖胖的脸，像只熊猫。她一进教室，就用粉笔在黑板上画了一个圆圈！我们都看得一头雾水摸不着头脑。这时，袁老师回过头来，笑盈盈地对我们说：“同学们好！我姓袁，大家以后不要叫我袁老师，直接叫我‘汤圆’‘原子弹’等就好了！”说完，用手指了指黑板上的圆！我们都开心地大喊：“圆子！原子弹！”
原子弹事件
科学课上，原子弹正在绘声绘色地讲课，突然发现有一个同学在下面讲话！原子弹指着那个同学，怒目圆瞪：“你！给我站起来！举起手来！”说完，原子弹快速走到那个同学面前。我们都为他捏了一把汗，那个同学也闭上了眼睛，等待末日的来临。
突然，原子弹一改愤怒的面孔，反而笑着拉着那个同学的手，就像好朋友一样。到了讲台，原子弹又让同学举起双手，就像投降的动作！我们都哈哈大笑。“该同学上课说话”，原子弹说：“坐牢一堂课！”我们笑得更欢了。这时，原子弹又拿一个粉笔头，正中那同学头部，爆头！那同学惨叫一声，原子弹却笑嘻嘻地说：“看！我投粉笔技术不错吧？下次再有人说话，粉笔就打到你！”我们都吓得认真听讲。
当然，原子弹也会爆发！她一旦爆发，全年级都会遭难！为什么？因为她嗓门太大了！
原子弹是一个极负责的老师，她负责我们全年级的科学课，几乎没有空余时间，但她现在已经能正确地喊出每个同学的名字了！我们全班都因为原子弹爱上了科学课，我们总能在课上放飞心情、放飞自我！
怎么样？我们班的原子弹幽默吧？啊，不好，原子弹要爆炸了，我得跑了！
写老师特点的作文
那是刚开学一个星期，我们也迎来了第一次由陶老师组织的默写，大家都议论纷纷——这新老师到底是什么“底细”。
终于到了默写时间，大家都不约而同屏住呼吸，凝神等待老师的到来。可等了十来分钟，仍不见老师那轻快的步伐，一向散漫惯了的我们，便忍不住叽叽喳喳小声议论起来。又过了大约五分钟，才听见有人敲响了“警钟”：老师来了！
“咚咚，咚咚……”随着脚步声的步步逼进，我们也慌忙恢复到了往日的安静。“咚！”只见门轻轻一响，老师推门走了进来。只见她并没有像做错事一样，而是用眼睛在桌子，讲台上搜寻着什么，时而用那黑眸子看看语文课代表，过了一会儿，她的眼睛里便多了一份焦急与无奈，呼吸也欲加快了起来。可能是放弃了，她只好轻轻走到课代表桌前，带着一丝希望地问道：“语文默写了吗？”“啊？不是您来默吗？”几乎是同时，我们异口同声喊了出来。那一刻，我发现老师的眼里似乎闪过了一种复杂的神色。接着，她便极力改变心情，让脸上的表情松驰下来，又带着些歉意地笑道：“对不起，同学们！是老师糊涂了……”
虽说是糊涂，可我们总觉得有些对不起老师。便一致决定：下一次默写，一定给老师一份“惊喜”。
终于到了第二次默写。我们在课代表的自愿带领下，进行了默写。当老师急忙冲进教室，问道：“来晚了吗？”我们自豪地向前指了指，那一刻，我发现：原来老师也会流泪。
当我看着老师含泪抱住默写本的时候，我突然明白了什么。
原来，“糊涂”老师并不糊涂，她只是用“糊涂”来指引我们走向自立、自理之路，从而通向成功的大门！
是啊！“糊涂”老师不糊涂！
