大班教案是教师和学生共同参与教学过程的重要线索，促进教学的有机衔接和发展。在这里，特别推荐几份优秀的大班教案，帮助您更好地理解和编写教学计划。

大班公开课数学教案

1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。

2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习的`兴趣。

1.教学ppt13页。

2.幼儿用书。

3.蜡笔34支。

1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少?

2.今天这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的。

3.带读：文具宝宝多。

4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”游戏。

5.出示ppt幼儿看数拍手。

7.出示1我比几小?(2、3、4、5)。

出示3我比几小?(4、5)我比几大?(1、2)。

出示4我比几小?(5)我比几大?(1、2、3)。

大班数学公开课教案

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

【教案准备】。

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

【教案流程】。

一、春天的秘密（价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦。）。

师：今天我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。（幼儿自由模仿打电话）。

教师小结：春天真是个美丽的季节。

二、蝴蝶的秘密（价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。）。

1、师：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

2、师：（模仿蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？（幼儿自由交流）。

师：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）。

3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏——印脚印（价值：巩固对椭圆形的认识。）。

1、师：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

【活动反思】。

1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

大班公开课数学教案

1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。

2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。

重点幼儿讲述买了什么、用了多少钱。

难点学习用数字和符号记录。

活动准备。

人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的商品。

活动过程。

1、集体活动。

出示10以内钱币，巩固幼儿对人民币的认识。

这里有什么？

它们分别是多少钱请你算算你的钱包里有多少钱？

2、小组活动。

幼儿操作活动。

今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的`东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。

幼儿分组操作，教师观察指导。

3、活动。

请幼儿讲述算式的含义。

展示幼儿记录时间活动作业单。

大班数学公开课教案

活动目标：

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿掌握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点：

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

活动过程：

1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成。

3、出示直观教具。

4、引导幼儿口述5的加减法应用题。

5、玩“谁最快”游戏。

6、书写算式。

7、教师进行小结。

大班数学公开课教案

活动目标：

1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张。

活动过程：

一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

2.讨论：可用什么办法比较它们的大小？

3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

方法2：可以用数格子的方法。

方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法。

4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

2)学习移动棋子的方法比较两图形大小。

在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

二．为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！

2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

三．幼儿分组操作作业单。

1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

2.幼儿分组操作作业单。

四．师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

大班数学公开课教案

活动目标：

1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

知识经验准备：已有按数取物的经验。

物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

（二）提出要求，初次探索。

1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？

2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。

3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？

（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。

1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？

2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。

3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

4、集体分享记录的方法和结果。

师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！

大班数学公开课教案

1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

3、发展观察能力、比较能力。

【活动准备】。

各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

【活动过程】。

一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。

1、导入语：“今天天气真好！我们一起去参观商店，好吗？”

2、幼儿自由参观。

3、小结：“你看见了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。

6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

二、幼儿操作探索，进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

（2）操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。

三、小结与评价。

四、游戏：“找朋友”，巩固二等分的学习。

大班数学公开课教案

大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。

1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。

2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。

3、体验与同伴合作游戏的快乐。

4、有兴趣参加数学活动。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

一、组织讨论，引出游戏。

提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩的？

师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。

1、第一次游戏，交待规则：

（1）游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

（2）幼儿合作游戏。

（3）共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！

（4）小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

2、第二次游戏，交待规则：

（1）换个朋友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

（2）幼儿再次游戏。

（3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？

（4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。

（5）小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。

2、幼儿讲述并适当演示。

3、拓展迁移：

小百科：豆，汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。

大班数学公开课教案

目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。

能力系统:。

1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。

知识系统:认识前后。

准备:一、教师教具。

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜。

2、其他:黑板、磁扣。

二、幼儿学具。

1、《操作册》第20页。

过程:一、导入。

有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)。

熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)。

熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)。

这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友，小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)。

小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)。

萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体。

1、回顾故事，解析知识点。

小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)。

开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)。

谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)。

熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗?(没有)。

后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)。

小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢?(小刺猬)。

谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)。

谁排在队伍的最后面?(小刺猬)。

小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)。

2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作，感知前后。

发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。

小朋友，看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)。

原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物?

这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。

小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的`后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。)。

三、结束。

总结回顾，自我评价。

大班数学公开课教案

1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。能根据分合式说出加减法算式。

3、在活动过程中体验算式的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

物质准备：幼儿已有5的分合知识。

一、复习5的分合。

1、出示5的分合式，请幼儿认读。

2、游戏：碰球（复习5的分合）。

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？

幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5、（依次说完5的分合）。

二、新授5的加减。

a、

2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）。

6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）。

8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：8+9=17。

b、

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）。

5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）。

7、比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答。

师：小朋友，我问你，23=？

生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。

d抢答：看谁最快？

表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。

请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班数学公开课教案

2、引导幼儿掌握确定空间方位的正确方法（先横后纵）。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

1、纸质房子一座、七种小动物头像共十四个，两个小朋友的头像。

1、通过问题和故事引出主题。

2、教幼儿识别单元与楼层（先横后纵）。

3、出示小动物形象，给小动物安家故事：小动物把房子修好后，还没搬进去，他们不知道住在哪里好。

（呈现小动物-以猜谜的方式呈现。请几个表现最好的小朋友给小动物们安家，先贴4个）。

4、引导小朋友填坐标询问：小猪在几单元几楼？

询问：小猴家没有蜡烛了，要点生日蜡烛，要到小兔家去拿，小兔在几单元几楼呢？

5、给坐标，找出相应的动物（过完生日，小猴要回赠礼物给小动物们，但是他从来没有去过其他小动物家里玩过，它只有其他小动物的地址……）6.给出坐标，请小朋友帮新来的小动物找到家故事：新的小动物搬进来了。他们住在……请小朋友给他们找到家。

大班数学公开课教案

大班数学公开课教案

1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置"寻找周围像格子形状的物体"之任务。

一、情境导入，了解日常生活中的许多物体呈格子形状师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。（放课件1，出现格子）。

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏1.那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

3.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。

（播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！

(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)。

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。（可反复游戏）3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏（放课件9，出现12格）1.画面出示12个格子，老师同时出示大kv板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作游戏一次。（可反复进行几次）3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。

五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）六、结束活动兔子舞除。