培训心得体会是对培训过程中遇到的问题和困惑进行分析和解决的有效方式。让我们一起来看看以下这些培训心得体会范文，相信会对大家的学习和成长有一定的启发。
年幼儿园环境创设培训心得体会文本
1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。6、家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情景出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏经过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的资料，增强宣传力度，到达家园共育的效果。总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
幼儿园环境创设培训心得体会
尊敬的园领导、亲爱的老师们:
大家好!
环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师，在园领导的带领下，全体老师齐心协力，使我们的幼儿园内外的环境,给人焕然一新的感觉。的确,在人的发展过程中,环境起着十分重要的作用。环境对幼儿更加具有特别重要的意义,因为幼儿的大部分学习活动是通过环境的潜移默化作用和影响的。
首先,在我们一二楼的吊饰装饰过程中，我和全体老师用了尽一个月的时间，充分利用空间，依托家乡特色资源，平凡无奇的草帽和水管，在我们老师的手上变成了一幅幅生动有趣、立体多样的画面，或古典，或清新，或抽象，或童趣??孩子们在浓浓的艺术气息中，无拘无束，尽情探索，尽情欣赏、讲述，在与作品的互动中由衷地悟到艺术的炫美，从而萌发了对艺术的兴趣和热爱。拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
其次，在我班环境的创设方面我从以下几方面入手：
1.主题墙墙面布置
我班墙面布置，以我爱我家为主题，结合班级开展的主题活动，将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的'主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。幼儿自己动手制作，激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。
2.利用废旧材料创设特色环境
废旧的材料只要经过教师和幼儿的精心设计、合理利用,不仅省钱而且美观,给人耳目一新的感觉。
5.墙面布置配合课程内容,体现一定的教育目的。
们的国旗》《脸谱》《窗花》《美丽的旗袍》，幼儿人人参与,布置墙面的过程变为幼儿感知与学习的过程,做到师生共同设计画面内容、共同准备材、共同制作装饰物、共同参与画面的布局,最后组织幼儿讲述画面内容。
6.区域创设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，在准备投放材料时，我有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
1.廊道门窗
根据我班的特殊情况，阳台更多采用了不易褪色的材料布置，用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
陈鹤琴先生说过:“环境的布置要通过儿童的大脑和双手。通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护。”幼儿参与环境布置,不仅使他们分享到成功的喜悦,同时也感受到劳动成果的来之不易,从而更加珍惜、爱护。如我班的自然角“我的小花园”,让幼儿自己动手种植太阳花等植物,然后由幼儿来照顾自己的小植物,在照顾的过程中可能会发现并不是所有植物都是喜欢喝水的,如果天天给他们浇水,可能有的植物很旺盛,而有的植物却枯萎了,这样的现象是会引发幼儿的思考,知道并不是所有植物喜好都是一样的。
2.家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期我根据本班幼儿的实际情况做好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
在本次活动中，其实我做的很多事情大家都在做,每个老师都用心的去创设自己班级的环境，有很多新颖的设计，非常值得我去学习。
幼儿园环境创设培训心得体会
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的'发展和语言能力、动手能力的提高。
首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。
春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。
春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。
如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。
其实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是四季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。
幼儿园环境创设培训心得体会
幼儿的世界应该是美丽的，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。尤其是幼儿所有活动都纳入教育的范畴，环境装饰也要让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作，使幼儿园的环境更具人文教育意义。
然而，在实践的过程中，却存在着一些问题：首先，教师意识到了环境要与教学互动，于是墙上到处都是幼儿的作品，墙饰显得杂乱无章，没有条理，较难看出班级的主题；二是，教师意识到了墙饰的审美要求，于是大面积的都是教师的手笔，幼儿作品很少，或有了一些幼儿作品后，就长期贴在那儿，不再更新。
6月6日这一天下午，在大宁幼儿园的讲座中针对区角环境的创设，讲师给我们进行了培训，经过培训，我有了一些感想：
有的幼儿园的环境布置的像童话世界，在成人看来，漂亮极了。这类环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。而那些在成人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情由独衷。
我们班上几乎每个孩子都喜欢美工区的剪贴活动，所使用的纸张就是图书室整理出来的破纸或是过时的旧图书。对于我们成人来说，是一些没有用的废纸、垃圾，但幼儿却很喜欢。他们用这些纸张剪剪贴贴，乐在其中。
环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。
环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育、教学所用。如作品《数字小火车》，上面有色彩鲜艳的数字1-10，可让孩子们进一步认识数字；数字下面的废旧纸杯，可让孩子们根据数字投放相应的小玩具，很好的练习数与量的对应。
为了满足幼儿的需要，我们常常为幼儿准备了一大堆的操作材料，人手一份。活动时，幼儿的需求心满足了，幼儿之间告状、争抢的现象少了，但渐渐地我们就会发现幼儿与同伴之间的交流也随之减少了。
我们知道，有些材料的操作，仅仅依靠一个人的努力是难以完成的。如我们的区域活动中的医院游戏，就需要多个小朋友一起来进行：医生，护士，病人......在这些活动中，幼儿的能力提高了，同时幼儿的合作精神、交往能力也得到了发展。
有时，我们也会发现，材料投放一段时间后，摆弄的幼儿越来越少。这时，我们可以提高材料的层次性，增加难度，变换游戏的规则，以适合不同发展水平的.幼儿。
例如“拼图游戏”，有的幼儿只要玩过一遍就能轻松应付，可有的幼儿始终要看着图谱才能完成。还有的幼儿比较喜欢玩那些类似七巧板之类的几何拼图，喜欢有挑战的材料。如果我们老师一直给这些幼儿提供同一种材料，提出同样的要求，幼儿又怎么会喜欢呢?只有适时的灵活运用材料，“按需分配”幼儿才会喜欢和接受。
在进行环境布置时，要做到师幼共同创作，培养孩子的主人翁精神和参与意识。教师还可根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些操作内容，启发幼儿充分想象自由表现，此时环境中的作品在幼儿眼里，会如同己出，幼儿才能真正融入环境之中。
环境布置不仅仅起到美观的作用，同时更要发挥它的教育作用。我们要不断地创新，让每一面墙都会说话，让每一个孩子都参与到环境中来，培养他们的动手能力、想象力及创造力，真正实现环境的教育作用。本次全员培训收获颇多，受益匪浅。期待今后参加更多此类有益的知识讲座，增加学习经验，不断的提高专业知识技能。
总之，通过学习学习性区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。
实践证明，幼儿园的区角活动才是孩子们的最爱，孩子的能力才更能够得以有效发展。那么什么样的环境创设更有利于辅助孩子学习发展呢?下面是由77本站小编为大家整理的“幼儿园环境创设培训心得体会20xx年5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼师培训环境创设心得体会
一次，小班的小昊在与小朋友争抢玩具时，因老师一时没能尽快阻止，而被小朋友在其后背狠狠地咬了一口，虽然隔着毛衣没有咬破皮，但有些红肿，带班老师及时把孩子送到医院，让医生对孩子伤处作了处理，到离园时，孩子的伤已差不多痊愈。可家长来接孩子时，听了带班老师的汇报，认为事情非常严重，不但在带班老师那里发泄一通，还怒气冲冲地拉着孩子来我这里来告状。我当时没有想如何去安抚家长，只注意到孩子眼里的恐慌，心里只想着如何让孩子去理解大人之间的冲突。我抱过孩子，仔细地查看孩子的伤处，轻声问孩子还疼不疼，孩子一直很信任我，他努力地冲我露一个笑容，然后摇摇头。我让带班老师把孩子带出去，然后再跟家长作交流。家长的怒火没有平息，非要我处理带班老师才肯罢休。我耐心地听家长一遍一遍地数落，但笑不语。直到家长的语气有所缓和，才跟他说出我的看法。我对他说：“我知道你非常想保护自己的孩子，但你知不知道，比起今天他意外受到的皮外伤而言，你给他心理带来的伤害要严重得多。”家长盯着我，张大着嘴，下巴似乎要掉下来，显然，他的心里非常震惊。我继续说：“我一直非常重视孩子心理的健康，一直保护他们精神上的积极乐观，他们之所以能在幼儿园感受到快乐，并找到归宿感，其最大的原因是他们依赖和信赖自己的老师，而今天，你让他对老师的信任大打折扣。再者，他在这个时候正是学习人际交往的敏感时期，他会一个细节不落下地学到我们处理问题的态度、方式和方法，而我们生气和指责能不能最终的解决问题呢?”家长目不转睛地看着我，良久，他坚定地摇了摇头，我很满意他的认同，继续说，“如果你想让孩子得到应有的安全感，你应该像对待成人一样，去向他解释这一切，以求得他的理解。”尽管，家长除了点头，再没说过什么，但，我能感受得到，他心里的是非观念已有所改变。后来，这位家长不但没有因为这件事而再制造麻烦，反而在接送孩子时对待老师变得更加地和颜悦色，对我也是尊重有加。
眼先于思，思先于行，只要不断地在学习在充实理论，与时俱进地更新幼儿教育理念，我们一定会创设出安全的、幼儿喜欢的、符合幼儿身心发展需要的环境，最终实现环境育人的最大化。
幼儿园环境创设培训心得体会
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。
儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。
通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。
幼儿园环境创设培训心得体会
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富:有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的.审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。
1、五彩斑斓的墙饰。
我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意:。
a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。
b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。c小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。
2、手工区。
春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了凡是自己动手试一试的感受。
3、自然区。
春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。
当然，在布置教室过程中，我尽力做到:。
1、我所提供的材料全是安全的，绝不会危害幼儿的身心健康，因为对孩子们而言，安全和健康是第一位。
2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值。如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。所以，在更换墙饰《春天来了》的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发现了问题，好像缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我及时支持了他们的想法，提供了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面鲜艳明快了许多，充满了盎然的春意。
其实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是四季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。
环境是重要的教育资源，犹如一位饶有趣味、富有吸引力而又无声的老师，引导幼儿去观察、探索、创造、寻找快乐，从而得到情感的体验，智慧的启迪。下面是由77本站小编为大家整理的“幼儿园环境创设培训心得体会范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园环境创设培训心得体会
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。工作在幼教第一线的我,谈谈对幼儿园环境布置的几点体会:
幼儿园的环境是一项重要教育资源,以幼儿为主体,能与幼儿互动"对话"的环境创设,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性。
在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了,教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花。
热爱大自然,亲近大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一方小池塘,一块草地,一片竹林,都是孩子们的乐园,幼儿置身这样的环境,有利于萌发探究兴趣。
幼儿园环境创设培训心得体会
走进一所幼儿园，我们首先看到的就是它的环境，尤其是户外环境。户外环境不仅是课程生发与实施的载体，而且是幼儿园的形象和品质的展示。本周教研活动我认真阅读了旭等专家撰写的《幼儿园户外环境创设与活动指导》的其中几章内容，下面结合本园环境创设浅谈一下感想。
幼儿在户外活动中的安全是第一位的。户外地面的安全。幼儿爱跑爱跳、动作发展不完善、危险意识薄弱、自控能力较差，很多幼儿园为保护幼儿不被坚硬的地面弄伤，都铺设了塑胶场地、人造草坪、橡胶地垫等材料，我园也不例外，户外场地大多以塑胶场地为主。但随着以自然为导向的幼儿游戏环境兴起之后，很多幼儿园开始进行改造，增加了泥土、草地、沙硕等。我园上学期对沙水、种植地、草地等都进行了有效开发。如萌娃探险营，有效利用了草地、树木等自然环境，合理添加适当的游戏材料如轮胎、地垫等为孩子们打造出欢乐的游戏环境。另外，创设了萌娃当家营，合理利用树木、花草等自然材料，幼儿自带的锅碗瓢盆就是载体，在孩子们眼里，捡起的落叶、随便摘的小草就会一盆“美味佳肴”。设施设备、玩具材料的安全性。本园为民办园，也许在经费上不如公办那么充实，但是我们园所提供的设备、材料等都是正规厂家生产的。户外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都会定期维护。户外体育用具会定期维护，发现有破损或危险的，会更换。当然，老师的指导也是非常重要的。
文章中提到开放性。除了安全性，开放的户外空间和开放的玩具材料是保障幼儿户外活动自由、自主的前提之一。我们在投放材料的'时候应考虑幼儿自由选择的自主游戏的可能性。还需要连续性、流通性，有助于幼儿从一个空间转换到另一个空间。我们园闯设了户外混龄游戏活动，每周二和四，中大班幼儿会根据提供的游戏材料，自由自主选择游戏。虽然还有一些不足，但是我们每一个负责的老师都在积极开动脑筋，合理利用资源，积极为孩子们创设游戏环境。课程游戏化的精神是：自由、自主、创造、愉悦。相信在大家的共同努力下，幼儿的身心健康都会获得更高更好的发展。
教育性。环境是重要的教育资源，我们幼儿园尽可能创设多元的环境。我们既有运动类的环境，也有各种游戏的环境，满足幼儿的需要。如创设的萌娃探险营，是运动类的；萌娃当家营，使幼儿在户外玩自主性游戏，社会性发展得到了锻炼和提高；音乐快乐营、萌娃涂鸦营等都为幼儿的游戏提供支持。我们的环境与课程关系密切，并有助于课程的实施与生成。这些因地制宜创设的游戏营，将成为我园的特色之一，同时也是我园户外环境的特色。
经济性，作为一个民办园，我们在户外环境创设上应力行简约，不浪费空间，不浪费财务，做到一物多用、废物利用。户外环境不仅仅是看起来如何，更重要的是它支持了幼儿哪些类型的活动，从哪些方面推动了幼儿的学习和发展。经济的环境不等于捡漏的环境，质朴的，自然的环境同样充满美感。
艺术性，幼儿园的户外环境设计要具有园艺的成分，但是不应该仅仅关注园艺，而应关注艺术美和童趣美。当然，有童趣的环境不等于卡通化。审美的教育渗透在幼儿教育的方方面面，环境是美育的重要途径。
文中提到的户外环境需要关注的问题，我园是省优质幼儿园，户外面积、规划、绿化等都是达标的。我们园有橘子树、枇杷树、石榴树、茶花、桂花等，既有高大的树木也有低矮的灌木还有草坪等。让幼儿开拓视野，感知植物的多样性。
最后谈谈室内户外的链接。文中指出，关于一项调查问卷中关于允许幼儿一天内大部分时间可以“自由出入”室内外的问题，肯定的只有17.9%。我觉得一个幼儿园要做到让幼儿能自由出去室内外，那么在建造幼儿园的时候，设计上就要不能向如今的大多数幼儿园一样了。毕竟幼儿的安全是最重要的。只有安全通透的设计，先进的理念，也许比例会高一点。从本园来讲，这个实施起来是困难的。我们要做的就是为幼儿提供更多室内外活动自由转换的机会。
相信在课程游戏化的大背景下，我们的幼儿能获得更好的发展。
幼儿园环境创设培训心得体会
《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。
使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。
2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的'各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，并且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料。
3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者。
热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发探究兴趣。
幼儿园环境创设培训心得体会
幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。
安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的'情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。
儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。
通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。
环境培训心得体会
7月15日至8月15日，我在##市##县环境监测站参加暑期研究生社会实践学习。按照环境监测站对《##县环境监测站计量认证及监测能力建设》实践项目的总体计划安排，与相关人员从环境监测标准、监测点位、采样技术、测试方法、监测数据、监测质量管理等方面进行了环境监测管理和技术上的交流学习、探讨互动。另外还学习了##县环境监测站关于计量认证、实验室资质认证和质量管理体系建设的《质量手册》和《监测站工作程序性文件》，加深了对监测程序的了解认识。
此次暑期社会实践对我研究生阶段的学习工作大有裨益，以下是对社会实践长丰环境监测站之行的认识、体会、心得，与大家分享。
古人曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，研究生社会实践给我提供了一个接触基层感受实际的宝贵机会去促进专业学习，在实践中见世面，增才干。基层社会能够反馈给我们社会得需求并指导我们进行相关研究，为我们的科学研究选题和立项提供丰富的背景素材。通过校外专业实践，切实了解专业的社会需求点，以及自己知识结构中需要加强提高的部分，返回校园后能针对性地补充和钻研，这样就可以在解决实际问题中不断提高并实现服务社会的本领。实践出真知，研究生应把自己的所学专业理论融入到实践中并接受检验，在实践中成长成才。
没有相关工作经验，可能是大部分研究生就业的一个先天不足的劣势。而研究生校外专业实践可以积累工作经验，帮助我们获得相对优势，在竞聘过程中社会实践的经历和经验肯定比传统的专业实习、参与项目更具有说服力。
另外还可以增加就业机会，一方面实践单位就是用人单位，实践的过程就是试用的过程；
另一方面研究生在实践中可以收集就业信息或者直接与用人单位接触。
研究生校外社会实践是一个锻炼交际能力，学会与人和谐相处、有效沟通的绝佳机会。在报到实践单位以后，就要积极地适应学习和生活环境，融入单位群体当中去，虚心学习，和睦相处；良好的社交心理素质与人际交往技巧不是与生俱来的，只能从个人社会化的过程中学习和体会。另外通过自己的亲身经历，结合实践中不同阶层人士的奋斗经历和成功案例，还可以准确定位自己的社会角色，帮助自己做出阶段性的职业规划和长期的人规划。
环境监测是环境保护的“耳目”，通过测试获取的监测数据是描述和评价环境质量的基础资料，也是环境执法、监督、决策、管理、服务的依据。从原始数据的获娶记录到运算、整理过程中，环境监测站的团队精神和认真细心的工作态度值得我们学习。作为一名研究生要脚踏实地，勤于观察，善于学习，不断提高从日常试验数据中敏锐捕捉有效信息的本领和分析问题、解决问题的能力，避免科研试验中哪怕是个小小环节负面影响到最终客观“产品”的可能。
环境监测技术是在环境分析等学科的基础上发展起来的。近年来国家为了有效从源头上控制污染，推行了清洁生产，环境监测站要想对企业的环境污染情况及时跟踪监测，熟悉企业的生产工艺就能够帮助他们更好的了解排放污染物的生产环节，并去监测污染物的排放情况。
学科交叉促进了监测技术的更新进步，生产工艺和设备的革新换代。现在我们在试验研究中，交叉学科技术的互动利用也许能够减小试验成本，快捷高效地让思路豁然开朗难题迎刃而解。
社会经济的快速发展带来的环境风险问题，环境污染物种类和结构出现了新的变化，特别是复杂的有毒有害有机污染物，科学及时准确监测与否，事关人民群众的生命安全，于此涉及到的环境污染物的监测分析方法也应得到丰富完善，由于三级监测站的监测科研能力有限，研究生社会实践给我们提供了合作的支点，同时为我们之间架起了科学研究交流的桥梁，我们可以利用高等学校科研院所的技术仪器设备等优势，在相关学科的领域内加强与环境监测站的合作，解答他们监测科研实际工作中遇到的技术等难题，不断合作研究、改进、完善，并把这些好的方法和好的经验在有关期刊上公开发表，与广大的一线监测科研技术人员和相关的研究人员交流受益，不断推进实现监测分析方法的先进性、标准性、规范性。
环境创设培训心得体会
周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深刻和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。
首先周丛笑老师的四个问题让我思考了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？第二个问题，我们创设的环节在促进幼儿发展方面的.有效性如何？第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求“精美”的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。左侧墙，评比栏有实用性，废旧制作，美观。右侧墙是一个美术的手工“拼一拼，变一变”结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。那么可以对主题墙进行简单的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参与了环境的创设，孩子们也了解了不同地方的特色，分享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。
最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的发展。
创设环境心得体会
近年来，我国环境保护工作得到了极大的重视和关注，环境污染的问题也在逐渐得到缓解。然而，作为一名普通的公民，我认为保护环境不应仅仅依赖于政府和企业的努力，每个人都应该积极参与到环境保护中来。在我积极参与环境保护的过程中，我深深体会到了一些心得和体会。
首先，创设环境需要从我身边的小事做起。我们常常会忽视身边的环境小事，以为一个人的力量微不足道，但当我们每个人都把每个小事都当做一次环保行动，那么，这个世界就会变得更美好。比如，我们可以遵守垃圾分类的规定，把垃圾投放到指定的垃圾桶里；我们还可以使用环保袋代替塑料袋，减少塑料污染。这些小事可能在短时间内并不会有很大的变化，但如果每个人都做到了，那么环境质量就会逐渐得到改善。
其次，创设环境需要从身体力行做起。切实行动才是最有效的环保方式。比如，我们可以骑自行车或步行代替开车，减少燃油的使用，减少尾气排放；我们还可以节约用水，关掉不必要的灯光和电器，减少能源的浪费。这些行动虽然可能对个人带来一些不便，但是却能为环境带来更多的好处。在实际行动中，我们要做到举手之劳，持之以恒，坚持落实环保行动，才能见到真正的效果。
此外，创设环境需要广泛宣传和教育。我们要向更多的人传播环保知识，提高大家的环保意识。只有大家都了解环保的重要性，并且有能力去做到，才能让环境保护事业得以推广和深入开展。政府应该加强相关环保法律法规的宣传，企业应该开展环保教育活动，学校也应该把环保教育纳入课程之中。这样，每个人都能知道应该如何保护环境，从而创设一个良好的生活环境。
最后，创设环境需要全球合作。环境问题是全球性的问题，污染物不受国界限制。只有国际社会共同合作，才能有效解决环境问题。我们应该加强国际交流与合作，促使各国共同制定环保法律法规，落实环保措施。同时，我们也需要借鉴其他国家的成功经验，学习先进的环保技术和管理经验。只有通过全球合作，我们才能共同创设一个更加清洁和美好的环境。
总而言之，创设环境不仅仅是政府和企业的责任，每个人都应该积极参与到环境保护行动中来。通过从小事做起，身体力行，广泛宣传和教育以及全球合作，我们才能共同创设一个更加美丽、洁净和可持续发展的环境。只有每个人都行动起来，我们才能让地球变得更加美好。
国培环境创设培训心得体会
第一段：介绍培训背景和目的（200字）。
近期，我参加了一次由国培培训机构举行的“环境创设”培训课程。我的参与目的是为了提升自己的环境创设能力，寻找更高效的方法来创造更具价值的工作环境。在培训期间，我充分收集了先进的环境创设方法和技巧。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得和体会。
第二段：培训内容对我有哪些启迪（300字）。
在培训中，我学习到了很多关于环境创设的知识和技巧。其中最重要的一点是，环境创设需要细心和耐心。我们必须要专注于每一个细节，因为这些细节最终决定了工作环境的质量。此外，培训还强调了团队协作的重要性。通过有效的沟通和协作，我们能够创造出一个相互支持、有创意和富有生气的工作场所。
第三段：我将如何在实际工作中应用这些启迪（300字）。
在工作中，我将运用我在培训中学到的技巧和知识来提升我的环境创设能力。首先，我将花更多的时间和精力在细节方面，以确保每一个细节都完美无缺。其次，我将更积极地参与团队协作，通过对话和合作，提高工作效率，实现更好的工作结果。
第四段：培训对我的价值是什么（200字）。
这一次培训不仅让我学到了关于环境创设的多个技巧和方法，还给了我一个更加清晰的视角来看待如何创造一个优良的工作环境。它还强调了团队合作和沟通的重要性。在这个不断变化的时代中，学习和发展非常重要，这次培训让我获得了关于环境创设的最新技术，更有助于我实现职业更高的成就。
第五段：我将如何继续这一学习过程（200字）。
通过这次培训，我认识到自己还有许多需要学习和提高的地方。我将继续加强我的学习，通过不断地学习和实践，来进一步提高自己的环境创设水平。此外，在日常工作中，我也将运用培训期间学到的知识和技巧，来为我的团队创造更好的工作环境。
国培环境创设培训心得体会
2019年10月，我参加了由教育部主办的国培环境创设培训，为期五天。这是我第一次有机会参加与环境创设相关的培训，我深感自己的不足，亟需提高自己的专业技能，从而更好地为学校环境创设贡献自己的力量。在这次培训中，我受益匪浅，真正领悟了环境创设的重要性，进一步明确了自己的职责和使命。
第二段：环境创设的重要性。
环境创设是学校工作中的一项重要任务，它直接关系到学校的教学质量、师生的身心健康和教育成效。在培训中，我们深入学习了环境创设的理论和实践经验，发现环境创设贯穿于学校教育教学全过程中，是实现教育目标和使命的基础条件。因此，环境创设不仅仅是一个看似简单的问题，而是需要全员参与、全方位协同推进，才能真正达到预期效果。
第三段：培训的主要内容。
在培训中，我们全方位学习了环境创设的理论和技能，具体包括“环境创设与教育教学的关系、学校环境的评估与规划、环境创设的团队合作与实践、成功案例的分享与分析”等内容。值得一提的是，培训中并非单纯传授知识点，而是注重实践操作，重视创造性思维和探究性学习，使我们真正掌握了环境创设的核心技能，为我们今后的实际工作打下了坚实的基础。
第四段：取得的成效。
在培训中，我收获了许多，其中最重要的收获是拓宽了视野、深化了理解和加强了实践能力，在以后的工作中，我会有更多的思路和方法去实现我们的目标。同时，我认识到自己在环境创设中存在的不足和不足，我将充分利用学到的知识和技能，不断提高自己的专业水平，进一步推进学校的环境创设，并为学校的可持续发展做出积极贡献。
第五段：总结。
总的来说，国培环境创设培训给我留下了深刻的印象，我认为这对于我们教育工作者来说是非常有价值的一个学习机会。我们需要不断学习、更新知识、拓宽视野，始终保持敏锐的洞察力和敬业精神。本次培训不仅为我提供了实践技能，更重要的是启示了我，让我认识到环境创设的重要性和我们的责任，同时也形成了我今后工作和学习的动力。
创设环境心得体会
第一段：引言（200字）。
保护环境已成为当今社会的一个重要议题。为了实现可持续发展，我们必须关注环境保护并采取行动。作为一个普通的大学生，我也积极参与了一些环保活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享一些关于创设环境的经验和体会。
第二段：启发情感（200字）。
创设环境需要我们调动内心深处的情感和爱心。首先，我们应该培养对大自然的尊重和热爱。只有当我们真正热爱自然，才会主动保护自然。其次，我们要关注环境问题对人类社会的影响。气候变化、水污染、土地退化等环境问题不仅会破坏生态系统，还会影响到人类的健康和生活质量。通过深入了解这些问题，我们能够更加真切地感受到保护环境的迫切性和重要性。
第三段：提倡责任（200字）。
创设环境需要我们发挥个人和社会的责任。首先，作为个体，每个人都有责任减少对环境的负面影响。我们可以从改变自己的日常生活习惯开始，如减少用水、节约电力、骑自行车代替开车等。此外，我们还可以通过参与志愿者活动和加入环保组织来影响和引导他人对环境问题的关注和行动。其次，政府和企业也应该承担起自己的责任，制定和执行相关环境政策和法规，倡导可持续发展的理念，并在生产和经营过程中采取环保措施。
第四段：实践经验（300字）。
在创设环境的过程中，我亲身体验到了一些成功的做法和有效的措施。首先，环境教育的重要性不可忽视。通过组织环境保护的讲座、展览和校园活动，我们能够向更多的人传播环保知识和意识，激发起他们保护环境的热情。其次，我们应该提倡资源的合理利用。例如，通过回收和再利用废品、减少食物浪费等措施，可以减少资源的浪费和环境的破坏。此外，推广绿色出行方式，如公共交通、步行和骑自行车，能够减少空气污染和交通拥堵。最后，我们还要注重保护和恢复生态系统。栽种树木、清理河流和湖泊、保护野生动植物等措施能够增加生物多样性，改善生态环境。
第五段：总结（300字）。
创设环境并不是一蹴而就的任务，而是需要持续的努力和广泛的参与。尽管当前环境问题严峻，但只要我们每个人都能从自身做起并引导他人加入，我们便能够共同创设一个更加美好的环境。通过调动情感、承担责任和付诸实践，我们可以为环境保护贡献自己的力量。希望这篇文章能够启发更多的人关注环境问题，并积极行动起来。让我们共同创设一个更加绿色、健康和可持续的未来。
