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拉丁舞的简介作文

今天天气阴沉沉的，大片的乌云遮住了天空，春雨绵绵的下着，风吹到身上还有一丝寒意。你一定被这鬼天气干扰了，破坏了你的好心情吧!可我却没有被打扰，还很兴奋，因为今天我要去南京参加拉丁舞比赛啦!

经过近两个小时的漫长路程，我们终于到达了目的地——南京中医药学院的体育馆。首先映入眼帘的是这样一幅大字——“舞约南京，共迎青奥”。我既兴奋又紧张，我和舞伴姝妤在爸爸妈妈的带领下来到了比赛现场。

这里人声鼎沸，就好比场上是拉丁舞比赛，场下是吵架比赛一样。好不容易才找到扬州代表队的席位，却已经没有座位了，我们只好爬到看台的最顶端。大人们在那儿休息，我和颜姝妤跑上跑下的玩。还没有玩够，爸爸就叫我们上来换衣服、化妆。哎呀!糟啦!眼影我忘带了，只好厚着脸皮问颜姝妤借:“可以借眼影给我用一下吗?”她欣然同意了，说:“舞伴吗!有什么不能借的!”我和她化好了妆，便手牵着手，一蹦一跳的跟着队伍去比赛。光胳膊光腿的在雨天里跑，都快冻死了，终于绕到了比赛场地里。就要比赛了，我的心里“咚咚”直跳。

伴着音乐我们走上场，我们先跳的是恰恰，这是近期最出色是表现——音乐节奏对了、舞跳得有力。接下来跳伦巴，我将我最出色的样子展现出来了，我们赢得了一大片掌声。

啊!最紧张的时刻终于过去了，我立刻恢复了刚才在台下的放松和神气，摆了几个pose让爸爸给我拍照。

哎，时间过得真快，不知不觉就到了回家的时间了，我恋恋不舍的离开了体育馆。比赛虽然结束了，但是后面的路还很长很长，我要继续努力，学习更多的舞蹈，捧回更多的奖杯。

中学课程体系简介范文

每周3次，分别是星期一、星期二、星期五中午12点半。

多媒体教室。

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

2、合唱的姿态。

3、少儿合唱歌曲。

训练为了提高。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练。

2、音准训练。

3、节奏训练。

本学期，将针对上述几方面进行重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高学生的歌唱水平和综合艺术修养，为学校培养一批优秀的合唱人才。

二、三、四、五年级部分学生，总共32人。

拉丁舞的简介作文

每个人都有很多第一次吧!第一次自己睡觉、第一次玩游戏‥‥‥多得数不胜数。可我的第一次意义非凡，很特别，那就是第一次学跳拉丁舞。

星期六，妈妈带我去学校学拉丁舞。

开始上课了，教我们学跳拉丁舞的是两位年轻的女老师。刚开始，老师就教我们跳拉丁舞的三个基本动作：一位脚：小八字、二位脚：大八字、还有三位脚。这三个动作异常简单，我轻而易举地学会了。

“接下来的动作就有一点儿难了，大家要认真学!”一听到“难”这个字，我心里像十五个吊桶打水——七上八下，可一想，不管多难，我也一定能学会的!于是，我竖起耳朵，打起精神，专心地听老师讲。老师先做一套动作示范给我们看，我看后，想：确实挺难的!可看着老师翩翩起舞的优美的样子，我下定决心，一定要学会这套名叫“展开”的动作。

“绷脚尖，左手臂放在身体前方，右手臂放在身体后面，绕一个圈，甩出“兰花指”。说完，老师便让我们练习动作，她一个个地纠正。最后，在老师的精心指导下，我终于学会了这个动作，终于能像老师一样翩翩起舞了，我心里的大石头也终于安安稳稳地落了地。

高兴了没一分钟，我就感觉腰又酸，腿又疼，我想：一定是我平时缺乏锻炼，一运动起来才会觉得很劳累，原来，体育锻炼也是很重要的!然后，老师叫我们休息一会儿，毕竟劳逸结合是锻炼的好办法嘛!

最后，老师让我们在铁栏杆上练习压腿、绷脚尖，左踢腿，右踢腿。这一阵子下来，弄得我筋疲力尽。

这次学习就要结束了，我们对老师说：“老师辛苦了，谢谢老师，老师再见。”并作了答谢礼。

通过这次学拉丁舞，我认识到了体育锻炼的重要性，我一定要认真学习，把拉丁舞学好!同时也要把身体锻炼好!

拉丁舞的简介作文

转眼间我已经是十年级的学生了，一路走来，从幼儿园开始学习民族舞，小学一年级学习拉丁舞，我在舞蹈中收获了很多欢愉，我觉得在所有爱好里，真正能让我快乐的就是拉丁舞。

小学时被老师抓着报名，说：“全舞蹈队就你一个人不学拉丁舞，你也去学吧。”到现在，全舞蹈队也就我一个人还在学拉丁舞。

学拉丁舞有时是件很枯燥的事情，老师不断和我们强调：“基本功，一定要练好基本功。”、“花样学那么多有什么用，没有基本功你根本跳不出来。”我小时候不懂，现在才觉得如此正确。我跳舞不够有力，或许就是基本功的练习还不够。

练好基本功很重要。

找到好老师很重要。

以前我会选择考级，但后来觉得考级有些逢考必过，参加比赛才是更好的锻炼。我开始积极参加各种等级的比赛，省赛、五省赛、全国赛，等级赛、名次赛。我拿到一等奖，也进过名次决赛，但在全国名次赛几乎都是初赛淘汰。我看到那些16岁以下的孩子都跳的那么好，那动作，那基本功都让我望尘莫及。在这些比赛中，我有时感觉自己不适合跳拉丁，付出再多又有什么用，总是有人比你优秀，你总是拿不到奖的。但有时又会想是不是自己还不够努力，说不定再努力一点，下次还会有机会的。

除了比赛，我也很喜欢表演。艺术节、圣诞节、元旦晚会……只要有机会，我就争取表演。在舞蹈上的感觉真的很好，当追光灯打在身上，音乐响起，看着台下的.观众，整个人都会沉醉其中。也许就是在学校的各种舞台上，我更加喜爱拉丁舞，为节目准备有很多辛苦与付出，但当你站在舞台上你会觉得一切都是值得的。

比赛与表演让我更加喜爱拉丁舞。

跳拉丁舞已经整整九年了，拉丁舞从开始的强迫，接着习惯，最后变成热爱。我觉得它就像我生命中的一部分，与我密不可分。申请大学的压力逐渐增加，可能我再没有机会进入全国名次决赛，但这最后的两年，我会好好珍惜，更会好好努力。

世上无难事，只怕有心人。

因为热爱，所以不想放弃。

拉丁舞的简介作文

每个人都有过挫折，我也有过，我们去看看吧！

记得有一次，我爸妈让我学拉丁舞，我高兴得跳了三尺高。我妈带我去了一个叫枫叶拉丁舞的地方，很多孩子都在那里学。

刚开始练的时候有点忙乱，跟不上节奏。不小心，突然滑了一跤。学生们看到后，都哈哈大笑起来。我心想:一定要认真练习，不要让同学小看我。我脸红着站起来继续练。

慢慢的，我跟上了节奏。但是当波刚是平的，它开始一次又一次。突然，我脚下一滑，说:“啊！”尖叫一声，我又倒在了地上。因为这次摔的太惨了，脚崴了，大颗大颗的眼泪滚出眼眶。我暗暗对自己说:“你不学，我就永远不学拉丁舞。”我生气地一瘸一拐地走出教室，坐在椅子上，独自一人感到难过。

突然，一个人影向我走来。是我妈妈。我妈对我说:“没有什么是一帆风顺的。只有努力，坚持，才能成功。”我听了妈妈的话，决定再试一次。我又开始练了，虽然还是跟不上节奏，但是努力了，最后还是成功了，心里充满了喜悦。

我终于明白，只有努力，才能成功。虽然有时候努力不一定成功，但是不努力永远不会成功。

拉丁舞的简介作文

人们说，“台上一分钟，台下十年。”正因为如此，跳舞也有烦恼。

苦恼(1)作业不能做。

跳舞时间喜欢和学习时间纠缠在一起，但是学习时间不喜欢和跳舞时间纠缠在一起。以父母开放日安排的《龙的传人》为例。周三中午，刚吃了一顿好饭，没全咽下去。只听见陈一琪喊:“十二个跳舞的姑娘出来。”我被她吓得差点吐出饭来。我咽了口饭，对陈一琪说:“我今晚想和小英跳舞。你们...放开我！”陈一琪一点反应都没有，我只好乖乖地去排练，但我知道陈一琪的争吵没完没了，除非老师让我们上早课，否则她会让我们进教室，但此时老师已经上课了，所以她不能再写作业了。

苦恼(2)我记不起更多的动作了。

周三晚上，我来到小影星排练。今天老师教我们新动作，包括爵士；踢一脚；另一件事是，当你在电视上看到小应星孩子的舞蹈动作时，你可以随机设定几个，这样一个舞蹈就结束了。我们很快学会了爵士乐和“固定”动作，但无论是脚尖、脚跟还是整个脚，我们都不能开始踢。我们被踢晕了。十分钟过去了，爵士却忘了。三十分钟过去了，我终于学会了，但是爵士和“套”的动作完全忘记了。我傻眼了，以为真的丢了西瓜摘了芝麻。这时，我才想起我没有写作业。

跳舞有很多痛苦。其实每个在舞台上表演的人都有这些痛苦，所以我们在看表演的时候要尊重每一个演员。

少儿拉丁舞基础课程注意要点

信息交互专题课程简介范文

摘要：教学中的交互现象是教学活动的基本特征之一。研究教学交互的规律对教学活动，特别是对以计算机为基本教学媒体的教学活动具有十分重要的意义。本文从教育传播的角度对教学交互现象的本质和特征进行了探讨，通过对各种型态的教学活动中的交互现象的分析，得出了设计教学交互的一般性原则。

关键词：教学交互本质特征设计原则。

中图分类号：g434。

交互(interactive)原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。交互是计算机赖以工作的基础，没有交互，计算机便无法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了计算机区别于其它媒体的最基本特征之一。所以在计算机辅助教学中，把交互性列为最重要的一种特征，近来又形成了一个所谓“交互式教学”的概念。以致造成了一种误解，以为只有在计算机辅助教学中才存在着交互，才需要交互。实际上，从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动中都存在着交互，交互其实是教学活动最基本的特征之一。只是在不同的教学形态中，交互所呈现的方式和特征有较大的差别而已。由于各种教学模式所依据的学习理论和教学理论不同，因而对交互的要求不同，交互在教学中所起的作用当然也不同。在以建构主义和认知理论为基础，以计算机为基本教学媒体的现代教育技术中，由于强调和重视学生的“学”在教学过程中的地位，因而教学交互的意义和作用就显得更为突出。对教学交互的深入研究就更具有现实的意义。

一、教学交互的本质特征。

如前所述，从传播学的角度来看，交互是传者与受者双方的信息交流。所以教学交互的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。这里所说的教学信息包括二大类信息：一是知识信息，也就是教学所涉及的学科内容，二是状态信息，就是关于教学情况的信息，包括教与学双方的反馈信息，其中最主要的是评价信息，也就是所谓的kr(knowledgeofre_sults)反馈信息。从信息流动的角度来看，教学信息有二个明显的特征：一是信息量严重的不对称，即从传者流向受者的信息量远大于受者流向传者的信息量。这一点，对远程教育设计与实施交互的影响非常之大，是一个必须认真考虑的因素，将在下面详细讨论。二是信息流向复杂。在一般的传播过程中，信息的流向有二个：一是从传者到受者，这是主要传播信息的流向；二是从受者到传者，这是反馈信息的流向。而在教学系统中，除了上述二者之外，还有一个kr信息的流动，它是从传者再到受者的。学习的一个重要之处，就是学生必须要知道学习的结果。因而对学习者来说，这第三句的信息就显得特别重要，学生要根据kr反馈信息来确认自己的学习结果，从而导致认知结构的变化，建立起新的认知意义来。所以这kr反馈信息的流动，就成了教学传播过程区别于一般传播过程的最明显的特征。它也是教学交互的最关键之点。这一点对计算机辅助教学的教学设计有着直接的意义。

二、教学交互的目的与作用。

在不同形态的教学活动中，教学交互的方式方法千差万别，但其目的却都是一样的，即调动学生参与教学的积极性和学习的主动性。按照建构主义学习理论，学习的过程是学生通过环境的作用建立新的认知结构和认知意义的过程，因而学生对学习的态度是教学过程中非常重要的因素。教学的关键，就在于教师根据学生的学习需要，采取各种有效的方式方法，去引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励并保持学生学习的主观能动性。无数的教学实践也证明，能有效地调动起学生的学习积极性，是教学成功的最可靠保证，而交互则是诱导学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，启发学生积极思维的最有效手段之一。

在不同形态的教学活动中，教学交互所起的作用有很大的不同，总体上可以归纳为以下几点：

3、通过交互教师可以及时掌握学生的学习情况，从而对教学进行必要的调控；

4、通过交互学生可以及时了解自己的学习结果，对下一步的学习作出必要的调整；

5、交互可以强化教师的教学行为，加深教师对教学活动的参与程度。在课堂教学中，教师频频发问，并希望立刻听到学生的回答，这种交互方式在一定程度上，起到了强化教师立场的作用。在1998年召开的内地与香港教育技术理论研讨会上，香港教育传播学者任伯江先生在作学术报告时，一再表示希望立刻听到台下听众的回声，无论是赞同的掌声还是反对的声音。结果是台下听众热烈的反应反过来强化了演讲者的立场，任先生更加神采飞扬，演讲取得了很好的效果，给听众留下了深刻的印象。这个例子说明交互对教师的教学行为有很好的强化作用。同时由于交互的存在，教师必须更加关注学生的反应，不能眼空无物地自顾自完成既定的教学进度，从而加深了教师参与教学过程的深度与广度。

上述五点不过是一个综合的归纳，在不同的教学形态中，教学交互的作用呈现出很大的差异，需要针对具体情况进行具体分析。

三、教学交互的分类。

从参与交互的对象来分，教学交互可以分为三大类：

1、“人人”交互。在传统的教学模式中，特别在课堂教学中，参与交互的对象是教师和学生。由于参与交互的对象是活生生的人，因而这类交互具有灵活机动，形式多样，生动活泼的特点，而且由于师生的情感交流，这类交互对教学效果所起的作用，往往是其它类型的教学交互所没有的。在群组学习中，“人人”交互还包括学生与学生之间的交互，当然，师生之间的交互和学生与学生之间的交互在作用与效果上有很大的不同。

2、“人机”交互。这类交互主要是指学习者和作为媒体的计算机之间的交互。“人机”交互是计算机辅助教学的基础，也是计算机辅助教学最基本的特征之一。

信息交互专题课程简介范文

开发)课程负责人：

四、课程的主要实践教学环节主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。

学习目标。

准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。

参加课堂讨论并积极发言，对老师的提问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。

作业分为两次，一次作业满分7分，另一次8分。要求按时交作业。在ios程序中使用数据存储技术来处理程序运行中的技术。

分数10。

百分比10%课堂表现1010%作业1010%期末考试7070%。

本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。

七、课程的学时分配。

第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互设计概论基于ucd的用户需求研究。

理论学时。

2222221。

2实践学时。

卡尔顿大学学校简介和课程设置

瑞士留学本硕条件及课程方向简介

意大利留学的主题是意大利政府所推出的马可波罗计划和图兰朵计划，这两个计划将意大利留学划分成了艺术类和非艺术类留学。再加上不同年龄段先升所选择的本科和硕士两个阶段的`课程，实际上赴意大利留学就分为了攻读非艺术类本科、非艺术类硕士、艺术类本科和艺术类硕士四种不同情况，而赴意大利留学的条件也根据上述四种情况有所不同。

非艺术类本科。

此类先升一般通过马可波罗计划赴立大学攻读本科课程，意大利留学条件为：具备高中毕业证书，高考文化课成绩不低380分(750分满分)。资金担保5000欧元。

非艺术类硕士。

此类先升一般通过马可波罗计划赴公立大学攻读硕士课程，意大利留学条件为：具备学士学位证书并持有学校开具的本科课程成绩单及课程描述。资金担保5000欧元。

艺术类本科。

此类先升一般通过图兰朵计划赴艺术类院校攻读本科课程，其申请条件在5月刚刚出现调整，也汕京城留学在这里要着重强调的。意大利留学条件为：具备高中毕业证书，资金担保5000欧元。

艺术类硕士。

此类先升一般通过图兰朵计划赴艺术类院校攻读硕士课程，意大利留学条件为：具备艺术类专业学士学位证书且持有学校开具的本科课程成绩单及课程描述。资金担保5000欧元。

韩国留学GSIS课程简介和优势

韩国政府提出的国际型精英人才培养计划，该计划的核心是对包括首尔国立大学，高丽大学，延世大学等10所全韩国最著名的gsis课程提供巨额的政府资助来重点培养国际型专业人才。课程采用全英文及电脑化的教学方式。

亚洲一流师资设备。

韩国gsis课程教学设施及师资力量可谓亚洲最雄厚，教师都是来自世界著名学府（如哈佛大学，耶鲁大学，斯坦福大学，剑桥大学等）并在各自专业领域内拥有博士学历。

入学条件。

1.本科大四在读/取得毕业证书及学位证书。

2.语言要求托福。82分以上，雅思6.0托业：750分以上。

80分以上。

1.全英文授课，无需韩语基础。

2.雄厚的师资力量，多样化的教学方式与先进的教学设备。

3.广阔的就业前景。

4.种类丰富的奖学金，低廉的留学费用。

在校生有机会参加各大学与欧美等。

6.d2种类签证。

国际化地广阔就业前景。

gsis课程拥有广阔的.就业前景，学生有更多机会到国际组织机构工作。

在人才竞争激烈而就业处于低迷的国际环境下，gsis不但拥有着100%的就业记录，而且学生还拥有着前往国际组织机构，外国大企业等的光明就业机会。

以上是韩国gsis课程的简要介绍，希望能对有意申请韩国留学的中国学生有所帮助。如有更多韩国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。

信息交互专题课程简介范文

首先，谈谈我个人对交互设计师基本素质的看法。从我个人的理解来看，可以简单归纳为九字诀：“听、看、想、说、磨、做、验、写、讲”（如图）。

图1）听：做一个交互设计师，最重要的一点就是要懂得倾听（这里蕴藏了一个隐晦的性格属性：谦虚！）。通常情况下，我们不是用户，所以很难100%代表用户，更左右不了老板，所以我们首先要有听的本事，把来自用户的、老板的、pd的、视觉的、前端的、开发的、测试的、市场的、业界的等各方面的声音都听过来，听进去。

3）想：交互是思考的输出产物和表现形式。当设计师将之前听到的和看到的内容在头脑中加以整理、分析，经过发散的创造性碰撞和严谨的逻辑论证后，逐渐得到了相对靠谱的交互产物。这个思索分析的过程贯穿于交互设计工作流程的每个环节。

4）说：一个能说会道的人不一定是一个优秀的交互设计师，但一个优秀的交互设计师必然是一个善于准确表达自己想法和观点的人。在这一点上，我坚持交互是一门分享的学科，需要的是开放的性格和良好的沟通技巧。

5）磨：耐心、技巧、热情的综合表现。在一个项目的进程中，不可避免的会面临很多的挑战，优秀的交互设计师善于发挥“磨”的精神，他们怀揣对交互专业的无比热情，以无所不用其极的技巧，耐心的缠死一个又一个质疑方，最终让大家认同并帮助推动设计的实现。通常来说，一个优秀的交互设计师会是一个优秀的idea推销员。

6）做：交互设计师专业度的核心表现。俗语说得好，是骡子是马，牵出来遛遛。对于交互设计师来说，之前的环节做得再好、再完美，也只是停留在设计师自己的脑子里，游荡于听众们的耳膜间。如果理论落实不到实际，那所有的想法都只是空中楼阁，你之前所有的努力都只是在佐证你的空泛和不切实际。所以我们不仅要能“做”，更要“做”得漂亮，“做”得完美！我一直都是这样认为：“做”决定了一个交互设计师是不是靠谱，决定了一个交互设计师的高度，是一个交互设计师最根本的专业素质。

7）验：用户体验设计，最终是要落实到用户的身上的。客观中立的验证、分析、评估能力是一个优秀交互设计师的重要素质。无论个人还是团队，设计的成果都需要通过精准的测试才能算得上合乎标准，此时，一颗平常心和一双敏锐的眼睛是设计师最需要的。

9）讲：演讲能力。这里所指的是在项目后期进行的交流分享。一个专业的交互设计师会站在宏观的高度上，以平和的心态同他人沟通，验证自己先前设计的合理性、全面性和科学性，更好的提高自己的专业能力，为今后的交互设计做好准备。

·交互专业度的具象化表现。

根据阿里巴巴目前的产品开发流程（如图），交互设计是大环节中的一个小点，抛开杂乱的干扰信息，单纯考量交互设计师在过程中的参与度，我们就能得到一个理想化的交互设计行为流（如图）：

这里，我先简单交代一下即将涉及到的流程节点、对应输出物的图形色块的代表含义。

1）流程环节说明（如图）：

图2）流程环节各输出物说明（如图）：

图在我看来，一个专业的交互设计师，在一个理想化产品设计的过程中，有一些是属于必须的输出物，有一些属于最好有（推荐）的输出物，还有一些属于可有可无的输出物。同时，根据项目的实际情况和参与角色的分工情况，存在一些交互设计师可能需要负责的输出物，具体细节我将在下面逐一介绍。1）需求获取阶段：

此阶段通常来说会由pd等外部资源发起，输出物主要是frd文档和时间计划文档，用以描述问题、提出初步目标，假想可能的解决方案、预估资源并梳理时间计划等。当然，对于从ued内部发起的项目，这两部分的输出也可以由交互设计师完成，属于可能责任输出物；2）需求分析阶段：

历史数据的关注和分析阶段，基于项目本身，要针对竞争对手、行业现状等做详尽的收集和分析，其中的关键考核点是要做必要的头脑风暴，获取发散而全面的信息集合。在此阶段，竞争分析报告和头脑风暴输出物是交互设计师专业度的重要表现。

3）用户访谈阶段：

对于一些条件允许的项目，我们建议能在项目初期寻求一些用户的信息，定义一些用户的属性，这些对于之后的交互设计都会是坚实的基础。一个高专业度的交互设计师甚至会主动介入访谈问卷的设定工作，客观的参与调研报告输出的全过程。

4）需求修正阶段：

经历了专家团的考验，又该抖擞精神重新上路了，没什么好说的，把过程做好了，你的专业度也就到位了。设计优化阶段的投入度和产出将直接影响到后续demo及测试的效果，和最终设计也息息相关，各位交互设计师们，千万别打瞌睡了！

9）仿真demo开发阶段。

最后的设计阶段，根据之前的测试验证评估报告，交互设计师要对所有之前的输出做一次严格的检查和修正，完成最后的输出。

12）开发上线阶段。

综上所述，我们已经整理出来了体现交互设计师专业度的过程输出物了，总结一下：以75分交互设计师的标准来看，我们的专业度能通过以下的关键输出物衡量：frd目标确认文档、竞争分析报告、头脑风暴产出物、项目初期用户调研报告、核心设计点调研及分析报告、专家评审报告和评估报告、原型测试报告、交互流程图及详细说明文档、页面线框图、核心设计点说明文档和最后的跟踪分析报告。

基本上，所有的输出物都是反复易稿的结果，都是细碎过程的迭代输出，都饱含了设计师辛勤的工作投入。所有有梦想的交互设计师们，请正确的审视这些输出物，珍惜自己的付出，它们不光是单板的形式教条，它们更是证明自己专业度最有利的武器！

被很多同学都质疑过：那么多的输出物，平时做需求怎么可能全部做出来？每当此时，我的回答都是一样的：“是的，找借口总是很容易的。大家的确都很忙碌，按季度来说，基本上每个人都会经手大大小小几十个需求，但我们真的忙碌到输出一个高质量设计的精力都没有了吗？还是我们打心里就本着做交互、混日子的想法呢？”

不是不能，是不愿！那才是交互设计这个职业最可悲之处„„。

韩国留学GSIS课程简介和优势

2.学生多样化：学习gsis课程的学生由对国际事务兴趣的韩国学生及国外政府官员组成。因此，gsis毕业生拥有与来自不同语言和文化的外国学生交流的能力。

课程的留学费用相对较低：对于全自费的学生，一年的学费大约在7万元人民币左右，住宿费、生活费在3--4万元人民币左右，并且很多学校提供奖学金。

参加自学考试选报课程技巧的简介

信息交互专题课程简介范文

本课通过制作古诗二首《题西林壁》、《游山西村》的多媒体课件，使学生掌握使用flash制作鼠标交互动画的方法。

本课建议课时1课时。1．关于场景设计。

制作多媒体课件要以课件脚本为依据，编写课件脚本是制作多媒体课件的前提。教材的“任务分析”中设计了本课件的三个场景，并分别涉及了场景的内容、按钮的功能和使用的媒体等。课件制作时，按照三个场景的设计，做出相应得内容，实现相应功能即可。

2．视频导入flash制作《题西林壁》课件，是将题西林壁的视频文件直接导入到flash库中。在这应注意在flash中导入视频文件不能是大文件，因为flash处理视频的功能不是很好，导入视频后反而会变大，只有损失画面质量才能变成小文件。导入时，品质一般设75，数值越低画面越差，当然文件生成后也越小；关键帧间隔设24，数值越低画面越好，但文件生成后很大。

3．交互式动画。

交互式动画是由触发动作的事件、事件的目标和触发事件的动作3个因素组成的，例如单击按钮后，影片开始播放这一事件。其中，单击是触发动作的事件，按钮是事件的目标，影片开始播放是触发事件的动作。换句话说，事件、目标和动作构成了一个交互式动画。

在flash中，事件包括鼠标事件、键盘事件和帧事件三种。信息岛“鼠标事件”介绍了各种鼠标事件。目标包括时间轴、按钮元件和影片剪辑元件三种。而动作就是指控制影片的一系列脚本语言，所以说脚本语言的编写也就是各种动作的编写。

4．关于动作面板。

所有脚本语言的编写均在动作面板中完成。选择“窗口——开发面板——动作”或直接按f9快捷键打开动作面板。