幼儿园小班的课程会围绕学前教育的目标展开,培养孩子的认知能力和语言表达能力。小编整理了一些幼儿园小班的教学案例,希望对大家有所帮助。
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幼儿园小班语言教案
《小手摸一摸》是小班的一节教学活动,活动通过让幼儿摸一摸,感知事物的特征,根据已有的表象经验,再现事物,并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下,如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象,她告诉我们:只知道事情的一部份,就自以为是,是会闹笑话的;要了解全部的事实真相,再下结论,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合,《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征,有趣的故事,以及极富想象力的画面,在带给孩子新奇的同时,又轻松地将原本成语中的深刻寓意,简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后,最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单,这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣,从而是这节课变得既有意义又有意思。
【活动目标】。
1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论,要了解全部的事实真相,再下结论。
【活动准备】。
ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子。
【活动过程】。
一、情景导入。
师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?
幼:老鼠。
师:老鼠一共有几只?
幼:6只、7只。
幼:回答。
师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!
二、听故事。
师:边播放幻灯片,边讲故事。
(讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。
师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!”
师:同伴相不相信他说的话呢?
幼:相信或不信。
师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。
师:星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了?
幼:绿老鼠。
师:她调查的这个怪物是什么?
幼:蛇。
师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)。
这下大家可犯糊涂,到底是什么啊?小朋友们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)。
师:大家还是觉得不放心,于是星期四他们又派紫老鼠出发了,紫老鼠回来告诉大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。
(教师提问)。
师:星期五,桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说:“那是一把扇子,我可以感觉到它正扇着风”。星期六,去的是蓝老鼠,他说:“那是一条长长的绳子。
师:星期六出发的是蓝老鼠,他说:“那是一条绳子”。
师:星期天,白老鼠出发了,他从怪东西的一边跑到另一边。他说:“这个东西,硬得像根柱子,软得像条蛇,尖得像支茅,宽得像峭壁,柔得像扇子,粗得像绳子。”
你知道他是什么了吗?对啦,他就是一头大象。(出示大象图片)。
师:刚才我们听的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有不同的颜色,你能记住他们都是什么颜色的吗?幼儿边回答,教师边贴相同颜色的老鼠。
师:请问最聪明的老鼠是什么颜色的?
幼:白色。
师:为什么白老鼠能够摸对呢?
如果回答正确就说:到底是不是这样呢?我们再来听一边故事。
如果回答不上来就说:我们再来听一边故事,答案就在故事里,师:你要认真听,我想你们都是聪明的孩子,一定能听出来。
边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片,加深孩子的印象。(排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。)。
师:这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗?
幼:回答。
小结:原来白老鼠,把怪物从头到尾都摸了一遍,知道了他是一头大象,而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分,有的摸的是耳朵,有的是腿,所以他们都没有摸对。
小朋友们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分,而要从头到脚都摸一遍,这样你就能猜出它是什么了。
三、游戏。
小手摸一摸。
幼儿园小班语言教案
设计意图: 进入中班,幼儿阅读兴趣明显提高,因此,简单的故事绘本既适合幼儿阅读,也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程,内容简单有趣,语句具有典型的反复性,适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中,使幼儿能根据内容情节进行大胆想象,并初步学习按时间去翻阅图书,并在此过程中体验故事所带来的乐趣。
活动目标:
1、 能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
2、 能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
3、 能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。
活动重点:
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
活动难点:
1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
活动准备:
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
活动过程:
一、出示蜗牛图片,导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。
教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。
三、播放 ppt 幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸
教师:小蜗牛每天吃这么多好吃的东西,可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西,你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天,它吃了变成了一只x色的蜗牛。”
幼儿园小班语言教案
活动目标:
1.通过有趣的故事情节,激发幼儿对文学作品的兴趣。
2.学习故事中松鼠爸爸文明处事的态度。
3.进一步体会“爱”字的含义。
活动准备:
与故事内容相符的挂图。
活动过程:
1.谈话导入课题。
教师:冬天天气这么冷,很容易冻坏我们的皮肤的,那我们怎么保护自己的脸和手呢?
请幼儿谈论保护脸和手的许多好办法。引出《两只棉手套》。
2.教师边出示挂图边声情并茂讲述故事,图文结合,抓住幼儿兴趣,使幼儿知道故事大意。
3.教师逐幅图展开,让幼儿看图,并与幼儿共同讲故事情节。
边看图边提问幼儿:
故事中的松鼠爸爸为什么着急?
它是怎么去找暖和的地方的?
教育幼儿要养成文明礼貌的良好行为习惯,学习科学的处事态度。
4.教师再次完整讲述故事,进一步体会“爱”字的含义,让幼儿知道松鼠妈妈和爸爸是多么的疼爱自己的孩子。
5.提问幼儿:丢手套的小朋友为什么怎样做?让幼儿懂得人间处处充满“爱”,只要每个人的心中都充满爱,我们才会幸福的生活。
6.请个别幼儿讲述挂图中的内容。
活动延伸:
说一说别人爱你或你爱别人的一件趣事。
幼儿园小班语言教案
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的,提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
课件―视频:手语歌曲《祈祷》
一、导入“会说话的手”
1、教师做简单的手势,让幼儿知道表达的含义。
小结:不光嘴能说话,手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
教师:有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编。
手势不仅可以说话,还能讲呢!
1、看手势表演。
2、幼儿根据手势自由编。
3、讲述。
四、联系生活,学做手势。
1、联系幼儿看过的手势
(1)还有哪些人只能用手势来说话?
(2)你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)
2、教师做手语,幼儿学做手语动作。
我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)
五、结束部分
1、欣赏手语歌曲《祈祷》
2、咱们一起来学一学吧,幼儿边看边学做手语动作
幼儿园小班语言教案
1、欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图:
根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
活动准备。
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)。
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
活动过程。
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)。
2、出示大范例挂图。
3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。
4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)。
(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏:
(1)游戏的名称:谁在做。
(2)交代游戏要求和玩法。
教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)。
(3)游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸。
教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。
教学反思。
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与,身临其境。
幼儿园小班语言教案
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、理解散文内容,丰富相关词汇。
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑,下栽优美的音乐2段。
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
a、树真好,小鸟在树上干什么?
b、树真好,他能挡住什么?
c、树真好,……
4、制作树林,体验树的多样性及好处。
要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
附:散文
师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
活动延伸:
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,感受树的用途,并能迁移新的讲述经验,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如:“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中,我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时,一个幼儿说:“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等,回答都局限在“树可以做什么”上,我马上回应:“都是树可以做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到:“ 树可以做碗。”我马上进行追问:“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时,我马上问到:“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮助他,让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养,基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。
作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但按照活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说,不要求标准答案,然后“再来听听到底讲了什么?”
在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标,但在活动的组织上有些拖沓,而且整个活动的容量显得较大,所以可将最后一个环节放到延伸活动中,并将活动落实到实处,认课班级树,给它浇水、照顾它等,而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中,教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值,在理解的过程中渗透情感的引导。
小百科:树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。树有很多种。
幼儿园小班语言教案
1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。
2、熟悉童话中的主要对话,学习短语:“大河马,××大得不得了。”
3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。
图片《河马大轮船》。
一、引导幼儿了解故事角色。
出示大河马图片。
引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大,并且学说短语:“大河马,××大得不得了。”
二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。
1、师:今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。
教师有感情讲故事,当讲到“大轮船?”大河马想了想,哈哈,明白啦!
教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?
2、教师出示图片,进一步帮助幼儿了解故事情节,感受人物形象。
师:小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭,小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)
你们喜欢大河马吗?为什么?感受朋友间的友爱。
三、教师带领幼儿一起进行故事表演。
在表演过程中,鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。
四、结束活动。
附童话:河马大轮船
大河马,嘴巴大得不得了!大河马,身体大得不得了!大河马,力气大得不得了。
小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问:“你们找我有事吗?”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭,小鸭推小老鼠,小老鼠鼓足勇气说:“我们想坐大轮船。”“大轮船?”大河马想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!”
“嘟――”
幼儿园小班语言教案
活动目标:
1、熟悉儿歌内容,能跟教师一起念儿歌。
2、能在集体面前大声的说出自己的名字。
3、意识到自己长大了,愿意在集体面前说话。
活动准备:
1、请幼儿带自己小时候的照片,衣物等。
2、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
1、带领幼儿念儿歌并做动作。
(1)小朋友,我们一起来唱一唱,动一动,“小手小小,小脚小小?”
(2)你们的手和我的手比起来有什么不一样?
(3)你们的脚和我的脚比起来有什么不一样?
2、带领幼儿一起看幼儿用书。
教师:
(1)谁能说说看,图片上的人谁比较大?谁比较小呢?
3、教师出示自己小时候的照片,让幼儿猜一猜。
教师:
(1)大家一起猜猜看,照片上的人是谁?
(2)这张是老师小时候的照片、
(3)我好想知道每一位小朋友的名字,大家都来说说自己的名字、
4、请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物,在教师的引导下做自我介绍。
5、教师小结:
(1)今天我们认识了好多新的同学,你们开心吗?你能说出你认识的好朋友的名字吗?
(2)我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。
6、教师教读儿歌。
7、请学会儿歌的小朋友上台诵读。
8、认字:小,大。
结束部分:鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。
(小朋友,我们今天学习的儿歌好听吗?小朋友把学会的儿歌回家念给你的爸爸妈妈,爷爷奶奶听,好吗?)。
幼儿园小班语言教案
1、理解故事内容,知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事,能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣,并给予关注。
1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
1、欣赏会叫的鞋子,引出故事。
请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室,提问:“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”
小猴也有一双会叫的鞋,可这双鞋却给他带来了麻烦。”
2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问:熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
在音乐会上,小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?
3、看故事挂图,再次欣赏故事。
讨论:会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?
4、扩展话题,引起对鞋子的关注。
提问:你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?
激发幼儿对鞋子的关注,并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
1、为了让幼儿关注有趣的鞋子,教师可事先准备一些不同的鞋子,更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系,请幼儿当天穿来,更能引起幼儿的注意,使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书,供幼儿阅读。
能理解小猴子遇到的麻烦,知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
妈妈从城里回来,给小猴买了一双会叫的鞋子,小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子,“吱吱”地到处跑,他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
。”说完,翻了个身,又睡了。“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯,老远看见猫弟弟正在捉老鼠,小猴大声喊道:“猫弟弟,你快看,我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫,把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来:“你这讨厌的小猴,赔我的老鼠。”
小猴气呼呼地回家了,一进门就把鞋子扔了,边哭边说:“大家都讨厌我,都怪这双会叫的鞋子!”妈妈把鞋子找回来,对小猴说:“你想想,大家不喜欢你,能怪这双鞋子吗?”
晚上,动物们举行音乐会,邀请小猴去跳舞,妈妈说:“穿上会叫的鞋去吧,大家会喜欢你的!”在音乐会上,小猴穿上会叫的鞋子,合着音乐,发出有节奏的声音。啊,小猴跳舞跳得美极了,大家为他的精彩表演拍手叫好! 动物朋友们给小猴送来鲜花,祝贺他。小猴不好意思地说:“对不起,白天我不该打扰你们睡觉、做事。”
幼儿园小班语言教案
1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点。
重点:能看图讲述故事。
难点:在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备:
物质准备:故事ppt。
经验准备:知道什么是孤独。
活动过程:
(一)什么是孤独。
1.幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》,教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页,理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)。
4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
总结。
:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独。
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)。
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独。
1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”
3.教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思:
《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。
老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
幼儿园小班语言教案
一、活动目标:
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组。
三、活动过程:
1、导入活动。
出示竹竿、纸、线绳。
幼:……(个别幼儿简单说说。)。
师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段。
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)。
(2)理解故事学习新词。
图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象。
(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
师:xx你来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段。
(1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)。
5、理解故事后半段。
提问:a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?
c、风筝飞上天,大家心里怎样?
6、完整欣赏故事。
7、给故事取名。
师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
(幼儿分别说,教师选个合适的名字。)。
8、体验友好合作的快乐。
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子。
(2)玩拼图。
(3)……。
幼儿园小班语言教案
1、愿意参与活动,体验故事情节变化的乐趣。
2、能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。
3、初步理解故事内容,学说完整的话。
重点难点
活动重点:能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。
活动难点:初步理解故事内容,学说完整的话。
精神准备:幼儿对蔬菜、水果有一定的了解
物质准备:课件、食物(各种颜色的蔬菜、水果)
(一)、开始部分:
1、导入:今天咱们班来了一只长长的小动物,你们猜它是谁?
2、播放课件,出示小蛇师:啊,原来真的是小蛇
(二)、基本部分:
1、初步理解故事内容,感知其中的色彩
(1)师:今天天气真好,小蛇打算出门去散步。小蛇爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。
幼儿根据颜色联想讲述,如青菜、黄瓜等师:真有趣,原来他是一只会变色的小蛇
(4)请你猜一猜,小蛇还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说完整的话。
(5)出示一只黄色的小蛇。师:我们来看看小蛇到底吃了什么颜色的好东西。师:原来,小蛇吃了黄香蕉,变成了小黄蛇。
2、完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲故事。
3、游戏“喂小蛇”
(1)选择食物,交代游戏玩法
还有几只小蛇来到小四班,他们吃了娃娃家里的食物,变成了不同颜色的小蛇。看看它们都是什么颜色呀?可是,他们没有吃饱,还想吃东西!激发幼儿喂小蛇的愿望。我这也有很多好吃的东西,请你们每人选一个,一会儿来喂小蛇。请你们看一看好吃的是什么颜色的,再说一说“小蛇吃了什么,变成什么颜色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄,变成了小紫蛇。
2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句
师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说的最好听。
(3)幼儿将手中的食物送给小蛇
师:我们一起把好吃的东西送给小蛇吧!你手里好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蛇。鼓励幼儿边说边送。
(三)、结束部分:
带领幼儿看一看、说一说,小蛇是不是都吃了与自己颜色一样的食物。盥洗自然结束。
(四)、延伸:材料投放到图书区供幼儿游戏。
附:故事
今天天气真好,一只小蛇打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地上。“哎呀!肚子有点饿了!”小蛇想:要是能吃根黄瓜就好了!这时真的有根黄瓜跳到他面前,小蛇“啊呜啊呜”几口就把黄瓜吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小绿蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想:要是能吃个红苹果就好了!这时真的有个红苹果跳到了他的面前,小蛇“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀! 小蛇变成了一只小红蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想: 要是能吃根黄香蕉就好了!这时真的有根黄香蕉跳到了他面前,小蛇“啊呜啊呜” 几口把黄香蕉吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小黄蛇!这次小蛇终于吃饱了,就高兴的回家了。
《变色的小蛇》是一个很有创意性的故事,很适合小班幼儿的年龄特点,因此, 我选择了这节教育活动。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测什么颜色的小蛇的肚子里吃了什么东西才会变成这个颜色的小蛇。根据形状猜测、根据生活经验猜测, 我还增添了许多食物,孩子们的兴趣很浓。 在教具的设计上很巧妙,打破了传统的看大图书或者看幻灯片,而是运用了食物和教师自制教具让幼儿进行猜测,给孩子设置了想往下看的许多个悬念,激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受语言故事的趣味情节,尝试用完整的语言大胆表述, 使孩子有一个语言技能的提高。
整节教育活动中,幼儿的兴趣浓厚,对《变色的小蛇》这个语言故事特别感兴趣, 能够跟着老师一起互动,过程中幼儿能够大胆猜测并且用自己喜欢的方式进行表达这也离不开教具的支持,在教具选择多以实物为主,这样可以激发幼儿的兴趣。再教育活动中让所有的幼儿都参与到其中来,让幼儿看一看,猜一猜,摸一摸,说一说,跟同伴一起讨论故事的情节,猜测小蛇吃了什么东西才会变成什么颜色的,幼儿乐在其中,并且幼儿在各方面同时都得到了发展。
在教育教学中,本节教育活动中大多数幼儿都达到了目标,这是让我很欣慰的一点, 但是还存在不足之处,我认为还可以试着把目标定得再高一点,来挑战一下。在延伸活动中可以让孩子试着尝试一下情景剧,把所学所看到的表演出来,让幼儿爱上语言故事,并在角色中感受到成功的自豪感和游戏所带来的快乐。
幼儿园小班语言教案
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容活动准备:
图片若干(幼儿在园内各处活动・游戏的图片)
参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解
一、教师出示一张图片,引导讲述,引起幼儿兴趣。(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)
二、幼儿讲述
3、教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
三、结束
请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
幼儿园小班语言教案
活动目标。
1,理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2,能用比较完整的语言回答问题。
活动重点。
理解故事内容,能用比较完整的语言回答问题。
活动难点。
理解故事内容,能用比较完整的语言回答问题。
活动准备。
活动过程:
1,引出话题。
2,引出故事。
教师讲述故事。
提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固,建造认真)。
呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?
幼儿边观察教师逐一出示挂图,边听故事录音。
提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?
噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?
嘟嘟是怎么对付大灰狼的?
3,幼儿跟着录音边看挂图,边学讲故事。
4,游戏“三只小猪造房子”。
用草房子,木房子,砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子,教师示范,个别幼儿操作,体验三种不同材质房子的牢固度,进行比较。
6、幼儿讨论。
提问:你喜欢那只小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?
教师总结故事内容!
教学反思:
这节活动我通过故事的进展,围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞砖房子,一次比一次费得力气大,并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果,这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容,学习了人物间的对话,这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思:1、出示实物稻草、木头、砖引入课题,然后通过一吹草房,二吹木房,三吹砖房进行提问来理解故事内容,再到分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因,这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料,让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同,这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果,而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答等,借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事,期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解,这是至关重要的。
幼儿园小班语言教案
活动目的:
1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。
活动准备:
将班级规划成几个活动区域,布置成“家” 的情景。
活动指导:
1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提
问。
2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理
解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌,在跟念儿歌过程中,教师注意帮助幼儿正确发音,结束课程。
幼儿园小班识字教案——小兔吃了笑哈哈
活动目的:
活动目的:
1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字:"吃"、"给"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。 活动重点:
学习朗读诗歌
活动难点:
能正确地指认新的字宝宝
活动准备:
1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;
2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔),萝卜模型一个;
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;
4、诗歌范文,新字卡:"吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。
活动过程:
一、开始部分。识字游戏《看电影》,复习幼儿所学过的字宝宝。
老师高兴地对幼儿说:"今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助。
二、基本部分
1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
4、学习新的字宝宝:"吃"、"给"。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)
5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分:
识字游戏《捞鱼》
绕口令:数数歌
活动名称: 绕口令——数数歌
活动目标:1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备:多媒体课件“数数歌”
活动过程:
一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣
谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯,学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”
2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
5、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏:1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
小班语言教案,幼儿园小班语言教案
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片:这个宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片:这个宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。
幼儿园小班语言教案
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
实物半个蛋壳、ppt图片。
一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)
幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳
师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳
师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?
幼:像船、像球、像伞、像半圆
师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?
幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看ppt课件
1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
师:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?
幼:半个蛋壳。
师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?
幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看
师:皮皮把蛋壳当成什么了?
幼:小船师:给自己拍拍小手。
师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车
师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?
儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。
师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼:破了
师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?
幼:再买一个蛋壳
师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?
幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?
师:老师完整的讲诉一遍故事。
小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?
幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?
幼:应该轻轻地拿,轻轻地放。
小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
小班语言幼儿园教案
1、仔细观察图片,发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对。
2、感受诗歌韵律,体验语言节奏游戏的快乐。
课件《火车呜呜叫》
一、引发兴趣 今天有些小动物要来我们班做客,猜猜看他们会乘什么交通工具来呢?
1、听火车的声音,模拟火车的叫声。
(播放火车的`声音)是什么车?火车开的时候是怎么叫的?火车怎么开的?
二、欣赏故事,感受诗歌韵律,尝试5以内的数物配对
今天这辆火车有一个神奇的咒语:只要你们说了这句咒语,火车才会开过来哦。
"小火车呜呜叫,大家坐坐好,火车呜呜向前跑。"
1、这可是一辆载满了故事和欢乐的小火车哦,我们把它请出来吧!
2、火车上一个乘客也没有,孤孤单单的。一个也没有,可以用0表示。
3、听听谁来了?小猫喜欢吃什么呀?
小火车呜呜叫,小猫喵喵喵。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
现在小火车上有几个小动物?
4、听声音,猜猜是什么小动物来了?这个小动物爱吃什么?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫。(教案来源:)大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上只有一个小动物,现在多了一个,一共有几个小动物?
5、这次的小动物每天早上都会叫我们起床。猜猜是什么小动物来了?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上有2个小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出3。
6、教师模仿鸭子走路。猜猜是什么小动物?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭嘎嘎叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上有3小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出4。
7、身穿小白衣,爱吃青青草,唱起歌来咩咩叫。猜猜什么小动物来了?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭子嘎嘎叫,小样咩咩叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上有4小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出5。
1、引起兴趣还有很多小动物也想坐坐小火车,请你们他们
2、要求看清火车头上的数字,请放上相应数量的动物朋友
3、幼儿操作,展示自己的操作板,请个别幼儿介绍你请了几只小动物坐火车呀?
幼儿园小班语言教案
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
活动准备:
课件:
活动过程:
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上!
幼:早上!
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)。
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎!
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了!
(播放鸟的叫声)。
幼:小鸟!
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好。)。
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
幼:想!
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮!
师:那现在是一天的什么时候了!
幼:晚上!
幼:会!
四、小结:
幼:好!
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师,早上好。”