在写心得体会时，我们可以充分运用自己所学的知识，通过概括和总结使得文字更加简明扼要。现在，让我们一起来读一些在工作中积累的心得体会，看看他们对于某项工作的总结和经验分享。
公开课听课心得
__年_月_日，在_县__中学举办了化学公开课评课活动。在这次活动中，共有六位化学老师进行了听课评课。与自己在实际教学中的情况进行对照，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。本次公开课课题是海水晒盐的第一课时和第二课时，第一课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化，第二课时主要讲溶解度及溶解度曲线。老师在教学过程中非常重视学生的参与，在课堂上学生活动非常丰富，从提出问题到设计方案，再到操作实验以及得出结论都由学生完成，教师主要起到引导、启发的作用，在这样的学习过程中，学生在获得知识的同时其他能力也得到了提高，例如动手能力、观察能力、解决问题的能力等等，这充分符合了素质教育面向全体学生、全面发展、主动发展的目标。而反思自己设想的教学情景，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论，在没有充分时间的条件下有些学生难以跟上进度，这样以来，讨论就留于形式，不能达到提高学生能力的最初目的。在以后的教学中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容给予充分时间进行探究，让学生在充分的时间里愉快的完成学习任务。
另外授课老师们还注意了新知识与生活的联系，例如讲解海水晒盐时，授课老师课前准备了海水，让学生在课堂上亲手操作，亲自体会海水晒盐的过程。这样的教学可以让学生充分体会到化学来源于生活，又应用于生活。这一点在日常的教学中也可以充分的应用，生活中的化学现象随处可见，有很多都是与初中所学化学知识有关的，在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系，这样既可以降低新知识的难度，又可以让学生感受到学有所用，增进其学习化学的兴趣。比如我在常见的金属材料这一节时事先布置学生收集生活中常见的金属材料带到课堂上来，例如铁钉、铜线、体温计等等，对这些金属进行观察分析以后，获得结论就变得轻松很多了，再比如化学与健康一单元中事先让学生收集食品的包装，分析包装所含营养成分，既可学习新知识又可以让学生建立均衡膳食的观念。并且在教学过程中设计了相应的学案，在学案中有学生需要解决的问题和整节课的框架，这样学生时可以有效的记录，并且在学习后对于整节课也有个整体的认识，也给学生复习时提供了有效的依据。
总之，通过这次优公开课听课学习，让我有机会集长补己之短，应用于自身的课堂，希望我们以后的授课能越来越精彩。现将自己的一些体会和心得写下来和大家进行交流。1.教学态度要严谨,一丝不苟。保证教学质量教师的作用至关重要，教师可以采用各种方式方法来组织、设计教学内容，针对不同学生采取不同的教学形式。2.精心组织，细致安排，充分利用多媒体教学手段，将一些难于用语言表达清楚的内容，通过生动的动画的形式，给学生以直观明了的描述，便于学生理解和掌握。3.不能忽视学生的潜能。给学生发挥潜力的空间，让学生大胆提问，自己动手验证。在教学中学校的学生程度有较大的差异，但只要教师有效的引导，把培养学生能力放到首位，为学生创造条件，就可以使得学生在学好基础知识的同时，养成好的思考问题，解决问题的习惯。使我们从过去简单传授知识，转到培养能力上来。
公开课听课心得
今天在听了xx老师的课后感受颇多，自己收获也很大，其中对自己触动最大的主要有以下两点：
一、对英语文章的处理，应建立在学生对文章充分理解的基础上进行。在自己以前的教学过程中，更多的侧重点放在了对句子，短语的处理上，而忽视了学生对文章的整体把握，以至于在学生记忆文章时只是对文章机械的记忆，不能够灵活把握，而且只单纯的处理句型使得知识显得特别的杂乱，不便于同学们对知识的系统掌握。
而张老师在对文本处理时，首先有一段与文本有关的视频导入，一方面能够激发学生们的学习兴趣，另一方面课文人物的出现使得接下来对间接引语与直接引语的讲解更直观，更形象。张老师一节课中听课文录音五次，而每次听录音都给学生安排以不同的任务，使得学生们能够真正理解课文，让学生把课文吃透，是学好英语的第一步！
针对自己的收获，自己在接下来的工作中，将作出以下改变：
1、提高自己专业素养，增加个人魅力值。接下来，在课堂中，自己应该以理服人，以知识服人。课下多练习一下自己的口语，多于xx教授和xx老师及同学们用与交流，以此提高自己口语能力。
2、备课时，注重对课文内容的理解，在预习课上必须让同学们对整个文章有所把握。充分利用自习课，多听录音，并且每次听录音都设计相关题目。
除此之外，自己在听课时也突发感想，预习课，展示课，反馈课竟怎么上才能上出每节课的精彩？xx老师的方法很好，但是如果应用于展示课，肯定是不太合适的，这不足以调动同学们的学习积极性，相反，这却能够成为上好一节展示课的基础。针对这一点，自己根据学生学情初步拟定一套上课模式：
一、预习课。预习课上首先应该让学生们以听读为主，但是多样的方式又是必不可少的。比如可以有ask and answer，重点短语句型点拨，设置问题引导同学们对课文内容逐步由一个了解的过程，能够利用小组合作找到知识点，理解课文大意。并掌握本模块所要掌握的语法现象。
二、展示课。展示课上可以把文章当中出现的经典语句进行展示，加深同学们的印象，同时把文本中的重点段落能做到当堂就记住，而且展示课上要求同学们做到能够根据文本内容进行相关内容的拓展，情景剧的改变等。
三、反馈课。反馈课应该给同学们对本模块所学的所有内容进行梳理，让同学们记忆整理。同时及时做相关习题加深记忆。在反馈课尤其要注意效果的落实，使每个同学在这个时间在对知识进行再梳理，在掌握。在反馈课学生还应该有所创作，作文，情景对话等。
通过xx老师的一节课，或许自己在课堂上找到了些许的灵感，接下来自己一定会注重实践，让自己在英语教学中有所突破。
公开课听课心得
随着“课内比教学，课外访万家”活动的不断深入，安陆市实验初中的语文“比教学”活动也开展得如火如荼，亮点纷呈。本周九年级语文教师杨万章的一节公开课让我获益匪浅。杨老师执教的课从课件教案的准备到教法学法的采用都是匠心独运，新颖别致。这节课上得波澜迭起，层层递进，生动活泼，妙趣横生。平淡中见功底，稳重中显素质。
从杨老师的这节课中，结合我从教语文的经验，总结语文教学体现的四美。
一是语言美。“眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯，逻辑思维的培养与形成有很大的作用。杨老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导学生，激励学生，让课堂教学充满诗情画意。
四是生成与预设的正确处理美。教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维、获得学习的快乐和成功感。教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用，如果把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端--教学预设，只要你善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。
“课内比教学”活动，督促我们一线教师要不断加强学习，取长补短，注重业务修炼，优化完善教学，让自己的教学行为更具艺术性。
公开课听课心得
新一轮公开课结束，这次公开课开展的很顺利，与以往也有所不同更加明确的体现出老师们的课堂掌控能力和讲课风格，听完这些老师的讲课之后，再此简单做了以下几点总结：
有的老师平时对自己要求很严，所以在讲课的过程中别致新颖，改变了单调的.教法，让学生能在轻松愉快的气氛中掌握知识。
鉴于公开课是临时抽题，对老师的要求就很高，考查了老师对所教的本门课程掌握的是否熟练，也看出来老师平时的功底。
因为这次的公开课和以往不同，是临时抽题的，这样就打乱了以往每个老师准备好的内容，这样能充分体现老师对课件掌握的程度，考查老师平时是否认真的备课。
对这次公开课感觉也有不足，不足之处有以下几点：
一，个别老师没有前言，没有结尾，可能是由于时间的关系，但是一定要自己掌握好。因为课堂好比是战场，老师就象元帅，学生是士兵，你想让自己取胜，就看怎怎么去指挥你的士兵。
二，个别老师还应该更好的建立和谐的师生关系，不能在讲台上滔滔不绝的讲，而不顾及学生的感受，要根据不同学生的情况不同对待，还要对学生要有耐心。
20xx年，长春新科展电脑培训学校主讲教师总结，希望新的一年我们做的更好。
公开课听课心得
本周是学校安排的互学周，在本次活动中，我听了甘老师和沈老师的课。现在，我就沈老师的课说一下自己的听课体会。沈老师上课的内容是pepbook3unit4partalet’slearn&let’sdo部分，主要学习一些基本的房间名称的单词，了解这些房间相应的作用及能够简单描述自己的家。
本课时是小学四年级第四单元《myhome》的第一课时。这一单元要学习的是一些基本房间的名称及一些摆设物品名称。与前几个单元一样，所要学习内容与学生的实际生活息息相关的，学习与生活紧密结合，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，同时为学生的日常交流开创了空间。同时，此单元的学习为学生在五年级学习各个房间内的摆设做准备，把这一内容安排在四年级上册来学习，体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识前后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
第一部分为热身准备。老师主要作了如下设计：先让全体学生复习本册p19let’schant。以这个let’schant作为热身，一是纯粹地以进入学习前的`热身；其二利用let’schant，为新课导入做准备；其三是为巩固练习时的自编let’schant做准备。
第二部分主要是单词的新授部分。出示了五扇门，主要以进入这五扇门来教学，教学第一个单词bedroom时，老师选择了由教师来掌握主动，目的主要是这个单词比较难，第一个教学有利于学生记住，因为最开始的时候学生的注意力是最集中的。教学第二和第三个单词时由学生自己选择房间，然后进行教学，这里给了学生主动权也调动了学生的积极性。第四个单词老师采取加法的形式进入，比如是去房间四，你就可以问一加三是多少，然后得到四，就去第四个房间。教学第五个单词时，让学生猜是什么房间，在猜的过程中既让学生对前面的单词进行了巩固，也有利于第五个单词的引入。在教学这五个单词中老师运用了四中方法，既不枯燥又能激发学生的兴趣。同时在教学这五个单词中，老师以肚子饿去厨房吃东西，动画时间到了去客厅看电视，看完电视有点困了，需去浴洗漱再进卧室睡觉这一与学生生活密切相关的事结合来对let’sdo进行教学。与此同时，让学生了解不同房间的不同用途如何用英语来表达。
当所有单词都教授完毕后，进入单词巩固操练，设计此教学时，必须注意学生兴趣的激发，因为这些与这生活相关联的单词学习可能会让他们觉得平淡为无奇，所以老师设计让学生把单词与图片配对的形式来巩固，同时还采用了游戏，充分给予他们展现的机会。
在操练过程中，将各图片贴到墙上，创设情境，这种情境的创设，使教学很真实，学生很有兴趣，积极地投入到表演型的学习中去。
第三部分为拓展训练。让学生展示自己的家，让学生对家的情感在画中激好，培养对家的热爱。
本课时，老师安排以激发学生兴趣继而引入到教学，运用真实、直观、色彩鲜明的图片和多媒体手段作为优势，在真实的情境中，以学生喜欢的方式操练，帮助学生理解并尽快地掌握所学。整个过程，让学生在一种积极的学习氛围中进行。
公开课听课心得
老师、家长无时无刻不在我们的耳畔强调“安全”二字。有些人总会说“没事，火灾肯定不会发生在我身上”，可是就算是千百万分之一的可能性，一旦发生事故，一切都将是悔之晚矣，安全问题无小事，要谨记于心。
在日常生活中，我们就要学会防范火灾，不要在沙发或床上抽烟，与电暖物品，保持安全距离，不使用超大负荷的电器等，养成好的生活习惯。当火灾发生的时候，我们要用使用科学方法，按照平时学习到的消防技能和知识进行自救，谨记逃生路线，日常演练不可松懈。火灾一旦失去控制，将给人类带来巨大的'危害，所以一旦发现火情要尽快拨打119火警电话通知消防队来救火，发生火灾时，我们要努力保持镇静，迅速做出判断。
火是美丽的，使人们看到光亮，火是善良的，在冬日里给人们带来温暖，火是无私地给人们带来美味的熟食，但是火又是残酷的，它使多少雄伟的建筑倒下变成废墟，它又夺走了多少人的生命。因此消防安全要谨记，有意识地避免或及时排除身边的消防安全隐患。
“把握当下，规划未来”对于大学生来说是非常重要的。现在的我们应该尽全力做好当下的每一件事情，与此同时应该对自己对未来做出一个合理的规划为自己的人生做好全面、充分的准备。通过本次直播课的学习，我们应该更加坚定不断努力成为有本领、有担当的时代新人，为自己的未来负责为国家的未来助力。下面是小编为大家整理的“精编参与体会参考范文”，以供大家参考借鉴！
公开课听课心得
在公开课中，我听了多位老师的课，老师们充分发挥自己的优势，显示了自已独有的风采，形成了独特的教学风格。让我耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些心得总结如下：
对待学生要温和、微笑、多赞扬。俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。
老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师之间的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。
通过听课学习，我深深体会到：要在“精讲多练，讲练结合”上狠下功夫。“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，不平均使用力量，不面面俱到地讲述各部分内容。“精讲”还要讲清讲透教材的难点。难点，是指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。往往是讲授过程中解决一系列问题的要点，是学生掌握知识的困难所在，讲清这部分内容，其它问题就可以豁然贯通。对于这方面的内容，亦应精讲。
总之，“精讲”是教师根据教学目的`、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。
“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。
通过听课学习，我深深感到，人所谓良师，功夫在课外。好老师的水平在课堂上体现，功夫却在课外。做好老师首先要苦练基本功，打好底子；二要不断读书学习，提高理论水平和精神修养，三要多听多看多实验，增长实践经验。唯有如此，才能不断进步，修成正果。
老师们大多有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。
总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教学方法，真是受益匪浅。在今后的教学中，我要汲取实同行们的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。
音乐公开课听课心得体会
昨天，我参加xx工作室组织的小学作文公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。
当我听着教师们的课时，我想我们教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温平日乡间生活的点滴，深入孩子的心灵深处。老师们在教学时，让学生一边观看ppt，一边听老师的启发式的语言，勾起了学生兴趣。唤起学生的乡间生活的热情。
活动之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要说真话，指导学生仔细观察。“千教万教，教人求真。”新一轮基础教育课程改革要求我们还作文教学一个“真”字。要写出真情实感，老师们的习作课，选题用心，很有意义，所以在引导学生说真话表真情方面卓有成效。
要想让学生写得好，教师更要准备好。乡土资源很多很广，但要学生写好，教师更要了解，什么是最贴近孩子们生活的？比如：我们江南水乡的孩子见的多是河水中的鱼虾，田间的青蛙，山上的鸟雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材显得格外重要。
听了他们的课，我觉得我更应该多读书了。作为语文教师要有丰富的文化底蕴是多么重要呀，牧主任最后总结时说我们要让学生“加强积累，读写结合”我觉得我作为一名一线的语文老师更应该有深厚的积累。都说“要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水。”如果我能用诗一般的语言去描绘乡间的美好，能出口成章，就能引领学生在广阔的田野里奔跑。对比我自己的课堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑时我也可能只可意会不可言传。
因此，我想，多读书，丰富自己的文化底蕴，像专家他们那样有更丰富的知识。在此，我也希望大家多读文学作品，和学生一起静静地看课外书。共同提高，共同进步。
文档为doc格式。
公开课听课心得体会
本周（15周），我在三个年级各听了一节研究课或公开课，结合本学期所听其他各课，有一点感想，现简要梳理如下：
我们每周的研究课（公开课）总题目是“学讲计划”研究课、公开课，显然这是一篇命题作文，带有探讨、研究某学科如何实施“学讲计划”这样一个目的，而“学讲计划”的核心问题是转变课堂教与学的方式，即转变教师的教学方式和学生的学习方式，因此开课的主题、目的是十分明确的。听课时我学到了不少课堂教学的真谛：很多教师教学理念先进；“学讲计划”的教学实践操作性强；在小组合作学习中总结的不少方法已经较为成熟；不少班级黑板靠右边统一画上表格，内有小组的序号，空出得分栏，以便任课教师作出评价、统计；等等。以上这些都值得我们在课堂教学中学习。当然，其中也有一些需要探讨的操作方法，但这些都是我们在前进中、探索中要解决的问题。
我以为有相当部分的教师、相当多的课主要存在以下问题：
问题一：研究课、公开课应成为教师展示自己最高教学水平的课堂，反映自己扎实基本功的舞台，应成为学生想学、会学、乐学、学好的主阵地。俗话说得好：有粉往脸上贴，但是部分开课教师思想不端正，备课不认真，只是把它当做任务来完成，认为：我反正开课了，任务完成了！岂不知这样的课只能给别人展示自己的负面形象！
问题四：小组合作学习成为形式，课堂既没有小组的讨论，也没有小组的展示，老师看似提问某某小组某某回答，但学生作答后，老师即不用语言评价，也用不量化评价，整个课堂无一次量化。我本周所听的三节课中只有高二（12）班、高三（3）班做得较好，有评价得分。
问题五：关于学生的座位，我校开学初由教务处、教科室、年级组共同商议，决定学生座位方式为：高一、高二年级学生必须采用“围坐式”；高三年级建议采用。但现在高二年级个别班级学生仍然没有“围坐式”；高一年级由开学初大部分班级的“围坐式”变成了现在只有三个班围坐，其余班主任将座位由“围坐式”又改为了“插秧式”！我不仅要问：班主任为什么不按要求排位？班主任有什么权力随意改变学校按上级要求执行的决定？年级组为什么视而不见？不容置否，这些都体现了一个学校的管理力度和水平！是的，座位是形式，课堂中学生自主、合作、探究是内容，但是我们学校课堂的内容都好吗？“围坐式”学生听课转头固然有些累，但其中关键的问题是教师讲解太多！学生听得太多！“围坐式”就是要学生自主学习、小组讨论，可我们教师课前是怎样备的呢？我在写本文时，市教育局又转来文件《关于加强对“学讲方式”操作具体问题指导的通知》，再次强调了“围坐式”的必要性。
公开课听课心得范文
在品德与生活课教学中，教学活动既要依据教材又不囿于教材，主要应从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，贴近儿童的生活实际。
本课教学我认为授课老师以学生为本落到了实处，在教学中，让每个学生都参与到活动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。
在课堂上授课老师注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。例如，在教学中通过展示秋天的收获物激发了学生们学习的热情，从交流中了解秋天丰收的果实。接下来同学们在组内通过看一看、摸一摸、闻一闻、分一分感知各种果实的形状、颜色、气味等，让学生学会进行简单的探究活动，通过了解丰收的果实激发热爱秋天的情感。最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说、看看农民的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，使学生懂得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者。
不足之处：
1、在小组分类中，因为水果产地的不同，还可以分出南方水果和北方水果。
2、果实分类引深的不够，听后反思老师为什么要让学生进行探究分类呢，目的一是了解果实，这个目标达到了，再有可以让学生了解分类后每类果实对人身体的好处，从而让学生明白每类果实我们都离不开，我们不应挑食要均衡营养的道理就更好了。
3、课堂中出现的生成性的问题，老师处理的仓促，教学语言还不够丰富，教学机智不够灵活。
4、课后延续可以布置学生到大自然中亲自体验，去采摘果实，访问身边的人，知道这些果实从哪儿来的。
总之，在整个活动中，我收获颇多，应向老师学习。
数学公开课听课心得
我有幸参加了这次“小学数学课赛听课”，在短短的两天时间里观摩了七节公开竞赛课，两节示范课，聆听了多位前辈的总结报告，听了这些精英们的课，前辈们的点评，使我更加深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。这次，每一位教师都通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
两天来，让我印象最为深刻的是听李秀伟老师讲小学五年级《用含有字母的式子表示数量》一节课，他告诉我们讲数学，教学趣味是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现。数学教学内容比较抽象、枯燥、无味，上课教师的语言是否生动、准确、有趣，直接影响到学生的学习兴趣。如果课堂上教师使用一些成人化的语言传授知识，学生听来索然无味，学生好动贪玩的本性就自然而然地表露出来;相反，如果教师能使用一些儿童化的语言，就能培养学生的兴趣，牵动学生的心。在这一节课中，李老师语言亲切和蔼，生动形象，娓娓动听，使学生听起来津津有味，轻松愉快;而且李老师适当地使用一些表扬性鼓励性语言，如：“你说得真棒!”“他表现得很出色!”“谁还想说?”“谁能说得更好?”等等，学生回答问题得可带劲了。
李老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。
听了田坝寨完小肖杰老师讲的观摩课，使我难以忘怀。她上的是《平行与垂直》，首先是让学生自己亲自动手画出两条直线，再让学生闭上眼睛，边听着老师形象的描述，边大胆地想象图像。肖老师上的是枯燥的几何图形，但是在她的精心设计下，肖老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣，让我很是佩服。
李新艳老师上了一节五年级的《可能性》，在她的课堂中，我知道要想教好学生，首先得了解学生的心理需要。我认为李老师就做的很好，她很好的抓住了学生的年龄特点，以动画片《海绵宝宝》为切入口，很好地过度到教材内容，又通过抓球游戏让小朋友们初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。最后的教师寄语，是我最喜欢的部分。“你的表现不是最出色的，但是，在今后的学习中，多动脑，勤思考，你就不可能进步，继续努力，相信你是最棒的。”(可能，不可能，一定)数学与语文的有机结合，学生不会太累。
通过听这几节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事，做游戏、模拟表演，直观演示等形式。听刘玉星老师上一节《认识时间》，首先课件出示猜谜语，然后钟的图片，之后带着学生在探索中构建数学知识。用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义才有可能来探索，思考和解决这些问题。
认真回想，自己以往的教育教学工作，离学校的要求还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教学管理方面的差距，向教学管理经验丰富的老师学习，诲人不倦是我的选择，淡泊名利是我的追求，在以后的教学中，努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入教学管理之中。
公开课听课心得体会
整个第九周是我校的“同课异构”公开课比赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理因为课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。
几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。
首先是导入部分，z老师通过一首音乐(最初的梦想)导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化;而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让学生学到课堂知识，也能增进课外知识;麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请学生先闻，闻完后再问学生还敢不敢喝，接着解释变味是因为里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。
其次在课堂上，大部分老师都选择以学生为主，教师为辅的教学模式，老师们根据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她的课堂教学非常新颖，与学生互动性强，主要通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论，最后把新知变成能力。并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是非常到位，她先简单描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台根据老师的讲解，自己重新讲述一遍，在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。
再次，我觉得这些老师的教态都非常自然，在语言的组织上，对学生的鼓励和评价上都恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。重视学生语言表达能力的培养，每堂课都有学生参与，老师归纳总结。
最后，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。直接在课堂上就对学生所学知识加以巩固。
此次听课，让我学到了其他老师的长处，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。在今后的教学工作中，我应该多向其他各位老师学习，每次上课，都要通读教材，做到课前准备充分，课堂灵活有度，课后总结归纳。只有这样，自己才能逐渐成长起来。
教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。
两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确具体，符合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
余义琴老师的课课件制作精美，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用。
江敏老师的课注意对学生的引导和实验能力及分析处理问题的培养，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。
不足之处：
余义琴老师的课堂容量大，选取的事例可以减少，这样有时间检测学生的学习效果了，建议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位所有。
江敏老师的课中杠杆的分类及应用可以放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测;在说明为什么使杠杆在水平位置实验时，最好能在黑板上画图说明更形象具体，学生容易理解，课堂语调平淡对学生评价过少。
20__年12月1号我有幸参加了市公开课听课活动，通过在开发区实验中学一天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然各位老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识和教学理念有了更清晰、明确地认识，教学业务能力和水平要有不同层次的提高。在学习过程中，无论是在戏曲教唱,音乐课欣赏，还是在声乐教唱，甚至在教学理念上，使自己有了一些新的认识和见解，希望能将学到的知识成果运用到以后的教学当中去。现把自己的几点感受向领导老师们汇报如下：
一、以音乐审美为核心、重视音乐实践。
在今年的4节音乐课中，没有看到花俏不实的东西，“以音乐为本、以学生为本”处处体现在每个环节中，让学生在实践中体验音乐、感受音乐的表现力，教师的创新思维得到了最大程度上的发挥。
二、教师独到的设计，营造了生动有趣的课堂。
几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心。例如：来自单县徐光超老师的一节《月之故乡》通过固定的节奏欢迎老师们导入，既调动了学生的学习积极性，为学习歌曲，调动课堂气氛。并且最后用了最近走红的本镇农民歌手朱志文版的《月之故乡》加深印象，引起学生的共鸣，把课堂推上了高潮。另外，来自菏泽二中的张燕老师的戏曲教学中，运用河南方言的分析，教唱，使学生深刻的体会了豫剧的地方特色，课堂气氛一下子得到提高。
三、过硬的教学基本功是课堂上不可替代的闪光点。
教师过硬的专业基本功，对于课堂教学来说，是至关重要的。本次4节课中的老师个人素质都非常好。例如的徐光超老师在课堂中生动的演唱，张燕老师的豫剧唱段，让初次见面的学生对老师充满了崇拜，有利于他们的教学展开。在教学中老师的即兴伴奏，范唱，也都非常的熟练。听课真是一种非常好的学习，听完4节课让我收益非浅。此次外出不仅让我领略到了我们江苏专业音乐教师的教学风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面浅薄与不足。
四、各位讲课老师都做了精心的准备。
第一堂课，单县徐光超老师给我们讲的是九年级第一单月——《月之故乡》。这是一首值得让人细细品味的优秀主题。教学内容：听乐、吟诗、赏画，音乐知识——反复记号，音乐欣赏：《花好月圆》，唱歌;《月之故乡》，经过听乐、吟诗、赏画——欣赏体验——学唱歌曲——(声音训练、试唱旋律、创设意境、认识音乐记号、教师范唱、分析歌曲结构、学生合唱、欣赏朱之文、我是大明星)课后小结。整个教学紧紧围绕三维目标(过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观)。音乐新课标提出要求：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
第二节课，郓城雷冉老师讲的艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲，通过聆听歌曲《小夜曲》，提问学生对艺术歌曲的认识来导入新课。本节课教学设计新颖，教学目标明确，重难点突出，教学方法得当，学生课堂的参与性强，充分体现了新课程的教学理念，以学生为主体，老师为主导，和谐民主的教学课堂。新课自始至终完成的比较好，通过导入讲解新知识，认识舒伯特的生平与成就，介绍艺术歌曲与她的联系。然以进行讲故事在学习舒伯特的另一部作品《魔王》，抓住了主要线索——艺术歌曲后又进入学唱歌曲《。摇篮曲》。整堂课设计的非常巧妙，合理。
第三节课，市实验中学的尚慧丽老师讲的欣赏课《情感之声》，商老师的普通话标准，教学语言准确规范，善于生动而简练的语言来感染学生，调动学生的积极性和参与性。教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织，调控能力，体现了教师的艺术功力丰厚，才使得在课堂上灵活应变，左右逢源，能感受和体验到音乐的艺术。通过导入，学生朗读，来引入新课，进入主题，问题提问法，情境创设，学唱歌曲，表现与参与，感情升华——母爱。顺利地完成教学任务，达到了教学目标。
第四节课，菏泽市二中张燕老师讲的中国戏曲——豫剧。通过几首著名的戏曲选段，了解我国戏曲文化的基本特征，从而对艺术产生兴趣。从导入开始给人的感觉就像是在知识的海洋里遨游，学到了非常多的戏曲知识，得到了很多启发。比如说：导入时教师演唱豫剧《花木兰》选段《花木兰羞答答的施礼拜上》，展示了教师魅力和高超的基本功，接着抓住学生的兴趣，直接引入新课，介绍豫剧的形成和发展，豫剧大师——常香玉，全段欣赏豫剧《谁说女子不如男》后，分析并学唱第一段，练唱、带唱，分组长等方式来完成学唱。接着地方人物——马金凤版《穆桂英挂帅》选段《我五十三岁又管三军》。到最后知识拓展时引出了中国的地方戏曲，例如河南豫剧、安徽黄梅戏、浙江越剧、江苏昆曲(号称“中国的百戏之母”)山东的吕剧、柳琴戏、五音戏、陕西山西的秦腔、河北的评戏等等。个人认为这节课讲的特好，很是值得我们去学习。
总之，对照以上四位教师的公开课，我还有许多东西要学，以提高自己的教学能力。
今天上午我校组织教师听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：郝勇老师上三年级《积的变化规律》，郝老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是郝老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
郝老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，郝教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
20_—20_学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻教师，接下来就说说我的听课心得吧：
一、任职教师的语言具有艺术的魅力。
当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪;中年级的教师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思考与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法;那高年级的教师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。
这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注重对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的学习。所以我也不段地思考着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在《黄鹤楼送别》这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注重着话题式的加入。
三、实现了师生角色的转变。
在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。
四、实现了学习方式的自主合作。
语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的;语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以达到意思就行，但这个也是需要进行语言组织，最终还是答案一致;语文课，更不想科学学科，有很多的有趣的动手实验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注重。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”这是五年级第二课中主人公陶行知的名言，也成为素质教育之首。学生学习的这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。这才是教育的最根本的。
综上，其实这一学期中，我的课堂教学也在不断聆听中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我师焉。从前辈们的教学课堂上，我学到的不仅仅这节课改怎么上，更多的是学习教学的方法以及教学的过程。如何将学生引入自己的课堂，如何让自己的言语更加精炼，如何使这节课的教学目标明确并有效地实现?这写都是我在听课后所学到的，并不断以之为目标不断的完善自己的教学，丰富自己的教学经验。
公开课听课心得体会
11月1日上午我校组织教师到张老庄小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题所以我听后跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、这次是我校与张老庄小学举行的一次校际公开课，江皎月老师的《0x5=?》,李孟珠老师的《生活中的比》，为我们献上了两节精彩的课堂。
2、这两节课在教学过程中目的明确为教学服务。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标非常具体有新意和启发性。让学生体会数学来源于生活并运用于生活激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生的学习兴趣。
3、每节课都最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
4、每节课中教师都注重激发学生的求知欲激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾让学生用数学思想去思考问题解决问题。使他们在质疑中思考“山重水复疑无路”在思考中学到知识寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之每位教师都注重从学生的生活实际出发为学生创设现实的生活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作交流的教学模式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展体现了新课程的教学理念。
公开课听课心得体会
近期，我校教师们参加了 xxx 课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧!
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的`教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
公开课听课心得体会
在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，聆听了各位老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着教师们的课时，做课老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也起到了一定的作用，但这次听课中，不仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望。
作为一名老师，尤其是语文老师，应该讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导学生;另一方面，可以准确的传达给学生们知识，尤其是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很可能成为自己的“软肋”，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的'。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
公开课听课心得体会
老师、家长无时无刻不在我们的耳畔强调“安全”二字。有些人总会说“没事，火灾肯定不会发生在我身上”，可是就算是千百万分之一的可能性，一旦发生事故，一切都将是悔之晚矣，安全问题无小事，要谨记于心。
在日常生活中，我们就要学会防范火灾，不要在沙发或床上抽烟，与电暖物品，保持安全距离，不使用超大负荷的电器等，养成好的生活习惯。当火灾发生的时候，我们要用使用科学方法，按照平时学习到的消防技能和知识进行自救，谨记逃生路线，日常演练不可松懈。火灾一旦失去控制，将给人类带来巨大的危害，所以一旦发现火情要尽快拨打119火警电话通知消防队来救火，发生火灾时，我们要努力保持镇静，迅速做出判断。
火是美丽的，使人们看到光亮，火是善良的，在冬日里给人们带来温暖，火是无私地给人们带来美味的熟食，但是火又是残酷的，它使多少雄伟的建筑倒下变成废墟，它又夺走了多少人的'生命。因此消防安全要谨记，有意识地避免或及时排除身边的消防安全隐患。
“把握当下，规划未来”对于大学生来说是非常重要的。现在的我们应该尽全力做好当下的每一件事情，与此同时应该对自己对未来做出一个合理的规划为自己的人生做好全面、充分的准备。通过本次直播课的学习，我们应该更加坚定不断努力成为有本领、有担当的时代新人，为自己的未来负责为国家的未来助力。下面是小编为大家整理的“精编参与参考范文”，以供大家参考借鉴！
公开课听课心得范文
六合学校以昭通市教育内涵发展为契机，以抓课堂教学改革为突破口，采用新教学模式教学来提高教学质量，在学校教导处和授课教师的精心设计下，于2014年4月17日由初中数学组教师马朝文上了一堂非常精彩的公开课，课题是《平面直角坐标系》中的“有序数对”。学校组织了全校理科教师和各教员组长进行了听评课。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了马老师的讲课风采，也让我对近几年来一直炒作的高效课堂的不必要的一些担忧。下面我从两个方面谈谈自己的体会。
一、纠集的思绪被解开，放手采用新模式。
六合学校提出的“352”教学模式，在教学时间的分配上，教师的时间是12分钟，学生活动的时间是20分钟，其中包括自主学习和展示交流，后面的8分钟为当堂检测时间和总结，通过观摩马老师的课，马老师从时间的分配非常之恰当，学生的学习效果非常好，就像有的老师说的：“是走得出去的课堂”。我也试着上这样的课，感觉效果不错。但是也有些顾虑和担心。担心学生学不到重点，学不到位。听了马老师的课，照着马老师的做法上课，我们的包袱总算可以放下了。对新的教学模式不能质疑，一定要加大力度实施。
二、观马老师的课有以下特点。
(一)游戏揭题，激发探究欲望。
(2)教师藏宝，学生找。学生要求老师告诉他几列几排，学生找到宝物。使学生知道有序数对，揭发了学生的探究欲望，“要我学”变学习为“我要学”。
(二)教学理念新。
老师在新课标理念下，充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。马老师在教学《有序数对》时带领学生学习“学习目标”，学生围绕“学习目标”展开自学、群学。真正把课堂还给学生，学生又把当堂课学到的知识进行展示，使学生获得成功。通过小组合作来完成教学内容，同时对表现好的学生进行奖励，使他们更兴奋，让他们更投入。在最后的几分钟进行当堂检测和总结。
马老师的整个教学流程，就是新的教学模式。就是学校的内涵发展的内容。是六合学校全体教师的“临题”。
三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。
合作学习是新课程大力倡导的学习方式。这次课堂教学很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。
四、多媒体运用恰当，提升课堂教学质量。
课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。
五、评价方式的转变。学生的评价不是教师，而是学生对学生的评价。
听过课后最大的感受就是，首先要提高自己的业务能力，需向业务精湛的教师学习，每位老师的精彩都源于自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。其次，要尽快转变我们教师的观念，采用新模式教学，以适应全市教育的内涵发展，提高六合学校的教学质量。
公开课听课心得体会
xxxx年4月15日，我校组织教师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：黎林娟老师上三年级《千米的认识》，黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是黎老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
黎老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
黎老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考在思考中学到知识。
总之，黎教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
