知名作家常常通过写作文来表达自己的思想和情感，因此写好作文是我们成为思想家的一种方式。下面是一些经典的优秀作文范文，希望能够激发大家写作的潜力。

二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案

《天鹅大虾和梭鱼》是一首寓言诗。课文通过浅显易懂幽默的语言和生动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐心协力才能把事办成功。让学生学会共处合作，这对个人的成功，社会的进步都很重要。因此，我在备课时把“大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫?”这个问题作为本课的难点。

也跃跃欲试。于是我让学生们自有地朗读课文，或者轻声读，或者大声读，或者和小伙伴一起读。学生自由地读过课文后，我问学生：“课文中讲了哪几种小动物呀?”问题刚一提出，就连平时从不举手的石烜荣也举起了手，我点了他的名字，他胆怯地站起来，羞涩地说：“天鹅大虾梭鱼。”这说明了他在朗读时还是用心了。

接着我又让学生分小组比赛读课文，一轮竞读过后，我又提出了问题：“你们知道这三种动物的本领吗?”一个学生说：“我知道天鹅会飞。”一个学生接着说："大虾会游泳。”另一个学生抢着说：“梭鱼也会游泳。”到此时，想主动参与·积极思考的兴趣已经淋漓尽致地表现出来了。我趁热打铁，指名朗读，同时提出问题：“它们三个是怎样拉车的?”在课文中画出相关的句子。我分别让梁晓雪·陈浩洪·龙玉姣·朗读了课文。这三个想分别代表了三种不同层次的学生，龙玉娇属于潜能生这一类型的，但是她也流利的把课文读了过去。这学生回答过问题后，我把几个关键句子出示出来：

1、天鹅伸着脖子要往云里钻。

2、大虾弓着腰使劲往后靠。

3、梭鱼一心想往水里跳。

为了让学生能够完全理解句子的意思，我设计了动手操作环节。我拿出一辆玩具车，指名三个学生分别饰演天鹅大虾梭鱼。我在玩具车上套了三根绳子，按照那三个句子中说的，朝着各自的方向拼命拉，让学生观察车子的位置有没有变化，结果像文中所说，大车未动分毫。我趁机让台下的想想办法或者给他们找找原因。台下的想七嘴八舌地伊伦开了，有的说：“它们只顾自己拉。”有的说：“它们拉的方向不一样。”还有的说：“它们不齐心。”就这样本课的难点就在学生们的七嘴八舌地议论当中悄然解决了。台上的学生听了台下学生的意见，调整了拉车方向，结果，车子轻易地拉动了。

我这样做了一个小结：天鹅大虾梭鱼他们虽然合伙拉车，但是没往一处使劲，不齐心，所以大车一动不动。小结后，我又让学生齐读课文，这一次，学生们读得非常整齐。

语文二年级《天鹅大虾和梭鱼》教案

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）。

两课时。

一、揭题：

今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？

二、初读课文：

1、遇到不认识的字怎么办？

（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。

2、学生自由读。

3、开火车识词：

梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。

4、认字：

生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

（1）抽读、评价。

同学们觉得我读得怎么样？

（引导学生从字音方面评价）。

（2）比赛读。

三、指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

四、细读：

（1）画出有几小节。

（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

五、小组交流：

把认为最有价值的问题写在纸条上。

六、全班交流：

主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。

重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

一、开火车复习生字。

二、带着问题深读课文：

出示学生提出的`问题：

1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。

2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能说服同学们。

3、汇报交流。

可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。（结合看图）。

4、诵读：看看现在又有什么感受。

5、比赛读。（以抽读为主）。

6、怎样才能让大车跑起来呢？

7、齐读。

三、做游戏拓展：

1、介绍游戏内容：

几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求：

看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏，并让学生说说他们的想法。

5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

四、赏读：

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、评价自己读得怎样。

3、抽读，互评。

心一条。

合伙合作。

《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案

生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。

师：不错！

（课件出示词语：上了套拼命却）。

它们读……。

（学生齐读词语，重点指导读准前鼻音“拼”的读音。）。

师：谁能教同学们认识“却”这个字？

生：左边一个“去”，右边一个单耳刀，读作“却”。请跟我读……。

师：咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。

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语文二年级《天鹅大虾和梭鱼》教案

教学目标：

1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。

2、借助上下文理解课文内容，区分合伙与合作的意思。

3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。

教学准备：

学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。

2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。

二、自学。

1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。

2、自读课文。画出不理解的词语和句子。

3、同桌互读。纠正字音。

4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。

三、识字。

1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。

2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。

3、认识弓是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。

四、交流。

1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）。

2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）。

4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）。

五、诵读。

读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。

六、总结。

通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？

第二课时。

一、导入。

通过上节课学习你明白了什么？

二、有感情朗读全文。

三、讨论。

1、启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）。

2、自读1、3小节，理解寓意。理解合伙、未动分毫、谁是谁非的意思。（合伙一词可以与合作进行对比来理解；未动分毫与谁是谁非可以用换词法来理解。）。

3、用合伙与合作练习说一句话。

四、整全感知，实践应用。

1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。）。

五、写字。

却、步只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。

六、练习。

1、比一比，组词。

托（）脑（）飘（）。

拖（）恼（）漂（）。

2、照样子，能写多少写多少。

得意（）（）热热闹闹高高兴兴。

谁（）谁（）。

垂（）丧（）。

（）（）烦恼。

文档为doc格式。

二年级语文《天鹅大虾和梭鱼》教案

生：我喜欢小狗，它能看家。

生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

生：我喜欢……。

2、你们对动物的了解真不少！（出示图片）这三种动物中，你了解哪种，它有什么身手？

生：我知道天鹅，它会飞。（师板书：天鹅）。

生：我知道梭鱼，它会游泳。（师板书：梭鱼点出梭字）请跟我读。（学生认读，注意平舌音。）。

生：我知道大虾，它也会游泳。

3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。（板书课题）。

二、学习生字。

1、自读课文，画生字认。

2、小组学习，推荐识字。

3、汇报所学生字。（师帖字卡，生汇报）。

4、齐读生字。（组词、造句等多种形式读。）。

三、理解课文。

1、初读课文，划分小节；整体感知，了解大意。

（1）、学生自读课文，边读边标小节序号。（读准字音）。

（2）、图文结合，边读课文边考虑：本文主要讲的是什么事？在第几小节？

生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。

生：主要在第二小节上。

2、理解课文，感情朗读。

（1）、学习第二小节。

a图文对照，自读理解。

边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套，什么是上了套？（看书图）他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢？他们是怎样拉的？画出有关的句子。

生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自身的腰上，这就叫上了套。

生：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。

b实验理解，未动原因。

师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。

（2）感情朗读第二小节。（自读，指读，评读。）。

过渡：按理说是“人多力量大”，天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢？齐读第一小节。

（3）学习第一小节。

齐读后指生说，你读懂了什么？

生：我读懂了合伙的人假如不是心一条，就什么事情也办不好。

生：我读懂了大家要想做好一件事情，必需要一条心。

师：“人多力量大”只是外表现象，关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想，劲往一处使，才会合作胜利、愉快，不自寻烦恼。

（4）朗读全文。

那么，就请你们选自身的好朋友合作读全文，看看哪个组合作得好，课文读得精彩。（学生有的分小节读，有的加动作读。）。

四、延伸拓展。

师：谁有好方法，让大车跑起来？

生：他们都应该往前方使劲拉，这样大车就能跑起来了。

师：在日常生活、学习中有很多事情要与他人合作，我们该如何与他人合作呢？（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性。）。

师总结：同学们，时代呼唤有创意，有活力，全面发展，善于合作的人才！让我们朝着这个目标努力吧！

五、书写生字。

学生分析记忆字形后，师指导写“步”字。

二年级语文《天鹅大虾和梭鱼》教案

1.学习课文，理解课文内容，懂得不合作就办不成事的道理。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处，未动分毫”的原因。

生字、新词卡片。

二、教学过程。

一复习回顾，导入新知。

1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。

2.出示生字、新词卡片，认读生字、新词。

3.它们那么费力地拉，车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文，寻找问题的答案。

2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。

3.学生汇报，教师出示有关的语句。

句子1：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

句子2：可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。

追问：什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的.一头拴在身上，另一头拴在大车上。)。

4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。

5.展示朗读，引导学生评议。

6.尝试背诵。

(1)投影出示练习。

(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。

三分析拉不动车的原因。

1.通过学习，我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车，不仅给自己上了套，还拼命地拉。结果如何呢?(板书：一动不动)。

2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节，标画出有关的语句。

3.学生汇报，教师出示有关的语句。

句子：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

4.结合这段话，组织学生展开讨论，分析大车不动的原因。

5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)。

6.教师小结：可见，大车至今未动分毫的原因，并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。(教师板书：不合作未动分毫)。

7.再次朗读这一小节，加深理解。

四拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力。

1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况?

2.学生练习说话，教师引导学生认识到合作的重要性。

1.在这节课的导入部分，让同学们积极、踊跃地发言，鼓励学生积极地思考，把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。

2.在这节课的结尾，为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上，教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏，学生形象地领悟到合作的重要性。

1.给下面的字加上合适的偏旁，组成本课的生字，再组词。

下(虾)(大虾)包(跑)(跑步)主(往)(往来)。

虫(虽)(虽然)要(腰)(弯腰)市(闹)(热闹)。

2.默写自己感兴趣的一小节。

3.读一读，背一背，你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。

人心齐，泰山移。三人同心，黄土变金。一人难挑千斤担，众人能移万座山。

一团结谚语。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。一根线容易断，万根线能拉船。

一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。一花独放不是春，百花齐放春满园。

二天鹅。

天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣;小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。

三、教学实录(节选)。

学习第二小节。

图文对照，自读理解。

边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。

学生1：天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上，另一头绑在自己的身上，这就叫上了套。

学生2：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。

实验演示未动原因。

教师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?

学生3：我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。

学生4：我们组用桌子做的实验。

教师小结：天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。

文档为doc格式。

《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案

《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版二年级上册第九课的内容。本课通过浅显幽默的语言，生动有趣的故事告诉我们如何合作，齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节，第一节开门见山点明主题，心往一处想，劲往一处使，事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。

二、说教学目标。

根据教材的内容，我制定了以下教学目标：

1.能有感情地朗读课文，背诵课文。

2.深入理解课文内容，体会课文所表达的情感。

三、说教学的重点难点。

本着语文新课程标准的要求，在吃透教材的基础下我制定了以下教学重点难点：

1、教学重点：朗读课文，背诵课文，体会课文表达的寓意。

2、教学难点：理解课文表达的寓意。

四、说教学过程。

1、激情导入，温故知新。

(2)检查学生认读生字、词的情况。

2、细读课文，感悟寓意。

(1).学生自由朗读课文，思考分析课文讲的什么故事。(2).重点学习第2，3，4节。(先齐读课文)。

师：我们一起看看课文，这三个伙伴到底是如何拉大车的?结果怎样?请三名同学带头饰上台表演拉大车的情景。

讨论：大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫?

让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力，劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作，齐心协力才能把事情办好。(3)、学生齐读第1小节。加强读寓意的理解。

3、拓展训练。

学生思考生活中哪些事情需要与他人合作完成，你有什么感受?

4、朗读训练，增强语感。

五、我为什么要这样上课。

1.对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材的内容有曾有减。

2.教学策略的选用。

在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。

六、结束。

各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案

（一）导入新课。

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？

生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢……。

师：你们对动物的了解真不少！

现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种。

动物，它们的本领是什么？

生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）。

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）。

第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！

（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）。

师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学生齐读课题）。

（二）初读课文，学习生字。

师：这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字。

灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）。

师：刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

（师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。）。

你愿意像老师这样读，读给同学听吗？

（指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。）。

师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？

（学生简单说说初读感受。）。

（三）再读课文，理解并积累词语。

师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？

（学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。）。

师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？

生：好！

师：合伙的人们如果不是心一条……。

生（齐）：什么事也干不好，

师：闹来闹去……。

生：白费力，

师：到头来……。

生：只能是自寻烦恼。

（师课件出示词语：合伙费力自寻烦恼）。

师：咱们一起来读读这些词语。

（学生齐读词语。）。

师：（出示字卡：烦）它读……。

生：烦。

师：页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思……。

生：与头的意思有关。

师：那么，给“烦”这个字编一个顺口溜就是……。

生：火烧到头上了，读作“烦”。

火烧眉头，读作“烦”。

（齐读词语：自寻烦恼）。

师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。

生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……。

师：理解得好！

（学生按老师示意再读词语：合伙）。

课文中谁和谁合成一伙？

师：三个动物合伙准备……。

生（齐）：拉车。

师：对！我们接着读课文。

生（齐）：想把一辆大车拉着跑，

师：他们都给自己上了套……。

生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。

师：不错！

（课件出示词语：上了套拼命却）。

它们读……。

（学生齐读词语，重点指导读准前鼻音“拼”的读音。）。

师：谁能教同学们认识“却”这个字？

生：左边一个“去”，右边一个单耳刀，读作“却”。请跟我读……。

师：咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。

师生（齐）：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。

师：请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。

生：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车可是一步也动不了。

师：真是会动脑筋、会学习的孩子！

师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？

（学生观察一到两分钟。）。

生：他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。

师：观察得很准确！表达得也很清楚！

这就叫拉套。三个动物合伙干什么？

生：合伙拉套。

（师板书：合伙拉套）。

师：（出示字卡：套）你能用这个字组更多的词吗？

生：手套、外套、套袖、鞋套、一套房子……。

师：一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语，希望同学们能经常练习使用。

师：（继续读）车子虽说不算重，可天鹅……。

生：伸着脖子要往云里钻，

师：大虾……。

生：弓着腰儿使劲往后靠，

师：梭鱼……。

生：一心想往水里跳。

（师课件出示词语：虽弓着腰使劲。学生认读，教师重点指导读准前鼻音“劲”的读音。）。

师：请你们做个弓腰的动作。

（学生动作演示）。

同学们理解得准确！那么你记住“弓”字了吗？

生：“张”字的左半边读作“弓”。

师：对了。这个字是个象形字，你们看这个字像什么？

生：像把弓折成了弯弯曲曲的形状。

像……。

师：你的想象力很丰富！

“弓”字还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。

（学生齐读）。

师：课文最后一句话很有意思，我们一起读，好不好？

师生（齐读）：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

（师课件出示词语：至今谁是谁非未动分毫。学生认读词语。）。

师：谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换，读一读这句话？

生：（小组内试读交流。汇报读。）。

究竟谁对谁错，我们管不着，只知道，大车直到现在，一动也不动。

……大车直到现在，纹丝不动。

……。

师：同学们理解词语的能力越来越强了，真为你们高兴！

（出示字卡：至未毫检查识字）。

“毫”字的笔画较多，你有简单有效的方法记住它吗？

生：点横部下面一个“口”字，口下面一个穴宝盖，最下面一个“毛”字。

我是用部首查字典的方法学会的。

我……。

师：同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了本学期新学的识字方法-部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。

师：现在，我们来看一看今天的识字成果。

（小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。教师有针对性指导。）。

通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。

（开火车读、抢读、齐读词语：合伙费力自寻烦恼拉套拼命却虽弓着腰至今未动分毫）。

师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？

（学生汇报积累词语情况）。

师：阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。同学们在今后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。

（四）理解课文，有感情地朗读课文。

（学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。）。

师：（根据汇报，指导朗读。）你认为刚才同学哪部分读得精彩，你试着读一读。

请你通过你的朗读帮助他发现自己读得不足的的地方。

（师生互换角色，教师绘生绘色地示范朗读，“未动分毫”朗读时每字一顿，加重语气。）。

你愿意和老师比赛朗读吗？

师：你认为自己哪一句、或者哪几句、或者哪一段读得很棒，想读给大家听？

（学生汇报朗读，教师随机指导，及时给予有针对性的评价。）。

生：不是，他们都使劲拉了。

师：你最想对这三个动物说什么？

生：我最想说，你们应该都往前方使劲拉，这样才能拉动大车。

……一个往云里钻，一个往后靠，一个往水里跳，力量就分散了，这样是拉不动车的。

……。

师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为……。

生：不合作。

（师板书：不合作未动分毫）。

师：（根据板书小结，指导做口语练习）。

生：三个动物合伙拉套，因为不合作，所以大车至今未动分毫。

师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？

（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）。

附板书设计：

合伙拉套不合作未动分毫。

《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案

1.学习课文，理解课文内容，懂得不合作就办不成事的道理。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处，未动分毫”的原因。

生字、新词卡片。

二、教学过程。

一复习回顾，导入新知。

1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。

2.出示生字、新词卡片，认读生字、新词。

3.它们那么费力地拉，车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文，寻找问题的答案。

2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。

3.学生汇报，教师出示有关的语句。

句子1：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

句子2：可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。

追问：什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的.一头拴在身上，另一头拴在大车上。)。

4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。

5.展示朗读，引导学生评议。

6.尝试背诵。

(1)投影出示练习。

(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。

三分析拉不动车的原因。

1.通过学习，我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车，不仅给自己上了套，还拼命地拉。结果如何呢?(板书：一动不动)。

2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节，标画出有关的语句。

3.学生汇报，教师出示有关的语句。

句子：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

4.结合这段话，组织学生展开讨论，分析大车不动的原因。

5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)。

6.教师小结：可见，大车至今未动分毫的原因，并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。(教师板书：不合作未动分毫)。

7.再次朗读这一小节，加深理解。

四拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力。

1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况?

2.学生练习说话，教师引导学生认识到合作的重要性。

1.在这节课的导入部分，让同学们积极、踊跃地发言，鼓励学生积极地思考，把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。

2.在这节课的结尾，为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上，教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏，学生形象地领悟到合作的重要性。

1.给下面的字加上合适的偏旁，组成本课的生字，再组词。

下(虾)(大虾)包(跑)(跑步)主(往)(往来)。

虫(虽)(虽然)要(腰)(弯腰)市(闹)(热闹)。

2.默写自己感兴趣的一小节。

3.读一读，背一背，你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。

人心齐，泰山移。三人同心，黄土变金。一人难挑千斤担，众人能移万座山。

一团结谚语。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。一根线容易断，万根线能拉船。

一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。一花独放不是春，百花齐放春满园。

二天鹅。

天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣;小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。

三、教学实录(节选)。

学习第二小节。

图文对照，自读理解。

边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。

学生1：天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上，另一头绑在自己的身上，这就叫上了套。

学生2：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。

实验演示未动原因。

教师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?

学生3：我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。

学生4：我们组用桌子做的实验。

教师小结：天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。

小学生二年级日记：美丽的天鹅

由于我爸爸在清明的那一天和后一天必须出差，所以我家在今天上山扫墓。我还请了假，为了前年刚过世的姥爷。一大早，我们就上山了。来到姥爷坟前，我又想哭了，但又想起姥爷对我说的话，男子汉大丈夫不要哭，哭了不好。我又急忙收了眼泪，祭拜完后，我们吃下了饭。下山时，我想，一定不能辜负亲人的期望。

小学生二年级日记：美丽的天鹅

今天是五一劳动节，今天我们得劳动。

今天我和妈妈一起去洗衣服了。衣服真的很累。我妈妈洗衣服以前也是很累，可是我却不知到。现在我体会到妈妈洗衣服的累了。

我以后一定要自己洗自己的衣服。

劳动节体验的感觉就是体验累的感觉。

小学生二年级日记：美丽的天鹅

今天，我们上了一节属于我们的课，因为是由我们自己组织的，因为老师让我们自己来组织一次班队课我们的主持人是班长丁安娜和副班长李孟浩他们两拿着演讲稿在讲台上讲了起来，还有抢答呢!我拼命地抢答答对了一题。

这节课我们上的课高兴了，虽然只有短短的30分钟,可是很开心!

二年级天鹅湖作文

这周三，我和大姨、姐姐、哥哥还有弟弟一起去了天鹅湖。

天鹅湖并不像名字那么美丽，我们绕着天鹅湖走了一圈，也没有看见一只天鹅呀!但是，有一处景点却吸引了我们的注意。

那是一个巨大的喷泉。这个喷泉大约能喷20米，那天早上有点雾，我们在远处看还以为是烟囱呢!

然后，我们又来到一条路。这条路下面就是深水区，上面又有水，但是很浅，还长着青苔呢!呀!这青苔好滑!我不小心踩到了青苔上面，差点栽了下去。

生活总是这样有惊无险。

小学生二年级日记：美丽的天鹅

因为我英语翻译写错了事情是这样的。今天老师没教我们，就是因为这样我才不会。妈妈不问清楚就打我，晚上爸爸回来了听妈妈这样一说也打我。在这时我觉得我比嫦娥冤枉。

过了一回，妈妈来，问我为什么翻译错了。我说今天老师没教我们。我才不会。要不我就会了。妈妈听我这么一说，就对我说了声对不起。我也抱着她哭了。我对妈妈说了一声，望子成龙，是对的，但是也不能使用暴力。妈妈哭了，哭得很伤心。

《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案

教学准备：

生字卡。

教学过程：

教师行为学生活动。

引入新课。

同学们，你们喜欢动物吗？

你喜欢什么动物？它们有什么本领？

你们对动物的了解真不少！

现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种。

动物，它们的本领是什么？

（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的`名字就是根据身体的外形特点而得名。

今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。

我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢……。

第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）。

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）。

第三个是鱼，它也会游泳。

学生齐读课题。

5.教师参与指6.导，7.鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同8.学举手示意。）。

9.刚才同10.学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，11.

听听老师读得是否正确。

12.师范读课文后，13.请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，14.读给同15.

学听吗。

同16.学们读课文很认真，17.很仔细。谁知道课文写了什么？1.灵活运用学过的认字方法进行学习，2.自己解决不3.

了的生字在小组内与同4.学合作进行学习。学生自由小声地读课文，5.点画生字自主学习。

6.指7.名8.读课文，9.随机检查纠正字音。学生互读课文，10.互相评价，11.

并根据朗读情况互相帮助纠正字音。

12.学生简单说说初读感受。

3.现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，4.你们接着读。

5.出示词语：合伙费力自寻烦恼，6.给“烦”这个字编一个顺口溜就是。

7.请你试着给“却”字换一个词语，8.把这句话读一读。自己先小声地试一试，9.再举手读给大家听。

同10.学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，11.有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，12.

有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13.断练习使用。

1.生默读课文，2.勾画词语，3.自读后，4.与同5.桌互读。

6.请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。

7.学生观察一到两分钟。

小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。

理解课文有感情地朗读课文同1.学们生字认识了，2.积累了很多词语，3.课文一定会读得更熟练。想不4.

想与组内的同5.学合伙读课文？

6.指7.导朗读。

8.你最想对这三个动物说什么？1.生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。

2.有感情朗读。

3.自由发言。

小学生二年级日记：美丽的天鹅

今天，我和妈妈一起去妈妈的学校玩了。

到了学校后，我看见一个大大的水池里，有三只美丽的天鹅在游泳，而且还是排着队伍走的'，很整齐。过了一会儿，那三只天鹅开始叫了起来，太没好像在说:“我们都饿了，你能不能帮我们找一些吃的?”所以，我就帮它们去找吃了。

突然，我看见一棵小树上有许许多多的红色小果子，就摘下来喂给那三只天鹅。

快到十一点的时候，妈妈说：“要回家了！”我就依依不舍的回家了。

小学生二年级日记：美丽的天鹅

今天，我特别不开心。因为今天起床迟了，但是妈妈叫我，我还没有起来，妈妈认为我不想起来学习。便让我去洗衣服。我很生气，我起床起得晚是因为我昨晚在网校上学习到十点，上完课后我又做了一百个仰卧起坐和五十个俯卧撑我才睡觉，所以早晨起得晚了些。可妈妈不听解释，我只好赌着气去洗衣服，真是憋屈死我了!

二年级读后感：野天鹅读后感

《野天鹅》是讲述善良的艾丽莎为了解救变成野天鹅的哥哥们，勇敢地承担了编织荨麻披肩的任务，为此她承受身体和心灵上的双重痛苦，但艾丽莎坚强地承受了这些痛苦，最终成功解除了哥哥们身上的咒语，并获得了自己的幸福。在成长的道路上，我们也会遇到各种各样的困难，但只要我们学会忍受痛苦，坚持自己的信念，就一定会有成功的一天。

二年级语文天鹅大虾和梭鱼教案设计