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碰到问题解决问题心得体会

在人生的各个阶段中，我们都会遇到各种各样的问题。有些问题可能很小，只需要简单的解决方法；而有些问题可能会很大，需要我们投入大量的时间和精力来解决。无论问题的大小，我们都需要学习如何去应对它们。在我经历的种种问题中，我学到了不少解决问题的心得体会。今天，我想分享一下这些心得，希望能够对您有所帮助。

第二段：承认问题的存在。

解决问题的第一步就是要承认问题的存在。有些人可能会无意识地逃避问题，或是抱怨问题的出现。但是，这样做只会逼迫问题更加严重。我们需要学会承认问题的存在，并且诚实地面对它。

不要害怕寻求帮助。无论问题的大小，我们都可以从他人那里得到帮助。朋友、家人和同事都可能会有宝贵的建议和经验。重要的是要愿意寻求帮助，并从他们那里学习。

在弄清楚问题的本质之后，我们就需要开始着手解决问题了。在这个阶段，我们需要考虑一些解决问题的方法。有时，需要花费一些时间来了解问题的根源，然后寻找相应的解决方案。有时，问题的解决方案已经很明显，但我们需要花费一些时间来制定计划并付诸行动。

解决问题的最好方法是通过分步骤慢慢来。将大问题细分成小问题，逐步解决。这让问题变得更加可控，减少心理压力，让人更容易逐步策划解决。

第四段：从经验中学习。

在解决问题的过程中，可能会有一些失败的尝试。但这并不代表我们没有取得任何进展。事实上，我们可以从失败中吸取经验教训，以帮助我们更好地处理类似的问题。

在处理问题的过程中，需要随时评估自己的进展情况，并根据需要进行修正。如果我们认为自己已经做得很好了，但事实并非如此，那么我们就需要重新评估问题，并寻找更好的解决方案。

第五段：总结。

在人生中，我们会遇到各种各样的问题。而且，我们需要学会如何去应对它们。对我们来说，解决问题是一个不断学习的过程。通过承认问题的存在、找到解决问题的方法、从经验中学习，我们可以更轻松地应对未来所遇到的问题。我希望这些心得体会能够对你有所帮助，并帮助您在处理问题时更加自信和有效。

ORA7问题解决

――“问题解决与数学教育”之一。

“问题解决”（problemsolving）作为美国数学教育界在80年代的主要口号，现在已经是一个不太陌生的名词了。但是，究竟什么是“问题解决”的真正意义？这仍然是一个值得深思的问题。例如，以下是几种常见的观念：

2.“问题解决”就是对于各种解题技巧的强调；

3.“问题解决”就是指让学生独立地去解决问题。

显然，这些理解并不完全相同，甚至是互相对立的，而且，这些不同的理解又是如此之多，以致一个美国数学教育家开玩笑地说，如果问数学教育工作者“什么是‘问题解决’？”7个被提问者将会提供9个不同的解答。这种情况的出现是无足为奇的.，但是，这种现象，显然就清楚地表明了对于“问题解决”的真正意义进行澄清的必要性和紧迫性。

为了对“问题解决”的真正意义作出分析，我们先来对什么是“问题解决”中所说的“问题”作出说明，这就涉及到了（数学）问题的分类。

具体地说，由于着眼点的不同，对于数学问题可以作出不同的分类，如按问题是否具有真实意义进行分类，或是按问题的求解是否需要一定的创造性进行分类。由于传统的数学教育严重地脱离实际，因此，作为一种改革，我们就应在数学教学中尽可能地引入更多的具有真实意义的问题，而这对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生学习数学的积极性都是十分重要的；但是，应当强调的是，我们又不应当把“问题解决”中所说的“问题”唯一地等同于实际问题。特别是那些“非常规性的问题”（non-routineproblem），是需要一定的创造性才能求解。

事实上，如果过分地强调（数学）问题的真实意义，我们就会由一个极端走向另一个极端，并取得适得其反的效果。如，以下是美国数学课本（九年级）中所给出的一个问题：

笔者认为，在此，我们可以清楚地看到由于过分强调“联系实际”所造成的勉强做作，而我们教学中如果不注意纠正的话，则就必然会取得适得其反的结果，非但不能真正调动学生学习数学的积极性，反而会使他们感到数学是无意义和毫无用处的。

[1][2][3]。

ORA7问题解决

解决问题的策略，应该是在解决问题的活动过程中形成和积累的。所以，教学的价值不能局限于让学生获得具体问题的结论或者是答案，它的意义应该更多的是在于使学生能够学会解决问题，体会并形成自己解决问题的基本策略。

那么，在教学中应该怎样做呢？我认为可以从以下三个方面入手解决。

1、巧设情境，引发学生对策略产生一种需求，激发学生一种学习的动力。

2、形成策略，经历策略内化过程。解决问题的关键在于策略形成的过程。应基于学生原有的知识经验，让学生自主探索，形成对问题的多样化的理解，多样化的解答，从而产生多样化的学习资源。再通过有序的对比学习资源，在深入讨论和交流的过程中生成策略的内涵。

3、回顾梳理，反思总结，形成对策略的深刻理解。

新课标中解决问题教学目标的特点。

1、解决问题不能和应用题划等号，它是一种新的观念，又是一种有意义的重要活动，更是一种可行的教学方法。

2、“解决问题”目标的实现，贯穿于数学课程的全部内容之中。在抓住“用数学”教学的同时，充分关注问题的感知、发现、提出、解决的整个过程，引导学生经历解决问题的过程，形成数学应用意识。

3、从教学目标上比较，新课标解决问题的教学目标从学会解题转向培养应用意识。

解决问题的教学目标。

1、培养学生从身边的客观环境中提取数学结构的能力。即用数学的眼光观察生活，用数学思维去分析现象，用数学方法去解决问题，逐步形成应用数学的意识。

2、促进学生逐渐概括化地把握常见数量之间的联系，发展解决问题的策略，增强思维的灵活性、创新性。

3、使学生在解决日常生活和其他学科具体问题的过程中，进一步理解运算的意义，掌握运算的方法与技能。

教学解决简单实际问题的一般方法。

1、充分地、正确地理解问题，把握教材。让学生进入情境图，了解情境，弄清情境，从情境中收集和整理用于解决问题的必要信息，形成数学思考。

2、利用已有经验，构思解决问题的思路。鼓励学生在现实的情境中提出问题，构思解决问题的有效计划。

3、自主探索，让学生正确选择算法，独立解决问题。

4、反思过程，积累解决问题的经验。引导学生有效地进行反思，在反思与交流中，学生之间相互了解，评价解决问题的方法，体会方法的多样性。既可以根据问题寻找条件，也可以根据条件解决问题，并通过对比，选择自己喜欢的方法进行解决问题。

解决问题的教学应该注意的几个问题。

1、情境要适切。良好的情境要服务于教学目标，要联系教学内容选择素材，联系生活，特别是学生的生活经验与知识水平，切不可让情境增加了学生学习的难度，迷糊了学生。同时，教师要善于把握时机，张弛有度，忌“流连忘返”。

2、教材把握要准确。要把构思解题计划，形成解题思路的教学作为灵魂，引导学生形成思考方法，构建数学模型，才能带动在更大范围内的问题的解决。

3、传统精华要继承。引导学生认真分析数量关系，发展数学中的主要矛盾，构建数学模型的具体方法，都可以为我所用。

考研问题解答

网球肘问题解答

台湾问题与国家安全材料

年级：专业：姓名：学号：

小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。

这首余光中的《乡愁》，曾以其婉转动人与真挚的诗句撩动过两岸无数人的情感，浅浅的一湾海峡带来的是绵绵不绝的思念与愁丝，正如温家宝总理所言“这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇”。台湾问题由来已久至今仍未解决，而这问题是从何而来？如今两岸现状又如何？让我们一起探索台湾问题的前世今生。

二战结束后，根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》，台湾同中国的东北和澎湖列岛一起归还中国，无论从法理和事实上都是毫无疑义的，也是国际社会所公认的。为什么这个又成为问题了呢？这就要追溯到二十世纪四十年代国共两党的内战以及以美国为首的外国势力的干涉。

台湾问题的本质是中国的内政问题，国共两党之间的内战是导致台湾问题产生的直接原因。一部中国近代史就是中华民族反抗侵略、反帝、反封建的斗争史，这其中，国共两党都扮演了重要角色。抗日战争期间，在中国共产党和其他爱国力量的推动下，中国国民党与中国共产党建立了抗日民族统一战线，抗击日本帝国主义的侵略。抗日战争胜利后，两党本应继续携手，共肩振兴中华大业，遗憾的是当时以蒋介石为首的国民党统治集团依仗美国的支持，置全国人民渴望和平与建设独立、民主、富强的新中国的强烈愿望于不顾，撕毁国共两党签订的《双十协定》，发动了全国规模的反人民内战。解放战争后期，蒋介石在大陆战场节节失败、被逼下野的夹缝中，不得不考虑自己的后退之所。他接受历史地理学家张其昀的建议，苦心经营台湾，欲把台湾作为自己的喘息之地，作为将来自己反攻大陆的跳板。1949年10月1日中华人民共和国成立。国民党集团的一部分军政人员退据台湾，他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。台湾与大陆之间在经历了1945年至1949年的短暂统一后再次被人为阻隔。虽然其后在五六十年代,国共两党也曾一度秘密接触、谈判,达成了一些协议,准备实现两党第三次合作,和平解决两岸之间的问题,但由于当时特殊的国际环境和复杂的国内情况,国家统一的目标并没有达到。

冷战时期两大阵营之间的对峙、冲突是造成台湾问题的外部因素,美国及其西方势力的干涉、介入则是台湾问题复杂化、长期化的主要原因。第二次世界大战后，在当时东西方两大阵营对峙的态势下，美国政府基于它的所谓全球战略及维护本国利益的考虑，不遗余力地出钱、出枪、出人，支持国民党集团。中华人民共和国诞生以后，美国政府对新中国采取了孤立、遏制的政策，并且在朝鲜战争爆发后武装干涉纯属中国内政的海峡两岸关系。就在朝鲜战争爆发后的第三天,杜鲁门政府对了自身利益一改此前对台湾地位的中国认定以及在台湾问题上对国共两党内战的不介入态度,公开宣扬所谓“台湾地位未定论”,并在其后派遣第七舰队进入台湾海峡,企图以武力阻挠人民解放军解放台湾。朝鲜战争结束后，美国以各种理由把台湾纳入其保护范围，并阻扰两岸的统一。及至六十年代末七十年代初，随着国际局势的发展变化和新中国的壮大，美国开始调整其对华政策。在尼克松访华后,中美建交,两国关系大幅改善,美国对台湾事务的干涉有所收敛。但就其本质而言,它依然将台湾视作一枚重要的战略棋子,准备随时使用以反制中国。至今为止，美国政府为了维护其亚太霸权,实现它“以台制华”的战略目的,仍以“保卫台湾民主”为由,明扶暗助岛内分裂势力,加强与台湾的军事技术交流,售台先进武器装备,承诺以武力保卫台湾安全,公开向中国的主权和领土完整发起挑战。目前,布什政府所做的也正是这些事情。因此,美国的干涉是台湾问题复杂化、国际化并长期难以解决的症结所在。

由此可见，台湾之所以成为“问题”，主要是两个方面的原因：一是蒋介石集团在内战中败退台湾，负隅顽抗，才有了台湾问题；二是美国利用朝鲜战争，出兵台湾海峡，入侵台湾，直接干涉中国内政，才有了台湾问题。同时日本的台独势力也是一部分原因，起了推波助澜的作用。

台海现状。

近年来，两岸关系有所缓和，经济，文化教育等方面交流频繁，但是在政治和意识形态方面仍有很大隔阂。在对台海关系上，两岸对此有不同的认知。中华人民共和国政府认为的现状是指，中华人民共和国在联合国代表中国唯一合法政府，联合国不否认台湾是中华人民共和国领土一部分的现状。国际上大多数国家不承认台湾是主权独立国家的现状。台湾问题是作为中华人民共和国内政问题来考虑的。认为台湾是中国领土，一个中国政策就是中华人民共和国，并否定中华民国主权独立，即认为中华民国于1949年结束统治。承认中国曾经有过的外蒙古地区，成为国家，且承认蒙古国为主权独立国家。

中华民国政府认为的现状是指，两岸自1949年起即分裂、分立、分治的现状，但两个曾经执政的政党阵营有不同的解释，中国国民党、新党、泛蓝支持者认为中国是中华民国或中华人民共和国，由两岸各自表述。由中华民国宪法界定：自由地区（即台湾地区）、大陆地区与外蒙古地区均为中华民国国土，并不承认中华人民共和国是主权国家。台湾地区的主权与治权均属于中华民国，和中共以两会模式或两党方式交流。而民主进步党、台湾团结联盟、建国党、泛绿支持者认为一中一台，中华人民共和国代表大陆，中华民国代表台湾。部分认为中华民国不存在或者是台湾的外来政权，台澎金马等实际管辖的国土。蒙古等于蒙古国，中国等于中华人民共和国，均为国家主体。

近几年来，两岸加强了经济方面和文化教育的交流。

在经济方面，2005年4月，中共中央总书记胡锦涛与时任中国国民党主席连战在北京共同发布“两岸和平发展共同愿景”，其中就提出两党将共同促进两岸经济全面交流，建立两岸经济合作机制。其后，两岸各界有识之士不断探讨和呼吁，两岸应以签署协议的方式建立两岸经济合作机制，实现两岸经济关系正常化，推动经济合作制度化。2010年6月29日下午，海峡两岸关系协会会长陈云林与台湾海峡交流基金会董事长江丙坤在重庆签署了《海峡两岸经济合作框架协议》（ecfa）与《海峡两岸知识产权保护合作协议。这将使两岸经济合作更加紧密，ecfa将为两岸经济关系的长远发展和经济合作的深化，注入源源不断的推动力。

在文化教育方面，文艺领域的交流没有因为两岸政治关系的波折而受阻，相反两岸的文艺工作者却日益密切，共同寻找两岸文艺领域的新突破，交流过程中，在原有的基础上更加深入，内容更丰富，形式更多样，不仅有国家级大型的文艺团体赴台，更有地方特色鲜明的文艺团体赴台交流。

两岸学术领域较之以前有了进一步的发展。首先是学科范围的扩大，从以往的经济、法律、文化、历史扩展到人口、环境保护、税收、珠算等多个学术领域；其次是交流的频率有所增加，以往在双方的互动下，双方交流互动的次数基本持平，但是，由于台湾当局推行的倒行逆施的政策，这一时段，台湾来大陆的学术团体较少，而大陆方面，不顾台湾当局的阻挠，精心组织了一系列的学术团体，就海峡两岸关切的问题进行赴台交流；最后，两岸学术交流的形式有所改变，以往两岸的学术交流主要的形式是开学术座谈会，现在，除此之外，还有知名学者的访问讲学，学术团体的集体调研考察等新形式的运用，双方在很多学科方面还有待于进一步的合作与交流。

未来的展望。

民族统一是不能轻易得来的，它是两岸炎黄子孙共同的事业，是一项无比艰辛而又充满希望的民族复兴大业，大家都要明确它的方向，大家要一起为之努力，不可有丝毫的懈怠。回顾两岸关系走过的风风雨雨，冷静思索目前台海局势，两岸关系的形塑受到各种因素的影响和制约，目前的制度形成有其历史性，两岸“主权”等核心议题的分歧并非一时能够解决，统一进程的推动要有硬实力的保证，而在现代社会中，文化、价值观等“软实力”的作用却也显得越来越重要。两岸关系未来的改善和发展依然需要强有力的军事实力作为保障，同时也需要两岸进行紧密的经济贸易交流，以形成紧密的利益共同体、需要建立一种互信协作的机制，消除两岸的误解与分歧、需要实现理念和价值观的统一。

ORA7问题解决

在有些时候我们的显示器模糊了，这是为什么呢?该遇到这种问题如何去解决呢?这里给大家分享一些关于显示器模糊问题解决，希望对大家能有所帮助。

显示器模糊的原因分析。

1、分辨率调节不正确。

液晶显示器与crt显示器不同，每台液晶显示器均有一个它自己的最佳分辨率，如果用非最佳分辨率，那肯定会模糊。但有的使用者不管这些，不管是宽屏普屏，全用1024x768或1280x1024分辨率，那肯定大多数显示器均是模糊闪烁，出现水波纹。

解决的问题也很简单，将显示器调为最佳分辨率就可以了。调节的方法也很简单，桌面上右击选择属性，点选设置，拉动屏幕分辨率滚动条就可以了。

2、大部分显示器都有提供auto键，轻轻一按，解决问题。

可以说，所有的显示器都会有这个问题，包括液晶，也包括crt。解决的办法，各大显示器厂商也提供给了大家，就是在正常使用显示器中“auto”一下。

许多显示器上会直接提供这个按键，直接按下就可。如果您的显示器没有，可以进菜单寻找一下，百分之九十的显示器都会有提供的，有的显示器直接叫“auto”，有的显示器叫“自动调整”，其实都是一个意思。

如果你遍寻也找不到这项，那么点选一下“重置”，将显示器恢复到默认，那么99%的显示器分自动调整到最佳状态。

3、假冒伪劣是祸源!劣质线材是祸根。

一般用来主机用来连接显示器的线常见有以下三种：vga线、dvi线、hdmi线，此外还有不常见的dp线。

这几种线除了dp线相当贵外，其它三种线均相当便宜了，5块、10块一根，这个价是公平价，大部分线材质量也是没问题的。但如果您偶尔点背，有可能赶上劣质的线材。

显示器模糊怎么办。

1:先模糊后清晰.也就是说显示器开始是模糊的.用一会就清晰了.这种情况一般是由于管座受潮漏电引起的.更换管座就可以了.

2:先清晰后模糊,也就是说显示器开始是清晰的.但越用越模糊,这种情况一般是由于高压包内部聚焦电路不良引起的.更换高压包即可.

3:显示器一直是模糊的.经调聚焦电位器没有效果.更换高压包.再不行的话,像管坏.

4:聚焦在不停的轻微闪动,就好像有人在不停的微调聚焦电位器一样.在调亮度是最为明显,这种情况一般是由于动态聚焦电路或者高压包引起的.其中以高压包占多数.

注意事项。

分辨率调高会使字体、图片变小，特殊人群如老人、近视者，可依实际需要调整屏幕分辨率。

台湾问题与国家安全材料

摘要：台湾一直以来都是中国不可分割的部分，但是它与已经回归的香港、澳门问题又有诸多的不同。进入21世纪以来，国际形势发生了重大变化，随着台湾岛内政局的变动和“台独”分裂势力的猖獗，使台湾问题不断复杂化。无论台湾岛内政局、海峡两岸关系及中美间围绕台湾问题而进行的斗争，都有一些新情况、新发展。本文从台湾问题的由来，中国对台湾的政策，台湾问题的未来走向三个方面来探讨台湾问题。解决台湾问题，实现祖国统一，是全体中国人民一项庄严而神圣的使命。

关键词：解决；台湾问题；祖国统一。

前言。

台湾自古是中国领土不可分割的一部分，这是一个不可争议的事实。近代以来，台湾问题一直是我国政治生活中的一个突出的问题。它不仅影响着我国国内的政治生活，而且在亚洲乃至太平洋地区也是一个不稳定因素。中国在与很多国家进行外交活动的一个重要的前提就是对方承认坚持一个中国的原则，世界上只有一个中国即中华人民共和国，断绝与台湾当局的官方关系。由于内外经济关系的急剧变迁，以及海峡两岸关系的缓和，台湾与大陆的投资、贸易合作关系迅猛发展。台湾海峡两岸目前的分离状态，是中华民族的不幸。台湾岛内“台独”活动日形嚣张，给两岸关系的发展和国家和平统一投下了阴影。统一是历史发展的趋势，是人心所向，两岸交流的日益频繁推动着两岸统一的进程。维护国家统一和领土完整，是每个主权国家的神圣权利。

中国近代史是一部被侵略、被凌辱的历史，也是中国人民为争取民族独立，维护领土完整而英勇奋斗的历史。由于种种原因，台湾迄今尚处于与大陆分离的状态。这种状态一天不结束，中华民族所蒙受的创伤就一天不能愈合，中国人民为维护国家统一和领土完整的斗争也一天不会结束。因此解决台湾问题，实现中国完全统一，已然是中华民族的根本利益。五十年来，中国政府为此进行了不懈的奋斗。一九七九年后，中国政府更是以极大的诚意、尽最大的努力，争取以“一国两制”的方式实现和平统一。自一九八七年底以来，两岸经济、文化交流和人员往来有了长足的发展。但是，九十年代以来，台湾当局领导人李登辉逐步背弃一个中国原则，极力推行以制造“两个中国”为核心的分裂政策，一直发展到公然主张两岸关系是“国家与国家，至少是特殊的国与国的关系”，严重损害了两岸和平统一的基础，危害了包括台湾同胞在内的整个中华民族的根本利益，也危害了亚洲太平洋地区的和平与稳定。只有解决台湾问题，实现统一，台湾才能同祖国大陆一起营造一个经济发达、政治民主、高度文明和国家统一的中国。

决；二是指中国政府和中国人民维护国家主权和领土完整!反对“台独”分裂和外来干涉的问题，中国政府和中国人民始终坚持“一个中国”的原则,坚决反对“台独”分裂和外国势力的干涉,台湾问题要由海峡两岸的中国人自己来解决。

在远古的时候，台湾岛和祖国大陆是连接在一起的，是大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到5000年前，相连接的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东中的一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡海底的地形可以得到证明。

在第二次世界大战期间，中国共产党曾经与中国国民党携手抗击侵入中国的日本军队。1945年，第二次世界大战和中国的抗日战争结束后，以蒋介石为首的中国国民党拒绝与中国共产党建立联合政府，并在1946年发动内战，企图消灭中国共产党，建立***的政权。经过三年战争，军事上处于劣势但得到人民支持的中国共产党打败了国民党。1949年10月1日，取得胜利的中国共产党建立了中华人民共和国。国民党势力从中国大陆全面溃退，退踞只占中国国土面积三百分之一的台湾岛，并在美国的支持下，继续与已成为中国合法代表的中华人民共和国对抗。

另外，台湾问题的产生以及长期得不到解决，与一些外国势力，特别是美国在其间插手密切相关。中华人民共和国诞生以后，当时的美国政府本来可以从中国内战的泥潭中拔出来，但是它没有这样做，而是对新中国采取了孤立、遏制的政策。1950年6月，朝鲜战争爆发后，美国政府派出第七舰队进入台湾海峡，当时的美国总统杜鲁门公然声称“台湾地位未定”。朝鲜战争停战后，美国在1954年又与台湾当局签订了所谓《共同防御条约》，将中国的台湾置于美国的所谓“保护”之下，阻挠中国政府解决台湾的正义斗争。中美建交三十多年来，美国政府和国会仍然不断通过向台湾提供所谓防御性武器等做法，阻挠中国统一台湾的进程[2]。

二、大陆对台湾的政策的变化。

中华人民共和国成立后，中央人民政府一直把解决台湾问题、实现祖国统一作为自己的神圣职责和崇高历史使命，并根据国内外形势的变化制定、实施、发展了解决台湾问题的大政方针和政策措施，它经历了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为首的五代中央领导集体的战略思考期。

1.第一代中央领导的战略思考。

[3]。

[4]。

民族利益与前途的考虑，也本着尊重历史与现实、照顾各方面利益的需要，根据台湾问题的情况提出“和平统一，一国两制”的伟大构想，后来延伸到解决香港和澳门问题。香港和澳门的顺利回归和一国两制在港澳的成功实践在国际上产生了巨大影响，对解决台湾问题显示了深刻的垂范作用，证明了它的创造性、科学性和可行性。

3.第三代中央领导的战略思考。

[5]。

2014年2月18日习近平在会见连战及随访的台湾各界人士讲话中强调，两岸同胞不能隔断血脉，没有解不开的心结，要持续推动和平发展，共圆复兴之梦。这次讲话是习近平上任以来就推进两岸关系发展一篇新的讲话，比较全面、完整地阐述了对台工作思想，对推进两岸关系具有重大意义。这篇讲话的核心就是“中国梦是两岸共同的梦，需要大家来圆梦”，话语间体现出浓浓的民族情感，既是温情交流，也是刚柔相济，在台湾问题上一直坚持的东西并未改变。习近平在讲话中实际上提出了两岸破解政治难题的路线，深化维护一个中国框架的共同认知，并用了一个新的说法“这个基础是两岸关系之锚”，“锚”字比喻形象，只要有这样一个锚，两岸关系发展就可以经得起风浪，避免动荡不安，可以说是一块压舱石。讲话涉及解决政治分歧问题的关键词就是“一中框架、平等协商、合情合理安排、相信国人智慧”，同时这个路线图强调两岸同胞共同参与，特别强调一视同仁，不管以前有过什么主张，只要现在愿意参与推动两岸关系和平发展都欢迎。

台湾自三国时期就与中国大陆有了较为频繁的交流，虽然在以后的年代中与大陆数次分离，甚至兵戎相向。但那都是因为个人利益而进行的内部纷争，大陆与台湾是一个整体，不可分割，几千年来两岸人民之间的感情用血浓于水来形容毫不过分。虽然现在两岸仍处于敌对状态，但这只是暂时的，政党之间的矛盾是不可能将一个民族分裂的。

1945年抗日战争结束，台湾重新回到祖国的怀抱，内战爆发，蒋家王朝的覆灭，蒋介石逃亡台湾。，从此了台湾的统治，一直到现在台湾一共经历了老蒋和小蒋，李登辉，阿扁，马英九这五位领导人的治理，2012年马英九大选成功，获得连任。台湾走到现在也经历了许多的风风雨雨，那是什么因素制约的祖国的统一大业呢？因素有三个；首先是台湾人民对祖国大陆缺乏文化认同感，其次是大陆与台湾的政治体制问题不同，台湾人民对社会主义的恐惧感，还有就是台湾领导人的反共心理。最后就是国际形势的影响，美国和日本对台湾统一于祖国的阻碍，因为台湾有着相当重要的战略意义。台湾问题是中国的内政问题，必须由两岸中国人自己来解决，这是毋庸置疑的。但同时，台湾问题的形成及至今仍未能得到解决，又是某些西方势力插手干涉中国内政的结果，因此，台湾问题的最终解决又与外部因素分不开。当前国际形势发展和变化，为中国实现和平统一提供了诸多有利条件[6]。

统一的，因为那样只会让中国更加强大，而对他们的利益造成威胁。那么他们只有选择让台湾保持现在不统不独的与大陆对抗状态，而且它们也可以乘机得渔翁之利。要是台湾真的宣布独立而发生战争，美国和日本是不会也不敢用全部家底来完全介入战争的，因为那样很有可能意味着第三次世界大战。何况从道义上也讲不通，我们是在解决国内争端呀，它们外国来凑什么热闹？其他周边国家就不要说了。其实现在民进党之流的台独分子叫嚣“独立”，无非是为了捞取一点政治资本，或者是为了转移台湾人民的视线，以便巩固政权。事实上，它们这样疯喊，正是心虚的表现。要是真的战争降临到他们的头上，谁也不相信他们不要自己的小命。

那么，维持现状的可能性呢？维持现状是台湾民意和国际社会愿意看到的结果，但是大陆不可能会让这个现状一直维持下去。这不符合大陆的利益，也不符合台湾的利益，总之就是不符合中华民族的根本利益。现在台湾和大陆的对抗，就是在做“亲者痛，仇者快”的蠢事呀！现在台湾和大陆在军费上搞对抗的开支，要是用在经济发展上，该有多大的效果呢？！大陆让台湾“维持现状”是因为不得已，一直以来都有各种原因使得解决台湾问题“有心无力”：解放初期的朝鲜战争、与苏联的反目、与越南印度交火、国内国际形势等等。最终就是技术装备上的军事原因，以及海峡的天然屏障。当然也还有另一个原因，就是要养精蓄锐，待机而发。但是，让台湾保持现状而不统一，终究是一个问题，何况夜长梦多，久则生变。所以，大陆是肯定不能让不统一的局面一直保持下去的，时机来了马上就会采取行动，没有时机也要想法设法创造时机。

两岸搁置争议、求同存异，追求“共创双赢”。然而两岸关系发展中还存在一些历史遗留问题，经济、文化、社会等方面交流需要解决的问题很多，也还会遇到一些新情况、新问题，其中一些症结问题一时不易解决。双方取得共识以和平发展大局为重，采取实事求是的态度，发挥政治智慧，寻求解决办法，先经济后政治、先易后难、循序渐进，解决当前急需解决也能够解决的问题，同时积极寻求化解矛盾、解决难题的办法，以富有成效的努力，扎扎实实推动两岸关系不断取得实际进展。胡锦涛总书记提出“建立互信、搁置争议、求同存异、共创双赢”的十六字方针，得到台湾方面的认同。马英九先生也提出，希望能为两岸关系开创互信、互谅、互助、互利的新时代，在“宪法”的框架，以及“不统、不独、不武”的政策下，改善两岸关系，是台湾民众共同的期望.我相信在马英九的这个任期内一定还是遵循不统不独不武这个理念，因为这个是最适合现在的局势，也是台湾人民喜欢看到的，但是无论如何，祖国大陆是不会让台湾地区永远这样的，不会让台湾像现在的南海问题这样，听说最近大陆在福建修建了新的机场，是不是为了对付台湾呢，民间有很多猜测的。所以，我觉得大陆在未来一定会用和平或者武力的方式统一台湾的，所以台湾未来的走向最终还是会回到祖国大陆的怀抱。

参考文献。

[1]全国台湾研究会主编.台湾问题实录(上下)[m].九州出版社,2002年7月第一版.[2]徐京城，贾燕凌.台湾基本情况概论[m].北京：华艺出版社，2001年版.[3]周恩来.周恩来外交文选[c].北京：中央文献出版社，1990年版.[4]邓小平.邓小平文选（第三卷）[c].北京：人民出版社，1993年版.[5]胡锦涛.十七大报告[r].2007年10月15日.[6]杨洁勉.世界格局中的台湾问题：变化与挑战[m].上海：上海人民出版社,2002.

碰到问题解决问题心得体会

在生活和工作中，我们经常会碰到各种问题，这些问题有的很简单，有的很复杂，有的需要长期去解决，有的需要立即采取措施。对于这些问题，我们不能一味逃避或者推诿，而是要勇于面对，积极解决。在解决问题的过程中，我们也会得到不同的体会和感悟，这些体会对我们的成长和发展有着不可估量的意义。

第二段：分享个人经历，说明问题的种类和应对方式。

我曾经遇到过一个很棘手的问题，我在工作中遇到了一个难缠的客户，对我们公司的服务提出了很多不合理的要求和批评。当我第一次面对这个问题的时候，我感到很难受，不知道该如何应对。但是，我很快意识到了解决问题的重要性，于是我主动与客户交流，了解他们的需求，尽可能做到满足他们的要求。通过不断地与客户沟通和谈判，最终成功地解决了这个问题。

第三段：总结问题解决的关键要素。

从我的个人经历中，可以看出，问题解决需要勇于面对、积极应对、善于沟通和谈判等多个关键要素。首先，我们要有勇气和信心去面对问题，不能逃避或者推诿。其次，我们要积极主动地采取措施，寻找解决问题的最佳途径。同时，我们还需要与有关人员进行积极的沟通和谈判，去了解他们的诉求和需求，争取取得最好的解决方案。

第四段：强调并归纳实践经验，以及应对不利情况的方法。

在实践中，我们还需要不断地总结经验，不断地改进自己的方法和策略。同时，我们也要做好应对不利情况的准备，比如制定应急预案和备选方案。如果我们能充分利用我们的经验和知识，灵活应对各种情况，那么我们就可以更加成功地解决问题，更加有效地推动我们的工作。

第五段：总结文章，强调实践的重要性，鼓励人们勇于面对问题。

总之，我们在生活和工作中经常会遇到各种问题和困难。如果我们能够勇于面对，积极应对，善于沟通和谈判，那么我们就能够更加有效地解决问题，推动我们的事业发展。因此，我们要不断地积累实践经验，改进自己的方法，充分利用我们的知识和技能，去不断解决我们所面临的问题。我们希望更多的人们能够勇于面对问题，积极解决问题，创造更加美好的未来。

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重点问题解析

1.简介卫国战争。

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德国利用暂时有利的因素，占领了苏联不少地方。后来，苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总反攻，全部收复被德军占领的土地。1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

《夜莺的歌声》讲的就是在苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。

2.理清文章的条理。

这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：

先写事情的起因：德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并让他给带路；接着写孩子边学鸟叫边把德国兵带进茂密的树林里；再写游击队员从“小夜莺”的歌声里了解到敌情，并做好了战斗准备；最后写事情的高潮和结果：游击队歼灭了德国鬼子，“小夜莺”又开始执行新的任务。

这个孩子是“小夜莺”，经常配合游击队歼灭德国兵。他坐在河边削东西，是为了找机会引诱敌人进入游击队的伏击圈。

4.“小夜莺”诱敌。

（1）德国鬼子是怎样发现小男孩的。

“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，引起了敌人的注意，德国兵以为真是夜莺在叫，才“开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。”由寻找唱歌的夜莺而发现了小男孩。并且知道了夜莺的叫声是从孩子的嘴里发出来的。

（2）一路上小男孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

一路上小男孩有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫，一来可以麻痹敌人，同时这样做，为他后来用鸟叫向游击队报告敌情不会引起敌人的怀疑。

（3）游击队潜伏在哪里？

“树林深处，有几个游击队员埋伏在那里”。从这我们可以看出，小男孩与游击队保持着经常的联系，是他把敌人引到游击队的伏击圈。

（4）巧妙的联络。

小男孩用鸟的叫声向游击队报告敌情，用夜莺的叫声报告有多少鬼子，用杜鹃叫声报告有几挺机枪。这些都是小男孩与游击队事前约定好的，所以联络既准确，又不容易被敌人发现。

碰到问题解决问题心得体会

在人生的道路上，我们常常会碰到各种各样的问题，无论在学习、工作、生活中，都难免会面临挫折和困难。但是，有些人能够迅速解决问题，而有些人则无法解决问题，因为他们不知道如何解决问题，甚至不知道从何入手。那么，我们应该如何碰到问题解决问题呢？下面，我将分享我的体会和心得。

第二段：认真分析问题。

当我们碰到问题时，我们需要认真分析问题的性质、原因和影响，作出合理的决策并采取相应的措施。分析问题需要全面系统地调查和了解问题的全貌，找到根本症结和根源，而不仅仅看到表面现象。我们需要对问题进行分类和优先排序，将问题“大事化小、小事化无”，并针对不同问题制定具体的解决方案。

第三段：寻求帮助。

当我们遇到难以解决的问题时，我们需要学会寻求帮助。这种解决问题的方法可能是询问专家意见、向老师或同事请教、参与集体讨论或调查研究等。不同的问题需要选择不同的帮助方式，再以不同的思路进行思考和解决。寻求帮助的过程是一个不断开拓思路和广泛交流的过程，这将使我们更有效地解决问题。

第四段：不断探索和学习。

当我们面对问题时，我们应该积极地探索和学习。不仅要关注问题自身，还要关注其背后的规律与本质。我们应该运用自己的知识和技能，探索不同的解决方案和方法，甚至不断试错，寻求不同的可能性。只有不断地思考和学习，才能真正解决问题并从中成长和进步。

第五段：总结。

解决问题是一种实践技能，需要我们在实践中不断地学习和积累经验。在处理问题时，我们应该始终保持冷静和清晰的头脑，认真分析问题的性质和原因，寻找最佳的解决方案，灵活应对问题，不断创新改进。只有这样，我们才能真正掌握解决问题的技能，成为自己生活和工作中的问题解决者，成为更加成功的人。

重点问题解析

1.简介詹天佑。

詹天佑（1861—1919年）安徽婺（w)）源人。他是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。

1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。

2.詹天佑是在怎样的情况下主持修筑京张铁路的。

（1）帝国主义入侵，对中华民族蔑视。

（2）清政府腐败无能。

（3）国内科学落后，缺乏人才。

詹天佑就是在这样的情况下，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

3.詹天佑为什么能成功地修筑京张铁路。

（1）詹天佑有为国争光的爱国思想，因此不怕任何压力和困难。

（2）詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度。

“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”他勉励工作人员“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”

（3）詹天佑有敢于创造的智慧和才干。

他发明了“中部凿井法”解决了八达岭隧道长的问题。又发明了“人”字形线路，解决了青龙桥附近坡度特别大的问题。他的敢于创造，勇于拼搏，来源于他的智慧与才干。

4.理解句子的意思。

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

“还没有出世”是说还没生出来呢，意思是中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家外国报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权。

（2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

“赞叹不已”是连声称赞，称赞声不止。外宾们为什么会这样称赞呢？因为在帝国主义者阻挠、要挟和嘲笑下，中国竟有这么能干的工程师，中国人就是行！他们可能会说：“这么险恶的地势，詹天佑能提前两年完工，真不简单！”“詹天佑真是才华出众！”

重点问题解析

1.解题。

《将相和》这篇课文是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。“将”指廉颇，“相”指蔺相如。这个故事以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，以国家利益为重，顾全大局，识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

2.了解每个小故事的发生、发展和结果。

第一个故事讲蔺相如完璧归赵。

故事的起因是：秦国自恃强大，假意用十五个城换赵国的无价之宝——和氏璧。

故事的经过是：蔺相如到秦国向秦王献和氏璧，秦王对宝玉赞不绝口，但就是不提换十五座城的事。蔺相如谎称和氏璧有毛病，要指给秦王看，借此骗回和氏璧，并用撞碎宝玉逼秦王答应交城。回到宾馆，蔺相如派人秘密将和氏璧送回赵国。

故事的结果是完璧归赵。

第二个故事讲秦王和赵王渑池之会。

故事的起因是：秦王约赵王在渑池会见，想在会见时侮辱赵王，侮辱赵国。

故事的经过是：蔺相如出谋，自己跟赵王前行，廉颇率军做好抗秦准备。在会见中，秦王要赵王鼓瑟并让人记录下来，以此侮辱赵国和国君。蔺相如以其人之道还治其人之身，迫使秦王为赵王击缶，也让人记录下来。

故事的结果是：赵王、赵国的尊严得到了维护。

第三个故事讲廉颇负荆请罪。

故事的起因是：蔺相如的职位升得比廉颇高，廉颇不服气。

故事的经过是：蔺相如为避免和廉颇发生矛盾，多次相让，并跟手下谈了相让的原因是以国家利益为重。这话传到廉颇耳朵里，他非常惭愧，于是负荆请罪。

故事的结果是：将相重归于好，同心协力保卫赵国。

3.这三个故事之间的联系。

这三个故事各自都是独立完整的故事，有它们各自的起因、经过和结果。但从全文来看，这三个故事又是紧密相连，层层深入的。因为蔺相如完璧归赵，在渑池会上维护了国家的尊严，立了大功，理所当然受到赵王提升，职位比廉颇高，引起了廉颇的不服气，造成将相不和。因此，我们可以把第一、二个故事看做是第三个故事的起因。

第二个故事是第一个故事的发展。秦王没有得到和氏璧，很不甘心，就又设计借机侮辱赵王和赵国，这样就产生了第二个故事，渑池之会。

第三个故事是第一、二两个故事的必然，蔺相如的步步高升，引起廉颇不满，有情绪就要发作，于是找碴儿，明白蔺相如用心后负荆请罪。将相和好。

4.如何看待廉颇这个人。

廉颇是赵国一名大将，为保卫赵国做出很大贡献。因为蔺相如高升不满是他一时糊涂，一旦认识到将相不和的危害，马上改正错误。这说明他是一位以国家利益为重，知错就改的老将军。

5.复述“负荆请罪”这个故事。

（1）在熟读课文、理解内容、了解叙述顺序的基础上进行复述。“负荆请罪”这个故事先讲将相之间产生矛盾，接着讲蔺相如处处退让回避，最后讲廉颇负荆请罪。

在复述时，应抓住将相之间产生矛盾的主要原因是廉颇的居功自傲。讲到蔺相如的处处退让回避，绝不是害怕廉颇，他是考虑到将相不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机攻打赵国。将相和，则国家安；将相不和，则国家危。表现出蔺相如顾大局，识大体，胸怀宽广的好品质。讲到廉颇的负荆请罪，他在蔺相如言行的感化下，认识了自己的错误，主动请求责罚，反映出廉颇不失为以国家利益为重的老将军。抓住这么几点就能准确把握文章内容和顺序。

（2）既注意用自己的话复述，又注意引用课文中的好词佳句。

在复述的时候，用自己的话，培养自己的口头表达能力，引用书上的好词佳句，帮助我们丰富语言，提高表达的水平。

（3）复述时注意交代清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉，使故事完整，力求生动。

6.体会文章的写法。

（1）别具匠心的结构安排。

“将相和”这个故事是按事情发展顺序安排了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这样三个小故事。这三个小故事各有中心，又密切联系，环环相扣，构成一个完整的故事。

（2）通过人物的言行表现人物的思想品质。

蔺相如面对秦王的言而无信，竟敢以死相抗，他不顾秦王的淫威，强迫秦王击缶，这些都说明为了国家的利益与尊严不怕牺牲的精神。为了赵国的安危，不与廉颇计较，主动回避，反映了他识大体、顾大局，以国家利益为重。

居功自傲的廉颇，当他知道自己错了的时候，“脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”足以看出他以国家利益为重，勇于改正错误的精神。

面试问题解析

遇到问题解决问题心得体会

第一段：问题的本质和重要性（200字）。

在生活和工作中，我们无法避免地面临各种各样的问题。问题的本质是一种困扰和阻碍，它可能阻碍我们实现目标，影响我们的情绪和心境。然而，问题也是一种机遇和挑战，通过解决问题，我们可以改善和提升自己的能力和素质。因此，掌握解决问题的方法和技巧是每个人都应该具备的重要能力。

第二段：正确的态度和心态（200字）。

遇到问题时，正确的态度和心态是解决问题的关键。首先，我们要保持积极乐观的态度，相信自己有能力找到解决问题的方法。与此同时，我们还要保持冷静和清晰的头脑，不要因为问题的出现而陷入过分的紧张和焦虑中。只有保持正确的态度和心态，我们才能更好地分析和解决问题，避免被问题所困扰、压倒。

第三段：分析问题与寻找解决方案（300字）。

当面对问题时，我们首先需要对问题进行全面的、客观的分析。我们要思考问题的原因和根源，找出问题发生的背景和内外因素。在此基础上，我们可以开始寻找解决方案。解决问题的方法有很多种，我们可以借鉴过去的经验、向他人请教或寻求专业帮助。同时，我们还可以通过追根溯源的方式，从问题的本质出发，找到更深层次的解决办法。然而，在解决问题的过程中，我们也要保持灵活性和创新性，不断调整和优化解决方案。

第四段：勇于行动和持之以恒（300字）。

当我们找到了解决问题的方法和方案后，我们要勇于行动。问题的解决需要我们采取实际措施和行动步骤，而不是空谈和想象。在实施解决方案的过程中，我们可能会遇到困难和阻力，但我们要勇敢地面对挑战，并坚持下去。持之以恒地去解决问题，才能收获真正的成功和成长。

第五段：总结和展望（200字）。

通过解决问题的过程，我们不仅仅解决了具体的问题，更重要的是提升了应对问题的能力和素质。对于每个人来说，解决问题是一种能力和技能，它需要我们的勇气、智慧和耐心。当我们面对下一个问题时，我们可以更加自信和从容地去解决，并迎接新的挑战。相信只要我们保持正确的心态和积极的态度，我们就能够解决任何问题，实现自己的梦想和目标。

重点问题解析

1.解题。

这篇阅读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。文章为我们写出了一个豪放、勇武又机敏的打虎英雄。

2.从喝酒看武松的性格特点。

（1）喝酒。

武松一走进店里坐下，立刻叫道：“主人家，快拿酒来吃。”喝酒时“武松拿起碗来一饮而尽”表现了武松豪放的性格。

（2）喝酒中的对话。

“这酒真有气力！”武松喝了三碗酒以后，店家告诉他，这酒三碗不过冈。武松却道“再筛三碗来！”武松前后共吃了十八碗酒。从这些可以看到，武松承认这酒有气力，也知道一般喝三碗就醉了，但武松还是要喝，人家不给他筛，“武松从身边拿出些银子来”并且埋怨店家“难道不付你钱！”这里表现出武松倔强、豪放的性格。

3.武松打虎。

这篇文章主要是写武松打虎的事，作者对打虎的过程做了重点详细描述。

（1）大虫出现时的声势。

“忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”真是虎虎生风，好大一只猛虎。

（2）大虫进攻。

大虫又饥又渴，使出“三招”：一扑、一掀、一剪。

（3）武松沉着应战。

武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松一闪，又闪在一边。

这三闪，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气。

（4）赤手空拳打虎。

武松先是棒打，棒断两截；然后脚踢，“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”；再是拳打，“武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫……一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。”

4.说说下面事情的原因和结果。

（1）店家只给武松筛三碗酒。

因为一般人喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒。结果武松喝了十八碗酒。

（2）武松不听劝告上景阳冈。

因为有官家榜文，店家劝武松不要上冈。武松不听劝告上景阳冈，结果真遇上吊睛白额大虫。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎。

因为武松打虎时使尽了气力，所以提不动那只被他打死的老虎，只好一步步挨下冈来。