小班教案是小班教学中制定的一种教学计划,对教学目标、教学内容、教学方法等进行详细的规划。以下的小班教案展示了如何将教育活动与实际生活相结合。
小班音乐教案:小手拍拍
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
2.学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。
1、已能简单认识五官。
2、课件《小手拍拍》。
一。找一找,说一说。
1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?
2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。
1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?
2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。
听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)。
4、跟老师边唱歌,边做动作。
提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。
三。演唱歌曲。
1、教师:随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
小班音乐游戏教案小手爬
1、初步感知音乐高低的变化,体验音乐变化的乐趣。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机
活动重点,体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
活动难点,合拍的做由下而上,由上而下的动作。
(一)师幼共同欣赏歌曲。
师:小朋友们,清河我一起来听一首好听的歌曲。
(教师播放音乐,幼儿感受,并随音乐一起唱一唱)
师: 刚才,我们在演唱的时候,音乐一会儿高、一会儿低,今天,就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。
2、教师小结:当我们的小手爬到头顶时,音乐就高了,我们唱的时候,声音响亮;当我们的小手爬到小脚时,音乐就低了,我们唱的时候,声音也低了。
3、师幼再次表演唱。
(三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。
1、教师示范唱,边唱边用小手做爬上爬下的动作。
师:现在,老师给大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏拢、放开》。
2、幼儿学唱,边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。
师:这一次,老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。
3、师幼共同分析,哪句音乐高,哪句音乐低,感知音乐高低变化。
(四)教师小结
每一首歌曲中,音乐都有高低的变化,我们在唱高音时,声音响亮;在唱低音时,声音又低又小。音乐高低的变化,给我们带来了很多乐趣,接下来,让我们继续欣赏歌曲,感受音乐的快乐。
活动反思:
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪,很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。
在《小手爬》的活动中,我运用了整体教学的方法,把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易明白歌曲的内容,引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合《指南》精神的,因此,根据幼儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《指南》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上,把游戏当课上”。
整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。
小班音乐游戏教案小手爬
1.熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍做“小手爬”的动作,初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.乐意创编身体不同部位的歌词,体验创造、表演活动的快乐。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.学会歌唱本首歌曲。
音乐《小手爬》,图谱。
一、 随音乐点头,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老师带了一首好听的歌曲,我们一起来欣赏,然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习,教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动,学唱歌曲
1.出示图谱,集体学唱歌曲。“刚刚,歌曲说了一件什么事情,你看到图谱上有什么,你能说一说吗?”
2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏,幼儿仔细观察老师爬的动作,部位。
3.集体看图谱练习小手爬。
一直爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1.学习创编其他身体部位的上行,下行动作。
“小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿。。。。。。。)
2.创编出小手爬的不同动作,边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情,在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
音乐小手拍拍小班教案
幼儿能随歌词内容指出自己的五官,并做出相应的动作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时,幼儿随节奏拍手;唱到"手指伸出来"时,伸出食指;唱到"眼睛在这里时",幼儿用手指眼睛。
2、可以由一名幼儿问,也可以由一部分幼儿问,另一部分幼儿答。
3、根据歌词的变化而变化动作。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的'小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小班小手拍拍游戏教案
1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
2.认识五官的名称及位置。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
重点:认识五官的名称和位置。
难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。
《小手拍拍》的`音乐、组织幼儿坐好准备学习。
1、活动导入:做“指五官”的游戏。
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小班音乐小手拍拍教案
幼儿能随歌词内容指出自己的五官,并做出相应的动作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时,幼儿随节奏拍手;唱到"手指伸出来"时,伸出食指;唱到"眼睛在这里时",幼儿用手指眼睛。
2、可以由一名幼儿问,也可以由一部分幼儿问,另一部分幼儿答。
3、根据歌词的变化而变化动作。
小班小手拍拍游戏教案
1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
2.认识五官的名称及位置。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
重点:认识五官的名称和位置。
难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。
《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。
1、活动导入:做“指五官”的游戏。
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手拍拍音乐教案设计
1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
2.认识五官的名称及位置。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
教学重点、难点。
重点:认识五官的名称和位置。
难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。
1、活动导入:做“指五官”的游戏。
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
小手拍拍小班教案
1、初步学习拍皮球,知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中,感受手的力量和球的关系,锻炼手眼协调能力。
2、能够自己找空地方拍皮球,不与同伴发生争抢。
每个幼儿一个皮球,场地上有一个大圆圈。《小手拍拍》音乐磁带一盘。
教师:我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作,幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)。
——教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开,两腿稍微弯曲,五指自然分开,拍球时手臂要上下动起来,一下一下地拍。
——幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作,教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
三、幼儿集体练习拍皮球。
——教师:每个小朋友自己找空地方练习拍皮球。教师巡回指导。
——个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立,教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球时手臂要动起来。
——教师:我们来比一比谁拍的多,预备——开始。(鼓励幼儿不断的`拍)。
——评价:表扬练习拍球认真的幼儿和拍得好的幼儿。
引导幼儿边念儿歌边表演游戏,儿歌说完,幼儿即刻做一个姿势并保持身体不动,比一比、看一看谁坚持的时间长。游戏可连续多遍。
小班音乐教案小手拍拍字
新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时,内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节,从“激发互动——乐于互动——全体互动——全面互动”,使学习更有效、更有趣,让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼,歌词琅琅上口、富有童趣,是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”,在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲,为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
1.用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。
3.巩固认识五官的名称和位置。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏。
物质材料的准备——《小手拍拍》音乐;图示;
1.随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。
2.游戏(一)教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。
3.游戏(二)教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。
1.出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。
2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲,演唱歌曲。
1.教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。
2.教师请个别幼儿参与游戏。
3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
回家与爸爸妈妈一起互动,和好朋友一起分享游戏的快乐。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手拍拍音乐教案
3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。
1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;
1、活动导入。
谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、基本活动:
1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。
2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。
4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)。
[小班音乐小手拍拍教案]小手拍拍音乐教案设计
1、巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
2、认识五官的名称及位置。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
教学重点、难点。
重点:认识五官的名称和位置。
难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。
活动过程。
1、活动导入:做“指五官”的游戏。
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的.动作。
在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
幼儿园小班音乐活动《小手拍拍》教案
新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时,内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的`实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节,从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”,使学习更有效、更有趣,让幼儿的主体地位得到真正体现。
歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼,歌词琅琅上口、富有童趣,是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”,在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲,为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
1.用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。
3.巩固认识五官的名称和位置。
知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏。
1.随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。
2.游戏(一)。
教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。
采用集体、个别等游戏形式。
3.游戏(二)。
教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。
1.出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。
2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲,演唱歌曲。
1.教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。
2.教师请个别幼儿参与游戏。
3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
小班音乐教案:小手拍拍
3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。
1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;
2.物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。
1、活动导入。
谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、基本活动:
1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。
2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。
4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)。
小班音乐活动《小手拍拍》教案精选
1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
1、脸部各个器官的帖绒。
一、熟悉音乐及歌词。
1、听音乐拍手(2/4拍)。
2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。
2)、出示教具,边贴边唱。
根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。
3、跟着vcd学唱三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。
反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。
在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!
小班音乐《小手拍拍》教案【】
1、巩固认识五官的名称、位置及功能。
2、学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。
1、已能简单认识五官。
一。找一找,说一说。
1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?
2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4、教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。
1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?
2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。
听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)。
4、跟老师边唱歌,边做动作。
提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。
三。演唱歌曲。
1、教师:随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
小班音乐教案:小手拍拍【】
1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。
2、学习歌曲《小手拍拍》,并尝试模仿歌曲创编歌词。
1、脸部各个器官的帖绒。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。
一、熟悉音乐及歌词。
1、听音乐拍手(2/4拍)。
2、在动作中熟悉歌词。
二、学习歌曲。
2、出示教具,边贴边唱。
根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。
3、跟着vcd学唱。
三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。
小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。
小手拍拍音乐教案
2-3岁是幼儿语言发展的关键期,这一时期,幼儿不仅变得爱说,爱提问,还喜爱模仿成人的语言。教学活动中,幼儿能够在老师的引导下,学说简单的对话,会念简短的儿歌,对易于表演,读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中,便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌,儿歌内容通过渐进的方式表达,小手先是伸出来,再按照从上到下,由左至右,从前向后的顺学拍起来,最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性,幼儿动作的协调性。
1、认识身体各个部位的名称和位置。
2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位。
3、发展幼儿动作的协调性。
认识身体各部位的名称和位置。
1、巩固认识身体各个部位的名称。
2、发展幼儿手部动作,尝试语言口令与动作的配合。
一、律动引入。
教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。
师:拍拍小手,轻轻地拍,用力地拍;踏踏小脚,慢慢地踏,快速地踏。
师:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。
二、师幼互动。
(教师引导幼儿拍身体更多的部位,丰富身体各部位的名称)。
三、听节奏拍,教师先示范儿歌。
师:小手要和小脚,小肩膀,小肚子做游戏了,小朋友,你们的小手准备好了吗?
师:小手小手拍——拍,拍拍小脚1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;
小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;
……。
四幼儿跟随教师一起打节奏做动作,念儿歌。
师:小朋友也和小手做做游戏好不好呀?请小朋友伸出小手来。
(教师带领幼儿一起做动作,念儿歌)。
五、师:小朋友想想看,我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀?
师:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;
(教师引导幼儿到处拍拍,并变化语言节奏)。
将幼儿带到户外,鼓励幼儿到处拍拍,并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。(红蓓蕾幼儿园李晶)。
小手拍拍音乐教案设计
1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言,学习表演儿歌,体会儿歌的韵律美。
2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。
1、幼儿用书人手一册。
2、儿歌dv。
一、游戏“请你跟我这样做”。
1、幼儿模仿老师做各种手部动作。
二、出示图书,引导幼儿观察画面。
1、老师提问:
——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)。
——这些小动物在干什么?
三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。
a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)。
b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”,并引导幼儿做小手张开的动作。
c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)。
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的动词。
四、欣赏儿歌。
我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:
儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?
五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。
小动物们用小手做了好玩的`游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。