教案模板能够帮助教师更好地组织和安排教学资源,提高教学资源的利用效率。下面是一些编写教案模板的要点和注意事项,希望可以给大家一些指导和帮助。

大班语言活动教案

1.能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

1.课件:图片—乘凉,草丛,树林,池塘。

2.课件:声音—知了,青蛙,蝈蝈。

一、开释部分:

出示照片:乘凉.引导幼儿发现,这是夏天的情境。

教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?

二、中间部分:

1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。并提问:

为什么叫夏天的歌呢?诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣赏图片,学习诗歌。

(1)草丛

夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)

谁在草丛里?它是怎么叫的呢? (蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫)

(2)树林里

谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘

谁在池塘里?怎样叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍:幼儿问,教师答。

幼:夏天的歌在哪里?

师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。

幼:夏天的歌在哪里?

师:知了知了,在密密的树林里。

幼:夏天的歌在哪里?

师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

幼:夏天的歌在哪里?

师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

第二遍,教师问,幼儿答。

5.多种形式,激发朗诵兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束部分:

引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?

通过照片导入,幼儿很快掌握了诗歌大意,通过多种形似的朗诵,幼儿能够有感情的朗诵诗歌,并能感受诗歌的音律美及其意境美。

大班语言活动教案

知道一棵树各部分的名称和功能。

技能目标。

了解植物对人类、动物生存的重要性。

情感目标。

培养幼儿热爱植物的情感。

知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性。

提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?

(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的主要情节,进一步加深对故事内容的理解。

(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?

(采到了,在梨花上采到的`。)。

(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)。

(3)小朋友能摘梨花吗?

(不能。要爱护树木)。

(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)。

后组织幼儿分角色表演故事。

大班语言活动教案

1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。

2.借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶,通过情景对话引出故事。

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。

胖奶奶:我最爱种瓜。

瘦爷爷:我也爱种瓜。

胖奶奶:我种的瓜又大又圆

瘦爷爷:我种的瓜又细又长。

胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢?他们的瓜是怎样长大的呢?

二、初步感知故事内容。

1.教师播放ppt讲述故事。

2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。(可以从外形、色彩等方面比较)

3.教师朗诵诗歌第二遍,边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。

胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子呢?

胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬?

胖奶奶种的瓜开了花,瘦爷爷种的瓜也开了花。

胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜,花儿谢了也结了小瓜。

长呀长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(西瓜)

长呀长呀,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)

提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的?什么地方是不一样的?

三、瓜瓜蹲游戏

1.请男孩当黄瓜,女孩当西瓜,玩瓜瓜蹲游戏。

2.男女生互换第二次游戏。

大班语言活动教案

在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的.年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣,容易被幼儿所感知和接受,于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻,情感丰富的童话作为欣赏教材。

1、学会本课生字生词,理解并掌握故事内容,并能有感情的朗诵。

2、体会故事所要表达的思想感情,激发幼儿同情心及爱心。

3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点:让幼儿理解并掌握故事内容。

教学难点:激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。

课件《卖火柴的小女孩》,故事的图片。

1、导入:运用问题,引出主题,激发幼儿兴趣。

师:孩子们,每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家,她光着脚在街上卖火柴,你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体欣赏课件,引导幼儿理解故事内容,初步感受故事中的悲惨气氛。

3、分段欣赏,通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样,激发幼儿感情的升华。

(1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

(3)擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

4、讨论交流

鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?

5、情境游戏,加深理解。

让幼儿自己选择故事中的角色,根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

6、结束活动:完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

7、活动延伸:请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中,小女孩又冷又饿,没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的,因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

大班语言活动教案

1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。

2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。

3、学习古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。

2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。

1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)。

2、月亮图片、古诗视频。

(一)猜谜导入。

1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。

2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)。

3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。

(二)完整欣赏、学习古诗。

1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?

2、看古诗视频,再次欣赏。

——提问:你听到了些什么?

3、跟老师学念古诗二遍。

4、解释诗句的意思。

1)师:十五的月亮是最圆的,小的时候不认识月亮,把它当作白玉盘。

2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)。

3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。

4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)。

5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?

6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。

7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)。

9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)。

5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。

6、播放视频,让幼儿跟着念一念。

(三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。

(四)结束:

五、网络资源链接:

大班语言活动教案

1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

活动重点:

学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

活动难点:

理解古诗中有关字词的含义。

1、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。

2、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。

(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

(2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。

(2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。

(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

大班语言活动,2

大班语言活动:变色的房子一、活动目标1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言美和结构美。

2、体会散文诗重复变化,均衡完整的结构,能根据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义,学习有表情的朗诵诗歌。

二、活动准备1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

三、

活动过程1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子,提出问题,导入课题。

3、熟悉春天段落的内容,理解结构,感受并学习关键词语。

(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。

通过提问帮助幼儿熟悉内容(2)教师朗诵第二遍以后,再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语,并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时,挪动挂图,提示幼儿。

(3)教师结合挂图朗诵第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)交流夏天时房子发生的变化。

(2)出示有关夏天诗句的挂图,幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图,引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

(5)配乐朗诵第二、三段,结合挂图。

5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书,幼儿仔细观看,教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时,帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼倾听并学习。

(3)。

总结。

幼儿创编的诗句,并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图,师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

6、结束活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)欣赏散文诗最后一段。

师:小兔住在变色的房子里,日子过得真快乐。

7、延伸活动。

大班语言活动说课稿:变色的房子我今天说课的内容是大班语言活动《变色的房子》。

一、设计意图:

(一)教材分析及处理《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物,讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程,让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式,但是我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺,根据这种情况,对教材进行了取舍,改早期阅读为故事为主的语言综合课,既有故事、又有讲述、还有表演,让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征,感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”“以游戏为基本活动”的理念相吻合。

(二)班级幼儿情况正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提,也是《纲要》中所要体现的。我班幼儿年龄在四岁半左右,对颜色、表演极富兴趣的时期,对于童话故事中的角色总是津津乐道,还不时的总喜欢卖弄自己,但是口语表达能力欠缺。在《变色的房子》这个故事中,通过观察、讨论、表演等方法感受四季的颜色变化,给孩子机会,让孩子体验表演游戏的乐趣,发展幼儿的表达能力。

二、

教学。

目标定位:

基于以上设计意图,这次活动确定为四个目标:

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,发展幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字:春、夏、秋、冬,并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

三、重点和难点。

目标中提到:利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣,因此确定为本次活动的重点,充分体现了《纲要》中“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件”的理念。

因为我班幼儿口语表达能力不强,观察图片也是丢三落四,所以确定活动的难点是学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,积极学认常见的汉字:春、夏、秋、冬,并尝试说话。这也是《纲要》中所提出的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

四、说教法和学法:

根据设计的内容和目标,在活动中,主要以观察发现法、谈话法、游戏表演法三个方法为主。

在活动的开始和认识“春夏秋冬”四季中,采用的是观察发现法。

在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法。

游戏表演法是要幼儿戴上头饰扮角色,演情节,能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法,让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中,促进幼儿语言发展。

散文诗《变色的房子》小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。

春天,种子发芽了,绿油油的,房子藏在绿叶中,狐狸看不见。

夏天,小树开花了,红艳艳的,房子藏在花丛中,灰狼看不见。

秋天,小树结果了,金灿灿的,房子藏在果子中,老虎看不见。

小兔住在变色的房子里,日子过得真快乐。

大班语言活动教案

1、学习有序地观察画面,能完整地讲述图片内容,感受作品中刺猬爸爸妈妈对孩子的宽容和感受。

2、借助生活经验和游戏,知道传话是既要听清楚,又要传准确。

1、幼儿初步接触过"传话"游戏,了解传话游戏的玩法和要求。

2、幼儿用书8~11页。

3、挂图《橡木餐桌》。

4、语言磁带。

学习有序地观察画面。

能完整地讲述图片内容。

1、出示挂图,引发幼儿观察并讲述。

2、阅读幼儿用书,初步了解故事。

画面中有谁?刺猬一家在干什么?把你看不懂的地方记下来。

3、帮助幼儿理解画面内容。

(1)幼儿结合幼儿用书,描述图片内容,和同伴讨论不懂的地方或向教师提问。

(2)出示挂图,以提问的形式引导幼儿理解并描述画面内容。

(3)讨论:刺猬爸爸总是拿不到他想要的东西,为什么不生气?

(4)幼儿两人一组,结合幼儿用书相互完地第讲述故事内容。

4、幼儿分组玩"传话"游戏。

(1)传话时应该注意什么?

(2)幼儿自由讨论,明确传话时要听清楚、传准确。

本次活动,在"静"的语言活动中有机地融入故事中有趣的游戏"餐桌传话"形式,激发幼儿参与活动的积极性,刺激幼儿的语言行为,从而达到提高幼儿语言表达的效果。在活动中培养了幼儿安静倾听老师、同伴的讲话,体验到用语言进行交流的乐趣。让幼儿感受到迎面而来的爱,在一个眼神、一个动作中体会宽容妤温馨。体验活动"其实,你们和我们一样"通过自己的已经看到盲童的世界,感受爱是一种接纳。

大班语言活动教案

1、了解故事,感受名字之间浓浓的的亲情。

2、懂得爱妈妈的方式是多样的,尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

1、活动前请幼儿想一想自己爱妈妈的表现,并用绘画的方式记录下来。

2、小兔和兔妈妈布袋木偶各一个,温馨的背景音乐。

3、幼儿用书1~6页。

4、挂图《我要和你在一起》。

5、语言磁带。

感受名字之间浓浓的的亲情。

尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

1、导入活动,激发幼儿兴趣。

(1)小朋友,当你想到妈妈的时候,心里是什么感受?你和妈妈在一起时,最想和她说什么?引导幼儿说说自己的感受。

(2)教师:有只小兔子也很爱自己的妈妈,他向妈妈表达爱的方式和你们有什么不一样?

2、倾听故事,理解故事内容。

(1)在背景音乐的衬托下,教师有感情地讲述故事,幼儿欣赏。

(2)为什么小兔丁丁和妈妈长得像?

(3)小兔子爱妈妈吗?他说得最多的一句话是什么?

(4)小兔子丁丁想和妈妈永远在一起,妈妈是怎么说的?小兔子又是怎么回答的?

(5)播放故事录音,幼儿结合教师提问认真倾听。

(6)讨论:丁丁长大会干什么?

(7)小兔子丁丁是怎么回答的?

(8)小兔子丁丁是怎样爱自己的妈妈的?引导幼儿根据小兔子丁丁的回答说说。

(9)教师完整讲述故事,在小兔和妈妈的对话处鼓励幼儿共同讲述。

3.经验迁移讲述。

(1)你爱你的妈妈吗?你会怎样向自己的妈妈表达你的爱?引导幼儿结合自己画得内容,大胆说说自己的想法。

(2)幼儿交流、欣赏作品。

(3)教师小结:每个人爱妈妈的方式不一定相同,如果你爱自己的妈妈,那么就大声地告诉妈妈,用自己的行动让妈妈感受到你的爱。

这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱"当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会把这种感觉描述出来。可是,爱,实在不是一件容易衡量的东西。通过故事《妈妈我要和你在一起》,帮助孩子进入故事的情境,积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面,请孩子猜猜"兔妈妈和小兔子在做什么?"有的孩子说,大兔子张开双臂要抱小兔子;有的说,大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问,我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事,我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事,激发幼儿兴趣,感知对爱的`表达可以像小兔一样,将爱大声说出来。

大班语言活动教案

本周是我们ib单元――“一百种语言”进行的第一个星期,正值“声音(说、唱)”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子,平时时而听到他们用本国的语言进行交流,而且孩子之间也会模仿几句,可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且,班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边,和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢!

世界语言真奇妙!

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰,并让家长准备一些简单的图文字卡。

2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

3、老师准备“太阳”的图片,收集文字,人手一根星星棒。

一、猜猜奇妙的语言

二、欣赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡,邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学――“谢谢、再见”

四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)

《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”,本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上,体会世界的奇妙。新课标中提到:品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标(一)情感、态度、价值观的目标中,写到:尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。在(二)能力目标中,写到:知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。

在本课的教学中,我主要力求于从以下几点来开展教学:

一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念,努力创设师生互动、生生互动的情境,使学生成为课堂的主人,让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前,布置学生去收集世界各国的资料,了解各国的礼仪,并学一学。在上课的过程中,我注意发挥学生主体的作用,尊重学生的主体地位,满足学生的主体需要。通过师生平等的互动,一起学习各国不同的礼仪,学习“你好”,还有学生与学生之间,合作给各国取别称等活动,引导学生自主学习、探究,激发学生认识世界的兴趣。

二、层层激发学生学习的兴趣。

整堂课设计我分为三个不同的层次教学:“不看不知道,世界真奇妙”――通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物,初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道,世界真奇妙”――通过让学生取取别称等活动形式,让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道,世界真奇妙”――通过学一学各国的礼仪,了解中西礼仪文化的不同,感受世界之奇妙,从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行,从课内到课外,构成了品德教学的整体性。

三、采用丰富的活动,灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说,是很难把握教学内容的,因为三年级孩子的认知水平肤浅,对奇妙世界的感悟不深,如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识,显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此,在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点,创设符合学生特点的游戏情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动,在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪,使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动,激发了学生探索世界的兴趣,使课程充满快乐和活力。

四、创设情境,激发学生情感。

在教学中,为了调动学生学习的兴趣,我创设了“世界真奇妙之旅”,带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏,所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现,激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动,调动学生的多种感官,直观地感受不同国家的文化,激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示,让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中,通过说一说各国的标志,以“国家别称我来说”的'交流,让学生扩大知识面,得出规律――各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践,给各国取别称。这里出现了三个,前面两个对学生来说不太熟悉,所以我出示了他们的特点,后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维,尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思,让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪,要不容易引起误会,激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设,使课堂充满浓浓的人文气息,使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。

但一堂上下来,总感觉自己在很多方面存在着不足,比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解,就出现了看标志猜国家这一环节中,几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家,使课堂气氛显得沉闷,学生显得拘谨。这也告戒自己,学生是学习活动的主体,在课前一定要对学生做好充分的了解,只有建立在学生基础上的学习才是有效的。

如果说这次汇报课活动,给我创造了一次又一次磨练的平台,那先前的一次次试教和反思,则只是用真诚收获了一份真情;而最后一次的正式汇报课,在赢得学生的真情外,我还赢得了章老师的许多帮助和指点,成就了我生命课堂的精彩。

大班语言活动教案

幼儿都爱听故事,好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。

1、 通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。

2、 培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、 学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点: 理解故事内容,会根据故事的情节讲述故事内容。

难点:在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板1套(9张)

4、手电筒四个、4盆清水

5、录音机及磁带

1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的兴趣。

师说:“小朋友,你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今天要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

2、 操作电脑讲故事

(1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。

(2)让幼儿分散尝试做小实验――捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。)

提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影

(3)教师接着把故事讲完。

提问:故事的名称叫什么?

故事里有谁?

故事讲了什么?

它们有没有捞到月亮,为什么捞不到?

3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。

4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

5、 幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

低水平:操作电脑,学讲角色的对话。

中高水平:(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜欢模仿别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的'不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

大班语言活动教案

1、理解故事,激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

2、知道每个人都有自己的闪光点,树立一定的自信心。

相关教学课件、绘本人手一本。

一、 谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

出示绘本的封面,认识章鱼。

师:小朋友们,看!这是谁呀?他有几只脚?哇!这么多脚,他会用来干什么?

二、 引导幼儿阅读绘本,理解故事内容。

1、播放课件,教师边讲述边提问,帮助幼儿理解画面内容。

(1)师:对呀,章鱼在给小鱼挠痒痒,小鱼们开心吗?你怎么看出来的?

(2)请幼儿也来挠一挠痒痒,说说感受。

师:看来,挠痒痒是一件很好玩的事情,我们也来和小伙伴一起挠一挠。

师:呀!挠痒痒真好玩,那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩,很开心的呢?故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。

(3)师:章鱼还给谁挠了痒痒?他们是不是和小鱼一样那么高兴呢?你从哪里看出来的?但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

(4)师:有一天章鱼终于闯祸了,他闯了什么祸?那章鱼会怎么做呢?

2、幼儿尝试自主阅读绘本,了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。

师:对的,章鱼确实是这么做的,而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本,翻到第9页,从第9页开始一页一页慢慢看,每一页都要看仔细,看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。

小朋友们都看好了,那轻轻的把书合起来,竖着放回原处。

教师提问:谁来分享一下你看到的故事?

(1)章鱼在水中追赶珍珠,它发现自己能快速游动的本领。

(2)珍珠掉到了海底,章鱼追到那里,它发现自己可以潜到很深的海底。

(3)珍珠掉进了石缝,章鱼跟着钻了进去,它发现自己拥有很软的身体,这也是它的本领。

(4)找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼,这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。

师幼小结:章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。

3、最终章鱼将珍珠还回去,一起感受章鱼发现自己优点的快乐。

经过这次的事情,以后章鱼不会乱挠痒痒了,它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。

4、引导孩子完整讲述故事,回忆章鱼发现自己本领的过程。

师:这个故事真是有趣又惊险,我们一起来讲一讲这个好听的故事,把书翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻过扉页,把书轻轻翻到第一页。

提问:这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢?

三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。

2、这些优点可以做什么有用的事情。

3、教师小结:每个人身上都有闪光点,章鱼就是在实践中发现的,在以后的生活中我们也要多多实践,发现自己更多的优点。

大班语言活动教案

2、了解名片在人们交往活动中的过程。

3、培养幼儿乐于交往的性格。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

图片、音乐、名片活动重、难点。

1、音乐《找朋友》入场,找自己的好朋友一起坐下。

2、手指游戏导入《小猪过马路》,引出本课的新朋友,小猪乐乐(出示乐乐的名片)这是小猪乐乐带来的特殊礼物,请小朋友说一说这是什么?(名片)。

4、出示图片,并观察图片,请小朋友说一说图上发生了什么事,逐图展示。

5、第四幅图,乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了?讨论,教师总结。展示其中一种方法。

6、小猪乐乐用名片找到了很多好朋友,让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧,发纸,制作名片。(放轻音乐)7、展示幼儿名片。

8、带幼儿出场,去其他班寻找自己的新朋友,并把名片送给他们(放音乐找朋友)。

1、活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

大班语言活动教案

1. 初步阅读图书,能借助场景图卡,了解故事内容和情节的变化发展。

2. 能较细致地观察画面,大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。

3. 有浓厚的阅读兴趣,能有目的地进行阅读。

课件、图书、图片、故事录音

1.欣赏图书封面和第一幅画面,引起阅读兴趣。

(1)幼儿观察封面,了解故事的名字,猜测故事内容。

(2)幼儿观察并表述第一幅画面的内容。

教师:你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗?

2.幼儿自主阅读2-21页,了解发现故事的主要内容及线索。

(1)幼儿自主阅读2-21页,初步了解故事内容。

教师:故事发生在哪里?故事里有谁?发生了什么事情?

(2)幼儿再次阅读,发现故事发生的线索。

教师:熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方?

(3)教师出示树林、小山、大海的图片,帮助幼儿了解故事发生的线索。

教师:狐狸抱着小鸡先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?

3.共同阅读图书前半部分,感知故事情节的发展。

(1)师生共同阅读,引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。

教师:大熊它们是怎样救小鸡的?

(2)引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子,发现小鸡和狐狸关系的变化。

教师:大熊它们追得真累啊,那么,狐狸和小鸡呢?它们是怎么样的呢?

4.听录音,集体阅读图书。

大班语言活动教案

1、理解故事内容,学习相关的对话及形容词,能简单复述故事。

2、感受四季不同的色彩美,能够胆表达自己的感想。

3、体会小伙伴之间的团结友爱。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

1、图片:四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

3、背景音乐。

一、导入,引出小猪的房子。

教师提问:

师:小朋友,你们每天都生活在房子里面,谁能来告诉我,你都见过什么样的房子呢?

幼:(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)。

师:你们说的房子真漂亮,我都迫不及待想去看看了,咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

师:哦,原来是小猪,小猪你怎么了?(出示小猪)。

师:小朋友,你们愿不愿助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢?

幼:(要求孩子说出自己的理由)。

师:小朋友们说的真好,小猪也请他的朋友忙出主意了,我们一起来看看吧!

二、分段欣赏。

1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)。

提问:小猪都请了哪些朋友来忙呢?

小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子,绿油油的,绿色一定很好看!”

小狗又是怎么说的?“黄色的房子,金灿灿,黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子,并复述。)。

出示红房子,问:房子是谁的主意?它是怎么说的?“的房子,红彤彤,一定很美丽。”

最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起复述)。

2、教师继续讲述故事。

小动物们小猪出了这么多的主意,小猪摸了摸脑袋,心想:朋友们说的颜色都很漂亮,但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了,他的眼珠骨碌一转,有了好主意:“你们说的颜色都很好,就照你们说的办,到时候,请你们来做客!”

提问:谁来猜猜,小猪想到了一个什么好主意?

3、接着讲故事的结尾。

想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)。

提问:小猪想了什么办法?根据小朋友的回答,依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面,突出形容词:绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)。

三、完整复述故事。

但是老师有要求:说到小羊的话时,请第一组的小朋友说;小狗的话呢,第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说,其他的由家一起讲述。

3、师生一起复述故事。

四、结束活动。

听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥)。

师:小猪有了会变颜色的房子,朋友们都替它开心呢,我们也一起为小猪庆祝一下,让我们听着音乐跳起来吧!

小猪盖了座新房子,他想给房子涂上颜色,可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们我出出主意吧!

他问小羊,小羊说:“绿色的房子,绿油油,绿色一定很好看!”他问小狗,小狗说:“黄色的房子。金灿灿,黄色一定很漂亮。”他问公鸡,公鸡说:“的房子,红彤彤,一定很美丽。”他问小兔,小兔说:“白的房子,雪白雪白,一定很棒!”

小猪摸了摸脑袋,心想:朋友们说的颜色都很漂亮,到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转,有了好主意:“你们的颜色都很好,就照你们说的办,到时候,请你们来做客!”

小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天,种子发芽了,屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说:“绿色的房子真好看。”夏天,新房子上开满了金灿灿的小黄花儿,小狗说:“黄色的房子真漂亮。”秋天,新房子上挂满红彤彤的果子,公鸡说:“的房子最美丽。”冬天,新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说:“哇,白色的房子太棒了!”

小猪听了好伙伴们的话,甜甜地笑了。

1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中,都很感兴趣,特别是采用精美的头饰,实用的课件,非常好玩的角色表演等。

2、识字教育单进行效果不如随机教育好。

3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

大班语言活动教案

1、理解故事,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中

2、自信的表达自己的长短处,真诚地欣赏同伴的长处

图书ppt、

一、导入:设疑猜想

1、请你听一段音乐,听听这个音乐好像在做什么事?

2、你好象看见人们在干什么?

3、请你看看,今天这段音乐里发生了一件什么事呢?

二、理解讨论,谁是最强大的人选

1、师:你认为到底谁是世界上最强的新郎?

3、你喜欢谁最强的地方?

三、迁移内化

1、每个人都有最强的地方,你有最强的地方吗?

3、你去找几个人组成一个朋友圈,仔细想想说说,你喜欢谁的长处?谁又喜欢你的长处?大家互相帮助,你们就可能成为世界上最强的团队哦!

4、不要忘记哦,谁能帮你做什么,成为世界上最强的。

5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

大班语言活动教案

1。认识掌纹和指纹,通过观察自己与同伴的指纹和掌纹,知道每个人的掌纹和指纹的不同。

2。愿意去探索和发现掌纹和指纹的秘密。

1.导入谈话。

师:我们的小手上有很多的秘密,今天我们一起来找找手指上和手掌上的秘密。引导幼儿发现手指上有一条条细细的线。

2.提供材料,幼儿观察自己的指纹和掌纹。

幼儿用放大镜观察自己的指纹和掌纹,请幼儿说说指纹和掌纹分别像什么?幼儿自由回答。

观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状)

教师总结:每个人的指纹和掌纹都是不一样的。

3.游戏:拓印指纹和掌纹。

每个小朋友的指纹和掌纹都是不一样的,那怎么能把指纹变到纸上?

出示印泥,教师示范拓印指纹和掌纹的方法。

幼儿粘上印泥来拓印指纹和掌纹,教师指导幼儿如何印。

观察拓印好的指纹和掌纹,并比较它们的不同,进一步了解每一个人的指纹和掌纹都是不同的。

小班幼儿对掌纹和指纹的了解是不清晰的,因此为每个孩子准备放大镜,再让每个孩子用手指蘸上印泥将指纹印在纸上观察指纹印,这样更好地激发幼儿探索的兴趣。在探索的过程中,引导幼儿利用提供的材料,观察自己的掌纹和指纹,知道每个人的掌纹和指纹都是不一样的。幼儿对科学区中放置的指纹图片以及放大镜和印泥,都被这些吸引住了。我指导他们用放大镜看一看自己手上的指纹和掌纹,他们很快发现了掌纹,并相互比较了掌纹,了解到每个人的掌纹都不一样,并用印泥在白纸上印了自己的指纹。

为幼儿准备的放大镜观察不够清晰,可以准备观察再清晰点的放大镜。

大班语言活动教案

1、仔细倾听声音的变化,练习运用"xx越x越x"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的快乐。

1、物质准备:小鼓一面,幼儿小乐器若干。播放器、录有各种乐器发出的声音,以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座,水笔每组一支。

2、材料配套:亲子手册《领域活动。看谁的楼房高》。

1、倾听鼓声引入,激发幼儿游戏的兴趣。

(1)教师击鼓,鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听:请小朋友闭上眼睛仔细听听,这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×,,来说一句话。

(2)引导语:接下来,我们要分组进行比赛,谁赢了就能添一层楼房,看谁的楼房高。请大家注意听仔细,说完整。

2、讲解游戏的玩法,强调游戏的规则。

(1)玩法:游戏分两组开展比赛,先仔细倾听播放器的声音,然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的,在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比,哪组的楼房盖得高,给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规则:要仔细听清楚,要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍:先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。

(2)第二遍:分男孩、女孩组,分别选出6名代表进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。

(3)第三遍:以小组为单位,先统一倾听,再分别运用句型说话,同时开展游戏。

4、改变游戏的玩法,开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音,让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍,熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏,进行分工合作和比赛活动。

5、组合身体动作,分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音,分组开展听音说话游戏。如:掌声越拍越响,越拍越大声;口哨越吹越轻,越吹越小声;歌声越唱越响,越唱越好听;脚步越踏越整齐,越踏越雄壮;等等。

6、分享交流,共同体验游戏的乐趣。

1、游戏中听音说话也可改为看图说话,让幼儿以抽卡片的形式,根据图片内容运用"xx越x越x"的句型进行表达。

2、区域活动:在语言和表演区中,让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育:请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

大班语言活动教案

1、能仔细阅读画面并解读书面语言的含义。

2、理解故事的关键内容,知道适当的运动对身体有好处。

大图书一本、每人一本图书、词卡、运动计划表

(一)、师生一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读:上面画着谁,他怎么了?

2、首页阅读:图上画着什么?

3、第二页:国王生病了,他病得怎么样了,你是从哪里看出来的?

4、第三页:国王病了,该怎么办?医生看完病后在对国王说什么呢?

5、第四页:国王在对大臣们说什么?

6、第六、七页引导幼儿观察星期一、二画面上国王是怎么做运动的?

(三)、师生一起大图书后半部分。

1、第八页至十五页:引导幼儿说说国王和大臣们是怎么做运动的?

2、第十六页:国王的病到底好了吗,其他的人怎么了,为什么会这样?

3、第十八页:引导幼儿观察、思考真正运动的人是谁?

4、第二十页:让幼儿猜测国王的病会好吗,他的病是怎么好的。

5、教师小结:每个人都要适当的运动,身体才会健康。

(四)、师生一起做运动。