如果我们想写出一篇优秀的作文，那么范文范本是必不可少的参考资料。以下是小编为大家收集的范文范本，希望能为大家提供一些参考和借鉴。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
浓浓秋意，切切真心，今天一群热爱教育这片热土的枣村小学语文教师，齐聚枣村乡政府三楼会议室，聆听来自滑县教师进学校王长丽老师和教研室侯建华老师的报告，心中有满满的期待。
一个好老师要心中有梦想、有追求才能梦想花开。侯老师用她的亲身经历告诉我们，她今天的成就都是得益于一直以来的努力和坚持!有的人一生追求从不懈怠，渴望达到种生命的高度。我也是这样，在教学路上，我一直在追寻和超越，超越自我。但是在漫漫追寻路上，缺少的也许是仰望的高度的动力。今天有幸听到教研室侯建华老师关于教师成长的契机，我深有感触。语文教师的成长更需要这种动力，当今社会知识的更新与变化更快，只有不断充实自己的知识，不断更新教育理念，才能够适应新的教学要求。我们需要规划自己的现在，更需要规划自己的未来。侯老师从教师成长离不开专业知识涉猎，教师更需要通过读书来提升自己的能力。
我从侯老师的分享中受到很大的启发：以前我非常喜欢读书，广泛的阅读给我带来很大的益处。丰富的知识素养使我的课堂生动起来，丰富的知识使我的课堂充满知识的魅力，使我的课堂气氛活跃而融洽......现在忙了，沒时间了，我总是的各种各样的借口来拖延读书的时间，任意取消读书的机会，课余生活中沒有了书的陪伴，我的生活空洞了，乏味了。有时我会慨叹岁月的无情，殊不知，无情的不是岁月，而是我们以各种借口来消磨生命。十年砥励一也许会一朝尽失，我发现，我从侯老师的身上看到的不仅是人生的高度，更是教师的高度，是我须仰望才能达到的，回想我的经历，经历和经验都不应该成为我前进的羁绊。可是我却因为自己的惰性而停滞不前，侯老师带来的分享让我重新燃起内心的那丝丝的火苗，我相信，成长路上一定有我，读书路上我会不断前行。.
今天下午我再次聆听进修学校王长丽主任关于教参解读的讲座，心中依然充满震撼。她从教材的基本结构、教材的主要特点及教材的具体教学内容及建议几个方面结合实例娓娓道来。她对教参精细的解读，细细的品味，依旧令人回味无穷。
王老师以四年级语文为例，讲述了全册八组课文分成八个专题。每个专题从导语、课例、语文园地等几方面安排有机的形成一个整体。单元导读点明本组课文的主题并提出学习要求，是整个单元的主线说明。全册课例共分三种课文，并分析三种课文的阅读方法，尤其是在精读课文的后面还安排了资料袋，阅读链接，来帮助学生补充学生的知识，扩大课外阅读量。王老师分析讲解了各个板块的特点，并点出各个板块的之间的联系，以及在培养学生能力中所起的作用。再次让我们对四年级教材有了清晰地了解，从而指导我们能够从整体上把握整册书的教学思路。
教师课堂考核心得感悟
在孩子的成长过程中，家长起着至关重要的作用。参加家长课堂后，我深刻认识到教育不仅仅是一种责任，更是一种艺术。
家长课堂让我了解到如何更好地与孩子沟通，如何发现并培养孩子的兴趣爱好，以及如何帮助孩子建立良好的学习习惯。这些内容都是我在日常教育中忽略的，但又是非常重要的。
同时，我也学到了很多教育技巧，如耐心倾听、积极鼓励，以及如何把握时机引导孩子成长。这些技巧不仅对我自己有帮助，也让我更加理解孩子，帮助他们更好地应对生活中的挑战。
总的来说，参加家长课堂是一次非常有价值的经历。它让我了解到教育孩子的复杂性和挑战性，也让我明白作为家长的责任和义务。我相信这次经历将会对我未来的家庭教育产生深远的影响。
教师课堂考核心得感悟
听了家庭教育专家于丹老师的演讲，让人受益非浅。讲座从多个方面阐述了家庭教育的新观念、新理念，家庭教育的方向和方法，以及教育子女的方法策略，让孩子快乐健康的成长。
于丹老师演讲时分别从“孝”、“德”、“心灵成长”等方面进行了阐述。孝分两种，小孝和大孝。小孝是我们要养父母之身，让他们有一个舒适的居住环境；大孝是我们要养父母之心，让他们快乐、健康、平安。德分有德和无德，有德之人是用理智控制言行，无德之人用言辞伤人。心灵成长就是让自己保持心灵的活跃，给自己搭建一个平台，让自己对生活、对内心有一种热爱。
现在的孩子就要这样，从小事入手，大事严防死守。孩子要从小养成习惯，要善于沟通，不要把自己的想法强加给别人。家长不要老拿自己的孩子和别的孩子做比较，要了解自己的孩子，给孩子充分的自由，让他们在自由的环境中成长。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
王老师还就教师应该关注教学中知识的生成提出建议，教参中有许多值得我们注意的地方，特别是在课文分析中，对不易读准，容易混淆的字都有特别的建议。对精读课文后的练习题的解读尤为细致，练习题里有方法的指导，有教学的要求，也有读书方法的提议。同时提醒我们对读书中方法的指导，有的需要交流合作，有的需要边读边写，有的需要学习态度的培养。以前我总是忽略这一点，今后我会在语文教学中关注这些，从而指导我的教学。
一、我会关注单元整体教学，加强教材的整合。围绕专题进行学习，对语文园地中关于本单元的专题及教学内容让学生形成单元意识，把教材当成例子，让学生当成学本。引导学生能通过不同的课例运用不同的读书方法来学习，学生通过对教材中学习方法的实践，产生知识的积累，内化成自己的知识体系，养成良好的学习习惯，提高学习能力，以适应将来生活的需要。
二、关注知识链接，不断攀升学生的知识体系。
每种知识的学习都有它自己的特点，作为小学教师，承担着培养学生发展的重任。不仅是知识的积累，也有能力的培养，更有习惯的养成。例如，学生的写作能力的培养，低年级学生的写作称之为写话，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，运用阅读中和生活中学到的词语，要求学习使用标点符号。中年级的写作要求有所提升，学习运用自己平时积累的材料，学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用标点符号。而高年级的要求更高。因此，我的在要学中要关注整个学段的目标，分析本学段的教学要求，努力做到对知识层次的阶梯训练，让学生在获取知识的道路上也同时获得能力的提高。王老师提出各个单元中每个环节，不仅要重视知识的积累，更要注重能力的培养。我认为非常值得关注，个别老师甚至很多老师都有这样的感觉，课堂上讲课累得口干舌燥，可是还是觉得有很多知识没有教给学生，其实，这种低效的甚至无视学生能力培养的老师大有人在，这和我们农村学校的条件密切关联的。农村小学教师少，不够用，只能找代课老师，他们没有经过系统的学习，教育教学知识缺失，只是觉得能教学生就行，不能适应现在的课改需求。因此，教师能从认识上有所提升就尤为重要。王老师的讲座为我们提升自己的意识提供了帮助，真可谓春雨润物细无声。经过这次培训，我相信我们会在知识的生成与链接中受到启发，让学生能够在层层递进中获得知识，提升能力，培养情感。
通过这次学习我感受深刻，收获多多。学来的知识虽不能照搬，但只要用心去做，都能借鉴和学习，以促进自己的工作，拓展自己的思路，结合工作实际博取所长，学以致用，使教学与生活实际相联系，一定要把学生学语文的方法和习惯渗透到我们的每一堂课里面，一定要在课堂上设计一些丰富多彩的语文活动，让学生在语文活动中学语文、用语文，一定要让课堂上的学习具备真实性。
美好的时光总是在不知不觉中逝去，讲座结束了，听课的老师们余味犹在。本次培训在张主任的精彩点评中画上了美丽的句号。千言万语不足以表达我内心的感受，除了收获就是感动，还是以王长丽主任的结束语来结来吧，有你的影响，有我的影响，枣村的教育，才会有希望!
共
2
页，当前第。
2
页
1
2
教师感悟：名师课堂映照自己的课堂
名师的课，从简简单单的一句话到不落俗套的教学设计，都经过深思熟虑，也都经过不断地打磨锤炼，精益求精的匠人态度最终让学生受益其中。名师的课，就像一面镜子，映照着我们的课堂，形成鲜明的对比，令人学有所得。著名教师王崧舟老师的课，不仅提高课堂学力，更激发学习活力，彰显教学魅力。由他执教的《普罗米修斯》一课处处是亮点，不可一一尽数称述，令我感受较深的主要有以下几点：
1想象画面横贯始终。
“想象画面”贯穿着整堂课，不论是人类在有火或无火时生活发生的改变，或者是普罗米修斯遭受的惩罚，王崧舟老师始终让孩子们想象画面，在想象画面中体会人物形象。那么想象画面是凭空想象吗?是无根无据吗?显然不是。王老师基于文本中的信息，调动学生，让学生发挥想象，畅所欲言。如当人类没有火时，人类的生活是怎样的?王老师让学生把“生的东西”转换成画面，是生的什么?又让学生闭上双眼想象画面：太阳下山，周围一片漆黑，你看不见什么?当学生的情感被逐渐调动起来时，再次让学生想象：在这时，你听到不远处传来野兽的吼叫，你心里自然会感受到什么?接连三次创设情境，想象画面，将学生带入没有火的恐怖环境中，让学生深切感受到没有火的悲惨境况。没有火的体验不断加深，害怕的情感顺理成章地迸发出来，这才算真正理解了文字深层的涵义。
2以其昭昭使人昭昭。
这堂阅读课，每次阅读都有要求，要求一次比一次细腻，一次比一次深入，甚至要求中渗透着相应的学习方法。第一次浏览课文，要求找找故事中有哪几个神，把他们的名字划下来，并标上序号。第二次默读一、二自然段，要求将两个完全相反的画面用波浪线划下来，并展开想象，走进这两个相反的画面，体会心情的变化。第三次默读六、七自然段，把两个惨不忍睹的画面划下来，体会文中哪些细节深深地刺痛你的心。细看这三次要求，其实就是教师的引导，这些引导不仅帮助学生梳理课文的重要信息，更帮助学生直达文本重点的关键处。这令我想起自己的课堂，我给孩子们的阅读要求常常是“默读课文，将令你印象深刻的地方划下来。”这样的要求大概是“万精油”吧，适合各种文本阅读，但是针对性却不强，不能激发孩子们的阅读兴趣，也不能有效指导孩子们迅速找到信息。打铁还需自身硬，作为教师自身得深深扎根于教材，做到“心中有数，脉络清晰”，才能设计出有效有意的阅读要求，才能激发学生的学习兴趣，才能产生真正的学习品质。
美术课堂教师感悟心得体会
美术课堂是学生展示和发展自己创造力的重要平台。作为美术课堂中的教师，我时刻保持对美术的热爱与钻研，并从教学实践中收获了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我想和大家分享一些关于美术课堂的感悟与思考。
第二段：培养创造力。
在美术课堂中，我经常鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。每个人都有自己独特的审美观和表达方式，我相信每个学生都有无尽的创作潜力。因此，我注重培养学生的独立思考能力，并提供多样化的美术素材和技巧，以激发他们的创造力。在教学过程中，我经常以启发性的问题引导学生思考，并让他们从不同角度去理解作品，使他们在创作中能够突破固有的思维模式，体验到自由创作的乐趣。
第三段：培养审美素养。
审美素养是美术教育中至关重要的一环。在美术课堂中，我注重培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判思维。我鼓励学生多观察、多思考作品背后的意义和艺术手法，并通过分析讨论的方式，帮助他们学会理解和欣赏不同风格、不同艺术家的作品。同时，我也鼓励学生尝试从自身的生活经验中去寻找创作灵感，培养他们的审美眼光和判断力。通过这样的教学方法，我相信学生的审美能力和理解力会得到有效的提高。
第四段：培养团队合作精神。
美术课堂不仅是个体创作的舞台，也是培养学生团队合作能力的场所。在作品创作过程中，我鼓励学生相互合作，共同完成作品。通过学生之间的讨论和合作，他们可以互相交流创意和技巧，相互激发灵感。我也教导学生欣赏他人的作品，学会从中获得启发和帮助。培养学生的团队合作精神，不仅能够提高作品的质量，更能够让学生在集体中学会尊重和倾听他人，培养团队合作的重要价值观。
第五段：关注个体需求。
每个学生都是独特的个体，他们在美术课堂中面临着不同的问题和困扰。作为美术教师，我注重关注每个学生的需求，倾听他们的声音，并尽力提供个性化的教学方法。我与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和创作意愿，帮助他们找到适合自己的艺术表达方式。同时，我也鼓励学生互相尊重和理解他人，共同创造一个和谐的学习氛围。只有关注个体需求，才能真正激发学生的学习兴趣和创作潜力，使每个学生在美术课堂中都能找到属于自己的成就感和乐趣。
总结：
美术课堂是学生展示和发展自己创造力的重要平台，作为美术课堂中的教师，我们应该注重培养学生的创造力、审美素养以及团队合作精神，并关注每个学生的个体需求。通过这份坚持与付出，我们可以帮助学生绽放精彩的艺术之花，让美术课堂成为他们施展才华的舞台。
美术课堂教师感悟心得体会
作为一名美术课堂教师，从事教育事业已有多年。在这段时间里，我不断地思考、总结和体验，逐渐形成了自己独特的教学理念和方法。在美术课堂中，我深深地感悟到了许多道理和体会，并将其应用于实践中。以下是我对美术课堂教学的心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为美术课堂教学不只是传授技巧和知识，更重要的是培养学生的审美能力和创造力。美术作为一门综合性学科，应该注重培养学生对美的感知能力和对艺术作品的欣赏能力。因此，我常常引导学生观察身边的事物、感受大自然、了解艺术家的创作理念，以激发学生的创造力和热爱艺术的情感。在课堂上，我更注重培养学生独立思考和自我表达的能力，鼓励他们尝试不同的艺术表现手法，找到适合自己的创作方式。
其次，我发现培养学生正确的艺术观念非常重要。美术不仅仅是图画和色彩的展示，更是一种艺术的语言和表达方式。因此，我在课堂上注重启发学生对艺术作品的观察、思考和理解。我会引导学生欣赏各种类型和风格的艺术作品，通过对比分析和讨论，让学生明白每一种艺术形式都是有其表达意图和内涵的。在学生构思作品时，我也会引导他们思考作品的表达目的和寓意，使其在表现形式上更加准确和精炼。
第三，我认为美术课堂教学应该注重培养学生的团队合作精神和创新意识。艺术是一种交流和合作的方式，多数艺术作品都是团队合作的结果。因此，我常常组织学生进行小组讨论、合作创作，让他们通过交流和合作互相借鉴、互相启发，培养团队合作的能力。同时，我鼓励学生敢于尝试新的创作方式和表现形式，勇于表达自己的想法和独特的艺术风格。在鼓励学生创新的过程中，我也会提供各种资源和支持，帮助他们充分展示自己的创造力。
第四，在美术课堂教学过程中，我认为重要的一点是注重学生的情感体验和情感表达。美术是一门富有情感的学科，通过艺术作品，学生可以将自己的情感、心情和思想表达出来。因此，我常常引导学生自由涂鸦、画风景、描绘自己内心的情感，让他们通过绘画的方式释放自己的情感，体验到艺术带来的快乐和满足。在学生作品展示的过程中，我注重倾听学生对作品的解读和内心的感受，激发他们对美的感知和创造力的进一步发展。
最后，我认为美术课堂教学是一个相互学习和交流的过程。作为教师，我不仅仅是传递知识和技能的人，更是学生们的良师益友。在课堂上，我常常与学生一起探索艺术的奥秘，分享艺术的乐趣。我愿意倾听学生的想法和建议，从他们身上寻找灵感和创意。与此同时，我也不断自我学习和提升，不断激发自己的艺术创作激情和教学热情。只有保持学习的状态，才能更好地满足学生的需求，引领他们在美术的领域中获得更多的成长和进步。
总之，美术课堂教学是一门独特而有趣的学科。通过多年的教学实践，我体会到了美术课堂的独特魅力和教育价值。我相信，只有注重培养学生的审美能力和创造力，培养正确的艺术观念，注重学生的情感体验和情感表达，培养团队合作精神和创新意识，与学生相互学习和交流，才能真正引领学生走进艺术的殿堂，发现自己的艺术潜能，实现自身的价值。这就是我对美术课堂教学的心得体会，也是我一直以来坚持的教育理念。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
王老师还就教师应该关注教学中知识的生成提出建议，教参中有许多值得我们注意的地方，特别是在课文分析中，对不易读准，容易混淆的字都有特别的建议。对精读课文后的练习题的解读尤为细致，练习题里有方法的指导，有教学的要求，也有读书方法的提议。同时提醒我们对读书中方法的指导，有的需要交流合作，有的需要边读边写，有的需要学习态度的培养。以前我总是忽略这一点，今后我会在语文教学中关注这些，从而指导我的教学。
一、我会关注单元整体教学，加强教材的整合。围绕专题进行学习，对语文园地中关于本单元的专题及教学内容让学生形成单元意识，把教材当成例子，让学生当成学本。引导学生能通过不同的课例运用不同的读书方法来学习，学生通过对教材中学习方法的实践，产生知识的积累，内化成自己的知识体系，养成良好的学习习惯，提高学习能力，以适应将来生活的需要。
二、关注知识链接，不断攀升学生的知识体系。
每种知识的学习都有它自己的特点，作为小学教师，承担着培养学生发展的重任。不仅是知识的积累，也有能力的培养，更有习惯的养成。例如，学生的写作能力的培养，低年级学生的写作称之为写话，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，运用阅读中和生活中学到的词语，要求学习使用标点符号。中年级的写作要求有所提升，学习运用自己平时积累的材料，学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用标点符号。而高年级的要求更高。因此，我的在要学中要关注整个学段的目标，分析本学段的教学要求，努力做到对知识层次的阶梯训练，让学生在获取知识的道路上也同时获得能力的提高。王老师提出各个单元中每个环节，不仅要重视知识的积累，更要注重能力的培养。我认为非常值得关注，个别老师甚至很多老师都有这样的感觉，课堂上讲课累得口干舌燥，可是还是觉得有很多知识没有教给学生，其实，这种低效的甚至无视学生能力培养的老师大有人在，这和我们农村学校的条件密切关联的。农村小学教师少，不够用，只能找代课老师，他们没有经过系统的学习，教育教学知识缺失，只是觉得能教学生就行，不能适应现在的课改需求。因此，教师能从认识上有所提升就尤为重要。王老师的讲座为我们提升自己的意识提供了帮助，真可谓春雨润物细无声。经过这次培训，我相信我们会在知识的生成与链接中受到启发，让学生能够在层层递进中获得知识，提升能力，培养情感。
通过这次学习我感受深刻，收获多多。学来的知识虽不能照搬，但只要用心去做，都能借鉴和学习，以促进自己的工作，拓展自己的思路，结合工作实际博取所长，学以致用，使教学与生活实际相联系，一定要把学生学语文的方法和习惯渗透到我们的每一堂课里面，一定要在课堂上设计一些丰富多彩的语文活动，让学生在语文活动中学语文、用语文，一定要让课堂上的学习具备真实性。
美好的时光总是在不知不觉中逝去，讲座结束了，听课的老师们余味犹在。本次培训在张主任的精彩点评中画上了美丽的句号。千言万语不足以表达我内心的感受，除了收获就是感动，还是以王长丽主任的结束语来结来吧，有你的影响，有我的影响，枣村的教育，才会有希望!
教师课堂考核心得感悟
在今天的家长课堂上，我有幸与专家分享了许多宝贵的经验和见解。我想分享其中的几点对我影响最深的心得。
首先，我明白了家庭教育的重要性。过去，我可能只是将学校教育视为孩子学习的全部。然而，今天的讲座让我明白，家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。
其次，我学到了如何更好地与孩子沟通。我意识到，理解和尊重孩子的需求和感受是建立良好亲子关系的基础。以前，我可能会更多地从成年人的角度去解决问题，而忽视了孩子的观点。现在，我更加尊重孩子的独立性和个性，努力找到双方都能接受的解决方案。
最后，我也深感如何平衡工作与生活的平衡至关重要。我明白了如何在忙碌的日程中为自我关怀留出时间，以保持身心健康，这对我未来的家庭生活也有所启示。
总的来说，今天的家长课堂让我受益匪浅。我期待在未来的日子里，能够将这些新的理解和体验应用到实践中，并与孩子们共同成长。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
浓浓秋意，切切真心，今天一群热爱教育这片热土的枣村小学语文教师，齐聚枣村乡政府三楼会议室，聆听来自滑县教师进学校王长丽老师和教研室侯建华老师的报告，心中有满满的期待。
一个好老师要心中有梦想、有追求才能梦想花开。侯老师用她的亲身经历告诉我们，她今天的成就都是得益于一直以来的努力和坚持!有的人一生追求从不懈怠，渴望达到种生命的高度。我也是这样，在教学路上，我一直在追寻和超越，超越自我。但是在漫漫追寻路上，缺少的也许是仰望的高度的动力。今天有幸听到教研室侯建华老师关于教师成长的契机，我深有感触。语文教师的成长更需要这种动力，当今社会知识的更新与变化更快，只有不断充实自己的知识，不断更新教育理念，才能够适应新的教学要求。我们需要规划自己的现在，更需要规划自己的未来。侯老师从教师成长离不开专业知识涉猎，教师更需要通过读书来提升自己的能力。
我从侯老师的分享中受到很大的启发：以前我非常喜欢读书，广泛的阅读给我带来很大的益处。丰富的知识素养使我的课堂生动起来，丰富的知识使我的课堂充满知识的魅力，使我的课堂气氛活跃而融洽......现在忙了，沒时间了，我总是的各种各样的借口来拖延读书的时间，任意取消读书的机会，课余生活中沒有了书的陪伴，我的生活空洞了，乏味了。有时我会慨叹岁月的无情，殊不知，无情的不是岁月，而是我们以各种借口来消磨生命。十年砥励一也许会一朝尽失，我发现，我从侯老师的身上看到的不仅是人生的高度，更是教师的高度，是我须仰望才能达到的，回想我的经历，经历和经验都不应该成为我前进的羁绊。可是我却因为自己的惰性而停滞不前，侯老师带来的分享让我重新燃起内心的那丝丝的火苗，我相信，成长路上一定有我，读书路上我会不断前行。.
今天下午我再次聆听进修学校王长丽主任关于教参解读的讲座，心中依然充满震撼。她从教材的基本结构、教材的主要特点及教材的具体教学内容及建议几个方面结合实例娓娓道来。她对教参精细的解读，细细的品味，依旧令人回味无穷。
王老师以四年级语文为例，讲述了全册八组课文分成八个专题。每个专题从导语、课例、语文园地等几方面安排有机的形成一个整体。单元导读点明本组课文的主题并提出学习要求，是整个单元的主线说明。全册课例共分三种课文，并分析三种课文的阅读方法，尤其是在精读课文的后面还安排了资料袋，阅读链接，来帮助学生补充学生的知识，扩大课外阅读量。王老师分析讲解了各个板块的特点，并点出各个板块的之间的联系，以及在培养学生能力中所起的作用。再次让我们对四年级教材有了清晰地了解，从而指导我们能够从整体上把握整册书的教学思路。
共
2
页，当前第。
1
页
1
2
教师课堂考核心得感悟
在家长课堂中，我深刻地认识到了家长在孩子成长过程中的角色和责任。通过学习，我了解到应该尊重孩子的个性和兴趣，鼓励他们独立思考和探索，培养他们的自信和勇气。同时，我也学到了如何与孩子建立良好的沟通和信任关系，以及如何处理孩子遇到的问题和挑战。
在未来的家庭教育中，我将更加注重孩子的全面发展，关注他们的身心健康和情感成长。我会更加积极地参与孩子的成长过程，与他们共同成长，共同学习。我相信，通过家长课堂的学习，我将能够更好地陪伴孩子成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园教师课堂培训心得感悟
开完班会，我的心依然还留在照片上。那几十张照片，被称为20__年最震撼人心的照片。开始，我不以为然。可是，在一张张照片在我眼前掠过时，我的心这才真正被震撼了。
那张穿着日本宪兵服装的几个中国人，正站在一起合影，笑得居然还那么甜。这时，一个男生说话了：他们竟然还说‘耶’!要是平常，我们早已捧腹大笑，可在这有关于国家尊严的时候，谁都笑不出。我的拳头开始握紧，越来越紧，越来越紧……要不是是照片，我一定会冲上去，去维护中国的尊严。
再看那张，那个孩子，蹲下身来捡饭粒。我们中，谁受过这样的罪？!那孩子并不比我们大啊！看到这里，我的热泪顺着我的脸颊流下。我们如果少吃一顿肯得基，多给孩子一分钱，那他会幸福很多。
另一张，那个男乞丐，看见记者来拍照，以为是管理人员，急忙拿出一份证件，说：我有证件，请不要赶我们走！看到这里，我哭得更厉害了。杨老师说过，乞丐，你给他一块钱，哪怕他是骗你的，哪怕他是个富翁，但你的心会舒服多了。
还有一张，说，有一个孩子要去上学，就去背80斤重的砖头，走几百里路去卖掉。而他为了赚多少钱你知道吗？才3分哪！说到这里，我想对小偷、强盗等不干正经事的人讲：人家的年纪小，缺钱，但他们不会去赚昧良心的钱啊！他们会一步步，脚踏实地地去干！不像你们！
下课了，我久久不离开那一幕幕。我在反思，我是否太浪费了，我是否想得太理所应当了？我是否…。
幼儿园教师课堂培训心得感悟
分析一下班会课的历史和现状，不难看出，班主任老师对班会课往往“操心”太多，放得不够，而要想使班会活动发挥它的教育作用，真正成为学生自我教育的活动，取得教育实效，就唯有把班会的自主权交给学生，让学生成为班会的主人，提高学生在班会活动中的参与度。班主任要充分发挥主导作用，给以适当的点拨、指导，而具体的工作要让班委会发动全体学生一起去做。一次有益的班会活动，它的教育性是贯穿于准备、开展这整个活动过程中的。
首先，让学生围绕学校教育中心自己确定班会内容，要求人人献计献策，如果被采纳利用，就授予“班级小主人”的称号。可以说学生的智慧是无穷的。比如：围绕如何开展劳动教育，学生在班主任的引导下，提出了许多活动内容，有进行家务劳动的“今天我当家”和“家庭劳动卡”活动，有自我服务方面的劳动技能竞赛和包馄饨、野炊等劳动，也有关心他人的“为小弟弟小妹妹包书皮”、为老师做椅垫活动。还有服务社会的打扫公共场所，擦栏杆等公益劳动，可谓全面周到，丰富而充实。又比如：学生围绕“知我家乡，爱我家乡”教育，提议读《吴江英烈》。学生们分成小组寻找知情老人，了解家乡英烈的故事，我和班委会一起设计了一堂生动的班会课--吴江英烈知多少。后来，这个班会活动获得了江苏教育杂志社举办的“三热爱班队活动”征文三等奖。可见，发挥了学生自主性和创造性的班会活动是卓有成效的。
其次，让学生组织主持整个活动过程，从内容的选择，节目的编排，程序的安排以及串联词的写作，全部交给学生，但老师始终参与，做好“扶”和“导”的工作。记得学校开展主题班会评比的时候，我班选定了“夸夸我们的家乡”这个主题，方案确定，同学们纷纷行动起来，有走访老人、了解家乡历史的；有拍摄照片反映古镇新貌的；有搜集图片资料、名胜古迹材料的……更让我记忆犹新的是我和学生一起“创作”快板，“改编”了有关歌词，使这个活动自编自导自演，充分发挥了学生的主体作用，收到了良好的教育效果。又比如：为了祭扫革命烈士墓，学生人人自制了小白花、小花环，人人读一个革命烈士故事。有了人人参与的活动准备，活动时对先辈们的崇敬之情就油然而生了。班会活动让学生积极参与，极大地激发了学生对班集体的认同、理解和创造性并因积极投入而得到了成功的体验。
灯塔大课堂第十五课教师党员学心得感悟范文
党的十九届五中全会提出，中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，事关政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、人民幸福、社会安宁和国家统一，事关实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大事业。全党全国各族人民必须以高度的理论自觉，发扬斗争精神，为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
社会主义作为共产主义的初级阶段，就是立足于一定历史前提，不断彰显马克思主义真理和价值的历史性实践。对于共产党人来讲，如果说马克思主义是灵魂，那么社会主义就是载体;马克思主义是价值追求，那么社会主义就是实现方式。如果马克思主义离开了社会主义，它只能成为空想，只能成为空中楼阁;如果社会主义没有了马克思主义就会丢魂，就会走邪路。所以，社会主义就是实现马克思主义的具体路径，也就是说要为人民大众谋福利，要为人民大众的解放而进行制度设计。而每一个国家、每一个民族的文化传统不同，历史条件不同，人民的现实需要和要求不同，这就决定了造福人民和实现人的自由全面发展的具体路径和道路可以不同，而且必须不同。
实践证明，中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系，在当今时代坚持和完善中国特色社会主义制度就是坚持和发展马克思主义。
在当代中国推进国家治理体系和治理能力现代化就是坚持和完善中国特色社会主义马克思主义坚持革命的辩证法，富于批判性、革命性和创造性，具有与时俱进的理论品质。马克思主义反对把一切事物看作凝固不变的形而上学的观点，主张不能仅仅停留于解释世界，更要立足于改造世界。
教师课堂教学心得感悟
现代远程教育学习资源不仅能充分调动学生的主动性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果、优化课堂结构、拓展学习方式等方面都起着不行估量的作用。现代远程教育学习资源有效地为我们供应了多媒体教学的应用素材。下面我就谈谈运用远程教育资源优化小学课堂教学的几点体会。
兴趣是学生认识事物或关怀活动的心理倾向，是学生的内在动力。一堂成功的课，学生的学习兴趣是格外重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的留意力和古怪心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设好玩的学习情景，使学生入境动情，在轻松开心的气氛和美的感受中学习学问，大大调动了学生课堂学习的主动性和兴趣。让数学课堂布满生气和活力。例如在讲授〈好玩的七巧板〉这一内容时，利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动拼出学生生疏的图案，使学生在好玩的情景中感受到“数学好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使学生成为“乐之者”，已成为教师教学的一大课题。只有注重培育学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习，才能最大限度地调动学生的学习主动性和主动性。我在教学《变色龙》这一课时，由于学生阅历有限，对“变色龙”缺乏感性的认识，让我颇为苦恼，远程教育中的课件则为我解了燃眉之急，课件中不仅有关于变色龙的介绍，还有一组变色龙变色的片段。片段中将变色龙在树叶上.土壤上.树干上变色的过程呈现的淋漓尽致，学生学习不禁兴趣盎然。
数学概念属于静态的学问，内容比较单一。因此，传统的数学概念教学的课堂，是索然无味的，缺乏活力的。然而，应用远程教育资源，利用多媒体帮忙教学，能依据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的学问动态化;能直观生动呈现图形的转变，有效地激发学生探究新学问的兴趣，使教与学布满了生气，使学生学得主动，加深对学问的理解，并逐步了解学问的形成过程。
例如：我在教学“圆的认识”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出一条线段，同时闪烁着这个亮点及这条线段，并使线段旋转一周，形成圆形，使学生看后马上能悟出圆是怎样形成的。然后，再加入一条通过圆心并且两端都在圆上的线断，分别闪烁出亮点和这两条线断，使学生认识角各部分的名称。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清楚的概念。
传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丢失了学习的兴趣和信念，不利于综合素养的提高。依据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意留意和无意留意相结合，使学生在轻松、开心的课堂气氛中快速、高效地获取学问，同时，学生的留意力、观看力、记忆力、想象力、创造力等力量得到进展。在数学教学中，要表达“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地呈现演算过程，呈现练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
以某一城市为基点，但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要留意符合口语交际的要求，不重复别的学生说过的话，说话有条例。这是一堂高年级的口语交际课，网络环境的适时引入，不仅丰富了课堂资源，而且供应给每一个学生不同的选择空间，更加表达了交际的多元化，收到了良好的教学效果。
利用远程教育资源，可以将以往主要靠口头语言和文字符号传授学问的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜亮的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生主动的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的.力量。我在教学《中国石拱桥》一文时，由于学生对石拱桥学问了解甚少，无法理解中国石拱桥的的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用远程教育直观课件，形象地向学生呈现赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边观赏各式各样的拱桥，争辩它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们最终理解了中国石拱桥的美丽，坚固，精致的特征。
在英语教学中,远教资源的作用更是尤为突出。例如单词的学习是相对枯燥乏味的。对于单词的学习,传统的方法往往是教师领读或用录音机播放,学生跟读,不能有效地激发学生的学习兴趣。而运用图文并茂的多媒体课件教学,会给学生带来全新的感觉。如单词lion为例,笔者是这样设计的:伴随着一声洪亮的狮吼,一只威猛的雄狮出如今屏幕上,接着醒目的黑色字体lion出如今图片下方,同时播放出单词清楚的发音[lain],最终通过画外音提问:“what’sthisinenglish?”学生齐答:“it’salion.”学生很快就能被这“形神兼备”的画面和声音吸引,兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词。
应用远程教育资源进行教学，不仅为教师供应直观、形象、效率更高的教学手段，而且给学生呈现生动活泼的画面，给学生创设愉悦好玩的情境，给学生供应丰富多采的资源，让他们在课堂里轻松地、自由地、欢快地学习，从而大大地提高学习效率。让我们更充分、更合理地利用远程教育资源，不断提高教育教学质量吧!
线上课堂教师感悟心得体会
在过去的几年里，线上教育迅速发展，并在当前的疫情背景下变得尤为重要。作为一名线上课堂教师，我深深体会到了在线教学给我带来的变化和启示。通过这一经历，我对教育的本质和教学方法有了更深的理解，并在和学生互动中学到了许多宝贵的教训。以下是我关于线上课堂教师感悟的心得体会。
首先，线上教育教会我更加关注学生的个体差异。在线上教学中，学生往往呈现出不同的学习方式和学术需求。这意味着教师需要更加敏锐地察觉学生的差异，并以更个性化的方式进行教学。无论是通过直播课堂还是通过面对面的在线咨询，我都努力让每个学生都感受到我的关注和关怀。我尽力为每个学生提供特定的帮助和支持，以满足他们的学习需求。通过这个过程，我更加深入地理解到教育的目标不仅仅是知识的传递，还包括激发学生的学习兴趣和培养他们的能力。
其次，线上教学让我更加注重使用多媒体和互动工具。传统的课堂教学通常以教师为中心，而线上教育则给学生提供了更多积极参与的机会。通过使用各种多媒体和互动工具，我能够更生动地呈现课程内容，并增加学生在学习中的参与度。例如，我可以通过演示视频、在线练习和小组讨论等方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识。这些互动工具不仅能够提高学生的参与度，还能促进学生之间的合作和交流，拓展他们的思维和交际能力。
第三，线上教育教会我更加注重时间管理和自主学习。在线教学的灵活性使学生有更多自我安排学习时间的自由。作为教师，我需要引导学生培养良好的时间管理能力，帮助他们制定合理的学习计划，并在规定时间内完成任务。与此同时，我也意识到自主学习对学生的重要性。在线教学鼓励学生自主探索和独立学习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。作为教师，我不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的指导者和引导者。
第四，线上教学让我更加强调反馈和评价的重要性。在线教学中，我常常使用在线测验和作业来帮助学生检验和巩固所学知识。这使得我能够及时发现学生的学习差距，并给予他们有效的指导和帮助。另外，我也会定期与学生进行个别评价和反馈，帮助他们认识到自己的优势和不足，并为进一步的学习做出调整和改进。通过及时的反馈和评价，我相信学生能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果和自信心。
最后，线上教学使我更加珍惜与学生的互动和联系。与面对面的教学相比，线上教学可能让教师和学生之间的互动变得更加困难。但在困难中，我意识到与学生之间的联系和交流是教育的核心。我努力创建一个支持和鼓励学生表达自己的环境，鼓励他们分享自己的观点和意见。通过与学生的积极互动，我不仅了解到他们的学习需求，也了解到他们的兴趣和梦想。这让我更加感激自己能够成为他们学习和成长的一部分。
总之，作为一名线上课堂教师，我深刻体会到了线上教学的意义和挑战。通过关注学生的个体差异、使用多媒体和互动工具、注重时间管理和自主学习、强调反馈和评价以及珍惜学生的互动和联系，我成长为一位更好的教师。我相信，在未来的教育中，线上教学将继续发挥重要的作用，并为教师和学生带来更多的机会和挑战。
线上课堂教师感悟心得体会
近年来，随着互联网的普及和技术的不断发展，线上教育在中国取得了长足的发展。线上课堂作为在线教育的重要形式之一，给广大教师提供了新的教学方式和机会。在这个特殊的时期，我作为一名线上课堂教师，深有感触，不禁思考了许多问题。以下是我对线上课堂教学的一些感悟心得和体会。
首先，线上课堂教学让我更加注重教学效果和学生的参与度。面对电子屏幕，学生通过键盘和话筒与我进行互动，我需要更加细心地观察他们的表情和动作来了解他们的学习情况。在线上课堂上，教师无法像传统课堂那样直接进行沟通和交流，所以我更注重提问的技巧和课堂气氛的烘托，以激发学生的兴趣和参与度。有时候，我会利用一些图表和动画来丰富课堂内容，使学生更好地理解和记忆。
其次，线上课堂教学让我更加注重时间的合理利用。在线上课堂上，我需要在一个固定的时间段内讲解教材内容，不能拖延或者过快，需要精确地控制时间。与此同时，我也需要给学生留出足够的时间来提问和回答问题，以及进行一些互动的活动。因此，我在备课时会事先安排好每个环节所需的时间，以充分利用时间，保证教学效果。
第三，线上课堂教学让我更加注重学生的个性化教学。在传统课堂上，个别学生可能因为害羞或者自卑而不敢提问，而在线上课堂上，学生可以通过键盘或者话筒直接向我提问。因此，我会鼓励学生积极地提问，并及时回答他们的问题。同时，我也会细心观察学生的学习情况，根据他们的不同特点和需求，提供个性化的辅导和引导。我相信，只有满足学生的个性化需求，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。
第四，线上课堂教学让我更加注重与家长的沟通和合作。在线上课堂上，家长是学生的监督者和支持者，他们对孩子的学习情况非常关心。因此，我会定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，并分享学生的优点和进步。同时，我也会向家长征求意见和建议，以便我能更好地调整教学方法和策略。通过与家长的良好合作，我相信可以更好地帮助学生取得进步和成长。
最后，线上课堂教学让我更加注重自我学习和提高。教育是一个不断变革和进步的行业，教师需要不断地学习和更新知识，以适应时代的发展和学生的需求。在线上课堂上，我会利用碎片化的时间进行自我学习，通过阅读教育相关的书籍和论文，参加在线教育的培训和研讨会，不断提高自己的专业水平和教学能力。同时，我也会与其他教师交流经验和分享教学心得，以互相学习和提高。
总之，线上课堂教学在给学生提供便利的同时，也对教师提出了更高的要求。作为一名线上课堂教师，我深切感受到了线上教育的力量和影响力，也意识到了自己在其中的责任和使命。通过不断学习和实践，我相信我能够不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师感悟：让个性化阅读落地我的课堂
自四月红谷一小语文名师工作室成立至今，我工作室各成员时常相聚研读《语文新课程标准》。对于新老师来说，扎实地掌握科学有效的理论知识，就如开启了一盏指路明灯，为课堂教学指明方向。然而，如何使课标真正在课堂教学中生根发芽，如何将理论知识在实践过程中落到实处，就成为了我的必修课之一。
《语文新课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，充分调动自己的生活经验和知识积累，获得独特感受和体验。在人教版二年级下册《我为你骄傲》的教学中，我尝试将“个性化阅读”融入其中：
1、在帮助学生梳理文脉，理清小男孩的感情线索时，我给予学生足够的阅读及思考时间，以孩子的自主阅读代替教师一味的分析，让孩子选择自己喜欢的方式阅读，或大声朗读，或默读，并提示学生找出小男孩心理变化的关键词。大多数孩子都能够独立发现小男孩“开心—害怕、担心—不自在—一阵轻松”的心理变化，少数孩子在我的适当指导后也能完成。
2、我紧扣小男孩的心理变化来开展我的教学，当学生读到小男孩心情“不自在”的部分时，我让学生联系上下文理解“不自在”的意思，学生的思维非常活跃，从文本中获得的启迪各有不同，有的说“小男孩心里感到很不舒服”，有的说“小男孩感到不高兴”，有的说“小男孩不想在老奶奶跟前停留，只想快点溜走”。莱布尼茨说，世界上没有完全相同的两片树叶，我尊重每一位孩子的阅读体悟，肯定他们从文本中获得的独特体验。
3、小男孩给老奶奶写的便条是文本的“空白点”，而文本对便条内容有适当的提示，因此我让学生自己反复朗读便条内容的提示，联系自己的生活实际，“当你在犯错的时候，你都是怎么道歉的呢?”试着用自己的语气和说话习惯来说一说小男孩的便条内容。孩子们都能轻松地依据提示说出道歉内容，同时每个孩子述说经过及表达歉意的语气又各不相同。正是尊重了孩子们独特的生活体验和知识积累，本节课才会碰撞出诸多思维的火花。
整堂课的氛围生动活泼，学生思维飞扬，各抒己见，教师乐在其中，情绪高昂。在我的课堂中，愿使“个性化阅读”长成一棵大树，自身和孩子们都能在这棵大树下畅所欲言，发表见解，张扬个性。
