实施方案应该有明确的责任主体和具体的任务分工，以保证各项工作顺利进行。掌握实施方案的编写技巧和要点，能够更好地应对各种工作和挑战。

幼儿园教研实施方案

1. 在上一次教研活动的基础上，找到各班建筑区存在的问题，进行调整。

2. 进一步提高教师根据主题以及目标投放材料的能力。

活动准备：

1..在上次教研的基础上，了解建筑区要根据当前的主题以及目标和搭建内容进行投放材料，要求回去调整。本次活动就班上:1.发现的问题以及怎样调整的，2.投放的材料如何完成搭建目标，3.效果如何进行梳理后发到博客上。并配上相应的环境以及材料投放的照片。(所有班级)

2. 6.9日将材料和照片发到博客上。

活动过程：

1.各班将活动材料提起前案发倒博上。

2.教师根据问题进行研讨：

通过观看照片教师梳理的材料以及照片，围绕2个问题进行研讨，并对其中的一个问题进行详细说明（例如：你觉得材料比较丰富，哪丰富等进行详细说明）

（1）搭建是否体现目标，并能进行情节搭建

（2）材料投放是否多样性，丰富性

3.也可以就自己发现的问题进行说明，比如你觉得哪里还需要调整，怎样调会更好。

4.博客研讨发表时间截止为：6.16日

下期预告：

各班将孩子在建筑区的活动场景录成视频，下次活动时看孩子活动情况。

幼儿园培训实施方案

树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。

依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。

2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。

（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。

园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

1、教学难点的培训。

2、教学方法的培训。

3、园本课程：提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。

1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

1、园本培训领导小组。

2、明确职责。

教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

幼儿园实施方案

为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神,结合我园实际,特制定本方案。

一、创建目标。

以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

二、组织领导。

幼儿园语言文字规范化领导小组名单。

组长：周娟。

成员：郑方园张宁宁周玉艳张敏王皓豫陈玲玲。

三、实施步骤。

(一)调查摸底。

1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况(特别是全园教师普通话测试达标的情况)，找出存在的问题，制订出有针对性的整改措施。

2.对园内用字(包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、园报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、书写评语等等)进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

(二)宣传发动。

1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。

2.充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3.在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。

(三)制度保障。

1.我园全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求纳入幼儿园目标培养之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。

2.为了使这项工作规范化、制度化，幼儿园将制定《机关幼儿园语言文字规范化实施细则》、《普通话与规范字培训学习制度》，对我园原有的各项管理制度按创建省语言文字规范化示范幼儿园有关文件的要求进行补充完善并狠抓落实，常抓不懈，抓出成效。

(四)强化训练。

1.对教职工语言文字的训练与要求。

(1)要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。

(2)教职员工与幼儿交谈使用普通话。

(3)教职员工之间交谈使用普通话。

(4)将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。

(5)各班教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。

(6)利用“推普周”活动组织教职工开展语言才艺会、书法比赛等活动，促进语言文字的训练。

(7)利用“推普周”活动组织教师积极参加主管部门组织的宣传活动、书法比赛、演讲比赛及其他实践活动。

2.对幼儿语言文字的训练与要求。

(1)小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。

(2)中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。

(3)大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。

(4)幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。

(5)幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

3.对家长语言文字的训练与要求。

(1)要求每位家长进入幼儿园都要坚持讲普通话。

(2)家长在生活中要以身作则，不能说脏话。

(3)家长在签署园内资料时要写规范字。

(4)引导幼儿说普通话，积极参与园内开展的“推普周”活动。

通过对全园教师、幼儿、家长语言文字的强化训练，营造一种良好的校园规范化用语用字氛围，促进幼儿园开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的进程，使我园真正成为语言文字规范化示范学校。

(五)检查考核。

1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入新教师培训和教师继续教育活动，结合幼儿园工作的全局进行统筹安排。组织相关人员对全园教师每期进行一次普通话水平和规范用字的检测。

2.要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿、家长要给予积极的指正和记录。对情节严重的教师要按照考核条例予以处理，对情节严重的幼儿要进行针对性的教育，对情节严重的家长要进行谈话。

3.对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使用规范字情况的考核。

4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。

5.坚持把语言文字达标工作作为评选先进教师、聪明宝贝、优秀家长的重要条件。

(六)档案收集。

各科室、各组要按照幼儿园统一分配的工作任务做好相关的文字、图片、音像资料的收集与整理工作，对已经整理好的档案资料要及时送交园务处保存，对不合格的档案资料要按照要求及时整改。

幼儿园建设实施方案

优势:。

1、附近农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班、学习。

2、我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。

3、幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。

4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁,玩具、教具丰富,各班有电视机、dvd等配套设施齐全;并有独立的午睡室。

不足之处:。

1、由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。

2、本园新教师较多,教育经验缺乏,要加强对新教师的业务培训。

(―)编制的理念:。

围绕以幼儿发展为本的理念,尊重个体差异,满足发展。

需要，符合年龄特点,关注经验水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。

(二)编制的原则:。

丰富多样:创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。

合作互动:开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。

自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。

特色探索:开发我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。

我园的`课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动手善操作的儿童。

(一)课程培养目标:。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。

3、主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。

4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。

本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化。

1、有独立做事的愿望、学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。

2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。

3、乐意主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。

4、爱护玩具和物品,学习收拾与整理。

5、了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。

6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习一些基本运动方法。

7、会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等,发展动手动脑的能力。

8、用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。

9、喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。

10、愿意倾听欣赏简单的儿歌,歌曲等。

11、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。

幼儿园春游实施方案

为了开拓幼儿的视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然的和谐的重要，增强环保意识，萌发他们爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感，我园特地决定举行一次“大手牵小手，一起去春游”的活动。

1.亲近自然、感受春天，让幼儿在大自然的接触中感受人与自然的和谐的重要，增强环保意识。

2.感受集体外出活动的乐趣，并知道外出活动的一些安全知识。

3.让幼儿感受春天的变化以及春天的美。

20xx年3月3日(周五)

周家大院

8：30 家长在园签到

8：45 家长集合园长发言

9：00各班教师组织幼儿及家长乘车(班主任在车上点名清点人数)

9：30周家大院门口集合拍照(班主任清点人数)

9：35-9:50发放风筝幼儿与家长作画。

10：00组织家长拍照

10：00—11：00幼儿与家长放风筝、欣赏油菜花

11：05集合坐车返园(班主任在车上点名清点人数)

11：20幼儿园集合(班主任清点人数)

1、 加强管理和监督措施。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员和家长委员会成员，保障出游的安全工作。

2、增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、携带好急救用品，以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返园。

5、全体幼儿必须穿舒适的鞋子、易于穿脱的外套。

6、参观。 不能大声暄哗、打闹。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

幼儿园活动实施方案

一年的辛苦和付出给我们带来了丰硕的成果。借元旦之际让我们抛开一切事务来放松一下心情，洗去一身的疲惫！展示自我、张扬个性。

为丰富全园教职工课余文化生活，展示教职工的精神风貌，以崭新的姿态迎接新的一年。同时为答谢全体教职工这一年来对学校所做的贡献，学校决定在20xx年元旦前夕举行教职工“庆元旦，迎新年”系列活动。本次活动以“快乐”为主线，以放松心情，增进感情，鼓舞士气，营造团结和谐的精神氛围为宗旨。从而丰富教师的课余文化生活，激励教师间团结、奋进、求实、创新，以更饱满的激情投入到新一年的教育工作中去，为我园的教育教学开创更加灿烂、辉煌的明天！

20xx年12月31日下午3：30分。

三楼多功能厅。

全体教职工。

节目表演、游戏等。

xxx。

一、互动热身游戏。

二、领导讲话。

三、活动安排：

活动一：教师演讲比赛展示。

小班段教师：龚佳倩王勤。

中班段教师：成柳莺孙莹莹。

大班段教师：穆文琴龚令花。

评委：丁胜珍、毛小华、黄建、吴香、陈夏玲。

活动二：才艺篇。

大班段老师节目：歌曲联唱。

中班段老师节目：歌伴舞《爱我中华》。

（演讲颁奖）。

小班段老师节目：走秀舞蹈。

保育员节目：舞蹈《好运来》。

后勤组节目：健身操。

厨房组节目：小宝贝。

活动三：游戏《挑战极限》。

活动结束，整理场地，领取礼品。

幼儿园阅读实施方案

《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿的阅读能力。

选择适宜的位置。根据幼儿的阅读需求，在幼儿园的各个教室设立专门阅读区。阅读区要选择光线明亮的地方。我们班的阅读区设置在教室东南角靠窗处，一是因为光线充足；二是由于这里一侧是墙壁，形成半开放式的格局，能营造一个安静、安全的阅读氛围。阅读区还要与表演区、搭建区等活动区域分开，减少对幼儿阅读的影响和干扰，使幼儿能专心阅读。

温馨舒适的环境。要想让幼儿喜欢阅读，首先应该吸引幼儿来到阅读区。为了让孩子读书时很舒适，我们在阅读区的地面铺上色泽柔和的泡沫垫，孩子们可以脱掉鞋子盘腿坐在上面；幼儿园还提供了与幼儿身高相符的开放式书架，摆放上幼儿喜欢的图书，并根据幼儿的兴趣和需要不断增加图书的数量。

创设文字的世界。我们在教室里为孩子创造一个随时都能见到汉字与实物相互对应的环境，在幼儿周围的每件物品上都贴上对应的名称，如“钢琴”“电视机”“饮水机”等，也有一些是以幼儿的名字作为标志的，如“王峻泽的床”“钟一诺的画”等，让孩子们看见物品的同时就能看到与之对应的汉字。

创设新闻发布墙。我们还定期组织幼儿说说班里最近发生的趣人趣事，幼儿用图画的形式表现出来放到新闻发布墙上。幼儿读到的都是一些发生在身边的事情，所以就会对阅读产生兴趣。

兴趣是最好的老师，幼儿园可以通过开展一系列丰富多彩的阅读活动，使孩子们主动参与到阅读中去，激发阅读的兴趣。

开展图书分享和故事分享活动。我们园不定期地开展图书分享活动，以班级为单位，在全园内开展图书传递活动，不仅充实了各班的图书数量，同时也不定期地更换新图书。我们也鼓励幼儿将家中看过的或自己喜欢的书籍，带到幼儿园与小朋友分享。我们还充分利用午餐开始前的准备时间、睡觉前的一段时间、离园前的时间开展多种多样的读书活动。如午餐前我们经常请大班小朋友来讲故事。我们也鼓励班里的幼儿像大哥哥、大姐姐一样去给小班的幼儿讲故事。

自编自画故事书活动。在开展阅读活动的同时，我们还引导幼儿就书中的内容进行拓展、创编，并配上相应的图画，学会使用一些简单的句式讲给小朋友听。如在进行《如果我能飞》教学活动时，让幼儿想象：“如果你能飞，你要飞到什么地方去，把自己变成什么？”班里最活跃的萱萱说：“如果我能飞，我要飞到花园里，变成一朵美丽的小花，散发香气。”子扬也不甘示弱：“如果我能飞，我要飞到太空上，变成一艘宇宙飞船，遨游太空。”孩子们说完后又把自己想象的配上图画，讲给自己的好朋友听。

亲子阅读活动。家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿阅读能力的培养需要教师和家长的共同努力。我们定期邀请家长来园参加丰富多彩的“亲子阅读”比赛。有时由家长画故事的内容，幼儿进行讲述；有时将废旧图书的内容撕下，幼儿在家长的指导下根据故事的内容和情节进行排序，按顺序进行粘贴；有时家长一边讲故事，孩子一边表演。亲子阅读不仅提高了孩子的语言表达能力、表演能力，增强了孩子的信心，更增进了亲子之情。

巧妙引导让孩子主动阅读。

在讲述故事时，我们一般不会直接告诉孩子故事情节，而是先把故事中的重要问题抛给幼儿，让幼儿自己想象会发生什么。如在进行《动物气象台》活动时，我首先提问：“我们是怎样知道天要下雨的？”孩子们会说：“打雷、打闪、乌云变黑了……”我再问：“那么小动物们是怎样知道天要下雨的呢？”“动物会预报天气吗？”幼儿会马上被这个问题吸引住，绞尽脑汁地想“小动物是怎样预报天气的”，从而促使他们积极地阅读，寻找答案。

阅读为幼儿的一生奠定了良好的基础，是幼儿获取知识的一条重要途径。开展早期阅读有利于幼儿增长知识、开阔眼界、陶冶情操，对孩子进入小学阶段的学习甚至他的一生都将产生深远的影响。（作者单位：山东临朐县实验幼儿园）。

如何让孩子爱上阅读？笔者认为可以从绘本阅读入手。现在国内外优秀绘本非常多，其中包含自然科学、生活教育、艺术教育、语言学习、情感表达等方面。作为教师，只要我们能遵循孩子年龄特点，了解孩子的兴趣点，相信总有一款会是孩子的最爱。

以绘本为载体开展语言学习。绘本图画精美、语言丰富有趣，是幼儿语言学习的好素材。如绘本《好饿的小蛇》全文中语言有律可循，我们可以利用绘本重复的语言，帮助孩子积累语言，培养语感。活动后可以启发孩子，“好饿的小蛇，还会看到什么食物？你猜猜，它会怎样？”孩子们从模仿句式到进行创编讲述，是一次语言学习和运用的提升。

以绘本为载体进行创编表演。表演是深受幼儿喜爱的一种游戏，教师可利用绘本中的一个或多个画面作为素材引发音乐表演活动。表演不仅诠释了幼儿对于绘本的理解，同时又能促进幼儿运用语言的能力，提高幼儿口语表达能力。如绘本《我的幸运一天》，选择狐狸为小猪洗澡、做饭、按摩三个画面，根据这些情节选择音乐请幼儿进行表演。活动中幼儿热情高、兴趣浓，精彩的表现把活动推向了**。

以绘本为载体进行绘画创作。绘本《我的连衣裙》特别有趣，绘本的绘画形式非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活。这本书不仅让孩子们感受到了美，还激发了绘画的欲望。我抓住“小兔子还会走到哪里？它的裙子会变成什么样？”把教学和情景融为一体，既保持了绘本的完整性，又使绘本在美术活动中得到充分的运用。创编后，我们把幼儿的作品进行加工并装订成书，从中发展了孩子想象力、表现力及审美力。尤为重要的是，让孩子体验了合作的乐趣和自制绘本的成就感。

以绘本为载体实施心理疏导。幼儿的心理发展还处于逐步完善阶段，简单的说教效果不好，但是通过绘本阅读，让孩子与故事中的主人公产生共鸣，问题就不攻自破了。韩寒是个在表演方面特别有天赋的女孩子，可是皮肤偏黑，班里的小朋友常笑话她，因此变得孤言寡语。一个偶然的机会我看到了“青蛙弗洛格的成长故事”，于是我先选择了其中的一本《我就是喜欢我》在班里进行集体阅读。这本故事讲述的是一只名叫弗洛格的青蛙，有一天在河边欣赏着自己的倒影，认为世上最好的事莫过于做一只青蛙，但是当它遇到其他动物都有自己的特长，而自己做不到时，便开始气馁，认为自己没用，后来在野兔的开导下重新认识了自己。阅读后我让孩子找自己的长处、别人的长处，让孩子认识到自己也许不够完美，但是自己一定有别人没有的亮点，孩子在相互发现中建立了一种客观的评价意识。好久不露笑容的韩寒也在和同伴交流中绽放了美丽的笑容。

以绘本为载体引发科学探究。绘本《是谁嗯嗯在我的头上》故事情节简单、有趣。倒霉的小鼹鼠，顶着坨大便找便主，最后苍蝇帮助他找到了肇事者，小鼹鼠在熟睡的狗头上拉了泡便便，然后心满意足地钻回家了。通过这个绘本，我重点让孩子认识各种动物的大便，幼儿很感兴趣，原来牛的嗯嗯就像一盘巧克力蛋糕、马的嗯嗯就像土豆……还有谁的嗯嗯和他们相似？你还知道哪个小动物的嗯嗯是什么样的？抛出的问题引发了幼儿新的思考和探究的兴趣。

优秀的绘本总是独具匠心，每次阅读总会带来意外的发现和惊喜。只要留心，教师就会发现更多的细节，从而最大化地发挥绘本的价值。（作者单位：安徽省五河县县直机关幼儿园）。

亲子阅读的重要性已经普遍得到社会的认可。但是，如何更有效地进行亲子阅读,阅读中有哪些注意事项。幼儿园教师可以充分发挥专业优势，对家庭亲子阅读提供一些有价值、有实效的引领。

在“图书漂流”活动开展之前，教师可以开展以“书香校园”“书香班级”为主题的家园沟通活动。针对亲子阅读中如何创设家庭阅读氛围，怎样选择适宜的亲子用书，建立固定的亲子阅读时间等方面和家长做好沟通交流。

在创设家庭阅读氛围方面，鼓励家庭选择合适的位置，如卧室、书房、阳台、孩子的玩具区附近布置专门的“亲子阅读角”，方便家长和孩子慢慢建立起亲子阅读习惯；在选择亲子用书方面，幼儿园可以先采用推荐的方式，将制作精良的中外经典作品介绍给家长，或者制作成推荐书目发放给家长，方便家长根据自身情况购买或借阅。

另外，幼儿园教师要让家长了解到保证每天固定的阅读时间的重要性。例如，可以制作“阅读时间记录表”或者以电话访问等形式，督促家长每天都能保证亲子阅读时间。同时，应注意阅读方法。教师可以用案例的形式，将正确的阅读方法介绍给每个家庭，让家长了解到亲子阅读并不是单纯的识字，而是一种亲子感情交流的方式。在亲子阅读中，通过父母充满关爱、亲切、投入故事角色的声音、动作、表情等，与孩子一起看书中的世界，从而培养孩子和家长浓厚的阅读兴趣，为将来孩子的自主阅读做好准备。

“图书漂流”点燃亲子阅读热情。

幼儿园可以采用灵活多样的形式帮助家庭增强亲子阅读的热情。“图书漂流”活动就是一种操作性强、效果显著的形式。

学期初，中班为每个孩子准备“亲子阅读”小书包，小书包内装有特制的“图书漂流记录表”和一本绘本。孩子们会在周一将小书包带回家，利用一周的时间，家长和孩子共同阅读一本绘本，并将感受写在“图书漂流记录表”上。一周后，孩子们交换小书包，依次循环。

在学期结束的时候，中班根据“图书漂流记录表”的反馈情况评选出最受欢迎的图书和最佳小读者。随着活动的有序开展，小书包里的书逐渐增加至2本、3本，并且孩子们会把自己家里喜欢读的书也进行“图书漂流”，孩子们的阅读热情被点燃了。

阅读笔记提高亲子阅读质量。

在“图书漂流”活动中，为了解家长在亲子阅读方面的情况，班级教师设计了“阅读笔记”，即一张设计得很具书香味道的联系纸，内容包括：孩子在读书过程中的奇思妙想，孩子在家中自己想像并讲述的故事等。班级会在每个月末收集家长的“阅读笔记”，并进行分类、归纳、整理，将阅读笔记与班级环境创设结合，方便家长来园时交流。这些活动有效地保证了亲子阅读的质量，得到了家长的认可。

自制小书激发亲子阅读乐趣。

随着“图书漂流”的开展，小书包里出现了一种新书——自制小书。多多小朋友的妈妈与多多一起将收集到的树叶制作了一本《叶子的故事》，并在“读书漂流记录表”里将小书制作的方法和趣事记录下来，孩子们看到这本自制小书时感到非常有趣，家长也纷纷效仿，于是各种各样的自制小书越来越多，孩子们在阅读的同时，体验到了成就感。

“图书漂流”活动开展以来，幼儿园的书香氛围明显浓厚，亲子阅读的主动性也显著增强。教师在对亲子阅读的指导中也逐步积累了很多宝贵的经验，促进了自身的专业成长。（作者单位：山东省东营市海河幼儿园）。

习惯了每天给孩子们读书。读书之前，需要自己先对图书非常熟悉，才能引领孩子更好地读书。那天正准备开始集体活动，门卫阿姨送来了新的一期东方娃娃绘本。孩子们要求马上读这本书。这对于我也是一本全新的书，来不及先看一遍，就和孩子们一起读开了。

读完了，孩子们要求自己看书。把书发给孩子，他们自由自在地翻看图书。“老师，这里还有一只小猫！”一个孩子惊喜地说。看到孩子把书展开，封面和封底连在一起，封面有十只猫，封底还有一只，这只小猫并不在路上，而是双手举着一张大大的荷叶正在跑向小路，追赶小猫队伍，显然，这是只淘气的小猫。画面边缘还有一棵大树，树上趴着那只叫“呜嘿啊哈”的怪兽，正偷偷地盯着小猫呢。原来怪兽一开始就出现了，一直在跟踪小猫啊。这个故事从封面就开始了。只是我们习惯读文字的成年人很难发现。

接下来的几天，我们天天都读这本书，慢慢地发现了更多的秘密：扉页上的画，其实是一张地图，画的是小猫们的行进路线；那座桥真的很危险，有的绳子断了，还有木板往下掉，每次看这页孩子们表情都会紧张；怪兽的样子其实并不怪，在它的尾巴上还有三个蝴蝶结，孩子们很喜欢怪兽，认为这只怪兽应该叫“超兽”。

同一本书，每次阅读感受都不同，每次孩子们都会有不同的问题。我和孩子一起读这本书，并没有很充分的准备，也没想过要怎样“引导”孩子的阅读。我只是孩子们中的一员，带着欣喜、困惑，和他们一起走进图画书。这种完全自由、自主的阅读，其实会得到更多的乐趣。那些关于“语言”、“认知”、“观察能力”、“规则”等等方面的目标，就在不经意间快乐地实现了。

每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入花园，探寻其中的秘密，是完全不一样的感受。在孩子的引领下寻宝，会有更多惊喜。

幼儿园建设实施方案

为深入贯彻全国、全省及阜阳市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划》和全国教育信息化电视电话会议工作部署，加快推进太和县教育信息化建设，结合省、市“十二五”教育改革和发展规划各项目标任务，以及关集镇中心校教育信息化建设工作规划，加快推进信息化建设，结合我园，特制订《关集幼儿园教育信息化建设工程实施方案》。

一、指导思想。

以党的十八大精神和科学发展观为统领，以加快教育信息化带动教育现代化的进程。整体推进素质教育，为幼儿的综合素质发展打下良好基础，为我园的建设和发展提供人才保障。

二、总体目标。

使我园共享优质数字教育资源，促进幼儿教育的发展;培养幼儿初步感知现代化信息技术，加快农村幼儿适应并融入现代化社会的脚步，拉近农村儿童与城市儿童之间的物质领域与精神领域之间的距离。到20__年，我园教育信息化整体建设水平将迈进全镇前列，充分体现教育信息化对我园幼儿教育发展的支撑与引领作用。

1、加快“三通两平台”(三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两平台：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化公共服务体系。

2、加强幼儿园信息化应用与管理，促进信息技术与各个学科的深度融合。建设为教育信息化试点校和示范校，促进信息化教学应用能力全面提升。

三、教育信息化建设目标。

(一)教育信息化建设阶段性目标及任务。

为了稳步推进我园教育信息化建设，按照前瞻性、实用性、可扩展性、规范性和我园实际情况，对教育信息化逐年进行分级建设。

1、工程建设进度。

为使教育信息化的发展在“教育强县”创建中发挥积极的作用，从20__年秋季开学起，到20__年暑假间，对教育信息化的发展目标作如下分解。

从本方案制定至20__年暑期是工程第一阶段，为实施探索阶段。结合我园实际情况，目标达到或接近c级学校标准。

20__年秋季开学至20__年暑假是工程第二阶段，努力实现b级教育信息化学校标准。

20__年秋季开学至20__年暑假是工程第三阶段，为完善升级阶段。根据我园具体情况，进一步升级，把幼儿管理、教师考勤、资源管理等全方位纳入教育信息化建设范畴，打造智能化校园。根据幼儿园的发展情况，向高一级教育信息化标准升级。

(二)加快优质教育资源库和共享平台建设。

加强教育资源库和关集幼儿园教育资源共享平台建设，积极完善幼儿园配置急需的教学资源;积极开发具有幼儿园特色的优质教学资源。

目标：

1、配合中心校教育资源平台建设，参与共享优质教育资源。

2、每年要开发我园优质教学资源，完成3节以上课例的学科审查、拍摄、制作和向中心校推荐上报工作。

具体措施：

1、我园积极配合中心校建立优质教育资源库(资源网)。

2、教师制作的课件要及时上传到中心校信息处。

(三)、网络工程建设。

目标：到20__年底完成我园互联网宽带升级。

四、信息化人力资源的培训。

建立教育信息化人才队伍的培养机制。加大引进与培训的力度，

建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的技术骨干队伍。加强信息技术教育学科带头人的培养，调动我园信息技术教师和网络管理员的积极性。

(一)信息化的领导班子队伍培训。

目标：积极参与中心校组织的信息化管理及办公自动化培训。

(二)教育技术能力骨干队伍培训。

积极参加中心校开展的各级各类信息化培训。通过三年培训，我园达到县、镇级教育技术能力骨干教师1人。

(三)电教管理员队伍培训。

每年参与一期电教管理员培训，使我园电教管理员达到1人。

(四)教师教育技术能力培训。

根据皖教秘〔20__〕489号《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》要求，实现我园教师现代信息技术“人人会”的目标。建立幼儿园信息技术教师包园的技术支持服务体系。

具体措施：

1、培训任务。20__年培训1人以上的学科教师，培训合格率达95%以上(下同);20__年培训学科教师人数达4人以上;20__年达5人以上;20__年完成全部培训任务。

2、培训年度计划。20__年1人，20__年4，20__年4，20__年3人，总计12人。

3、校本学科教师培训。按照《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》要求，制定校本培训计划，合理规划培训安排。

五、信息化应用推进。

(一)信息技术与学科教学的整合。

幼儿园进行信息技术与课堂教学整合，形成新技术、新媒体在课堂教学中的应用案例，推广在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验。

(二)信息技术支持下的教师专业发展。

教师积极开展集体备课、观课评课、专题讨论、专题报告等研修活动，利用多媒体技术开展说课标、说教材、说课、评选应用新星等研修活动。

(三)学校管理信息化。

实现无纸化办公，提高工作效率，树立学校形象。

六、推进策略。

“整体规划、分步实施”的推进原则。

在推进过程中，要坚持“以班带园、分步实施”的原则，逐步开展幼儿园的各项应用实验。幼儿园则要遵循“整体规划、分步实施”的原则，进一步制定推进工作计划。

幼儿园活动实施方案

以宣传贯彻区教育局和中心校《关于开展20__年“全国安全生产月”活动通知》(教安[20__]21号)文件为中心，坚持“安全第一，预防为主”的方针，认真落实区安委会文件精神，继续深化“安全年”活动各项任务，落实安全责任，有效防范各类安全事故的发生，促进全园平安稳定，尽力打造平安、和谐校园。

二、活动主题。

今年安全月活动主题是“安全责任，重在落实”。各班要强化责任，严格落实责任，健全规章制度，提高技术装备水平，全面加强安全监管和安全管理，坚决防范各类安全事故的发生。

三、活动目的。

通过“安全月”活动，集中开展一系列安全教育和演练活动，普及宣传校园安全知识，使广大幼儿家长和幼儿正确掌握安全防范知识，增强师生安全意识，帮助师生掌握在不同环境和突发事件中自我保护，努力提高幼儿的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，有力遏制安全事故的发生，为我园广大师生创造良好的学习和生活环境。

四、活动时间。

20__年6月1日至6月30日：

(一)6月1日至6月10日为安全隐患排查整治、警示预防宣传教育阶段;。

(二)6月12日为安全宣传咨询日;。

(三)6月13日至19日为应急预防演练阶段;。

(四)6月20日至30日为整改检查总结阶段。

五、活动对象。

参加活动的对象是全园在校师生，活动由中心校和有关部门进行指导，幼儿园具体组织实施。

六、组织机构。

为进一步确保全区学校“安全月”活动的顺利开展，夹沟幼儿园成立以园长为组长的领导小组。

组长：

副组长：

成员：

七、活动重点。

根据幼儿园安全工作的实际，结合学校季节安全工作的特点，今年“安全月”的活动重点是抓好学校食品安全、消防安全、防溺水安全、防雷防地质灾害、防校园伤害、道路交通安全教育等工作。

安全教育活动分三个阶段：

第一阶段(6月1日—12日)的内容是认真进行校园安全隐患检查整改，加强警示预防宣传教育。对生活、教学、运动设施和周边环境及卫生进行自查，重点检查幼儿园的校舍安全，学校食堂、饮用水安全，校舍用电和防火设施等都要进行彻底的排查，及时消除学校安全隐患。同时进行安全知识宣传教育活动，学校加强对家长和幼儿进行防校园突发伤害、防游泳溺水，防交通事故，防踩踏、防火、防触电、防雷、防食物中毒、防地质灾害等安全知识的宣传教育。

第二阶段(6月13日—19日)的内容是安全技能培训演练活动。在安全月活动中，要以安全知识教育为基础，以安全演练为主，安全演练内容重点：一是加强防校园突发伤害事件(防暴)教育和演练;二是加强交通法规、交通安全知识教育和交通事故的自我救助演练;三是加强消防知识、防地震知识、防踩踏安全知识教育和发生事故时紧急疏散演练。

第三阶段(6月20日—30日)进行检查总结汇报。对安全教育活动开展情况及存在问题进行总结汇报。

一、活动目标：

1、通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优良品质。

2、通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。

3、发展孩子动作的协调性和灵活性，促进身体全面发展。

4、通过体育活动，培养孩子与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神，培养孩子参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

二、活动时间：

3月22日下午1：00。

三、活动对象：

一(1)班全体学生和家长，特邀校长、钱老师、戴老师及一(1)班所有任课老师参加。

实验学校操场。

五、活动方式：

将班里的学生分为四组，每组13人(家长和自己的孩子分在同一组)，每一组选出家长和小孩组长各一名。根据每一个比赛项目的游戏规则进行比赛，每一个项目取前三名，分别加30、20、10分，所有的项目得分进行累积记入团体总分，最后按团体总分高低来评定名次。设一等奖一组，二等奖一组，三等奖两组。

六、活动程序：

1、主持开幕;。

2、家长和孩子在韵律操音乐中自由发挥做准备动作;。

3、按比赛项目次序依次进行比赛;。

4、颁奖、结束。

七、活动准备材料：

音响设备;。

横幅;。

红黄蓝紫胸牌、拍照;。

记分牌、计算器、剪刀、勾线笔、矿泉水、四种颜色气球(红黄蓝紫)、啦啦队材料;。

摄像;。

桌子、椅子。

1、亲子接力。

准备：

20米长场地。

游戏规则：

四组所有同学和家长(一人)参加，四组同学和家长分别站在场地两边按顺序排好，听到口令后，四个小组的第一个同学同时从起点快速的跑，将接力棒传到对面的家长，家长接到接力棒后，再跑到对面将接力棒传到第二个同学，依次类推，最后按接力的速度取前三名，分别给小组加30、20、10分。

2、妈妈队拍球表演。

3、我的小球拍拍拍。

准备：

皮球(13个)。

游戏规则：

在一分钟内一组的同学(13人)同时拍皮球，第二组的家长数数，接着第二组的同学拍皮球，由第三组的家长数数，依次类推，最后按小组拍皮球的数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

4、亲子跳绳。

准备：

每人一条绳子。

游戏规则：

在一分钟内一组的同学(13人)和家长同时亲子跳绳，第二组的家长数数，接着第二组的同学和家长跳绳，由第三组的家长数数，依次类推，最后按小组跳绳的数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

5、夹弹珠。

准备：

弹珠、塑料碗、筷子。

游戏规则：

在一分钟内一组的同学(13人)同时夹弹珠，第一组结束后由第二组进行夹弹珠，依次类推，按每组累积所夹弹珠数量多少取前三名，分别给小组加30、20、10分。

6、抢椅子。

准备：

13张椅子。

游戏规则：

分四轮，每轮各组派出三人(第四轮派出4人)，根据音乐节奏进行抢椅子，每轮胜出一人，四轮累积胜出最多的组为第一名，加30分，第二名加20分，第三名加30分。

7、钓鱼。

准备：

六十个易拉罐和十三根鱼杆。

游戏规则：

每组的同学在一分钟内同时钓鱼(家长从旁协助)，第一组结束后由第二组进行钓鱼，依次类推，按每组所钓的鱼数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

8、踩气球。

准备：

每人四个气球，分别绑在两只脚上。

游戏规则：

分四轮，每轮各组派出三人(第四轮派出4人)，根据音乐进行踩气球，踩球过程中四个气球全部被踩的先淘汰，音乐停止后，按每组累积所剩下的气球数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

九、颁奖。

一等奖一组：奖品卷笔刀(13个)。

二等奖一组：奖品文具盒(13个)。

三等奖二组：奖品中华铅笔(26盒)。

十、亲子活动结束。

请各位家长踊跃参加!

幼儿园是幼儿生活的场所，幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着幼儿童年生活的质量，影响幼儿各方面的发展。办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿快乐幸福的童年。

__区实验幼儿园以“发展孩子、服务家长、成就教师”为办园理念，以学习落实《3—6岁儿童学习与发展指南》为主线，以构筑优质教育为主旨，关注幼儿学习的整体性，重视幼儿的学习品质，重视保教结合，努力办有文化的幼教，让教师享有教育的幸福，让孩子享有幸福的教育。

二、活动主题：

给孩子适宜的爱。

三、活动内容：

快乐六一幸福成长。

四、活动时间：

20__年5月20—20__年5月29日。

五、参加人员：

全体师幼及家长。

1、“我阅读，我快乐，我成长”——幼儿园向家长推荐亲子绘本阅读50本童书5月20。

2、“我参与，我展示，我成功，我快乐”——迎“六一”家园亲子创意diy0制作活动5月25。

3、“开心游戏，快乐体验”——“职业角色体验走进实验幼儿园之旅”5月26。

4、“快乐六一，幸福实幼”——“全国幸福教育联盟示范幼儿园”挂牌仪式5月29。

5“童话王国棋奕世界快乐无限”——幼儿园国际象棋特色活动展示。

6、29国际象棋大师安老师与实验小棋手车轮战、小中班家庭大赛、大班幼儿赛。

7、“diy创意无限”——班级美工制作及展示活动5月29。

七、活动奖项。

1、实验幼儿园为幼儿赠送节日礼物。

2、东华门社区为幼儿园赠送绘本图书，为全园幼儿赠送油画棒。

3、幼儿园为幼儿发放绘本馆体验劵。

八、注意事项。

1、5月29日上午全园庆六一集体活动半天，下午家长孩子亲子绘本阅读。

2、6月1全国14岁以下儿童放假一天，家长带孩子亲近自然，回归快乐童年。

为了深入贯彻落实《指南》，进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际，特制定学前教育宣传月活动实施方案如下：

一、活动目的：

以《指南》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办园、科学保教，进一步提高广大师幼、家长及社会的法规意识和责任意识，杜绝“小学化”现象，围绕《指南》，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《指南》、用好《指南》，让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，深入人心。

二、宣传活动主题：

《指南》——让科学育儿知识进入千家万户。

三、宣传活动时间：

20__年5月20日至6月20日。

四、宣传内容：

1、面向社会宣传。

把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。

2、组织学习交流。

围绕《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动，并在《指南》的指引下开展适合幼儿身心发展规律的活动。

3、开展科学育儿服务。

利用“六一”开放活动、家长开放日等活动帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子。

五、活动安排：

(一)准备阶段(5月20日—5月22日)。

1、召开动员大会，成立宣传小组。

为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：

组长：

副组长：

成员：

2、制定宣传活动方案，准备宣传材料。

(二)组织实施阶段(5月25日—6月19日)。

1、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。

2、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在微信群里或利用校讯通帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。

3、通过《致家长的一封信》、向家长分发宣传单等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。

4、组织科学保教相关活动。利用六一开放日、集体、区域观摩活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。

(三)总结阶段：

在本次活动结束后，及时进行总结。(6月20日)。

六、活动要求：

1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。

2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传。

3、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先进典型，及时予以宣传和表扬。

幼儿园建设实施方案

为了确保事情或工作有效开展，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢?下面小编给大家整理幼儿园建设实施方案最新，希望大家喜欢！

一、课题的提出。

新课程以素质教育为导向，其中对未来人才的创新精神培养已提到了一个重要的位置。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》同时指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”，教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”为使《纲要》精神真正贯彻落实到我们的幼教工作中，为幼儿创设良好的环境，我园已将环境教育整合在幼儿活动中，班级更是以环境创设为主，开展了适合幼儿年龄特点，经验提升，能力养成为主的区域活动。但我在观察了整个幼儿园环境创设和区域活动特色时发现整个环境缺少整合性。

主要体现在：

1、班级环境整体布局不够协调，体现在各区域活动环境建设的布局和协调美及空间布局上。

2、年龄段的衔接差，班级都注意了自己班级孩子特点，想到适合本班年龄特点的活动，但在实施时教师耗费精力较大，一是环境布置上，二是幼儿能力上，主要原因我觉得是积累差。

3、资源的可持续性差，作为幼儿区域活动教师选用的活动都是源于幼儿生活，以游戏活动为主帮助幼儿形成丰富的生活经验，提升幼儿多方面能力为主的。但教师在开展活动时多以一次性活动投入为主，忽略了幼儿思维空间的开创和资源的可持续性利用。个人认为区域活动的环境建设应该在教师和幼儿的共同探究中不断创新填充的，不能一次累坏了，下次没了激情。

4、幼儿集体游戏环境空间开创少。看到这些状况为了能让幼儿园环境建设更有效合理的对幼儿发挥作用，并能合理利旧利废节约资源，为幼儿开设快乐游戏，丰富知识，提升能力的环境建设特提出此课题。

二、课题实施的目标：

1、结合幼儿园指导纲要(试行)帮助教师了解环境建设的内容选择与布置方法。

2、形成几个区域环境建设体系，让环境建设有利于几个年龄段的同时开展，解决资源的消耗问题及幼儿能力养成问题。

3、合理利用幼儿园空间，利旧利废构建幼儿园环境，让幼儿园真正成为幼儿提升能力，快乐游戏的乐园。

4、打造独特可行的幼儿园环境建设模式，并成体系，推广实用，为幼儿园环境建设提供可行性的成功经验做参考。

成立课题小组，确立研究主题方向，以班级为单位探究实施，记录研究内容、过程再进行整合选择，在实践中探究。

四、探究的内容：

1、走廊文化：走廊区域的合理利用和建设、家园联系区域的合理布置、幼儿作品的艺术再现、低高空作品的合理布局搭配等。

2、室内区域活动的选择、设置、建设。

3、幼儿园室外环境建设的空间利用、材料利用及对幼儿能力发展的帮助。

办园特色是指幼儿园在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。在二期课改深入推进的今天，幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园将根据本园办园实际，继续创建健康教育的办园特色。

一、指导思想：

以《纲要》为指导，积极开展健康教育实践，调动幼儿对运动的兴趣，激发幼儿愉快的情感体验，培养幼儿良好的性格和自主精神，在促进幼儿身心健康发展的同时，实现教师专业发展，提升办园品位。

二、特色定位：

体育活动时幼儿喜欢的活动,符合幼儿身心发展的特点,并能满足幼儿的身心发展需要.在《纲要》中关于健康的内容和要求中指出:“开张丰富多彩的户外活动和体育活动,培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，要根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点,组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿参与,随着新的纲要的进一步贯彻落实,幼儿体育已经广泛的重视。”《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，积极优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面的发展。

三、特色内涵：

培养幼儿初步的健康意识和对运动的兴趣，体验运动的快乐。了解基本的自我保护和自我锻炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的经验。激发幼儿热爱生活、热爱生命的情感，初步养成健康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的个性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为幼儿营造健康教育的环境和氛围，让健康教育成为幼儿全面和谐发展的重要因素幼儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育游戏，都可以作为内容。首先，我园由专门的男老师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场的体育器械：轮胎、塑料管、幼儿沙包、跳绳、废旧瓶子等多样化的操作材料，渗透幼儿自主参与运动，体验运动的乐趣。并丰富幼儿室内外环境，可以让幼儿操作。如：海洋球投篮、废旧瓶子、布袋子等。确保幼儿在雨天可以再室内运动。

四、对幼儿发展的价值：

生命在于运动，健康更离不开运动，学龄前儿童的发展与其它年龄段的人的发展最大的区别在于：他们对于周围事物的了解往往是借助于活动来获得的，而运动又是幼儿活动的很大部分。运动除了有健身作用外，还能培养幼儿克服困难、坚韧不拔的意志，提高幼儿认识周围环境、与人交往沟通协调、分析问题解决问题等各方面的能力，促进幼儿良好个性的形成和发展，塑造孩子健康、活泼、大方、自信的个性品质，更对幼儿的后继学习和终身发展起着重要的作用。

五、特色创建的目标：

建立健康教育的办学理念和相匹配的办学行为，创建具有健康教育特色的物质环境和人文环境，形成在理论指导下的具有较强实践意义的课程操作方案，建设具有健康教育特色的积极进取的师资队伍，促进保教质量和办学水平的持续发展。幼儿养成良好的学习习惯和主动的探索精神，“我运动、我快乐、我健康、我自信”成为我园幼儿有别于其他儿童的重要标志。

六、遵循的原则。

1、目标性原则。

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容。

2、发展性原则：幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

3、发挥教师主导作用与幼儿主动性相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。

4、活动性原则：活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。

5、整体性原则：不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。

优势:。

1、附近农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班、学习。

2、我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。

3、幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。

4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁,玩具、教具丰富,各班有电视机、dvd等配套设施齐全;并有独立的午睡室。

不足之处:。

1、由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。

2、本园新教师较多,教育经验缺乏,要加强对新教师的业务培训。

(―)编制的理念:。

围绕以幼儿发展为本的理念,尊重个体差异,满足发展。

需要，符合年龄特点,关注经验水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。

(二)编制的原则:。

丰富多样:创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。

合作互动:开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。

自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。

特色探索:开发我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。

我园的`课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动手善操作的儿童。

(一)课程培养目标:。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。

3、主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。

4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。

本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化。

1、有独立做事的愿望、学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。

2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。

3、乐意主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。

4、爱护玩具和物品,学习收拾与整理。

5、了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。

6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习一些基本运动方法。

7、会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等,发展动手动脑的能力。

8、用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。

9、喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。

10、愿意倾听欣赏简单的儿歌,歌曲等。

11、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。

以幼儿发展为本。

通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。

三、课程的具体目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

四、课程特点：

1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性。

生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。

整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环境。强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，促进幼儿整体、全面、和谐的发展。

体验性——遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，充分运用丰富多样的资源和形式，激发幼儿学习的主动性和创造性。

互动性——关注幼儿与周边人与物的有效互动，注重引导幼儿在与环境、材料，与同伴、教师、社区的积极互动中发现世界。

五、幼儿园课程设置与组织形式：

课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班(3~4岁)、中班(4~5岁)、大班(5~6岁)三个年龄段，根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以《纲要》为基础和指导，主要包括：

幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动(亲子游戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等)。幼儿阅读活动：每周阅读集体活动、每学期1-2次阅读专题活动(亲子阅读、讲故事比赛、看图编故事比赛等)、每周专室活动、每班阅读区等。

基础性课程：参照《学前教育课程指南》，包括生活、运动、游戏、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施基础课程，关注幼儿多种经验的感受和获得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。

生活活动：旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中愉快、安全、健康的成长。主要内容有生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等。

运动活动：旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。主要内容有体操、律动、体育游戏、器械运动、自然因素锻炼等。

游戏活动：旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。游戏活动主要由角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由活动等构成。

学习活动：旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为幼儿后续学习打下基础。学习活动主要通过多个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来展开。主题式学习活动主要包括大、中、小三个年龄段9大主题。

幼儿园课程实施评价：幼儿园课程领导小组承担课程实施的信息收集、课程评价与调整、指导等工作，定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源准备、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息。具体途径包括：随堂听课、半日活动调研、专题交流、各类教师例会(教研组长例会、主班例会、教研活动等)、各类问卷调查(教师问卷、家长问卷)、幼儿水平测查、家长座谈会等方式，多途径、全方位的了解课程目标及内容的落实情况及实施效果，作为课程调整和评价的参考。

一、背景分析。

后勤工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，后勤工作质量的好坏直接影响各项教育措施在幼儿园的贯彻和实施。

不利因素：就大多数幼儿园后勤人员的结构组成来说，都呈现年龄老化(我园后勤人员平均年龄岁)，岗位复杂(财务、保健、人事、保管、安保、清洁)、业务功能多样，临聘人员较多，文化素质偏低、服务意识薄弱、创新能力差等诸多问题，这些问题阻碍着后勤工作的有效开展，影响着后勤服务的质量提升。后勤工作涉及范围广，人员培养难度大，制度化建设还不完善，给后勤管理带来了不小的压力和挑战。

有利因素：经验较为丰富(特别是教学岗位转岗的老教师)，做事比较细心，有耐心，能吃苦。岗位多样，若能综合利用，可提升空间较大。

二、指导思想。

坚持“以人为本”、“服务至上”的管理思想，积极探索新形势下后勤文化建设的规律，端正后勤人员的工作态度，塑造良好的服务意识，提高技能水平，树立职业光荣感。

三、总体目标。

“走出去”与“请进来”相结合，促进技能提升，开展技能比拼和自学活动，巩固技能掌握完善流程规范，细化后勤工作管理。创建团结、奋进、和谐的人文环境，遵循循序渐进的规律，努力打造一支服务意识强、业务能力强、协作能力强的后勤队伍。

要做好幼儿园后勤队伍的建设工作，必须从人员的思想教育以及建章立制入手，树立服务意识，提高技能水平，增强管理效率，才能打造一支可靠的后勤队伍，为幼儿园日常工作的顺利开展提供一个强大的后勤基础保障，为全园师生以及家长提供更高素质的服务，为幼儿园的教育教学工作保驾护。

四、内容和形式。

(一)内容。

班魂：讲文明、重质量，讲奉献、重实效，讲协作、重大局;。

班级形象：

班级公约：做好点滴小事，彰显服务品质。

班级。

口号。

：燃夕阳余晖助旭日东升。

(二)形式：

各岗位具体实施(可用墙面、宣传栏)。

五、实施步骤。

(一)准备与设想。

1、班级文化特色：关注校园环境，贯彻无形渗透。

由于后勤岗位的多样性和复杂性，我们准备立足于各个岗位职能，通过对本职工作的细化、强化，从精神面貌、服务意识、校园环境等方面进行渗透、改造和提升。

2、班级文化建设目标。

(1)加强办公室文化建设，净化人文环境;。

(2)建立健全。

规章制度。

(3)狠抓安全管理，保证幼儿安全;。

(4)规范培训制度和体系，丰富培训内容和层次;。

(5)加强校园环境建设;。

(6)加强饮食文化建设;。

1、环境建设：美化各办公室、各岗位工作环境。

时间：20__年9月。

参与人员：所有在岗后勤工作人员。

要求：清洁、卫生、温馨、规范。

2、各岗位规章制度的制定和落实。

时间：20__年9月。

参与人员：张惠萍王祥燕赵兰芬张丽萍徐春。

要求：参与人员进行讨论，集思广益，立足各岗位实际，制定具有相关约束力且可行性较强的岗位制度。

3、后勤文化建设活动项目的开展。

时间：所有工作日。

参与人员：全体后勤人员。

要求：立足本职创新争优。

后勤文化建设是一个系统工程，要遵循由浅入深、循序渐进的过程。提炼强化精神价值，塑造核心精神文化。精神文化包括组织最高目标、核心价值观、精神、风气、道德等，是为了更有效地把人的精神文化的创造潜能通过服务挖掘出来，开展服务思想的研究，服务规律的探索，从而展示出后勤文化的创新。使每一个员工都意识到：自己后勤的主人，增强每一个员工的集体意识。(举例)。

(1)抓安全管理，保证幼儿安全。

a、设施安全。

幼儿安全是幼儿园工作中的重中之重，要保证幼儿所使用的各种设施都是安全的，没有任何安全隐患。包括幼儿使用的各种娱乐设备，游戏设备及体育锻炼设备，这就需要安保人员提高责任意识，定期为设施进行检修。检修过程中要细致，从设施的整体上来检查，不放过每一个细节，包括一个小小的螺丝钉。对于电器设施更是要严格检查，每日都要检查，消除安全隐患，使幼儿可以在一个安全的环境中生活。

b、门卫安全。

幼儿园大门是确保幼儿安全的一个有力保障。门卫人员一定要把好关、守好门，不放任何可以人员入园。用良好的精神面貌接待幼儿和家长。

c、食品安全。

幼儿来到幼儿园后，一天的大部分时间都会在幼儿园度过，这里就是幼儿的家，后勤工作人员一定保障食品安全(采购、验收、加工、保管各环节)，确保幼儿在这里可以吃到健康安全卫生的食品。

(2)保证园区干净整洁卫生，打造优美环境。

园内环境卫生，设置干净整齐良好的校园环境是幼儿安心学习，愉快游戏的重要保障。后勤工作人员要通过自己的辛勤劳动来维护校园的整洁和卫生，为幼儿提供良好的物质环境。

(3)健全财务公开，规范资产管理。

幼儿园建设实施方案

按照区教育局党委党风廉政建设工作的要求，我园党支部把加强党风廉政建设，实施党风廉政建设责任分工，在校园文化基础上，开展廉政文化建设作为党风廉政建设的一项长效工作，在党员中加强思想道德教育和反腐倡廉教育，以身正为范、廉洁奉公为主题，以立党为公、执政为民为目标，以党员先进性教育为抓手，结合自学和集中学习，增强党员干部民主意识、纪律意识和监督及被监督意识，促进干部求真务实、勤政廉政，增强拒腐防变能力。

一、成立党风廉政建设工作班子。

建立党风廉政反腐监督责任班子，总负责——支部书记，园长、支部副书记为副组长，业务园长、保育园长、办公室、财会室成员、教研组长为组员。

二、健全党风廉政建设预防监管职能。

1、由党支部书记、园长负责，业务、保育园长、办公室成员、财会人员、各教研组长，负责进行党风廉政自查。

2、严格执行领导干部外出报告、教师外出请假销假制度。

4、根据园党风廉政要求，拒绝幼儿家长的宴请和送礼。

三、认真履行廉洁自律各项规定，真正落实于党员干部教师从政从教工作中。

1、严格执行《行政许可法》，幼儿园的各项决策做到园务公开,成立园务公开领导小组。

2、严格执行党政干部不得利用职权以公谋私及用公款大吃大喝等规定，并由党支部书记负责，工会主席、教研组长为职能人员进行监督。

3、根据要求，做好个人重大事项报告工作。

4、规范党政干部公出使用出租车报销制度。由党支部书记负责，工会主席、出纳进行监督。

5、严格实行园长书记职级工资。

6、在幼儿园中开展“幼儿园也是我的家”的节能大行动，反对铺张浪费。

四、开展廉政文化建设，树立服务社会、服务家长，服务幼儿的意识，实行对社会的廉洁承诺。

1、园长根据党风廉政建设要求，向社会公开承诺：规范幼儿园收费行为，实行每月收费公示制度，由园长负责，园长室、出纳、教研组长进行监督。

2、加强招生工作规范和纪律;健全幼儿园家委会制度，加强家委会监督工作。由园长、党支部书记负责，家委会、招生领导小组进行监督。

3、幼儿园人事制度改革和园务公开工作，由园长、支部书记负责，工会等进行监督。

4、根据要求，严格执行政府采购制度和规范购物制度，不收回扣，由园长负责，总务室进行监督。

五、健全对全园党员干部的教育管理、监管。

1、由党支部书记全面负责，积极开展党风廉政教育。

2、坚持完善领导班子，健全民主评议党政干部工作。由党支部书记负责，工会、教研组长进行监督。

党支部根据党风廉政建设要求，努力营造良好的廉政环境，每位班子成员和相关职能人员根据要求做到：业务管理与廉政管理措施一起定，业务工作与相关廉政工作一起抓，业务责任与廉政责任一起负。

幼儿园建设实施方案

一、课题的提出。

新课程以素质教育为导向，其中对未来人才的创新精神培养已提到了一个重要的位置。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》同时指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”，教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”为使《纲要》精神真正贯彻落实到我们的幼教工作中，为幼儿创设良好的环境，我园已将环境教育整合在幼儿活动中，班级更是以环境创设为主，开展了适合幼儿年龄特点，经验提升，能力养成为主的区域活动。但我在观察了整个幼儿园环境创设和区域活动特色时发现整个环境缺少整合性。

主要体现在：

1、班级环境整体布局不够协调，体现在各区域活动环境建设的布局和协调美及空间布局上。

2、年龄段的衔接差，班级都注意了自己班级孩子特点，想到适合本班年龄特点的活动，但在实施时教师耗费精力较大，一是环境布置上，二是幼儿能力上，主要原因我觉得是积累差。

3、资源的可持续性差，作为幼儿区域活动教师选用的活动都是源于幼儿生活，以游戏活动为主帮助幼儿形成丰富的生活经验，提升幼儿多方面能力为主的。但教师在开展活动时多以一次性活动投入为主，忽略了幼儿思维空间的开创和资源的可持续性利用。个人认为区域活动的环境建设应该在教师和幼儿的共同探究中不断创新填充的，不能一次累坏了，下次没了激情。

4、幼儿集体游戏环境空间开创少。看到这些状况为了能让幼儿园环境建设更有效合理的对幼儿发挥作用，并能合理利旧利废节约资源，为幼儿开设快乐游戏，丰富知识，提升能力的环境建设特提出此课题。

二、课题实施的目标：

1、结合幼儿园指导纲要(试行)帮助教师了解环境建设的内容选择与布置方法。

2、形成几个区域环境建设体系，让环境建设有利于几个年龄段的同时开展，解决资源的消耗问题及幼儿能力养成问题。

3、合理利用幼儿园空间，利旧利废构建幼儿园环境，让幼儿园真正成为幼儿提升能力，快乐游戏的乐园。

4、打造独特可行的幼儿园环境建设模式，并成体系，推广实用，为幼儿园环境建设提供可行性的成功经验做参考。

成立课题小组，确立研究主题方向，以班级为单位探究实施，记录研究内容、过程再进行整合选择，在实践中探究。

四、探究的内容：

1、走廊文化：走廊区域的合理利用和建设、家园联系区域的合理布置、幼儿作品的艺术再现、低高空作品的合理布局搭配等。

2、室内区域活动的选择、设置、建设。

3、幼儿园室外环境建设的空间利用、材料利用及对幼儿能力发展的帮助。

幼儿园活动实施方案

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着小四班这个集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。

2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。

3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。

4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。

9月15号（星期五）早上。

1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。

2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。

3、组织开展活动。

带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。

集体亲子小游戏。

“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。

幼儿园建设实施方案

游戏目标：

1、训练幼儿快速连续跳跃的能力。

2、提高幼儿参与竞技游戏的积极性。

游戏准备：幼儿自身。游戏过程：

一、准备活动：

1、教师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行游戏前的预备活动。

2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。

3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。

二、游戏活动。

1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。

(1)今天我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳”

(2)教师：小朋友们为了我们的游戏能够更有趣请小朋友按照老师的要求去做情能够听好老师的要求。

教师吹口哨请小朋友按照组与组之间按秩序围成一个圈。

四、教师说明游戏规则。

(1)教师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开始，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，游戏开始，大家手拉手跳起来。

(2)我们跳跃的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，第二排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最后一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。

(3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的_号来报到。”

(4)带着幼儿一起进行相应的游戏。

五、这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开始，游戏继续进行，唱和跳的节奏可逐渐加快。

六、带幼儿回教师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。

幼儿园活动实施方案

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的.观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着小四班这个集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。

2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。

3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。

4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。

9月15号（星期五）早上。

1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。

2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。

3、组织开展活动。

活动一：

带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。

活动二：

集体亲子小游戏。

“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。

4、活动结束，家长带领再自己孩子回家。

幼儿园活动实施方案

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

一、游戏《网小鱼》导入。

二、引出歌曲，理解歌词内容。

三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

五、自由选择小动物表演歌曲。

幼儿园建设实施方案

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和建教人{____}24号《____市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》精神，全面加强和改进我园的师德建设工作，进一步提高我园教师队伍师德水平和整体素质，做人民满意的教师，特制定我校师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想。

二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。

1、成立幼儿园师德师风建设活动领导小组：

组长：园长：范育珍。

副组长：保教主任：封玉玲。

组员：后勤主任：赵天相、工会主席;张艳、会计：杨洁。

以园长为组长的师德活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。

2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。

3、加强学习，内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》和建教人{____}24号《____市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

三、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动。

1、开展“取人之长，补己之短”活动,每位教职工对照教师职业道德规范，发现身旁他人身上的闪光点，以他人之长，补自己之短，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，自查自纠，并在大会上严格的进行自我剖析，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。

2、举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈师德的重要性，抒发对教育的热爱之情。

3、开展了“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导班子成员向老师、家长，征询幼儿园师德师风建设管理意见，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

4、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

5、布置幼儿园师德师风建设学习墙。通过展示，全体教师端正活动态度，进一步领会师德师风建设精神。

6、开展了“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄、敬业精神不强、自由散漫、工作责任性差、爱请假、违背教育规律、教育方式方法简单粗暴;缺乏与幼儿家长沟通交流、上班时间上网游戏和在qq上聊与工作无关的事，曾经参与过赌博、曾经向培训机构推介和提供生源和在培训机构任教等等。

2、召开_，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。

3、每学期举行师德师风评议工作。在期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

4、建立师德师风考核制度。对照建教人{____}24号《____市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件精神，建立师德师风考核机制和档案，从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神，对教师的师德行为进行约束。实行常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风承诺》书，把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中，对违反《中小学教师职业道德范围》的行为，视情节严重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系，通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。

5、幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台(电话、网络、园长信箱、来信)，对照“六条禁令”，不定期对老师进行师德师风的检查，凡属于违反纪律、违背“六条禁令”和有违师德的言行和有效投诉，幼儿园一定按照文件要求严肃处理。

6、认真做好总结工作、我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结，以身边的“师德标兵”为典型，并发挥其先进模范作用，努力用先进典型来引导人，鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验，努力营造一个良好的师德氛围。

五、具体活动安排行事历。

时间内容责任人。

4月6日开通幼儿园师德师风受理平台(电话、网络、园长信箱、来信)范育珍。

4月8日全园教职工举行《取人之长，补己之短”》自我剖析活动会范育珍、张艳。

4月13日上交师德师风学习体会和自我剖析材料封玉玲。

4月18日布置幼儿园师德师风建设学习墙赵天相。

8月29日举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。张艳。

9月17日师德建设活动总结范育珍。

幼儿园课题实施方案