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大学生论文题目有哪些
3、南京牛首山佛顶宫的公共艺术与场所精神。
4、城市生态人居环境设计中的人文艺术思想。
5、室内环境艺术设计中的装饰创新探究。
6、汉代乐舞题材画像石的艺术特色研究。
7、论舒伯特艺术歌曲的钢琴伴奏特点及演奏处理。
8、马头琴钢琴伴奏艺术浅析。
9、歌唱舞台表演艺术的舞台台风探析。
10、古诗词艺术歌曲的审美及演唱初探--以歌曲《关雎》为例。
11、穆索尔斯基歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》的现实主义艺术特征刍议。
12、声乐艺术嗓音的训练。
13、中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用。
14、借助社会艺术教育资源促进贫困地区中小学艺术教育发展路径研究。
15、初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学分析。
16、云岗石窟的佛像艺术分析。
17、英皇钢琴考级对国内钢琴艺术的启迪。
18、数字媒体艺术实验创作人才培养研究。
19、农耕文化视野下的浙西传统民居建筑装饰艺术。
20、东巴画艺术风格绘制。
21、论数字绘画艺术对环艺手绘效果图教学的影响。
22、从造型到视觉：跨媒介艺术理论的基本问题。
23、基于互联网+的vr交互设计对于艺术传播的影响。
24、农民起义悲剧之艺术呈现的一体两面--《水浒传》与《荡寇志》主题思想比较研究。
25、拉丁舞艺术表演舞与竞技舞蹈的服饰对比分析。
26、浅谈小学数学教学中的语言艺术。
27、初中思想品德课堂教学中留白艺术的运用。
28、论初中语文课堂教学中的提问艺术。
29、草木染艺术在当代设计应用中的传承和发展。
30、我国艺术类图书的出版分析与评价。
31、空间的创造：弗兰克·斯特拉艺术作品研究。
32、犬形象的艺术转化及其民俗经济价值。
33、商业/艺术的平衡与电影工业美学的实践--乌尔善导演创作论。
34、一带一路背景下中国艺术类非物质文化遗产知识产权数据库构建思考。
35、大地艺术对景观设计中视觉张力的启示。
36、四川彩墨绘画艺术传承体系的构建探究。
37、中国古诗词艺术歌曲演唱特点及风格--以《枫桥夜泊》为例。
38、川东地区民间小调音乐艺术风格研究。
39、歌剧《卡门》之《这是你扔给我的花朵》唱段艺术探析。
40、声乐教育的本体回归：技术、情感与艺术的美学理据。
41、流光溢彩至善至美--肖德美川剧文生表演艺术专场综述。
42、融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新。
43、以德育人--高中班级管理艺术探析。
44、浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术。
45、解析现代传媒对音乐艺术的影响。
46、基于颜色特征的画家艺术风格提取方法。
47、民间剪纸艺术在高校美术教育中的创新发展。
48、基于哲学概念中游戏说的艺术理论研究。
49、《民间艺术“布老虎”在服装设计中的应用》。
50、初中物理实验教学的导入艺术。
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小学教师教学论文题目
摘要：随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但学校教育受社会的影响，受经济的冲击，让学校成为社会的弱势群体，学校的管理得不到应有的发挥，知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识，把能力培养放在其次。
结合今年开展的高效课堂教学和多年来的教学实践与探索，我认为，要提高教育教学质量，从以下一些细节上入手。
一、充分预设，提高教学准备工作有效性。
进入新课改以来，“无法预设的精彩”――“课堂生成”被很多教师盲目拔高，导致很多教师不致力于课前的精心预设，而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成，从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于更多的一线教师，尤其是更多的年轻教师来说，课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。
1、提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。
2、提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。在今年的教学中，课前预习，发给学生一份学案，让学生有目的地预习，尤其是对中高年级的学生，教师应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；有针对性地提出某些预习题，进入独学状态，节省课堂上宝贵的时间；进一步重视独学的课堂检查。还要指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
二、多元整合，提高课堂实施的有效性。
教学准备工作只是有效课堂教学的基础，教师能驾驭课堂，把预设变成精彩的呈现，才是关键所在。在课堂教学中，应把握住以下几个关键，以提高课堂教学效果。
1、教学目标。
首先，教师应有明确的课堂教学目标。目标应根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂应有所侧重；其次，教师应根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标应有所侧重；再次，教师应主动对目标的达成度自我评估。
2、师生角色。
学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，课堂活动的组织者，同时教师也是自我专业成长的主体。在常规听评课中，积极汲取其他老师的优点以弥补自己的缺点，同时，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、看资源视频、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想。在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。
3、教学方式。
传统的课堂，往往只注重教师教法的研究与选择，有效的课堂教学包括教师科学地教与学生科学地学的两重标准。语文教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。问题教学法重视教师的引领，较适于比较理性的文章，以导读之：读书感悟法重视学生的自读自悟，较适于比较感性的文章，较适于对文章的精彩细部进行教学，以研读之。
4、教学资源。
有效课堂教学过程是师生共同开发课程资源的过程。教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更应重视开发教师自身的资源。
三、自觉反思，提高教学监控行为的有效性。
教学监控行为主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为。课堂教学监控行为一方面是激发学生学习兴趣，调整学习方向的一种手段；另一方面也是促进教师自觉形成教学内省力的一种方式。教学监控行为应该始终贯穿于整个教学活动的始终，是在教学活动之后的一个教学反思。
教学监控行为主要涉及对学生课堂学习实效的监控与对教师教学专业活动的监控。
对学生课堂学习成效的监控的一个重要内容就是评价。这种评价首先是一种完整的评价，包括激励和批评；同时也是一种针对性很强的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价；还应该是一种促进学生发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
对教师课堂教学专业活动的监控，应从自我评价、问题反思、教学重建三个方面来入手，建立有效的教师反思机制，引导教师对自己的活动进行评价，一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯；同时，根据教学情况适时及时地调整自己的教学预案；另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
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大学生论文题目有哪些
1、1择业自卑感自卑是一种缺乏自信心的表现。在择业题目上，自卑感强的人表现为对自己的潜能上风缺乏了解，缺乏自信心，这是大学生很轻易产生的消极心理。部分大学生过低地估价自己，总是自惭形秽，自己看不起自己。在择业过程中自己拿不定主意、犹豫、退缩、信心不足，对自己能胜任的工作不敢说“我能行”，而总是“试试看”，当碰到几次求职挫折后，更是萎靡不振，自我封闭。
1、2择业焦虑毕业分配制度改革使大学生求职择业呈现多元化的趋势，拓宽了大学生职业选择面。而对职业选择自由度越大，职业选择行为的责任越重，择业心理压力便越重。有的同学面对用人单位严格的录用程序（如笔试、口试、口试、心理测试）而感到胆战心惊；有的因性别、学历层次等而不敢大胆求职；有的因自己学习成绩不佳烦恼；有的因自己能力低而紧张。毕业前夕，过度焦虑，如不能在一定时间内化解，则会严重影响学生主观能动性的发挥，给求职带来不必要的困难，甚至造成择业失败。
1、3茫然心理象牙塔中的天之骄子在历经十余载冷窗苦读之后，渴看在社会中找到一个适合自己发挥才能的位置，但自己究竟能够做什么心里却不清楚。部分大学生过高估计自己的知识和能力水平，对一般用人单位不屑一顾；还有一些大学生过低估计自己的水平，对自己缺乏自信，优柔寡断，不能向用人单位充分展示自我，从而坐失良机。过高或过低评价自己，在就业的过程中，都轻易引起大学生职业定位的偏差，出现好高骛远或者悲观失看的情况。严重影响了就业的选择［2］。
1、4择业嫉妒心理择业嫉妒心理就是在求职过程中对他人的成就、特长或优越的地位等持既羡慕又敌视的情绪。嫉妒心理产生的原因是多方面的。嫉妒心是市场经济竞争中的一种不正当的以极端个人主义为核心的有害心理。这种心理的主要特征是把别人的上风视为对自己的威胁，因而感到心理不平衡，甚至恐惧和愤怒，于是借助贬低、诋毁以至报复的手段来求得心理的补偿或摆脱恐惧和愤怒的困扰。在求职题目上嫉妒心理表现如看到别人某些方面求职条件好，或找到比较理想的工作时，产生羡慕，转而痛苦，又不甘心的心态。甚至为不让他人超越自己，而采取背后拆台等不良手段。他人成功了则说风凉话、讽刺讥讽、造谣中伤以发泄自己的恼怒。在择业中嫉妒心会使人把朋友当对头，使朋友关系恶化，人际关系紧张，当然也影响求职的顺利进行。
1、5盲目攀高心理大学生求职择业时盲目攀高，即对主客观条件的估量不够正确，不能正确评价自己的素质和条件，一心追求大城市、高报酬、条件好的用人单位。由于没有正确地熟悉自己，自我评价过高，以为自己是德才兼备，所以求职中不肯“屈就”，对稍有不对胃口的用人单位就抱着拒尽的态度，结果是机会错过，难以择业。或者是毕业生没有调整好自己的择业心态，只是想找待遇或工作条件最好的单位，而不顾自己的专业或自己的某些缺陷是否适合这一行业。
1、6消极依靠心理在择业过程中，一些大学生在社会为其提供的就业机会眼前顾虑重重，不能主动地参与就业市场的竞争，向用人单位展示自我、倾销自我、依靠自身的努力往赢得用人单位青睐，而是寄希看于学校、地方就业主管部分、家庭，或静候学校和地方的安排，或依靠家长往四处奔波，缺乏择业的主动性，等靠思想和依靠心理严重，使自己在就业中处于劣势［3］。
大学生论文题目有哪些
2、1择业观念滞后于就业制度的改革由于社会主义市场经济体制的不断发展，计划经济体制下形成的大学生分配制度被彻底打破，但是，人们已经习惯的包分配的观念还依旧存在，“自主择业”的择业观念还没有完全被家长及大学生所接受；又由于多种经济成分的并存与单一的就业观念的矛盾日趋突出，同时旧的择业观念仍然左右着部分大学生及家长的思维，从而造成大学生择业心理的偏差，产生心理题目。
2、2社会上不正之风的影响由于新的就业制度还不完善，社会上不正之风的影响渗透到了大学生就业领域，双向选择过程中凭关系择业还有一定市场，“优生优荐”，“优生优选”的原则不能得到充分的体现，以至出现优生不一定有好单位，差生凭借关系照样能找到好单位的现象，这些现实存在因素影响了大学生就业的公平竞争，造成部分大学生心理上的不平衡，从而产生一些心理题目。
2、3家庭因素的影响一些家庭在传统思想和观念的支配下，为上大学的子女设计了一个理想的就业蓝图，并千方百计地帮助子女安排工作，家长希看自己的子女选择的职业工作环境好，社会地位高，报酬高，无风险又稳定。这种按照自己的想法给子女安排一切，往往不考虑子女的主观愿看和个性特点及能力特长，由于家长和子女思想得不到同一，或者家长的行为与学校的.教育相矛盾，往往导致大学生择业的矛盾心理。
2、4就业指导工作的滞后一些学校只注重专业知识技能的学习与传授，放松了对毕业生的思想教育，忽视了就业指导工作，对大学生择业中出现的心理题目缺乏分析和研究，对就业观念、择业技能和技巧缺乏系统的指导，就业指导工作明显滞后于学生就业心理的发展变化，导致大学生产生就业心理题目。2、5大学生自身素质的影响一些大学生自身素质不强，他们或者心理发展不成熟，承受不起挫折与失败；或者由于不努力，学习成绩差，动手能力不强，缺乏实践经验；或者由于放松对自己的要求，道德修养差，胸无大志，只考虑眼前利益；或者由于缺乏对自己的正确熟悉，不能正确评价自己。这些素质的欠缺导致竞争实力欠缺，直接影响大学生的就业，造成求职过程中一些心理障碍的发生［4］。
3对策。
3、1更新择业观念，重视社会现实大学生中诸多心理障碍往往是由于择业观念不正确而产生的，这就要求大学生在择业中，首先要正确处理好个人需求和社会需要的关系。在注重个人价值实现的同时，也要充分考虑社会的需要；其次要改变过往那种“一次就业定终身”的思想，对于毕业生，不必向以往那样看重毕业时的第一次就业，由于随着社会主义市场经济的发展，人才活动日益频繁，人们择业的空间和选择余地也在逐步地扩大；第三，择业时，应该把用人单位的环境是否具备一个有利于个人健康发展作为主要考虑因素。毕业生的眼光不能仅仅停留在用人单位的待遇方面，而应该结合自身特点，考虑用人单位是否具备个人潜能发挥的空间。重视社会现实是大学生择业必备的健康心态之一。随着毕业生就业制度的改革，大学生职业选择的机会也在增加。我国目前的经济、教育结构仍存在不公道的现象，社会为大学生提供的工作岗位不可能令每一个人都满足。因此，大学生必须从实际出发，更新择业观念，重视社会现实。
3、2树立择业信心，积极参与竞争自信是大学天生才的基础，也是择业成功的条件。大学生应该对自己有充分的熟悉，把客观条件和个人理想结合起来，树立择业信心。这就要求大学生平时就应该留意培养自己良好的人格品质，把握好每一次机会，不断充实和完善自己。只有这样才有可能在择业中布满自信，积极参与竞争。
3、3培养独立意识，进步承受能力大学生在校期间无论在生活，还是在心理思想等方面都必须有意识地培养自己的独立意识。对于择业中所产生的心理障碍，最主要还在于进步大学生的心理承受能力。大学生平时要加强心理素质的培养和练习，特别在面对挫折时，要善于积极调整自我的心态，客观分析，积极进取［5］。
3、4加强就业指导，开展心理教育毕业生在择业过程中产生的心理误区和心理题目，其中很重要的原因在于对就业政策的不了解，对求职择业的环境不熟悉，盲目择业，造成了心理失衡。加强就业指导工作，一要开设就业指导课程，广泛宣传国家的就业政策，先容社会发展状况和就业形势，并对其进行有关求职择业的专业知识培训，使其全面熟悉与理解政策和就业形势，把握求职中的基本技能和技巧；二要进行榜样教育，既要在往届毕业生中寻找艰苦奋斗、业有所成的榜样，又要在应届毕业生中树立意志坚定、自愿到基层工作的榜样对大学生进行教育；三要早抓、齐抓就业教育，就业教育应从学生走进大学校门的第一天抓起，它不仅是就业指导部分的工作，而且是整个学校教育工作的一个重要部分，全体教、职工，尤其是教师要在平时的教学工作中，让学生了解学生与就业的关系，社会职业对人才的要求，使学生尽早树立起良好的就业心态和健康的就业心理素质。同时，学校要加强就业心理咨询工作，了解把握择业阶段毕业生的心理状况，通过团体辅导与个别咨询相结合的方式，有针对性地开展心理咨询，帮助大学生客观熟悉自己，做好择业前特别是受挫折的心理预备［6］。对毕业生在择业过程中产生的心理题目要及时进行心理咨询和治疗，帮助学生走出心理误区，排除心理题目，保持良好的择业心态。
3、5心理调适方法。
3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用语言或非语言的手段，对自己施加影响，从而达到心理治疗的一种方法。通过自我心理暗示，大学生可以调整自己的不良情绪。在择业中大学生可以经常用一些诸如：“沉着、冷静”、“谦虚”、“我一定能行”等简短而积极的自我心理暗示调节自己的情绪。
3、5、2适度宣泄法适度宣泄法是通过某种途径把内心的冲突发泄出来，以使心理得以平衡。当感到紧张或焦虑时可以进行适度宣泄，向老师、同学、朋友倾诉自己的忧虑和不满，也可以参加一些体育活动以消除心理压抑。
3、5、3放松练习法放松练习法是通过练习，学会身心放松的方法。大学生可以利用某一物件来发挥自我想象的能力。在此过程中使自己的头脑清醒、心情愉悦，该法可以减轻或消除各种不良反应，如焦虑、紧张、头痛等。
3、5、4留意转移法留意转移法是通过转移留意，使个体的留意力由消极情绪转移到积极情绪的一种方法。为此，大学生可以有选择的参加一些有益的活动，将留意力转移到积极的活动中，使自己没有时间沉醉在那些因各种原因引起的不良情绪中。
大学生论文题目有哪些
43、学习分析技术在网络课程学习中的应用实践研究。
44、互联网流量特征智能提取关键技术研究。
45、云环境下基于随机优化的动态资源调度研究。
46、基于openstack开放云管理平台研究。
47、基于openflow的软件定义网络路由技术研究。
48、未来互联网试验平台若干关键技术研究。
49、基于云计算的海量网络流量数据分析处理及关键算法研究。
50、基于网络化数据分析的社会计算关键问题研究。
51、基于hadoop的网络流量分析系统的研究与应用。
52、基于支持向量机的移动互联网用户行为偏好研究。
53、“网络技术应用”微课程设计与建设。
54、移动互联网环境下用户隐私关注的影响因素及隐私信息扩散规律研究。
55、未来互联网络资源负载均衡研究。
56、面向云数据中心的虚拟机调度机制研究。
57、基于openflow的数据中心网络路由策略研究。
58、云计算环境下资源需求预测与优化配置方法研究。
59、基于多维属性的社会网络信息传播模型研究。
60、基于遗传算法的云计算任务调度算法研究。
61、基于openstack开源云平台的网络模型研究。
62、sdn控制架构及应用开发的研究和设计。
63、云环境下的资源调度算法研究。
64、异构网络环境下多径并行传输若干关键技术研究。
65、openflow网络中qos管理系统的研究与实现。
66、云协助文件共享与发布系统优化策略研究。
67、大规模数据中心可扩展交换与网络拓扑结构研究。
68、数据中心网络节能路由研究。
69、hadoop集群监控系统的设计与实现。
70、网络虚拟化映射算法研究。
71、软件定义网络分布式控制平台的研究与实现。
72、网络虚拟化资源管理及虚拟网络应用研究。
73、基于流聚类的网络业务识别关键技术研究。
74、基于自适应流抽样测量的网络异常检测技术研究。
75、未来网络虚拟化资源管理机制研究。
76、大规模社会网络中影响最大化问题高效处理技术研究。
77、数据中心网络的流量管理和优化问题研究。
78、云计算环境下基于虚拟网络的资源分配技术研究。
79、基于用户行为分析的精确营销系统设计与实现。
80、p2p网络中基于博弈算法的优化技术研究。
心得体会类论文题目有哪些
心得体会类论文是一种对某一主题、经历或观点的思考和总结，通过分享个人体会和心得，向读者传递自己的观点和感悟。在写作中，题目是引起读者兴趣和思考的重要元素。下面将以五段式文章的形式，探讨关于心得体会类论文的题目选择。
第一段：引出主题。
在写一篇心得体会类论文之前，我们首先要注意选择一个恰当的题目来引起读者的兴趣。关于心得体会的题目种类繁多，可以从个人经历、学习、旅行、工作等各个方面进行选择。然而，一个好的题目应该具备引人思考、有趣而有深度的特点，使读者对文章产生浓厚的阅读欲望。
第二段：个人经历类题目。
个人经历是心得体会类论文中常用的素材来源之一，因此选择一个恰当的个人经历类题目是至关重要的。比如，“我与失败之间的那个瞬间”、“懂得放弃，方能更进一步”、“追逐梦想的坚持与困惑”等题目能够吸引读者的注意，并通过作者的真实经历给予读者共鸣和思考。
学习是每个人成长的重要一环，选择一个与学习相关的题目可以使文章更富有观点和深度。例如，“寻找适合自己的学习方法”、“学会学习，才能更好地掌握知识”、“学无止境，终身学习的重要性”等题目，不仅反映了作者对学习的心得体会，也为读者提供了有效的学习策略和方法。
旅行是一次对新事物、不同文化的探索和体验，因此选择一个与旅行相关的题目能够吸引读者对文章的阅读。比如，“世界那么大，我想去看看”、“远足中的那个闪光瞬间”、“旅行带给我的心灵启示”等题目能够通过作者的经历和观点，激发读者对未知世界的探索欲望。
第五段：工作感悟类题目。
工作是大多数人一生中必经的阶段，选择一个与工作相关的题目可以引发读者对职业生涯和个人成长的思考。例如，“理解自己的工作价值”、“如何在工作中找到快乐与满足”、“工作与人生平衡的关系”等题目可以通过分享作者的工作经验和心得，为读者提供实用的职场建议和人生指引。
总结段：选择合适的题目能够为心得体会类论文增加吸引力，提升读者的阅读体验。无论是个人经历、学习、旅行还是工作，通过一个恰当的题目可以展现出作者的观点和感悟，激发读者对主题的讨论和思考。在选择题目时，应该考虑与读者相关的话题，体现作者的个人特点和观点，并通过精心构思的标题引起读者的兴趣，从而使论文更具说服力和影响力。
心得体会类论文题目有哪些
心得体会是一种总结和提炼个人经验的方法，可以帮助我们更好地认识自己和改进自己。在日常生活和学习中，我们常常会有各种各样的心得体会。本文将从个人成长、学习经验、社会实践、工作体会和人生感悟等方面，总结并归纳出一些常见的心得体会类论文题目。
第一段：个人成长。
个人成长是每个人都经历过的过程，我们可以从自己身上找到很多值得总结的心得体会。比如，面对困难时要坚持到底，不要轻易放弃；要有正确的价值观和人生目标，才能不断前行；要学会自我反思和反省，不断找找自己的不足和改进方向等等。这些都是个人成长过程中的宝贵心得体会，可以激励自己不断进步，使自己变得更加成熟和完善。
第二段：学习经验。
学习是每个人必经的一段旅程，通过学习我们可以知识和技能的提升。在学习中，我们可能会遇到各种问题和挑战，但也会有一些宝贵的心得体会。比如，合理的时间管理和学习计划可以提高学习效率；注重实践和应用可以巩固知识；积极主动地和他人交流可以拓宽思路等等。通过总结这些学习经验，我们可以更好地规划自己的学习生活，提高学习的效果。
第三段：社会实践。
社会实践是对学习成果的一种应用和展示，也是对社会的一种贡献和回报。在社会实践中，我们会与不同背景的人接触和合作，从中获得很多宝贵的心得体会。比如，团队合作的重要性和技巧；沟通和表达能力的锻炼；解决问题的能力等等。这些都是在社会实践中获得的宝贵心得体会，对于我们的个人和职业发展都具有重要的意义。
第四段：工作体会。
工作是我们长大后的重要一部分，也是我们实现自己价值的一种方式。在工作中，我们可以积累很多宝贵的经验和心得体会。比如，要有高度的责任心和积极主动的工作态度；要学会与上司和同事良好相处；要不断学习和提升自己等等。通过总结和归纳这些工作心得体会，我们可以更好地适应工作环境，提高工作效率，实现个人职业发展。
第五段：人生感悟。
人生是一本大书，而我们每个人都是书中的一页。在人生的旅途中，我们会有许多感慨和思考，从中也可以得到很多宝贵的心得体会。比如，珍惜时间和亲人；要有积极向上的生活态度；要善待自己和他人等等。这些人生感悟不仅对于我们个人的成长和幸福有着重要的影响，也可以启发他人，传递正能量，促进社会的和谐发展。
总之，心得体会是我们总结和提炼个人经验的一种方法，可以帮助我们更好地认识自己和改进自己。在个人成长、学习经验、社会实践、工作体会和人生感悟等方面，我们都可以找到很多值得总结和分享的心得体会。通过总结这些心得体会，我们可以更好地规划和实现自己的目标，为社会和他人的发展做出贡献。让我们保持学习的态度，不断总结和提炼心得体会，让自己不断进步，不断成长。
大学生论文题目有哪些
考查内容：考查求职者对自己的了解程度。思路：介绍内容要与个人简历一致;表述上尽量口语化;切中要害，不谈无关、无用的内容;条理清晰，层次分明;事先最好以文字形式写好背熟。
2、谈谈家庭情况。
考查内容：了解应聘者所受的教育，，以及未来对工作和生活的态度。
思路：简单罗列家庭人口;强调温馨和睦的家庭氛围，父母对自己教育的重视，家庭成员的良好状况及其对自己工作的支持，以及自己对家庭的责任感。
3、有什么业余爱好。
考查内容：业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态。思路：最好不要说自己没有业余爱好;不要说那些庸俗、令人感觉不好的爱好;最好不要说爱好仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻;最好能有一些户外业余爱好来“点缀”形象。
4、最崇拜谁。
考查内容：应聘者未来的发展方向。思路：不宜说自己谁都不崇拜或崇拜自己，也不宜说崇拜一个虚幻或不知名的人;不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人;所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能搭上关系;最好说出所崇拜的人的哪些品质、思想感染、鼓舞着自己。
5、最喜欢和最不喜欢哪些大学课程。
考查内容：应聘者的知识结构与个性偏好。思路：一般而言应实事求是。
6、谈缺点。
考查内容：应聘者的诚信度和自信心思路：不宜说自己没缺点;不宜把那些明显的优点说成缺点;不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。
7、为什么选择我们公司。
考查内容：应聘者的求职动机、愿望及对此项工作的态度。思路：宜从行业、企业和岗位三个角度来回答，如“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。”
8、如果录用你，你将怎样开展工作。
考查内容：应聘者处理事情的基本能力。思路：如对应聘职位缺乏足够了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法;可尝试采用迂回战术来回答，如“首先听领导的指示和要求，然后了解和熟悉有关情况，接下来制定一份近期工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”
9、我们为什么要录用你。
考查内容：应聘者对个人和对单位的认识。思路：最好站在招聘单位的角度来回答。招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心。
10、作为应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作。
考查内容：招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。思路：回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。
没有一个求职者不想在面试中取得成功，但是有不少求职者不知道对于面试，自己应该如何做才能保证面试成功。下面就为求职者介绍几点求职者面试需要做的准备，相信一定能够增加你面试的成功率。
准备1、了解公司概况及求职职位的要求。
得到面试通知之后，你就要迅速查找该公司的概况，对公司做一些最基本的了解，避免面试官向你提问有关公司的问题时，你回答不上来，同时更要非常清楚你所有应聘职位都有哪些相关的要求。
有的求职者对公司整体情况不了解，对自己应聘的职位有哪些具体的要求也不是十分清楚。在面试时面试官也肯定会问到相关的问题，如果你一问三不知，面试的结果也就不难想象了。
准备2、查找公司地址。
提前要仔细查找该公司的地址，弄清楚具体乘坐什么交通工具到达面试现场。要留出充足的时间去乘车，还要考虑到乘坐途中意外情况会耽误的时间。这些时间都要考虑在内，面试时切记迟到。
如果你对乘车线路不熟悉的话，你应该带上路线图，以免在途中耽误时间。
准备3、准备面试时所用的相关资料。
面试前，你要带上面试需要的资料及相关证件，在面试之前再检查一遍自己需要带的东西，确定没有被遗漏的东西，以备面试官核查时所用。
准备4、按照面试要求着装。
有的求职者在参加面试时不注意自己的穿着，更没有按照应聘求职的规定着装。求职者以随便的着装去参加面试，会给面试官留下非常不好的初始印象。求职者想在后面的面试过程中，改变当时给面试官留下的第一印象，也往往事倍功半。
所以，求职者在参加面试时应该按照求职的要求着装，避免不符要求的着装给面试官带来反感。
想要面试取得成功并不是不可能的事，只要你能在面试前做好这些准备，就能避免面试时不必要的失败。
MBA毕业设计论文题目有哪些
2、品牌汽车大数据评分研究。
3、教育大数据支撑下“以学定教”教学模式建构与应用。
4、基于大数据的个性化学习环境构建研究。
5、大数据视域下山东省农产品电商发展问题研究。
6、信息化环境下全面预算管理应用研究。
7、“互联网+”环境下中央企业集团资金管控研究。
8、互联网企业的大数据垄断法律问题研究。
9、大数据应用对快递企业竞争力的影响研究。
10、生鲜电商o2o模式网络营销研究。
11、“互联网+”背景下我国税收征管模式的研究。
12、我国大中型商业银行数字化影响研究。
13、我国互联网行业的跨国并购研究。
14、基于impala+ria+svg的铁路配电监控信息集群处理技术研究。
15、面向阿里云的铁路大数据供电管理信息系统迁移研究。
16、基于分布式kafka队列和流计算集群的铁道供电监控实时处理研究。
17、分布式流处理的铁道供电监控大数据集群容错技术研究。
18、基于大数据的高速公路经营信息分析系统。
19、基于多数据源的水利数据获取及大数据服务。
20、面向柑橘病虫害预警的hadoop数据挖掘技术研究。
21、大数据时代高校网络舆情引导研究。
22、大数据时代高职院校思想政治教育的创新研究。
23、基于hadoop的高校固定资产管理系统研究与实现。
24、基于mapreduce大数据连接算法优化研究。
25、spark环境下场景图像的分类研究。
26、基于mongodb的知识共享平台的设计与实现。
27、突发事件微博舆情的话题发现和热度预测研究。
28、浙江广电全国“两会”融媒体报道研究。
29、移动互联时代新闻编辑力探析。
30、大数据时代突发事件新闻报道研究。
31、sn省电力公司基于资产全寿命成本招标采购改进研究。
32、制造业智能化转型升级影响因素及其实证研究。
33、信息化背景下企业虚开增值税发票的审计研究。
34、基于hadoop的软包印刷设备售后数据研究与分析。
35、基于统计数据的教育评估和决策研究。
36、面向新型智库应用的政务大数据开放共享机制研究。
37、“一带一路”新型智库平台大数据管理服务体系建设研究。
38、基于大数据的实时交通流预测方法研究。
39、基于hadoop与ssm的大数据云存储平台设计与实现。
40、远程健康监护大数据质量优化控制方法研究。
41、大数据环境下y公司财务管理转型研究。
42、基于随机森林的大数据下数据缺失插补方法。
43、大数据时代体育用品企业营销变革研究。
44、基于大数据的医保审计研究。
45、基于数据挖掘的数字出版crm应用研究。
46、大数据时代个人信息权的立法保护。
47、互联网金融发展能缓解中小企业融资难么?
48、大数据时代北京市流动人口治理研究。
49、基于互联网思维的电视综艺节目创新策略研究。
50、大数据时代隐私权保护研究。
1、基于神经网络的管理信息系统综合评价方法。
2、管理信息系统中多用户权限管理的研究及实现。
3、地震应急指挥管理信息系统的探讨。
4、高速公路管理信息系统中的共用信息平台。
5、中国水土保持管理信息系统总体设计方案。
6、基于mvc模式和net的公司内部管理信息系统设计。
7、电力管理信息系统中图形的web发布。
8、土地利用总体规划管理信息系统的设计与开发。
9、企业管理信息系统研究综述。
10、基于gis的水资源管理信息系统。
11、管理信息系统通用查询工具的设计与实现。
12、管理信息系统的发展动因及趋势研究。
13、基于intranet的新一代电力企业管理信息系统。
14、net技术在管理信息系统开发中的应用。
15、管理信息系统中的安全性研究。
16、实验教学综合管理信息系统的开发与应用。
17、土地利用总体规划管理信息系统研制:以江阴市及桐岐镇为例。
18、管理信息系统综合评价的数学模型。
19、上海交通大学教学管理信息系统的设计。
20、地方环境管理信息系统的设计原则与开发程序。
21、大数据:信息技术与信息管理的一次变革。
22、信息管理技术视角下微博研究综述与趋势分析。
23、论涉税信息管理能力与税制结构优化。
24、基于信息生态链理论的信息管理流程重组。
25、教育大数据背景下学分银行信息管理平台设计理念与技术架构研究。
26、中国大陆信息管理与信息系统研究现状评述。
27、面向整体政府的政府信息管理研究——以澳大利亚为例。
28、大数据环境下信息管理专业人才培养模式分析与构建。
29、高通量下水稻育种网络信息管理系统。
30、基于国营农场的作物生产信息管理系统设计与实现。
31、从信息管理到知识管理。
32、智慧的交融有益的启示。
33、大数据视角下信息管理与信息系统专业建设研究。
34、企业信息管理人员信息行为和信息素养研究。
35、从国际个人信息管理专题研讨会(ispim)看当前个人信息管理研究的热点。
36、面向公共危机决策的信息管理机制研究。
37、基于rfid与zigbee的羊场养殖信息管理系统。
38、政府危机信息管理联动系统模型构建。
39、信息管理系统在医院绩效考核分配中的应用研究。
40、基于bim的建设领域文本信息管理研究。
41、移动智能设备个人信息管理——以在校大学生和研究生为例。
42、基于net的学生信息管理系统的设计与实现。
43、大数据时代下信息管理与信息系统专业培养模式研究。
44、供应链管理模式下产业主体协同创新机制研究。
45、基于远程通讯的农田信息管理系统设计与实现。
46、从边缘到中心:信息管理研究的学科范型嬗变。
47、信息管理理论视角下差错信息资源的研究。
48、信息管理与信息系统(医药卫生方向)专业学生择业预期与就业能力研究。
49、信息管理学科整合的变革路径研究。
50、混合架构智能温室信息管理系统的设计。
1、谈软件开发中的需求分析。
2、浅谈插件化软件开发。
3、计算机软件技术在植保软件开发中的应用。
4、onboard:以数据驱动的敏捷软件开发协同工具。
5、国产信息技术在支付系统中的应用研究。
6、基于tee技术的移动支付研究。
7、视频图像处理的方法与实现。
8、电动汽车充电站智能管理系统的设计与实现。
9、结构拓扑优化中变量连接算法研究与软件实现。
10、基于物联网技术的智能公交车系统设计。
11、基于物联网的智能家居环境监控系统的设计与分析。
12、微课在计算机应用软件类课程教学中的应用。
13、地方普通院校卓越软件工程师培养模式探究与实践。
14、高校创新型php软件人才培养模式改革。
15、高职软件类专业学生职业能力评价体系研究。
16、程序语言与软件开发在计算机中的分析。
17、汽车运行加载力模拟软件的研究与开发。
18、地表残余移动变形预测软件开发。
19、管壳式换热器热力计算软件的开发。
20、面向信息系统软件开发项目的管理方法。
21、基于平衡计分卡的绩效管理软件系统开发。
22、基于智能手机的盲人语言应用软件的设计与开发。
23、计算机软件开发的基础架构原理研究。
24、计算机软件开发技术的现状及应用探究。
25、用户二次开发软件的兼容性架构设计。
26、基于软构件的软件开发框架研究。
27、面向软件开发信息库的数据挖掘综述。
28、模型驱动的软件开发模式研究。
29、以《数据结构》为核心的软件开发课程群建设。
30、护理信息网络化管理的研究与软件开发。
31、分层技术在计算机软件开发中的应用。
32、软件开发生命周期法比较之敏捷与传统。
33、基于虚拟硬件在环的控制软件开发。
34、项目管理在软件开发中的应用分析。
35、项目管理在软件开发中的应用研究。
36、软件开发中的设计原则。
37、基于学习遗忘作用的人员调度实验设计及其软件开发。
38、基于网络的可信软件大规模协同开发与演化。
39、华池油田结垢预测及软件开发。
40、探析计算机软件开发的规范化。
41、软件开发自动化平台的研究与应用。
42、架构和面向对象技术在plc软件开发中的应用。
43、国外xbrl软件开发技术比较及启示。
44、企业软件开发标准化探讨。
45、智能手机操作系统及其googleandroid上的软件开发。
46、浅析软件测试在软件开发中的重要意义——从软件功能测试的作用谈起。
47、软件配置管理在软件开发平台中的应用。
48、软件开发成本估算模型的研究。
49、软件开发绩效评价指标体系的构建。
50、浅谈计算机软件开发技术的应用研究与趋势。
中小学教师论文题目常见问题
2、小学思品课旧大纲与新标准之比较研究。
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——关于农村小学古诗文诵读情况的调查与研究。
4、心灵相约——做一位教育的艺术家。
5、不可低估的动漫魅力——将动漫引进美术课堂中。
6、拿什么来拯救你，我的孩子？——关于中小学生心理健康现状的思考。
7、实践“对话”课堂。
8、从对话的理想到理想的对话——由孔子和苏格拉底的对话想开去。
9、一次交换试卷的**。
10、童真童趣童心——童谣与儿童美术教学的研究。
11、《小学语文生活化导学片段的设计与实施》结题报告。
12、巧妙运用“相似论”提高教学有效性。
13、让“问题教学”彰显新课程理念。
14、新课程下，寻找数学教育的平衡点。
15、理性思考，诗意创作——从创作《月光启蒙》看课堂教学结构的优化。
16、课前调查——你开始了吗？
17、蓄情·体情·抒情——浅谈阅读教学的情感流程。
18、别“伤”着孩子——当今学校教育环境对学生“隐性伤害”的一点思考。
19、用“延时评价”点击学生心灵的鼠标。
20、让课外阅读成为低年级学生语文课堂学习的“餐后甜点”
21、今夜没有暴风雨。
22、让课堂变“水平如镜”为“波澜起伏”
23、创设自主探究空间，让学生“亲”数学。
24、自觉进行“知识教学的革命”
25、以生活为本过有道德的课堂生活。
26、我会和一年级小朋友说话了——浅谈教师口语的艺术表达。
27、创设“听”的气氛，提高课堂效率。
28、南京市教育科学“十五”规划课题《小学“学习地图”》的实践研究》结题报告提纲。
29、晨会，您有效利用了吗？——晨会活动开展现状剖析及整改策略。
30、在学生眼前悬一把“青草”——让“草香”飘逸在课堂始终。
31、让阅读课“写”起来。
32、“协商”——让学生拥有学习的主动权。
33、亲近“白纸黑字”：谨防阅读教学平面化。
34、爱的吐蕊。
35、从错别字现象反思小学识字教学。
36、校本课程“识字与儿童创造力的发展”的生成和实施。
37、融入生活，超越文本，碰撞情感－－我对《品德与生活》学科的初浅认识。
38、对小学数学教学中“情境创设”的几点思考。
39、一颗被丢弃的红五星。
40、儿童心理问题的个案研究和反思。
41、多渠道开发体育课程资源，促进学生综合素质的发展。
42、感悟——语文教学活的灵魂！
43、构建绿色音乐课堂，把音乐课上到孩子们的心里。
44、让作文充满生命的绿色－－浅谈小学生个性写作的培养。
45、让语文教学走向智慧。
46、从新的视角探究儿童画教学的指导方法。
47、低年级语文课引导学生“倾吐”的做法和体会。
48、用语文细节创设书香四溢的班级文化点滴谈。
49、读书－－永远的情怀。
50、小学教师课堂困境成因的社会性探析。
51、晨会，一道可口的精神早餐－－通过晨会教育培养学生的主体精神。
52、我们怎样开始上课－－关于“上课开始方式”的调查与思考。
53、体验：让阅读教学课堂绽放生命之花。
54、对“生活英语”打假。
55、丑小鸭在这里变成天鹅——浅谈一年级新生任务意识及规则意识的培养。
56、浅议教学难点与难点教学。
57、“温柔”是一剂良药——对学生错误行为的人性化教育例谈。
58、给学生一对能遨游书海的翅膀——浅谈小学快速阅读教学。
59、课堂，让语言与能力同构共生——关于英语课堂教学的几点思考。
60、我和秋天有个约会——小学语文《秋游》教学例谈。
61、课堂：师生个性发展的空间－－小学语文学科个性化教学的研究。
62、建立新型师生关系，重塑音乐新课堂－－浅谈师生角色互融的教学实践与体会。
63、给予什么。
64、别让精彩与课堂擦肩而过－－例谈语文教学中生成资源的利用。
65、论师生交往中理解关系的缺失与重建。
66、理解：语文课堂生活的诗意状态。
67、三思“选择你喜欢的方式读”
68、新课程改革背景下小学生自主学习能力培养策略研究。
69、有效教学，源于“适度精彩”——对新课程下数学课堂教学若干过度现象的反思。
70、基于理解的朗读才有生命力——浅谈小学语文朗读教学“三引领”
71、回归生活紧贴教学触及心灵－－“构建生活课堂实施生活德育”研究初探。
72、让每一片花瓣都散发芬芳－案例研究四则。
73、还学生言语的权力。
74、短信，让心灵“零距离”
75、数学学习中的“听、说、读、写”
76、打造校本教研文化提升课程实施品质。
77、一个都不能少——浅谈教育教学中的人文关怀。
78、成就真而美的课堂——美术公开课教学本质的突围与坚守。
79、真实，在过程中凸显——堰桥中心小学校本教研阶段性回顾总结。
80、增强生活体验，让学生享受“绿色作文”
81、生成：课堂教学的本质与诗意所在。
82、谈谈小学生的数学阅读。
83、智慧在这里徜徉。
84、智慧课堂：让课改向理性深处漫溯－－关注课堂教学的实践智慧之文化书写。
85、从纠缠到和谐－－与品德学科的两组课程对话。
86、生命之花在文化严霜的摧残下凋谢——应试教育对生命的摧残及其文化归因。
87、终极关怀：现代教育应有的视界。
88、从课本、课堂、课程的基本含义看教育的三种境界。
89、数学教学应突出学生的数学思考－－兼对课改实践中一些问题的思考。
90、新课改，让数学课本默默地离开？
91、音乐，让美术课堂更多彩－－浅谈美术教学的情趣教育。
92、善待错误，点“石”成“金”
93、作文，要说爱你也容易。
94、我的一堂标点教学课。
95、赢在起点——一年级学生良好学习习惯培养目标及实施策略探究。
96、数学游戏是儿童获取数学礼物的最佳方式。
97、煎、炸、烹、妙——美味英语课。
98、小学生社会交往心理问题及心理辅导对策的浅析。
99、关注生成，保留课堂真实本色。
100、直面心理惩罚。
101、让“流行”的课堂多一点理性的思考。
102、抓契机重渗透——谈小学低段作文意识的培养。
103、让学生在日记中获得精神的成长——新课程中如何引导学生进行自我教育。
104、让计算教学“活”起来。
105、让学生亲历养蚕的过程。
106、若想取之，必先予之——谈班主任与学生的交往。
107、教师成长：滴水穿石的守望。
108、口语交际教学的再思考——谈小学生口语交际能力的症结及对策。
109、学名师上课。
110、学海泛舟心有舵——课堂生成问题处理的导向。
111、真诚对话，让阅读充满人性关怀。
112、作业“变脸”，价值提升。
113、教学资源：从“被动使用”到“有效开发”
114、听的精彩听的收获——培养学生听力阅读的心路历程。
115、我们在对话中成长——校本教研案例一则。
116、悟出语文学习的灵性和情趣，练出学习语文的能力和价值。
117、让课间活动成为孩子生命中一道最美丽的风景线。
118、换一种评价——小议“即时性学生评语”
119、城市流动人口子女义务教育问题及相关政策分析。
120、从“文本”到“人本”——谈新课程指导下的教学设计。
121、痛着，并成长着——我对挫折教育的一点认识。
122、打造小学语文教师的专业底气。
124、课改不需要作秀——谈新课程背景下语文教学的形式主义问题。
125、学生需要一个什么样的语文课堂——谈课程改革下的语文课。
126、让智慧奔涌在笔端——学生撰写“流动日记”随笔。
127、让学生的“自主”不浮于表面。
128、花开有声——关注小学高年级学生的“早恋”情结。
129、倡导有生活意义的语文对话。
130、语文再语文些。
131、课改，盲目跟风要不得。
132、慎防“泡沫改革”
133、用文化的力量引领教师的发展。
134、课堂，激情的旅程－－浅谈语文课堂中有关动态生成的几个问题。
135、开启思维之窗，让风自然流动－－语文学科思维训练之我见。
136、过程－－数学课堂因你而精彩。
137、授“语”以“渔”－－谈如何拓展中年段学生言语实践的空间。
138、自己摘的果实最有味儿。
139、反思，魅力无穷——记《观察物体》一课某一片断的改进过程。
140、课改，更应演绎常态课的精彩。
141、谁为我们的成长负责——教师成长的困惑与反思。
142、让孩子真正拥有“权”
143、二次讨论，打开语文课堂一扇窗。
144、守住文本价值的底线。
145、低年级学生也能成为数学问题的解决者。
146、“得寸进尺效应”给我们的思考——我对转化“差生”的一点想法。
147、期待的美丽——利用“阅读期待”提高阅读质量。
148、合作时机选择：从“随手拈来”到“恰到好处”
149、农村小学作文教学应着力于五大突破。
150、警惕评价中的负面效应——对低年级语文教学评价现状的思考。
151、小学生职业志向的调查研究。
152、用对话式教学重构语文课堂。
153、别忘了保护孩子的自尊——对私拿他人物品行为的个案干预。
154、在实践中体验在体验中反思——执教《摆的研究》一课后心得体会。
155、我爱我的读书卡——语文课外阅读实践活动组织形式的思考与实践。
156、切合实际的才是最好的——从一个案例谈课堂活动。
157、在文本价值与独特体验之间寻求平衡。
158、面对“麻烦学生”的教育反思。
159、沉浸在发现的喜悦中——从一堂识字课看探究学习。
160、教学的成功从“课前预设”开始。
161、感悟不能让训练走开。
162、“读”占鳌头。
163、赏出“水”来品到“渠”成。
164、梅花香自苦寒来——抓校本教研，促教师成长。
165、少讲新奇典型但求平常真实——谈学生习作的取材。
166、浅探小学语文课堂教学中教师评价的人文关怀。
167、小学作文教学中“档案袋”使用的研究。
168、领悟语文教学的春天——浅谈构建语文新课堂。
169、在课改中重建我们的校本科研文化。
170、如何在低年级数学课堂中培养学生的数感。
171、“学生插嘴现象”的理性思考与应对策略。
172、从视觉文化角度看课文插图的现代教育价值。
173、几经风雨，初见彩虹－－开发校本课程《小公民》的实践与思考。
174、“教学机智”的养成与实践。
175、于细微处解读学校团队精神。
176、数学课中“挑战性问题”设计之初探。
177、“预设”诚可贵，“生成”价更高。
178、数学学习别“冷落”了课本。
179、在“传统”与“现代”间寻求平衡——谈新课程下的课堂常规。
180、让孩子拥有阅读的三大礼物：兴趣方法习惯。
181、数学阅读：引领学生走进美妙的数学花园。
182、让课堂流程在动态生成中“变奏”——谈《长方体的体积》的两种不同教学方法。
183、网络教学热的冷思考。
184、让“别样的声音”变得精彩。
185、“删繁就简三秋树，标新立异二月花”——实施有效教学关注预设与生成。
186、情感，还朗读美丽的容颜——从学生的朗读谈朗读教学。
187、莫让“人文”虚化了语文——教《印度洋上生死夜》一文有感。
188、什么样的数学吸引学生？——《角的认识》教学片断及反思。
189、追求真实的课堂教学——对公开课的一些思考。
190、授人以渔不如授之以渔场。
191、让语文走向生活。
192、“孩子，别趴下！”——防止“差生”向“接受失败者”转化的策略。
193、小学语文教学的文化追求。
194、将新闻引入语文课堂的尝试。
195、校长追求什么？－－一切为了学校的发展。
196、以意逆志活化对话－－新课程视野下阅读对话的价值审视。
197、为用而学，在用中学，学了就用－－浅谈任务型教学中任务的设计。
198、对话——生命因你而精彩。
199、口语交际教学中的三“心”二“意”
200、数学教学中学生学习主动权的回归。
201、渗透数学文化丰富教学内涵。
202、让孩子过有道德的网络生活。
203、自主参与探索创新享受学习。小学开展研究性学习的误区及对策。
204、让学生插上“积累”的翅膀——浅谈新课程下小学生语言积累的实践。
205、建立记录袋，促进学生习作能力的提高。
206、给小草开花的时间——谈课堂教学中“皮格马利翁”效应。
207、生命化教育：对“流行的激励”的理性思考与追问。
208、农村小学生数学课堂语言表达存在的问题与对策。
209、引领学生走进课外阅读的缤纷世界。
210、思维——课堂教学的不竭动力——几种小学数学课堂教学设计的对比思考。
211、数学课堂，我们迷失了什么？
212、通过对话引领学生走进文本的深处——《天游峰的扫路人》反思与评析。
213、要给孩子的学习补充心理营养。
214、再现生活享受快乐——浅谈小学作文教学的实践与思考。
215、班级特色文化——学校德育的新天地。
217、沟通与交往从容谈吐与智慧齐飞——谈口语交际能力的培养。
218、让数学和文学联姻。
220、给我一个“支架”，我将……——浅谈“支架式教学”策略在数学课堂中的运用。
222、让音乐课堂在“人文评价”中前行。
223、在数学教学细节中体味多元评价的魅力。
224、表扬或批评，我们应该持怎样一种态度？
225、浅论小学语文阅读教学中补白艺术的价值。
226、浅谈小学校本人力资源的管理。
227、南京市拉萨路小学教育信息化成本效果分析。
228、浅谈教师与学生的心理沟通策略。
229、陶行知的经验论及其现代启示。
231、追寻最美的阳光仙——由心理辅导访谈带来的教师教育教学行为的思考。
232、音乐始于人自身内——有感于柯达伊、奥尔夫音乐教学法。
233、语文创造力构成的心理因素及培养。
234、快乐的学习健康的成长——把低年级数学教学童趣化的几点做法。
235、“诺亚方舟”是否有我们的风吹过——体育教学中弱势群体的研究与对策。
236、当心，别让表扬变为美丽的`“谎言”——论表扬孩子的误区。
237、精彩源于学生的“错”
238、基础教育场域中教师对学生的“新”评价。
239、让儿童的道德生命“诗意的栖居”
240、沟通往来于文字之间——谈谈数学作业的批阅方式。
241、别让文本成为“最熟悉的陌生人”——浅谈阅读教学中学生与文本之间的对话。
242、不该小视的——课堂“小结”——浅谈《品德与生活》课堂小结环节的设计。
243、让作文评语成为学生爱上写作的理由——从作文评语入手指导学生写作。
244、让课外阅读成为孩子诗意的栖居。
245、“亲情、和谐、创新”的学校文化建设的思考与实践。
246、对新理念下阅读教学的几种误区的诊断及治疗。
247、演绎数学文化，倾注人文关怀，构建生态课堂——为数学课堂画上文化的坐标轴。
248、潜心开发课程资源优化动态生成过程。
249、小学六年级学生学习语文的心理成因及对策。
250、论学校形象的审美设计。
251、数学“生态课堂”建构刍议。
252、演绎数学文化，倾注人文关怀——为数学课堂画上文化的坐标轴。
253、议教学中学生的从众行为。
254、“数”山有路巧激趣学海无涯“乐”作舟。
255、教育随笔——教师成长的催化剂。
256、羽化课堂生命。
257、综合实践活动课程的文化解读。
258、感悟快乐的课堂情绪——谈良好的课堂氛围的营造。
259、给孩子一个金话筒——浅谈学生“口语交际”能力的培养。
260、收放·适度·并重·反思——三年级乘除法竖法计算有效性教学的实践与思考。
261、寻回教学目标在教师心中的位置。
262、爱可以这样表达——学习陶行知教育思想的探讨。
263、“做数学”，让智慧出在指尖上。
264、让童心在校本课程学习中浸润和飞扬——浅谈校本课程的开放和使用。
265、在缘情会文中还“语文味”于课堂。
266、老调需重弹钻研是真经。
267、活起来的“精彩”——作文课教案从“有”到“无”的思考。
268、数学离生活究竟有多远？——有效使用生活素材，创设高效合理的数学课堂。
269、太仓市小学体育教师教科研工作的现状调查与分析。
270、构建信息时代教师专业发展的校本脚手架。
271、让爱“导航”，请严“护航”——试谈班主任工作中的“爱”与“严”
272、在文本中成长——《庐山的云雾》教学反思。
273、优化操作活动发展空间观念——谈《角》的教学。
274、绿色课堂：焕发生命活力的语文课堂。
275、语文教育呼唤人文性。
276、诗意地栖居幸福地享受——浅谈语文课堂诗意地追求。
277、让考试的感觉象春天——小学体育学科考核评价的探索。
278、让课堂成为学生思维的运动场——刍议“小学数学教学中的概念教学”
279、情感元素，让德育课堂洋溢生命的气息——从执教《有多少人为了我……》谈起。
280、让你不再“听”数学——浅谈提高探究有效性的三点做法。
281、小组合作，你准备好了吗？
282、论小学教育中的“赏”与“罚”
283、你是快乐的，我是幸福的——艺术课《猜猜我是谁》教学案例与反思。
284、书山有路“疑”为径。
285、不同的设计不同的收获。
286、课堂：因朴实而精彩！
287、关注学生：从现象走向本质。
288、让批评充满人情味。
289、小学语文课上渗透人格教育——浅谈学生自信培养。
290、关注课堂生态构筑生态和谐课堂——由教室中出现的“中间地带”说开去。
291、金玉当作外，败絮勿为中——浅谈合作学习之“橘”
292、单亲家庭子女教育初探。
293、从“必然”中求得“自为”——班主任工作从经验型转向科研型的深入研讨。
294、让儿童的“梦”在语文课堂中得到回归。
295、亲历探究感悟——指导学生西瓜栽培的实验案例。
296、学生喜欢语文书，却不喜欢语文课——一次发书后的反思与实践。
297、让语文作业与“大头贴”同具魅力。
298、“蝴蝶”飞起来了——浅议一堂新课标下的自然课。
299、培养孩子一双数学的眼睛——浅谈写“数学日记”的意义。
300、沉默是金，此时无声胜有声——浅谈静思默想在语文学习中的作用。
301、意料之外？情理之中！——《特殊的葬礼》教学随想。
302、感悟评优课《神秘的地下宫殿》。
303、让学生变成“读书郎”——指导小学生进行课外阅读的初步尝试。
304、“课改热”后的“冷思考”
305、德育，需要教师“共同遭遇”
306、新课程背景下小学数学课堂教学的冷思考。
307、让“解决问题”成为学生的“助跑器”——“质数和合数”教学案例与反思。
308、自编教材其乐无穷——记一次数学活动的实践与反思。
309、大拇指教育的智慧——浅析赏识教育。
310、掀起你的盖头来——是是非非话“奥数”
311、沟通，预约语文教学的和谐有效——一次特殊的语文回家作业引起的思考。
312、朝朝频顾惜，夜夜不相忘。
313、数学课堂的生命——走进学生生活——低年级数学课堂选择生活情境的误区及对策。
314、不急着演——苏教版第八期《推敲》教学片断反思。
315、透视课堂教学中的不公平现象。
316、用爱心营造阳光——刍议“新时期孤离学生”与教育的急功近利。
317、当数学课遇上网络——从一堂数学网络课说开去。
318、让“作业”和“自由”共舞。
319、错误，作为一种资源来开发。
中小学教师论文题目常见问题
什么是选题？“是指研究者根据一定的标准或要求，从自己所意识到的无现成答案的诸多真问题里，确定所要研究的课题的认识过程。”题目字数不多，看起来似乎是个小问题，但实际上它是一篇论文思想的浓缩和灵魂的体现。当前很多中小学教师的论文选题不准确、不恰当，影响着整篇论文的形象与质量。对中小学教师论文选题的常见问题进行认真分析和解决，是提高中小学教师教育科研水平的必要途径。
1.主题宏大，难以把握。
中小学教师论文比较常见的一种现象是选题比较宏大，涵盖的内容宽泛，许多选题动辄就是中小学教育教学的整体性或综合性改革。由于在教育科研方面花费的时间、精力都十分有限，大多数中小学教师无暇进行宏观性的研究。宏大的选题本身包含的因素较多，往往是一个大问题关联着一系列的小问题，如果不进行长期深入的研究，难以提出有价值的见解。一般而言，选题越大，越不容易把问题讲清楚，结果往往是事与愿违，要么浅尝辄止、不能深入，要么狭窄单一、挂一漏万。有些中小学教师即使做了某种具体的研究，也习惯于给自己的论文带上“大帽子”，比如，有的教师对如何建立良好的班级进行了研究，选用的题目却是“中小学校德育有效性的研究”，似乎不这样就不足以表现出论文的高度和价值。
2.追求理论，脱离实际。
有些中小学教师不是从自己熟悉的工作实践中选题，反而去挑选一些理论性很强的题目。比如“论素质教育”，这种属于纯理论研究的选题，即使是高校或专门研究机构的专职研究人员，也不敢轻易选择。对于中小学教师来说，这类研究既没有直接的现实指导价值，又很难操作。有一些论文选题侧重于对教学内容进行理论探讨，而不是从中小学的教育教学实际出发来研究教学内容，偏离了中小学教育科研的方向，结果常常是泛泛空谈。理论问题是抽象的、概括的、系统的，实践经验大多是具体的、个别的、零碎的，二者之间可以相互结合或相互转换，但这种结合或转换不是短时期内轻易实现的。对中小学教师来说，脱离自己的工作实际去研究自己并不擅长的理论问题实非明智之举。
3.名为创新，实为重复。
一些中小学教师没能理解创新的'真正含义，他们不了解别人的研究成果，不知道别人在哪些方面解决了什么问题。这样一来造成的结果是：把一些人们早已达成共识或已经解决的问题作为新问题去研究。有一些教师在选题中使用一些引人注目的新名词、新概念，使论文呈现“名词眼球效应”，但并没有真正对教育教学实践进行新的阐释或者提供新的发展思路。有些题目乍看似乎是一个新鲜的选题，但实质仍然是“新瓶装了旧酒”。还有一些教师选择了研究题目之后，一旦别人指出或自己发现已有他人研究过，他们就匆忙抛弃原来的选题，不是对研究视角、研究方法进行调整，而是在短时间内重新选择一个与之前的选题没有任何关联的所谓新的选题，结果往往是生编硬造、难上加难，背离了创新的本意。
4.总结工作，没有论点。
有些中小学教师把教育科研论文作为工作总结来对待，似乎要用一篇论文承载全部工作业绩。由于不希望把任何一项工作成果落下，就要细致地罗列情况，这无疑给选题带来了沉重的负担。论文的题目既要体现上级领导的指示精神，又要对其繁杂的工作业绩进行高度概括，于是出现了一些口号式的选题，如“以科学发展观为指导，促进教师自主发展”，这类选题可以通用于多个论文，让人有无所适从之感。有些论文仅停留于对教育教学现象或教育教学工作的感性描述，有些论文不过是“阐述了一些人们已知的或熟悉的教学方法、学习方法、工作方法等程序和规则层面的东西，并未进行理性的反思、提出新的方法和见解”[2]，不具备研究的特质，更不可能提炼出有点睛之意的论点作为选题。
5.文采飞扬，不知所云。
一些中小学教师将教育科研论文选题混同于一般文学作品的选题。他们不是致力于用简洁、鲜明的语言直接、准确地将文章的内容概括出来，而是追求题目的新颖、生动、引人注目。他们不遗余力地堆砌华丽辞藻甚至调用各种修辞手法，在选题中既未界定研究目标，也未说明研究内容，模棱两可、含糊不清，使人不知所云，例如，“入山方知林茂，潜海始觉水深”。看到这类选题，让人有生搬硬套、莫名其妙之感。有些论文选题充满着强烈的感情色彩或理想愿望，呈现出情绪化倾向。作者似乎不甘于采用平实的表述方式，而是喜用主观抒情的语言手法，例如，“让爱温暖心灵”、“让初绽的情智之花盛开”等等。作者似乎有一腔激情要挥洒，让人感叹于其斐然文采，只可惜没有用在合适的地方。
1.对选题的关注度不够。
对于有些中小学教师来说，选题是一件勉为其难的事情。他们安于现状，满足于已有的文凭和教学工作水平，不愿意去进行教育科研，不愿意去探讨论文选题的问题。对于有些中小学教师来说，选题是再简单不过的事情。他们很少进行相关文献的收集，很少深究已有研究成果在哪些方面解决了哪些问题，澄清了哪些自己所关心的困惑[3]。中小学教师主观上对选题缺乏严谨、深入的态度，没有明确的目标指向，甚至没有鲜明的问题意识和线索。为了评职称或完成任务，他们匆忙地把别人的论文拿来，照猫画虎地拼凑成一个选题，研究什么的多就研究什么，于是，出现了中小学教育科研论文选题大量雷同的现象。很多论文选题关注的都是老生常谈的问题，你也谈他也谈，篇篇差不多。
2.选题经验不足。
长期以来，我国的师范院校普遍不重视科研方法和论文写作方面的教学工作，使中小学教师在读书期间就缺乏系统的教育科研训练。走上工作岗位之后，虽然积累了不少教育教学经验，但由于教学任务繁重，中小学的信息、资料环境也有一定的差距，很多中小学教师无暇顾及教育科研。再加上中小学教师的继续教育、专业培训也对教育科研方面工作重视不够，教育科研很少能够得到理论提升。中小学教师既不懂得教育科研的基本理论、方法，也不具备教育研究的基本功底，更不了解教育科研论文的基本规范，其论文选题也就不可避免地存在这样或者那样的问题。由于没有必要的教育科研训练，一些中小学教师不懂得对日常教育教学事件进行观察和思考，难以从大量鲜活的教育科研素材中提炼出适合中小学实际的教育科研选题。
3.没能利用自身优势选题。
中小学教师身处教学一线，是教育实践的躬行者，拥有丰富的第一手资料，这是从事教育科研的优势条件。但一些中小学教师对此没有清晰的认识，在教育科研过程中会自觉或不自觉地向专业研究者看齐，习惯于在教育教学文献中寻找理论性较强的选题，大量鲜活的教学实践从眼皮底下白白溜过。实际上，中小学教育科研的独特价值并不在于发展某种教育教学理论，其生命力就在于对教育实践的深刻认识和把握，对教育教学行为的理性分析和判断。中小学教育科研作为一种独特的研究范式，它不同于理论研究，不是“纯粹的书斋想象，它必须是一种行动中的研究”[4]。这种研究的一个突出特点就是要积极利用中小学教师的实践经验，最大限度地收集实践材料，探讨教育实践和研究主题之间的关联性，这也恰恰是专业研究者难为或不能为的。
4.不善于从具体材料中提炼选题。
中小学教师教育科研论文选题中以事说理的比较多，有的选题直接命名为某学校的实践经验，有的选题本身就是事例性的东西，没有上升到理性的高度，不能称之为论文选题。实践只是为教育科研提供了基本的素材，如何利用这些素材提炼出令人期待的选题，这是个关键的环节。它要求研究者对具体实践进行概念性描述，并提炼出其内在的逻辑关系。这个由实践到理论的转化即是思维的转化，即将实践性思维转化为理性的、概念化的思维。这对研究者特别是从事具体实践的中小学教师来说具有转折性意义。很多有经验的中小学教师将所谓的教育科研等同于经验总结，正是没能完成这种思维转化的结果。
5.没有掌握选题的表述方法。
一些中小学教师不重视选题的表述，没有掌握正确的方法，结果呈现出来的选题依然不能令人满意。论文的选题是对研究内容的高度概括，但有些中小学教师却经常出现题目与内容不相符的问题。他们不是通过论文题目准确反映研究内容，而是习惯于用行政化的语言来承载工作业绩。论文的选题要简洁，它要求以最少的文字向读者表明论文的研究对象和研究主题。有些中小学教师没有把握这一特点，追求选题的文学色彩，经过精心润色的选题常常让人有不知所云之感。论文的选题要明确论文的研究类型，让读者能够对研究特点、方式一目了然。有些中小学教师缺少这种意识，不能给自己的研究准确定位。他们甚至搞不清楚自己研究的类型，当然也就无法通过选题来让读者有一个清晰的认识。
1.选题大小要适度。
基于中小学教育科研的条件，中小学教师不宜选择高深的教育教学理论问题，而是应该把研究的重点放在教育教学理论或方法的应用上，放在教育教学具体问题的分析和解决上。实际上，教育科研论文选题的价值，不取决于它所涉及的范围的宽窄或包容的内容的多少，而主要取决于选题的角度和深度。一般情况下，选题的范围越窄，涉及的内容越少，越容易把问题阐释清楚、论述明白。工作任务繁重、科研条件不足的中小学教师更适于选择小题目。概括起来说，选题小的优势在于：其一，容易进入，容易把握；其二，以小见大，于细小处折射大问题，具有迁移效应；其三，便于聚焦，进行有深度的探究。因此，中小学教师在选题时，要把握选题的大小、范围，学会聚焦。
2.选题要基于工作实际。
中小学教师要做有心人，注意观察和分析工作中的教育教学现象。多问些为什么，多思考一下解决问题的方式方法，使教育教学与教育科研形成良性循环，在此基础上形成符合工作实际需求的选题。在工作中可以从检验教育教学原理、规律或引进新的教学方法入手，在这个过程中进行再发现，从而提炼出更具创造性的选题。在教育科研的初期，中小学教师可以适当引进或借鉴一些别人的选题，通过这些选题提高自己的教育科研能力。但从长远来看，每个中小学教师都应该结合自己的实际，形成自己的研究方向。这个实际既包括本地区、本学校的实际，也包括个人的知识、能力的实际，更重要的是个人工作岗位的实际。中小学教师要学会关注自己的工作实际，善于从工作实践中发现问题、提出问题，把工作实际作为论文选题的立足点。
3.选题要有明确的论点。
论文，顾名思义，首要的要素是论点。题目是作者给论文起的名字，它要求用最简洁、最鲜明的语言直接、具体、准确地将论文的中心论点概括出来，之后再有选择地添加研究对象、研究范围、研究方法等要素，从而形成不同类型的选题。好的选题能传内容之神，让人对论文的核心思想一目了然，切忌官话、套话、空话。中小学教师主要从事具体学科的教育教学工作，往往积累了比较丰富而鲜活的实践经验，但实践经验和教育科研论文是两个不同层面的事情。要确定论文的选题，需要从实践经验中总结出普遍规律，抽象、提炼出论点。选题的过程应该是对教育教学实践进行重新审视和理解的过程。在这个过程中，研究者要不断整理思路、深化认识，实现从常规的经验思维向理性思维的转化。
4.选题要体现创新性。
好的论文选题一定要有创新点。在确定选题时，研究者要知道别人在做什么，做到什么程度了，要做和别人有所不同的研究，甚至只有不同还不够，还要在别人的基础上发展、创造新的认识，提出新的观点。所谓科研要站在巨人的肩膀上，道理就在于此。这样，既可以避免重复劳动，又可以在别人研究成果的基础上受到启发，找到选题的突破口，提高选题的创新性。选题的创新点主要表现为三个方面：一是选题具有时代感，符合教育教学改革与发展的趋势，能够反映新时期的新经验和新理论。二是选题中提出以往教育教学研究中没有提出、没有解决或没有完全解决的问题，是在教育教学实践中提出的新的矛盾点。三是选题中体现新的研究方法。不论是对于旧有的研究主题还是对于“热点”、“时髦”的研究主题，都可以从研究方法上赋予新意。
5.选题的表述要恰当。
“一个好的选题离不开恰当精彩的表述形式。好的选题表述犹如画龙点睛，用寥寥数语便将论文的核心理念和思路完美地呈现于读者面前。”[5]研究者要把握论文的题材特点，采用合适的表述方法，主要应该注意这样几点：其一，论文选题应该力求清楚、明白，而不是越生动越好。也就是说，文字要精妙，不要花哨。其二，论文选题应该是客观、冷静地阐明观点，而不是要抒发情感。也就是说，文字要理性，不要感性。其三，论文选题应该采用叙述式或说明式，而不是描述式。论文重在用论据来论证论点，一般多用归纳与演绎的方式来阐述事理。也就是说，文字要简练，不要繁杂。其四，论文选题的表述应该严谨周密，注意词语之间的逻辑关系，不要犯学科性或常识性错误。也就是说，文字要准确，不要模糊。
参考文献。
[1]刘本剑.中小学教师教育科研课题选择问题探析.江西教育科研，（10）.
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[32]配方施肥对夏花生肥料效应参数的影响分析。
[33]“玉米养分专家系统”在我国的发展历程及应用效果评价。
[34]唐山市农业科学研究院茄果类蔬菜育种专家——陈胜萍。
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[40]布依族传统农业害虫防治方法及其生态智慧。
[41]中国农业科学院特种动物营养与饲养科技创新团队。
[42]内蒙古马铃薯施肥效应特征参数与施肥推荐。
[43]基于文献计量的巢湖农业面源污染概况分析。
[44]施氮量对北疆滴灌春小麦-青贮玉米氮素利用率及土壤硝态氮的影响。
[45]氮磷钾配比对潮土区高产夏播花生产量、养分吸收和经济效益的影响。
[46]河北省冬小麦施肥效果与肥料利用率现状。
[47]嫁接冬瓜和自根冬瓜氮肥肥效研究。
[48]一次性施肥技术对水稻-油菜轮作系统氮素淋失特征及经济效益的影响。
[49]肥料运筹对水稻南粳9108生长及产量的影响。
[50]基于农学效应的福建省水稻氮磷钾施肥限量标准。
1、老挝农业发展战略研究。
2、《齐民要术》研究。
3、新时期我国新型农村经济合作组织研究。
4、农业信息化水平和效益评价模型和方法研究。
5、农产品区域品牌发展研究。
6、中国农业知识产权绩效研究。
7、公共产品视角下农业科研投入绩效评价研究。
8、中国农村人类发展中的财政支持研究。
9、中国传统农业的近代转型研究。
10、我国农业上市财务治理效率影响因素研究。
11、非相关文献知识发现方法及在农业经济学中的应用。
12、农业工业化发展的制度创新研究。
13、区域现代农业发展规划研究。
14、唐朝政府农业经济职能研究。
15、北京都市型现代农业发展评价及对策研究。
16、中国消费文化变迁研究。
17、中国现阶段农业生产方式变革研究。
18、基于gis的农业自然灾害区域影响分析方法研究。
19、农业利用外商直接投资对中国农业的影响。
20、我国农业会展绩效评价与发展对策研究。
21、中国东北地区特色农业发展研究。
22、省域农业竞争力比较研究。
23、中国农村信用合作社管理体制改革研究。
24、公共选择下的山区农村经济协同发展问题研究。
25、基于农户响应行为的黑龙江省农业自然灾害风险管理研究。
26、沿海地区小规模兼业农业向适度规模现代农业转化的方向与机制研究。
27、我国农业技术推广运行机制研究。
28、现代农业与服务业融合发展研究。
29、我国财政支农政策及其资金效率研究。
30、吉林省黑木耳产业发展问题研究。
31、吉林省农业服务业发展的研究。
32、我国低碳现代农业发展研究。
33、中国农产品贸易逆差：格局、影响因素及其应对研究。
34、中国农业基础设施供给效率研究。
35、陕西农业标准化经济效应研究。
36、工业化进程中的农业税收制度研究。
37、我国中部农业循环经济发展战略研究。
38、西藏农牧民持续增收的财政政策研究。
39、中国农业科技体制百年变迁研究。
40、新疆兵团农地制度变迁与绩效问题研究。
41、我国农业产业生态福利水平测度及提升策略研究。
42、粮食主产区农村基础设施投资效果研究。
43、农户参与农业产业化经营组织：影响因素及绩效评价。
44、辽宁省农业信息化水平测度及对农户行为影响研究。
45、中国式分权与农村公共品供给、农业经济增长绩效研究。
46、农业科技园区技术集聚形成机制与模式研究。
47、内蒙古自治区财政支农优化研究。
48、中国农业科技创新能力：空间差异、影响因素与提升策略。
49、我国农业信息传播特征与结构研究。
50、中国农业可持续发展：目标、问题与对策。
会计学方面的论文题目有哪些
3、会计信息与公司治理。
4、经理人股票期权会计问题研究。
5、会计信息与管理者报酬激励机制。
6、论持续林业的分类经营与生态效益补偿。
7、实证会计理论与我国资本市场问题的研究。
8、网络环境下会计理论和方法若干问题研究。
9、权益理论及其应用问题研究。
10、收入确认若干问题研究。
11、企业价值评估方法研究：问题、对策与准则。
12、会计信息质量与会计准则制定权合约安排研究。
13、财务治理理论研究。
14、国有非营利组织会计基本理论研究。
15、从统计学视角对实证会计及中国上市公司会计政策选择所作的研究。
16、会计公共关系研究。
17、y高职院校会计专业学生职业能力提升研究。
18、财务预测信息披露的市场反应与管制。
19、流动性与资产定价：理论与实证。
20、会计契约经济性质及法律规制研究。
21、中国会计文化研究。
22、会计决策科学化与决策支持系统。
23、行为财务管理新论。
24、会计政策变更的契约动因研究。
25、资产减值会计的理论与实务问题研究。
26、收益及其质量的内涵演进与量化指标分析。
27、衍生金融工具会计计量问题研究。
28、高职会计专业构建“需求-能力”型模块式课程体系问题研究。
29、公允价值若干理论问题与应用的研究。
30、绿色会计在我国的发展与运用。
31、不确定性会计问题研究。
32、会计心理与不良会计行为关系及规范对策研究。
33、我国本科会计教育研究。
34、资产减值会计理论研究。
35、公允价值计量属性相关问题研究。
36、资产减值相关问题探讨。
37、论物价变动会计及其研究的现实意义。
38、会计技术的发展对会计信息质量的影响。
39、公允价值理念下的财务会计理论与方法研究。
40、会计信息与证券分析师关系研究。
41、全面收益理论和应用探讨。
42、收益平滑的影响因素及市场反应研究。
43、基于负债控制假设的自由现金流量假说检验。
44、我国财务会计概念框架的构建。
45、价值链会计。
46、知识经济下财务会计概念框架研究。
47、会计寻租与反寻租研究。
48、财务会计信息质量的基本概念研究。
49、基于价值链理论的价值链会计研究。
50、会计信息决策有用性研究。
51、会计信息产权与国有企业会计信息失真研究。
52、会计的社会责任若干问题研究。
53、我国会计高职教育目标及相关问题研究。
54、对公允价值应用的探讨。
55、基于可持续发展的会计问题研究。
56、试论案例教学法在《财务管理学》教学中的应用。
57、中华民国时期会计教育研究。
58、会计信息失真与会计信息产权界定。
59、惠州市中职学校会计人才培养模式的问题与对策研究。
60、中职会计专业教学渗透诚信教育的对策研究。
农学方面的论文题目有哪些
在此论文撰写过程中，要特别感谢我的导师李彦岭老师的指导与督促，同时感谢他的谅解与包容。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。导师不仅授我以文，而且教我做人，虽历时一年，却赋予我终生受益无穷之道。本论文从选题到完成，几易其稿，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血，在此我向我的导师李彦岭老师表示深切的谢意与祝福!
本论文的完成也离不开其他各位老师、同学和朋友的关心与帮助,求学历程是艰苦的，但又是快乐的。感谢我的班主任赵敏老师，谢谢她在这四年中为我们全班所做的一切，她不求回报，无私奉献的精神很让我感动，再次向她表示由衷的感谢。感谢各位任课老师在这四年对我的教导与帮助。在这四年的学期中结识的各位生活和学习上的挚友让我得到了人生最大的一笔财富。在此，也对他们表示衷心感谢。
同时还要感谢专业的同学们，在科研过程中给我以许多鼓励和帮助。回想整个论文的写作过程，虽有不易，却让我除却浮躁，经历了思考和启示，也更加深切地体会了法学的精髓和意义，因此倍感珍惜。
谢谢我的父母，没有他们辛勤的付出也就没有我的今天，在这一刻，将最崇高的敬意献给你们!
本文参考了大量的文献资料，在此，向各学术界的前辈们致敬!
