教学工作计划需要考虑学生的特点、教学资源的利用和教学方法的选择等因素。如果你对如何编写教学工作计划感到困惑，以下是一些范文供你学习参考，希望能够对你有所帮助。
计算机管理文件心得体会
随着信息技术的快速发展，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。在计算机的使用过程中，文件管理是每个人都需要面对的重要任务。通过对文件管理的学习和实践，我逐渐领悟到了一些心得体会。在这篇文章中，我将就计算机管理文件的重要性、文件整理与归档、电子文件的备份与恢复、文件命名规范以及对电子文件分类与整理的思考进行探讨。
首先，我认识到文件管理的重要性。无论是个人用户还是企业机构，文件管理都至关重要。好的文件管理能够提升工作效率，减少信息的遗漏和丢失。在计算机上，使用适当的文件夹结构和命名规范，能够迅速找到所需的文件，提高工作效率。因此，我们需要认识到文件管理对于日常工作和生活的重要性，并付诸行动。
其次，我开始重视文件整理与归档。在使用电脑的过程中，文件会不断积累，如果不及时整理和归档，很容易造成文件混乱和查找困难。我总结出了一套文件整理和归档的方法，首先是根据文件的类型进行分类，然后在每个分类下创建对应的文件夹，将相应的文件整理至相应的文件夹中。在命名方面，我采用了简洁明了的方式，能够清楚地表达文件的内容和属性。这样的整理和归档方式让我在找文件时事半功倍。
第三，我开始重视电子文件的备份与恢复。计算机硬盘出现问题、病毒攻击或人为删除等问题时，文件丢失的风险都会增加。为了避免出现不可预知的意外，我开始定期对重要的电子文件进行备份。备份可以使用云存储、外接存储设备或其他备份工具。在备份时，我会选择将文件进行压缩和加密，以避免被恶意攻击或泄露。备份的文件需要妥善保管，并经常进行恢复测试，以确保备份的有效性。
第四，我开始重视文件命名规范。文件命名规范是文件管理的重要环节。一个好的命名规范能够让文件更易于识别和查找。我采用了简洁明了的文件命名方式，比如按时间先后顺序命名，或者按文件内容关键词命名。除此之外，我还注意尽量避免使用特殊字符和过长的文件名，以免影响文件的识别和查找。
最后，我开始思考电子文件的分类与整理。根据不同的需求和目的，我开始思考如何对电子文件进行更细致的分类和整理。我将一些常用的文件分类为日常文件、工作文件、学习文件以及娱乐文件等。在每个分类下，我又细分出了更多的文件夹，以适应多样化的需求。同时，我也会根据文件的重要性和紧急程度，将文件放置在对应的优先级文件夹中。这样的分类和整理方法能够帮助我快速定位文件，提高工作效率。
综上所述，通过对计算机管理文件的学习和实践，我不仅认识到了文件管理的重要性，还总结出了一套行之有效的文件管理方法。我将文件整理和归档、电子文件备份和恢复、文件命名规范以及文件分类与整理等方面纳入了我的文件管理体系中。我相信，在今后的使用中，这些经验和心得将继续发挥重要的作用，提高我的工作效率和生活质量。
《计算机网络管理交换机》教案
未经网络管理人员批准，任何人不得改变网络拓扑结构，网络设备的布置和参数的配置。
任何人不得进入未经许可的计算机系统更改系统信息和用户数据。
任何人不得在校园局域网上利用计算机技术侵占其它用户的合法利益，不得制作、复制和传播妨害单位稳定的有关信息。
各部门要定期对本部门计算机系统和网络系统中的本部门数据进行备份，以便在发生意外时进行数据恢复。
任何人不得在学校局域网上制造传播计算机病毒，不得故意引入计算机病毒。
计算机及网络使用者发现计算机病毒，应使用现有手段即时进行杀毒处理，不能处理的应立即向管理人员报告，以便及时安排技术人员进行处理。
网络设备(服务器等)的病毒防治工作由网络管理中心负责，各部门计算机的病毒防治工作由各部门指定专人负责，网络管理人员进行技术指导和协助。
各部门应定期查毒(最好每周一次)，网络管理人员应及时升级病毒库，并提示各部门对杀毒软件进行升级。
学校局域网计算机操作人员都要经过相应的操作培训，合格后才有权操作计算机。未经培训的人员不得操作计算机。
计算机操作人员要设置自己的用户名和密码，并妥善保存。由于密码保管不善造成的问题由本人承担。
用户进入学校局域网要填写“用户入网申请表”，并经部门领导签字后交网络管理人员办理。当用户调动或离职时，各部门应及时通知网络管理人员，以便及时注销或调整其账号权限。
网络管理员根据用户的工作要求对账号进行管理，并对用户存储在网络上的数据的安全和保密负责。存储在本地计算机上的数据由用户自己负责。
任何人不得通过学校计算机在互联网上从事违法活动;在学校计算机上浏览非法网站和色情网站。各部门要对本科室的计算机严加管理，切实督促本科室人员严格遵守有关规定，并对本科室计算机承担具体管理责任，网络管理人员对此进行技术指导和协助。
任何人不得在工作时间内，在办公室计算机上从事与工作无关的事务;不得在计算机上打游戏。各部门对本科室计算机的使用承担具体管理责任，网络管理人员对此进行技术指导和协助。
各计算机课程的任课教师要对任课班级的上机活动承担管理责任，不得对学生的上机活动放任自流，不得在学生上机时间离开计算机教室，一经发现，将按学校有关规定处理。任课教师要对学生的违法、违规活动及时制止，严格管理学生的上机活动。
凡因教学和办公业务需要使用学校绘图仪及打印机等设备的教职工，需持所在科室领导及教师机房负责人签字同意的申请，在机房登记备案后安排使用。未经同意的使用申请，机房不予安排，机房不得向任何人提供纸张、墨盒等消耗材料。
《文件管理》的教案
2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：
1、熟悉文件与文件夹的概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。
1、复制与移动内在区别；
导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。
一、基本概念。
文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。
是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。
文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“/:*?“|”。
文件名=主文件名+扩展名。
文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。
根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）。
1、菜单法(“编辑”菜单)。
2、右键操作法。
注重讲出复制与移动的区别。
三、文件/文件夹的删除、恢复。
1、菜单法(“文件”菜单)。
2、右键操作法。
3、快捷键法（“delete”键，删到回收站，“shift+delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。
四、上机活动安排。
1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。
2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。
3、将桌面上“信息技术”文件夹中的“音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。
4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。
5、利用回收站将已删除的文件进行还原。
五、小结。
本节课主要学习了以下知识点：
2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）。
3、文件/文件夹的删除、恢复。
《计算机网络管理交换机》教案
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文件管理教案
生：为了方便找到。
师：在我们生活中有哪些也要好好整理？生：书，衣服，文件……。
1、提出分类。
师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）。
2、生操作完成。
3、学生汇报分类情况。
师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。
师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。
板书课题：管理文件。
师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。
师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。
指名学生回答。
师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）。
右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。
师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。
师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。d盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。
板书：取名。
师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？板书：打开师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。
板书：删除。
师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。
生操作，师巡视指导。
师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。生演示。
师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？生：有，可以到回收站把文件还原。板书：还原。
师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。
生操作。
师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！
师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。
师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）。
师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）。
师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……。
直接上来操作吧。直接指名学生演示。
师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。板书：
师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。
学生独立操作，师巡视指导。
师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）。
师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！
师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。
内容：管理文件小贴士。
二、里面文件别太多。
三、取名注意有意义。
四、文件删除要慎重。
五、复制一份可保障。
六、坚持不懈是关键师：跟老师一起来一遍。
你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！
计算机文件的教案
(1)了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。
(2)了解编辑菜单有哪些常用命令。
(3)了解文件的移动、复制和删除的概念。
(4)学会文件的移动、复制和删除的操作。
(5)学会文件夹建立的操作。
(6)通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。
1、理解文件和文件夹的含义，了解多种文件类型。
2、为文件夹命名。
3、文件的移动、复制和删除的基本操作。
4、文件的移动与复制的区别。
本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。
1、认识电脑中的文件和文件夹：
图像展示多种文件类型。
图像文件、文本文件、声音文件、程序文件等。了解到文件都有一个名字，文件名字的后面是“扩展名”（类型名），表明了这个文件的属性。如：txt,文本文件;bmpjpgjpeg,图像文件;zip;rar,压缩文件;mp3,声音文件;swf,动画文件;flvavi,视频文件.
学生找一找，自己电脑中的文件，你知道哪些类型的文件。
2、文件的移动：
(1)演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。(2)请学生口述操作步骤，教师板书。
5、文件夹的建立：展示文件夹的图标。
了解到文件夹都有一个名字，同一等级系统中的文件夹，不能够重名。如果我们想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一个新的文件夹，你们想知道怎样建立一个文件夹吗?a、请学生通过自学后示范建立文件夹。b、全班练习建立文件夹。(你觉得你已经学会建立文件夹的同学，请举手。你觉得你还需要别人帮助的，请举手。)。
总结课堂学习内容，依据学生的课堂教学任务的完成情况，教师进行简评，表扬先进，督促后进生。
《文件管理》的教案
这节课是东莞市初中信息技术使用的教材第一册(上)第二章第四节管理计算机中的文件。这节课的内容为“查看文件与文件夹、搜索文件与文件夹、复制、移动文件和文件夹、删除文件、格式化磁盘”，主要通过老师精讲、任务推动学习法，让学生理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，学会如果系统的管理计算机中的文件和文件夹。这部分内容在本书中占重要地位，在以后的个章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。
1）、知识技能：
1、熟练掌握查看计算机中的文件的方法。
2、熟练掌握计算机中文件的操作：搜索、复制、移动、删除。
3、熟练掌握分类整理计算机中的文件。
2）、过程与方法：创建一个情景，引起学生学习的兴趣；通过老师精讲，让学生快速的吸收学习的内容；通过具体的任务，让学生掌握和运用知识。
3）、情感目标：通过学习本节的内容，不但让学生学会如何管理计算机中的文件，还可以培养学生整理计算机中的文件，合理分类，形成良好的计算机素养。
1）、重点。
1、文件和文件夹的概念和命名。
3、文件和文件夹的基本操作：复制、移动、删除2）、难点。
树立掌握、灵活运用文件和文件夹的基本操作。
本节课的授课对象为初一年级学生，他们接受新鲜事物强，但系统学习比较薄弱，需要加以任务驱动学习。在此之前，他们已学习计算机的操作与使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课打下基础，但他们只是感性的记得操作步骤，对如何管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余操作较少，不懂文件和文件夹的操作。
1）、情景创设。
大家看到讲台上有一堆试卷。每个同学都会有许多试卷，平时测验的、练习的、语文的、数学的，随着期末的到来,试卷就越来越多啦.如果这些试卷乱堆在一起,等到你要找某种试卷就非常麻烦。
师：我们可以采用什么方法存放这些试卷时，查找起来才可以方便点?生：用夹子把他们分门别类。
师：对，用夹子，或其他一些工具将他们分类，分成语文的、数学的等等。这样要找某张试卷就容易啦。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要的，它会提高你的学习效率！引入语：同样的，随着同学们电脑里的东西多了，例如下载的图片、动画、音乐多了，电脑里就会很乱，这些计算机上的信息就是文件，而文件夹就是在计算机磁盘空间里为了分类储存文件而建立的目录。这节课十分实用，在以后的学习中也会用到，是以后学习的基础。本节课主要学习如何管理计算机中的文件和文件夹。
2）、讲解过程：
（1）、查看文件和文件夹。
1、在文件夹中查找任务：
2、在资源管理器中查找任务：
在“我的文档”窗口打开资源管理器查看文件，观察资源管理器管理文件的特点，尝试通过它来查找你要的文件。教师演示操作过程。
二、搜索文件和文件夹。
1、在本地磁盘中搜索任务：
查找保存在本地磁盘上、文件名有“绕口令”三个字的录音文件。教师演示操作过程。
2、在“网上邻居”上搜索任务：
在“网上邻居”中查找提供文件共享的计算机，并查看其共享文件夹中的内容。教师演示操作过程。
实践：a、搜索本地磁盘中的音频文件，使用媒体播放器软件欣赏一下。
b、搜索“网上邻居”中提供共享文件夹的计算机。
三、复制、移动文件和文件夹任务：
把前面录制的声音文件和绘制的图画文件作为作业提交到老师指定的计算机上，复制到指定的共享文件夹中。教师演示操作过程。
实践：在“我的文档”中新建一个文件夹，文件夹名由你的入学年份、学号和姓名组成。把你自己的录音文件、绘制的图画移动到新建立的文件夹中。通过网络，把这个新建的文件夹复制到老师的计算机上，建立一个文件备份。
b、试在资源管理器中，把在右面窗口显示的文件拖动到另外一个文件夹中，这个文件夹可以是右面窗口中的文件夹，也可以是左面列表中的文件夹。
五、格式化文件。
实践：在确保作业已经提交的情况下，把你的文件夹中多余无用的文件或文件夹删除，以便节省存储空间，为其他同学使用计算机提供一个良好的、整齐的环境。
练习：完成课本48页的“本章检查站”的练习。
计算机管理文件心得体会
在计算机时代，文件管理是任何一个使用电脑的人都会面对的问题。文件管理的质量直接影响着个人和组织的效率和效益。文件管理不仅体现了计算机使用者对信息的把握能力，更关乎个人和组织对信息资源的利用和保护。因此，明确文件管理的重要性是我们进行文件管理的第一步。
二、采用合理的文件分类和命名策略。
一个好的文件管理系统要求我们采用合理的分类和命名策略。合理的分类和命名，有助于我们快速准确地找到需要的文件，并在未来轻松维护和管理这些文件。一种常见的分类方法是按项目或任务进行分类。另外，对文件进行命名时，可以采用有意义、简洁明了的命名方式，避免使用过于复杂或含糊不清的名称。
三、建立规范的文件存储结构。
一个良好的文件管理系统需要建立规范的文件存储结构。规范的文件存储结构可以帮助我们更好地管理和组织文件，提高效率。在建立文件存储结构时，可以根据实际需求制定目录结构，使其具有层次清晰、易于扩展和维护的特点。合理的文件存储结构还需要定期进行优化和整理，以防止出现冗余和混乱。
四、注意备份和保护文件的安全性。
文件管理的一个重要方面是对文件的备份和保护。在计算机使用过程中，意外损失或不可预见的事件随时可能发生，如硬件故障、病毒感染等。及时备份文件能够保护重要的信息和数据不被丢失。同时，为了确保文件的安全性，我们还需要做好文件的保护工作，采取密码加密、访问控制等措施，防止未经授权的人员访问和篡改文件。
五、不断学习和改进文件管理方法。
文件管理是一个不断学习和改进的过程。我们需要关注新的文件管理技术和方法，不断更新自己的知识和技能，以适应不断发展的计算机环境。同时，我们还需要积极参与讨论和交流，了解他人的文件管理心得体会，从中借鉴经验，提升自己的文件管理能力。
综上所述，计算机管理文件对于个人和组织来说都是至关重要的，而一个好的文件管理系统需要采用合理的分类和命名策略，建立规范的文件存储结构，注意备份和保护文件的安全性，并不断学习和改进文件管理方法。只有不断提升自己的文件管理能力，我们才能更好地利用和保护信息资源，提高个人和组织的效率和效益。
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
摘要：在分析全国围填海造地形势的基础上,探讨了胶州湾的'围填海造地情况及引发的生态问题.从韩国新万金计划和日本关西机场的案例得到启示,回顾了山东省的围填海造地进程,提出了山东省应对海洋围垦过度现象的管理建议.作者：刘洪滨孙丽何新颖作者单位：刘洪滨(中国海洋大学,海洋发展研究院,山东,青岛,266003)。
孙丽(国家海洋局,第二海洋研究所,浙江,杭州,310012)。
何新颖(中国海洋大学,海洋环境学院,山东,青岛,266100)。
期刊：海岸工程journal：coastalengineering年，卷(期)：2010,29(1)分类号：x37p748关键词：围填海造地山东胶州湾海岸带管理
浅谈在企业文件和档案管理中计算机技术的应用及保存方式
信息管理系统(mis)具有较强的实用性,从专业的角度上来说,可以把它看做一门综合性极强的交叉学科,其以计算机作为基本操作工具,涉及的学科主要包括管理学、统计学、计算机技术、经济学、运筹学等,且其理论和方法正处于不断改进和完善的状态。建设信息管理系统的目的,主要是为了对信息进行更加全面、系统且准确的处理、存储和管理,以期为人们提供更大的便捷,并进一步形成一个高效运作的集成化系统。
2计算机通信技术的特点和优势。
计算机通信技术主要以计算机为基础平台,借助计算机技术进行数据的传输、交流和后处理,相较于传统的书面、电话通信,特点突出,优势明显,经笔者总结,主要集中在以下几个方面:。
2.1适用范围广。
传统的通信方式受传输形式和携带方式的限制,适用范围有限,而计算机通信技术形成方式多样,可在二值信号的基础上,完成对文章、图片、声音、影像信息的高效传输和再现,适用于多种媒体形式,大大扩展了其应用范围。
2.2传输效率高。
二值信号使计算机通信技术的传输速度大大提高,对模拟信号的传输由传统的每分钟1.8万个字符,提升大每分钟48万个字符,且光纤时代的到来,还将进一步提高计算机通信的传递速度。
2.3抗干扰能力强。
计算机通信技术主要依靠二进制的方式实现数据的处理和传输,相较于传统的通信技术,便于实现对各种干扰和噪声的清除,有效保证信息传输的质量和效率。
2.4安全性高。
借助二进制的数据处理方式,计算机通信技术可轻易实现对传输数据的加密和解密,一方面大大提高了数据的保密效果,同时也保证了通信内容的完整性,极大的加强了安全效果。
3计算机通信技术在信息管理系统的应用。
计算机通信技术的迅猛发展,使工业、农业、商业及教育界等社会生活的各个方面都在实现着计算机通信技术的应用,尤其是在信息管理系统中,计算机通信技术借助其有效的数据传输能力,极大的保障了信息管理工作的准确性和高效性。计算机通信技术在信息管理系统中的应用主要集中在对信息管理系统数据处理的应用、在信息管理系统预测功能、计划功能、控制功能以及决策功能中的应用。无论是信息管理系统中的哪一项功能,都必须依靠庞大的数据库作为基础,传统的通信技术无法同时兼备大容量信息和高效率数据,这时,计算机通信技术的使用就显得尤为必要。对数据的高效处理和对数据安全的有效保障可使计算机通信技术大大降低了信息管理系统中的人为工作强度,在一定程度上解放了用于信息管理的人工劳动力,从而有利于创造出更大的社会经济财富。
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中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
我们都知道:比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是心灵.未来的社会竞争,不但是知识和创新的竞争,也必将是“心灵”的竞争.随着教育部关于加强中小学生心理健康教育的`基本意见的颁布,开展学校心理健康教育,提高学生的心理素质,已成为素质教育的重要内容和任务之一.然而,面对急剧变化和迅速发展的现代社会,青少年成长的生态环境日趋复杂,身心健康所受的负面影响日益增大,致使青少年学生心理问题不断产生,心理健康水平逐步下降,心理素质越来越令人担忧.
作者：杨健莺作者单位：云南经贸管理学校教务处,云南昆明,650106刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分类号：g444关键词：
文件多了要管理教案设计管理大量文件可以使用工具
1.选择“剪切”
在“dnzs123”文件夹上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“剪切”。
弹出的菜单中选择-剪切。
2.选择“粘贴”
双击“图片收藏”文件夹,打开这个文件夹,并在空白处单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“粘贴”。
3完成操作。
这时,“bkill”文件夹就被移动到“图片收藏”文件夹中了。大家会发现原来在“我的文档”里的“bkill”文件夹已经不在了。
按照这样的方法也能移动文件。以上步骤中的“剪切”、“粘贴”操作分别可以用快捷键“ctrl+x”、“ctrl+v”代替。
二利用任务窗格移动文件或文件夹。
利用这种方法能简化操作步骤,也更清晰明了。
1.移动文件夹。
选中“bkill”文件夹,然后单击任务侧边栏中的“移动这个文件夹”。
移动这个文件夹。
2.选择移动路径。
选择移动路径。
三.“拖曳法”移动文件或文件夹。
这种方法主要是利用windows的资源管理器用鼠标操作来完成。
1.打开资源管理器,打开资源管理器的方法主要有两种。在“我的文档”窗口工具栏上点击“文件夹”。这时左窗格就会出现文件夹列表,可以通过点击文件夹前的“+”来展开它。现在我们就可以利用这个文件夹列表来进行移动、复制文件或文件夹等操作了。
在桌面上用鼠标右键单击“我的文档”,在右键菜单中选择“资源管理器”即可。2.找到目标文件夹。
确认左窗格中的文件夹列表中有目标文件夹“图片收藏”。如果没有,可以通过点击“我的文档”前的“+”展开,并通过拖动窗格右侧的滑动条将文件夹的名字调整到左窗格合适的位置。下面就具体讲述如何利用资源管理器来移动文件或文件夹。
在右窗格中单击“cpcfan”文件夹,并按住鼠标左键不放,将文件夹“bkill”的图标虚形拖至“图片收藏”文件夹的名字上方,这时“图片收藏”名字上会出现蓝色色块。松开鼠标左键“bkill”文件夹就被移到“图片收藏”文件夹里了。拖动到“图片收藏”上后松开鼠标。
这个方法只能移动在同一个磁盘分区里的文件或文件夹,如果按照这样的方法将文件或文件夹拖至其他分区的文件夹里,就不是移动而是复制了。那么当我们想要移动文件或文件夹到其他磁盘分区时应该怎么操作呢?很简单,在拖动的同时,按下键盘上的shift键就把文件从一个分区移动到另一个分区上。
浅谈在企业文件和档案管理中计算机技术的应用及保存方式
为了实现现行文件和档案管理不同阶段文献信息资源的共享和交换,减少数据的重复输入,规范各系统的.数据接口,就需要加强现行文件和档案管理综合应用计算机技术的研究,开发文档管理一体化系统软件.
作者：黄春艳作者单位：北安垦区尾山供电局,黑龙江,北安,164142刊名：黑龙江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：“”(7)分类号：g27关键词：企业文件档案管理计算机技术
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
信息化是当今社会发展的必然趋势，以计算机技术为代的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。中职学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习遵守基础。中职学校计算机教师的教学理念与方法应更新换代，在教学中更应体现人机互动的特点，努力培养学生的动手动脑能力、创新能力、分析问题解决问题的能力，增强学生的计算机文件意识，内化学生的信息道德规范。
就目前中职生来看，多数学生表现为学习困难，学习比较被动，自主学习能力比较差，往往容易沉浸于自己的兴趣之中。学生来源不同，技能基础参差不齐，个性差异较大。高一的学生刚接触软件使用不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法。这些新生刚刚开始学习计算机时，多数学生都有兴奋、好玩的心理，甚至以为上计算机课就是上网、玩游戏、聊qq等，但随着学习的不断深入，需要理解记忆的知识增多．这让不少学生学习兴趣大大下降，感觉学习枯燥无味，学习效率不高。看到这样的情况，作为一名计算机教师，在教学过程中不断探索教学方法，激发学生学习兴趣，体现”做中学，做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境以计算机机房为主，体现计算机教学的特点，有利于学生模仿教师对计算机进行操作，从而保证课堂教学有较高的效率。因此，在教学过程中，充分发挥多媒体教学的作用，针对不同的教育对象、教学内容，分别采取不同的教学方法，并且考虑多种教学方法，让学生自主学习，选择性学习，对于表现良好的学生及时给予表扬和鼓励，让他们体验成学习的乐趣，品尝成功的喜悦，在学习上找到自信。另一方面，安排的任务要符合学生学习实际，还要注意任务的层次性：有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生学有所获，学有所得。
下面我选用高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，其中的第2章第2节《文件管理》为例，谈谈我对这一节课程的教学方法探讨。本节知识是在学习了文件和文件夹的相关知识基础上，导入了文件和文件夹的操作，主要是为了便于文件管理。文件管理是windows操作系统的重点，是学生必须熟练掌握的基本操作技能之一。
首先，设定教学目标。一个有效的教学设计总是从教学目标开始的，它是有效教学的起点。根据计算机教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：
(1)情感目标：培养学生良好的职业道德观，认真的态度等：
(2)知识目标：学会在资源管理器中管理文件和文件夹，熟练掌握文件和文件夹的操作方法。
(3)能力目标：分析问题解决问题的能力，合作能力，探索发现能力等。
根据以上教学目标和对教材的分析，针对信息技术的特点，首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论、探索发现等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。
教学方法设计理念：努力贯彻教学大纲的要求，力求体现”做中学，做中教”的职教理念。根据本节课的特点和要求，设计以下教学方法。
l复习导入法。
复习前面知识，为新课讲解打下基础：我设计了的问题是：(1)如何打开资源管理器？2、文件和文件夹的命名规则？这两个问题，具有承上启下的作用。如，在新知识里面有新建文件和文件夹，其中一个重要的步骤就是为文件和文件夹命名，很显然，明确文件和文件命名规则能够为新知识的讲解打下基础。
在回答问题的时候，我要求学生一边讲解，一边操作，()让学生在语言表达和动手能力等方面都能得到锻炼。
2案例教学法。
明确本节课中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。
首先，告诉学生能够完成文件和文件夹的移动与复制的方法有四种，教师可选择其中的两种方法进行演示，让学生自己完成另外两种操作方法，通过边讲授边演示，让学生学会操作的步骤和方法，并提示学生观察移动和复制文件和文件夹，粘贴完成之后有何区别，为突破难点奠定基础。充分体现教师为主导，学生为主体的教学思路。
4情感交流法。
我讲授文件和文件夹的移动与复制时，向学生提出”如果说没有源文件，还能完成移动与复制吗”，答案是不言而喻的，由此告诉学生世界上没有”无源之水”，要有一颗感恩的心：当学生通过ctr-i+c、ctr-i+v，完成任务时，我再次提问：这样的操作简单吗，人生也能通过通过ctr-i+c，ctr-i+v来完成吗，没有努力，照搬照抄别人的东西，能够完成人生目标吗。
我在讲授删除或恢复文件和文件夹时，文件和文件夹被误删了，可以去回收站找回来，就像你们一样，允许你们犯错，也有机会让你们改正错误。这种人性化的设计，体现了以人为本的设计理念。但是，如果是犯了严重的错误，譬如触犯了刑法，就像是清空了回收站，再也回不去了，你的人生轨迹也会由此发生改变。从而帮助学生树立正确的人生观世界观以及良好的职业道德观念。
5自主学习法。
自主学习法是学生在教师的指导下进行学习的方法，充分体现”教师主导，学生主体”的教学方法，旨在培养学生的自学能力，通过学生发挥自身能力，让他们获得理论知识和相关技能。自主学习法可以有效避免把学生当作灌输对象，禁锢学生的创新思维。在教学过程中，本人会有针对本节本单元的难点和重点安排学生自学，给学生提供相应内容的思考问题，让他们带着问题去阅读、理解，以启发学生进行独立思考的能力，从而激发学生的学习热情，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，为学生提供了张扬个性的空间和条件，有利于学生的主动探索、主动发现的能力，有利于培养学生的创造能力。如在学习复制与粘贴的区别时，可以学生自己阅读教材、思考，再通过上机操作，找出复制与粘贴的区别。再譬如如何设置家庭组，实现网络文件的共享，可让学生利用已掌握的知识和技能，大胆尝试。通过这种教法能够增强学生的自主性，使学生由他律变为自律，从而形成一种良好的自主探索、领悟、发现的习惯，并促进他们创造思维能力的发展。培养自学能力可谓”授人以渔”，使学生终身受益。
总而言之，计算机知识更新较快，知识面广，中职计算机教学面临着严峻的挑战，也面临发展和创新的机遇。作为计算机教师就应与时俱进，紧跟时代步伐，更新教育观念，不断提升教学能力，探索和创新教学方法，让学生真正掌握计算机专业技能，增强他们的社会适应能力，从而为社会培养合格的高素质技能型人才。
