英语作为一门科学的语言，对于深入学习各类学科内容至关重要。下面是一些成功学习英语的总结案例，相信能给大家带来一些启示和帮助。

初中英语公开课点评语

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的`教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。

英语四级试卷试题点评

宁波中考英语试卷点评

今年的英语试卷由浅入深，梯度明显，难度适中;选材贴近生活，倡导正确的价值观;注重语言运用。

一、语境真实，生活气息浓厚。

整份英语试卷看下来，感觉好似有一位好友在与你侃侃而谈，从天气、爱好、假日安排、交通出行等日常生活，一直到为人处事以及社会时事，娓娓道来，亲切而自然，丝毫没有突兀之感，一如“考试说明”中指出的那样，在真实的语言环境中考查学生的综合语言运用能力。

二、语篇选材灵活多样，覆盖面广。

整份试卷较长的语篇有10篇，在语言材料的选择上，体现了体裁的多样性、题材的丰富性。有记叙文、说明文、应用文等，题材涵盖体育广告、生活哲理、diy食谱、亲情故事、人与动物、科普常识、网络安全、采访等，涉及诸多领域。

三、强调语篇阅读，注重考查学生的阅读理解能力。

不计听力部分，除去写作，语篇阅读共计75分，占整份卷子的62.5%。

完形填空要求学生在整体理解语篇的基础上，通过对上下文语言内容和逻辑关系的正确分析，对空格中的内容作出准确判断，完全避免了孤立的意义和语法考查。

四篇阅读理解的设置由易及难，a篇31-33题阅读是细节理解，要求寻找文中信息。34-36题，38-39题则是根据上下文来进行推理判断，包括判断词义。37题、41题和45题考查的是语篇的主旨大意。43题则考查了写作的手法。

语法填空和任务型阅读都要求学生在整体理解语篇的基础上，通过上下文作出正确的分析判断。

由此可见，阅读理解能力是英语综合运用能力中的一种重要能力，是我们教学中要注重提高的能力。

科学。

立足教材，回归生活。

中学一级教师鲍锦芬。

今年试题秉承了稳中求变、变中求新的原则，内容、形式、总体分值比例与以往保持基本稳定。试题总体难度适中，注重生产实际与课内知识的紧密结合，减少了对机械记忆内容的考查，更注重考查学生的综合应用能力，体现了新课程的理念。本卷让人深刻体会到好读书和读活书的重要性。

亮点一：立足考纲，导向教学，凸显学科的综合性。

试题立足考纲，知识点覆盖面广，对学生的基本知识和基本技能的考查进行了巧妙的布局，在平稳中突出创新。

此外，试题背景让学生很容易切入，如第17题取材于九上p153汽油机模拟实验图，考查汽油机的工作原理;第29题取材于八上p27观察惯性现象图，考查实验方案的设计，第18题和32题均取自2016考纲上的例卷。将教材和考纲上的亮点内容搬到试题中，无疑增加了考生的信心，在日后的教学中需重视课本资源的开发，回归课本吃透课本，对教学有着积极的导向作用。

亮点二：重在探究，彰显能力，凸显学科的开放性。

试题立足“能力立意”，取材于身边的生活现象，目的是考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。如第5题用力学原理解释交通事故现场照片;第21题蓄电池“搭电”时电极的连接，考查学生的知识迁移能力;第29题从实验器材选择和操作两方面提出提高实验成功率的方法。

亮点三：注重实践，体现素养，凸显学科人文性。

试题承载着人类的情感和文化，加强试题素材与生产生活的联系，体现人文精神，充满时代气息。如第1题水资源的合理利用，考查学生的环保意识;第4题取材于饮用天然水的标签，考生不仅在答题，而且了解了日常饮用水的特点;第12题和19题用科学知识解释生活中的光学和燃烧与灭火现象。试题注重将考查的知识点落实到生活情景中，对考生的思维转换和知识调用能力提出了要求。

年四川高考英语点评

今年英语科目作为四川高考“原生态”自主命题最后一年，着实让众多学生捏了一把汗，不知道高考会以什么样的难度收场。果不其然，今年英语科目给大家眼前一亮，屡出奇招，不知是否在考场上把各位考生吓了一跳。

从难度上讲中规中矩，但是知识点却很偏。四川已经有2年没有在单选中出现冠词题了，就连成都市各次诊断性考试也没有在单选中放置冠词考点。今年居然出了冠词题，而且还是2道，应该打了各位考生一个措手不及。我甚至相信，很多学校的老师，都拍着胸脯给学生说过“高考单选绝对不考冠词”一类的话。

在其他题的设置上难度适中。情景交际、情态动词、从句和非谓语等常考点依旧出现。今年出现了1道纯冠词题和1道冠词和比较级结合的题是亮点。另外代词这种偏考点也出现在了单选中。

文章属于特别简单的类型，就是一个纯故事，而不是夹叙夹议，因此大大降低了学生理解文章的难度，学生甚至不需要去揣测中心思想。然而本版块的难度还是中等，因为题的设置有难度。首先在文章中，出现了大量动物的专有名词却并未给注解，比如“bluejay蓝松鸦”“squirrel松鼠”和“groundhog土拨鼠”等，这为学生理解文章增添了无形的障碍。另外在题目设置中，虽不太要求对全文的宏观把握，但更多考到了对小句意思的理解和对4个选项词义的鉴别，这对于单词不过关的同学来说是比较麻烦的。

今年的阅读a篇直接把人震惊到，是一个纯海报类的图，除此之外没有多余的一个字。四川很少出这种类型的海报题，这种创新其实很不错的。a篇阅读在理解上有一定难度，因为运用了地道口语，给考生制造障碍，但在题干和选项中却有不少明显错误项给考生提供理解思路，其实是弱化了难度。

b篇阅读是一个中规中矩的题，一篇和父亲有关的记叙文，基本送分。c篇阅读是一个社科类的阅读，文章难度适中，但在题目设置上有点难，尤其是第3，4题里有非常恼人的混淆选项。且c篇阅读还涉及到一个数学的计算题，总的来说，难度中上。

d篇阅读是今年比较麻烦的一篇阅读了。文章在毫无任何和“鸟”有关引言的情况下开始讨论鸟类的研究。一上来的未注解专有名词“robin知更鸟”就把很多考生打的找不着北，在第2段开始才隐约出现“bird鸟”一词，算作是给学生作提示。本篇文章设置有猜词题，综合来说难度中上。e篇阅读为中规中矩的压轴文章，横向比较来说难度适中，但在长难句上设问较多，考差语法能力。

本次阅读表达文章特别短，从文章本身来说也很简单。题目设置没有明显的陷阱，相信考生们能够很快拿分。

在成都的2诊和3诊考试中，短文改错都有一些陷阱，本次高考短文改错比较人性化，相对简单。基础能力较好的同学可以在没有压力的情况下拿到较高分。

本次书面表达不像去年那样给人眼前一亮的感觉，是一篇中规中矩的书信体。难度基本没有，观点选取比较自由，符合具体情况就好。在这种情况下考察的就是结构的完整性、句子优美度和观点合理性了。另外我注意到本次高考。

作文。

将以往的“书信”改为了“电子邮件”，这应该是顺应时代发展，体现创新吧。作文难度不大，写完即可回家狂欢了。

就个人而言我是很喜欢本次高考题的，出的有水平，有难度也有新意。在全卷各种地方都体现了创新的意味。题目设置合理，难易结合，难度平衡把握很好。在陷阱方面设置更是可圈可点。本次四川最后一次自主命题作为收官卷是很棒的一套题，给人以很多启发。

最后祝各位考生们能够进入自己理想的大学，充实美好的人生!

学生英语点评六

第三题：现在在一些大城市街道上出现了“抱抱团”现象：一些年轻人为了拉近陌生人之间的距离，拒绝冷漠，举牌对陌生人主动要求拥抱。请结合建设和谐社会谈谈自己的看法。

出题思路分析：

第一题重点考察考生的人际关系、协调技巧、沟通能力。

第二题重点考察考生的应变应急、组织能力。

第三题重点考察考生的观察分析问题、逻辑思维能力。答题思路提示：

此题是我们讲的题型分类的第大四类“协调能力、应变应急、分析问题、解决问题能力”中的第一种题型，可用“八字”方针作指导回答。（略）。

审题：是突发事件组织能力。

此题情景是“单位组团外出参观学习过程中”，有关参加学习的日程安排、参观学习内容、旅程路线、交通食宿、纪律要求、应急预案。已经作了周密计划、祥细安排。所以，就不能机械套：“首先要拟定一个参观学习的方案”。

答题思路，一个帽子、三个环节，稍加调整。

参考答案：

帽子（略）。

首先，我会立即进入角色，履行职责，做到：一方面不因团长生病而影响了参观学习正常的进行，严格按照即定计划执行。另方面，更不因为参观学习而影响了团长的及时治疗，启动应急预案，第一时间送团长到医院治疗并安排同志留下做好护理工作。确保两不误。

第二，认真实施组织好参观学习，其方法：一是及时召开个短会，向全体团员通报情况，说明事由，明确原参观计划不变，强调纪律要求，号召大家团结协作，注意安全、注意身体。做好平衡过渡，防止情绪波动，保特团队良好的精神风貌。二是及时和其他领导成员协商分析，途中可能还会遇到哪些困难，应急的对策，进一步明确分工、落实责任。三是在整个参观过程中，要及时协调解决出现的问题，重大问题及时向上级请示报告。确保参观的顺利进行。四是，遇事要多和其他同志商量、沟通，要发杨团队精神，要注意关照老同志、女同志、身体较差的同志，使参观活动不仅能开拓思维、学习知识，同时也能锻炼团队精神，增强同事之间友爱，高兴而出，满载而归。

第三，参观结束后，一是组织撰写好[学习考察报告]报送领导。二是作为个人来讲，通过负责这项工作，有哪些收获，还有哪些不足，以利于今后，不断提高工作能力，今后能更好地完成领导交办的工作。

第三题：现在一些大城市街道上出现了“抱抱团”现象：一些年轻人为了拉近陌生人之间的距离，拒绝冷漠，举牌对陌生人主动要求拥抱。请结合建设和谐社会谈谈自己的看法。

审题：此题是社会现象类的第三种类型，即：社会热点、新生事先类。

答题思路：按照三步曲公式回答。

这个答题，一般学生都不会偏离“和谐”这个主题，我认为此题，我们的回答能否立意更深，层次更高，思维更广。关键是能否从这个现象表层背后看到：美好的愿望、善良的动机，如果方法不当、方式不妥，脱离实际，不一定得到美好善良的结果，还可能好心办干坏事。

参考答案：

我对这种“抱抱团”现象的看法有以下几点：

一、一些大城市街道出现这种“抱抱团”现象：主要是一些年轻人为了拉近陌生人之间的距离，拒绝冷漠，举牌对陌生人主动要求拥抱。一方面，反映了我们的年轻人为追求友爱的人际关系、和谐温暖的社会。而自发组织的一种“抱抱团”活动。另一方面，这种做法难以得到社会的普遍认可，难以实现美好的初衷。对于“抱抱团”热和社会回映的冷。这一热一冷现象，值得认真思考。同时，我们应该坚持理性、客观、辨证的观点看待；坚特宽容、鼓励、引导的态度对待。

三、对于年轻人的这种热情，我们给予鼓励和引导；构建和谐社会，关键在内容，而不是追求一种“时尚”的形式；构建和社会，重在行动，从我做起、从小事做起、从点滴做起。比如在公交车大家都能自觉给老人、孕妇让座一次，比搞十次“抱抱团”更实在、更有用。从这现象给我的启示：做任何事，都不能脱离实际，要把满腔热情同科学的实事求是态度有机结合起来、把远大理想同脚踏实地有机会结合起来。才能做一名组织放心、领导信任、人民满意的公务员。

名师点评中考英语试卷

小学英语教师点评语

1、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

3、学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达； 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

4、认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

5、教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

6、师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

7、小组讨论，不仅可以拂去阅读时的`沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

8、这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

9、这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

初一英语总结

随着初一数学新课标的推进，初一生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。基于这个原则，初一数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。

初一数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，即首先根据数学现实找出所要研究的对象，其次是引导学生自己探索、合作交流，最后对活动进行评价小结，进行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。

数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动，要使得数学实践活动能促进学生的发展，就要使数学实践活动与平时的数学教学进行整合，服务于学生所学习的内容。纵观整个初一数学教材，数学实践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的`发现，空间与图形部分的几何形体的认识，与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学知识来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。

数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，它是以解决问题为抓手，在这个过程中，培养学生发现问题、提出问题综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的数学意识和数学精神。

数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。如：租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。

数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。在活动过程中，我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤：一是创设情境，提供背景；二是发现问题，提出问题；三是探索研究，解决问题；四是汇报交流，启发深究；五是评价激励，收获成果。

首先做好准备工作，唤起学生的主体意识。实践中我们发现一部分学生习惯于老师讲、学生练的学习模式，一开始接触实践活动，显得不知怎么办。这时老师首先要做好学生的思想工作，转变学生的学习观念，让学生知道应该怎样做，然后老师要就所研究的课题对学生进行合理的分组，教给学生合作的方法，防止出现小组内的单干户。

其次，注重发现，激发学生的问题意识。问题是数学的心脏，“发现问题，提出问题”是活动的灵魂，是学生主体的第一次体现，也是革新学生学习方式的重要一环。问题由学生始，才能激发学生的主体意识，培养学生有一双数学的眼睛，一颗数学的大脑；才能使学生摆脱过去依赖思想和模仿、记忆的学习方式，使学生的数学学习过程真正“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。

第三，合作交流，展示学生的创新能力。

在进行实践活动的过程中，离不开合作交流，在师生、生生，小组与小组，小组与大组等的交流中，学生对知识或活动内容的理解更丰富，更全面。所以在合作交流中要让学生想说、敢说、乐说，畅所欲言。在交流的过程中学生的思想在撞击、知识在整合，在相互启发的过程中思维会实现质的飞跃。

初一数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。要不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

学生英语点评四

出题思路:此题是考察考生在一定时间内急需办的事多,怎么应对?应对的方法?测试应急能力.选择.决策能力.

答题思路:。

(破题)1在工作和生活中难免会遇到急需自己办理的几件事而在时间上发生冲突,假若我遇到这种情况,我会沉着应对.不急臊.不慌乱.按照轻重缓紧原则(面试十大原则之一)和对自己的依赖程度,分别把几件事处理好.

2我在起草第二天用的发言稿时,突然接到一个电话，我的一个朋友重病住院，需要5000元钱交住院押金，我有能力帮他筹到这笔钱，但做这件事约需要两个小时,我没时间去办理,我会立即打电话给自己的家人帮忙办理此事,不会因工作忙而不伸出援助之手,并向朋友说明我不能亲自来的原因,我想朋友会理解的,我认为:关爱他人.就是关爱自己.

3领导叫我去火车站接人,只需1个小时。这关系到单位之间的礼节问题,我会去接客人,如果上班时时间内没写完发言稿,我会用休息时间写好.写好发言稿后,我会抽时间到医院看望我的朋友.

类拟题:。

初一英语作文

1、对于英语小作文，最重要的就是审题。认真审题之后，就要对作文有一个新颖的立意。只有一个明确的中心思想，才能让人眼前一亮，印象深刻。接下来就要列好提纲，把文章的布局结构做好，不管是段落之间还是开头和结尾，要层次分明，自然过渡。还有一个可以利用的地方就是命题中的句子，从命题中给出的关键词或者是句子，拓展思路、展开联想，写出符合文意的作文内容。

2、初一的英语小作文不需要多么长的复杂句，但是每段的主题句都是非常重要的，起到点题的作用。段落的主题句是文章的概括，用词要简洁明了，让人一看就能大致了解本段要阐述的内容，从而引起读者阅读的兴趣。

3、英语小作文的写作手法基本上有顺序法、举例法、对比法、说明法、归纳法等几种。这些写作手法只要挑选其中一种或者几种来用就可以了。这一部还需要注意，不管是举例还是对比，或者是归纳，都要和文章的主题思路保持一致性，不跑题，不偏题。把握好句子间的连贯性，段落间的层次，避免内容的重复交叉。

4、除了对文章架构和段落的注意外，还要对句式的变化和文采多做修饰。如果一篇作文里只有一两个句式，则会显得单调；如果修辞单一的话，文章就会显得空洞不充实。

5、整篇作文完成后，要进行检查。首先要从整体上，对上下文的内容进行通读，看看是否都切合文章主题要求，段落间的表达是否与整篇内容一致，删除那些和主题无关的句子。还要检查语句的通顺，用词是否准确。确保整篇文章的时态、语态一致，语法正确，词组的搭配符合日常习惯等等。

初一英语作文

大家好。我叫王贝。我是八年级一班的学生。我不高，留着长长的黑发。我是一个外向、积极、友好和勇敢的'女孩。我总是逗我的同学笑，他们都喜欢和我交朋友。我总是努力学习，功课做得很好。所以我的父母为我感到骄傲。今天我有一个很好的机会参加英语演讲比赛，我感到非常幸运。我相信我自己能做好。

现在，让我向你介绍我自己。我认为每个人都有自己的嗜好。我也有很多习惯。例如，我喜欢打乒乓球，我经常在体育课上和朋友一起打。然而，我不擅长这个。我认为这是有趣和放松的。我也喜欢听音乐，比如英文歌和流行歌曲。我最大的爱好是看电视。我总是在周末看电视。尽管看太多电视对我们的眼睛有害，但我仍然非常喜欢它。有时候，我出去做一些运动，它可以让我变得苗条和健康。总之，爱好可以让我们成长，而且非常有用。就这样，谢谢你听我说。

初一英语作文

我的英语老师，姓吴，性格幽默。他的话总是让每个人发笑。但有时候，他的脾气会很“暴躁”。之所以“脾气暴躁”，是因为教室里总有人在说话，做着小动作，所以老师的脾气还算不错。主要是我们激怒了他，必要的话会发脾气。只要我们上课认真听讲，相信用不了多久，老师的脾气会逐渐好起来的。

英语课上，他会让我们先读五分钟，然后给我们讲一两个笑话，让我们集中注意力，开始上课。有一次，老师教我们“午餐”英语，英语单词“午餐”的`发音类似于“难吃”。他说：“这个词学不好，中午回家吃午饭就难吃了”。这让我们哈哈大笑。

还有一次，老师在给我们讲课，一个同学在下面做小动作，没认真听。突然老师发现了他，大声说：“上来！”这时，正在说话的同学赶紧闭上嘴，战战兢兢地走上讲台。我们的心里也在为他流汗。同学一上讲台，老师就用手掌打他，眼泪差点掉下来。从此以后，他再也不敢在课堂上搞小动作了。脾气这么大，以后英语课很少有人讲了。

吴老师虽然很“暴躁”，但我还是很喜欢他，喜欢他的幽默。

初一英语作文

进入初中，认识了很多同学和老师。我有很多老师，每个老师都有不同的性格特点，比如数学老师，喜欢坚持；历史老师，和蔼可亲。

但是在这些老师中，我最喜欢英语老师。他的头发像火一样旺盛，显示出他活泼的性格；他有一张笑脸，透露出他幽默的态度；深邃的眼睛略带蓝色，有一种让人忍不住发笑的感觉，形容他性格活泼幽默。

有一次上课，英语老师让我们边看单词边上网搜歌。过了一会儿，话说完了，歌也唱完了。老师打开歌词，打开千听万唱。老师说：“我们唱首歌吧！叫宾果！”之后老师用手拿起指挥棒走下来，指挥我们，唱歌。大家都很感兴趣，特别是唱“b——i——n——g——o！”老师唱得很大声，脸上带着微笑，手在摇摆，嘴巴呈“o”字形，身体前倾。看到这一幕，我们笑得前仰后合。唱完，老师不慌不忙地说：“现在我们来玩个小游戏！首先先抄25个字，然后我来读单词。当你读你写的单词时，你会画它。当你并排画五个字的时候，你会喊‘宾果’！有奖励有加分！你明白吗？”之后我们兴高采烈的抄单词，等老师汇报。英语老师故意清了清嗓子，提醒我们马上就要开始了，要做好准备。但是我们被老师的行为逗笑了。

从第一个字开始，大家都在认真的画字。20秒后，教室里突然响起了“宾果”，即将离开讲台的老师停在半空中。他睁大了眼睛，惊讶地看着那个喊“宾果”的同学。他停顿了几秒钟才说话：“哇，你真幸运，我只报了五个，你突然宾果了，太牛逼了！加分！”之后，宾果的声音一个个响起，可以带动英语老师到处跑。英语老师说：“怎么这么多？我都快忙死了！”“铃铃贝尔”结束了，我笑着对老师说：“老师，你现在可以放松了！”老师一听，哈哈大笑。

哈哈，这是我们幽默活泼的英语老师，怎么样，羡慕吗？

初一英语作文

今天我要写一系列关于我们班发生的事情的故事，只是换个同学的名字！

在故事中，我用的.是我现在的用户名——营之桃，我的英语老师是寇先生。其他人，我会在故事里解释！好了，故事开始了！

你认识的人和她在一起。于是小樱之桃低下头，来到了学校和她的班级。突然，她的眼睛亮了：“啊！这不是我小学同学——的秦吗（个子不高，小学最好的）？”

秦看到樱，也是意外的惊喜。他马上抱住小樱之桃，激动地说：“太好了，你在这个班！”樱之桃点点头。然后，两个人坐在班里倒数第二排。

过了一会儿，班里的学生都来了，老师也来了。

这是一位漂亮的女老师，中等身材，圆脸，戴一副近视眼镜。她站在讲台上，学生们很安静。这时老师开口了：“大家好，我姓寇，我是英语老师，你们可以叫我‘寇老师’或者‘寇老师’！”话一说完，学生们就被寇老师迷住了。

那天的英语课上，寇老师让学生用英文或中文在纸上做自我介绍。小樱之桃小学英语学得不好，但今天她用英语介绍了自己。

二十分钟过去了，老师收起了自我介绍。然后挑出好的读一读。当时，樱花之桃希望她的介绍会被宣读。不仅是她，所有的学生都希望老师能读出他的介绍，希望老师能很快认识自己。

"第一个同学，‘林（班上的英语课代表）’"然后，老师看了他的介绍，最后给了一个评价。同学们都很羡慕。

“接下来，‘伦（班上最好的学生）’”

“接下来，‘秦’同学”

……。

“零……”

下课铃一响，除了作文被老师点评的同学，其他同学都爬到了桌子上。

“同学们，我们在选最后一个！”话刚落，同学们又有了精神，都希望最后的名额是自己的！

“最后一个，小樱之桃！”

樱之桃听到她的名字，立刻站了起来。所有其他学生都羡慕地看了一眼。然后老师看了她的介绍，然后是评论。老师说：“你英语还不错，就是有点小错误。如果能去掉就更好了！”

下课后，老师刚走，学生们的话就开始了，有的说怎么会没有我呢？有人说我英语不够好，我要努力！从那以后，高一（2）班的学生开始努力学习英语，包括小樱之桃，他们都想给老师留下好印象！

然后，有趣的事情又发生了！

初一英语作文

我的家乡有四个季节：冬天，春天，夏天和秋天。在每个季节我们女孩子穿不同的衣服。冬天很冷，所以我们需要厚厚的毛衣和羊毛裙。我们喜欢春天。我们脱掉了厚厚的外套和毛衣。春天我们穿浅色的裙子。春天的`天气常常变化。天气不会太热，也不太冷。在夏天我们穿上单薄的衣服。我们需要凉爽的衣服。天气变化不大。它总是很热。秋天是凉爽的。天气经常变化。女孩穿轻便的外套、毛衣。

每一个季节都是好的。我喜欢他们的一切。

初一英语作文

初中第一节英语课是我第一次开始学英语的时候。这门课是我们的班主任徐老师教的。

徐老师是个高个子女老师，当时还没结婚。但是，严格的教导是她的'风格，用刀和心来形容她可能是对的。

在徐老师的英语课上，当我们站起来后，我们会用英语喊“你好徐老师”。虽然我觉得英文翻译是“你好许老师”，但我和大家都痴迷于此。有一天我们是和尚，前几天，徐老师的英语课是这样喊的。

课后，徐老师总是在做完一些题后提问。她习惯让学生去了之后一个个回答。第一个回答后，她用英语呼叫下一个。每当听到“下一个”这个词，我心里就慌。我想每个人的感受都是一样的。

在英语课上背单词是众所周知的事情。有一次上课，我被叫起来背了八百年没叫的黑板上的单词。奇怪的是，这一次，我把听写的一、二、三、四等英语数字都答对了。我回到自己的内心，惊喜万分。哦，我会没事的！

但是平时更多的问题是默写。徐老师经常让我们去办公室背单词，背书和修改作业。她常说的好像是：“我说过这话吗？这话我说过多少次了，你怎么想不起来！”偶尔，她会抓住同学的耳朵，更多的时候，她会用她可怕的话语来谈论我们。那些词语和表达，却要杀人！

虽然徐老师很严厉，但是她很少打我们，平时也很关心我们，尤其是我在办公室被数学老师打哭的时候。她安慰我不要哭，那一刻的温柔充满了母性的光辉。

这样，我们每天都在徐老师的严格纪律下学习英语，英语进步很快。期末，我的英语考试应该是全年第一！然而，徐老师想请假回家结婚，当她离开我们和这个班的时候，以后偶尔会看到她一两次。但是从那以后，徐老师再也没有教过我们班英语，一种突然的失落和无声的悲伤出现在她的心里。

现在的初中已经是很遥远的过去了。记忆中，徐老师对英语教育的热爱仍然回荡在那所学校。

初一英语作文

这学期，我们班英语课之前，一定要讲课。这个星期三，轮到我和同桌说话了。

时间过得真快！转眼就是第三节课了。我的心怦怦直跳，双手出汗。首先，我的同桌做了一个演讲。我看到他带着答案走上讲台，说话很大声，特别流利。我更紧张，因为这是我从小学到初中的第一次演讲。如果我犯了错或者中途忘词，也不算太丢人。

同桌后不到一分钟，演讲就结束了，也就是说轮到我演讲了。我惊恐地走上讲台，盯着后面的黑板大声说：“早上好！男孩和女孩。我的名字是……'当我说'她最喜欢的颜色是红色！突然脑子里一片空白，忘记了身后的一切。怎么做？怎么做？我急得像热锅上的蚂蚁。这是，我只听到老师说“别紧张，仔细想想！“随着时间的推移，我渐渐冷静下来，重新思考了一下内容……啊！我想起来了，所以我继续说.

“仅此而已！谢谢你！”我的演讲结束了，突然想到班里热烈的掌声。我看着老师，看到他嘴角挂着一丝微笑！

我回到座位上，心想，其实没什么好怕的.！

第一次，每个人都会感到紧张和害怕，但当你结束你的演讲时，你会觉得没有什么可怕的！

初一英语作文

这学期，我们班英语课之前，一定要讲课。这个星期三，轮到我和同桌说话了。

时间过得真快！转眼就是第三节课了。我的心怦怦直跳，双手出汗。首先，我的同桌做了一个演讲。我看到他带着答案走上讲台，说话很大声，特别流利。我更紧张，因为这是我从小学到初中的第一次演讲。如果我犯了错或者中途忘词，也不算太丢人。

同桌后不到一分钟，演讲就结束了，也就是说轮到我演讲了。我惊恐地走上讲台，盯着后面的黑板大声说：“早上好！男孩和女孩。我的名字是……'当我说'她最喜欢的颜色是红色！突然脑子里一片空白，忘记了身后的一切。怎么做？怎么做？我急得像热锅上的蚂蚁。这是，我只听到老师说“别紧张，仔细想想！“随着时间的推移，我渐渐冷静下来，重新思考了一下内容……啊！我想起来了，所以我继续说.

“仅此而已！谢谢你！”我的演讲结束了，突然想到班里热烈的掌声。我看着老师，看到他嘴角挂着一丝微笑！

我回到座位上，心想，其实没什么好怕的`！

第一次，每个人都会感到紧张和害怕，但当你结束你的演讲时，你会觉得没有什么可怕的！