优秀作文需要有扎实的基础知识,准确的表达能力,以及独特的观察力和思考能力。接下来,让我们一起来读一读这些优秀作文,看看它们背后的故事和表达方式。
语文百花园二奇妙的鲤鱼溪动物明星
教材简析:语文百花园设置了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
“温故知新”栏目有四项内容:一项是“句子与关联词”,编排的是因果关系的复句中一些关联词语的使用;一项是“拓展与交流”,引导学生交流学习本单元课文的收获与启示;一项是“阅读平台”,编排了一篇短文《奇想与发明》;一项是“积少成多”编排的是科学家的名言,意在使学生了解并学习他们的科学精神,激励学生善于观察、勤于思考、勇于探索。
本次语文大课堂综合性活动的主题是“小产品大推介”,这项实践活动有两部分内容。第一是要有自己动手做过的小制作、小工艺品,亲手培育过花卉、瓜果蔬菜,或有自己发明的小产品。第二是推介,“推介”是推荐、介绍的意思,就是把自己做过的某种物品向别人介绍,并希望别人接受,或者也亲手做一做。
这次习作的话题是“我的一次科学尝试”,可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。
设计理念:《课标》指出:“应注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。”语言的理解和表达能力主要是在语言实践中形成和发展的。本次“语文百花园”安排的栏目都是通过语文实践让学生学习语文的,在教学中采用自主、合作、探究的学习方式,激发学生的积极性和创造性,让学生在快乐中学习。
教学目标:
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。
5、通过“小产品大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
教学重点:学因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。
教学难点:把自己制作的小产品进行推介;写自己一次科学尝试,提高学生的习作能力。
教学准备:自己动手制作小产品;查找有关资料;多媒体课件。
课时安排:5课时。
教学设计:
第一课时。
教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流。
一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法。
1、同学们,在本单元的学习,你怎么查找、运用资料的?你运用什么渠道来搜集资料?
2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”。引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法:
(1)可以带着问题去查找,再浏览找到的资料,选择需要的内容;
(2)可以把查找到的资料运用到课堂学习中去;
(3)可以把查找到的资料分类整理,作为自己的资料库。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
【通过阅读“指南针”,学会查找、运用资料的方法,培养学生搜集、处理资料的能力。】。
二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用。
1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。(1)因为公德,他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”。
(2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
(3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。
小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语。如,“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
(1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。
因为 。
(2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
因此 。
三、提供平台,交流学习收获。
2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么?学生畅谈自己的发现。
可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业。
1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时。
教学内容:阅读平台 积少成多。
一、阅读《奇想与发明》。
1、自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺。
2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明?你阅读这篇短文得到了什么启发?
3、小组讨论交流。
4、汇报:
(1)短文介绍了三种发明。分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。
(2)谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛--即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关?
二、积少成多。
1、今天我们来学习科学家的名言,让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句,学习他们的科学精神。
2、学生自读名言,教师指名读。
3、理解名言的意思。
(1)“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是:勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
(2)“一切推理都必须从观察与实验得来。”这是意大利科学家伽利略的名言,讲的是:进行科学研究不能凭空想象,推理要从观察与实验中得来,这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
(3)“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果,而“探索真理”是自己得到真理的过程,这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了一个科学家勇于探索的精神,因此,探索真理更为可贵。
(4)“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。”
这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边,它并不神秘。但是,不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人,才能发现机遇,有所成就,没有这种勤奋的精神,是不会有这样的机遇的,更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的科学家名言,介绍所收集的名言的意思,谈谈自己的想法。
三、布置作业:将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听,然后谈谈自己的奇想。
第三课时。
教学内容:语文的大课堂。
一、谈话导入,揭示主题。
2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品,让别人分享你的成果,让自己享受成功的喜悦吗?让我们开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动吧。
二、阅读“建议”,明确要求。
学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示,整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划,组内交流。
1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。
如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长,我该做些什么?
精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位,选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品,准备向全班推介。
3、抓住特点,撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介,并分工为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。撰写时可参考后面的示例,注意写清楚小产品的性能、特色或创意,以及它的功能、用途,还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定,不一定要与示例上的完全一样。
小组同学互相合作,补充或修改介绍方法,并确定最佳推介方案。
四、互动交流,推介产品。
1、每个小组选出一至两名代表,在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍,还可以扮演顾客,对产品进行质疑,或者提出改进的建议,可以对本组代表的推介进行补充,也可以帮助他回答“顾客”的质疑。
五、评议选优,颁布奖项。
全班评议,评选出优秀推介小组和优秀推销员,还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。
六、布置作业:把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时。
教学内容:习作。
教学准备:教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯。
你需要:蜡烛、盆子、水。
这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离(不淹没蜡烛)。点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写:为什么水底下能点灯?
2、巧笔写密信。
你需要:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子。
这样做:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后,白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化。
想一想,写一写:为什么字迹会显现出来?把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗?
3、吹不走的小家伙。
你需要:电吹风机、乒乓球。
这样做:让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。
想一想,写一写:为什么乒乓球没有被吹走,而漂浮在吹风机的上方?
4、跳舞的米粒。
你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒。
这样做:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒。
想一想,写一写:为什么米粒会“跳舞”呢?你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗?
【提供这些科学小实验的例子,是为了解决教师和学生“无米之炊”的问题。】。
一、导入新课。
二、阅读提示,明确习作要求。
1、请一学生阅读习作提示。
2、习作提示向我们提出了什么要求?
(1)主题:我的一次科学尝试(板书);
(3)体裁:记叙文。【习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。】。
三、讨论交流,指导学生习作。
2、学生交流讨论。
3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。
4、打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?
让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。
请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、自己修改,交流评议,学习修改。
1、自改、互评。
写完,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:
(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?
(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?
2、全班交流,教师学生互动点评。
六、再次修改,誊写习作。
教学后记:
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教学目标:
知识与技能:
1巩固识记《汉语拼音字母表》。
2正确书写上下结构的字。
3积累词语,扩大阅读视野。
4学习正确使用常见的量词。
过程与方法:
1以练为主,发现规律和方法,积累运用。
2抓住重点、难点,指导突破,巩固提高。
情感态度与价值观:
教育学生关心他人,做一个有爱心、关心弱小的好孩子。
教学重点:识记《汉语拼音字母表》。
教学难点:把领悟图画的内容说清,学会关爱。
课前预习:
了解生活中哪些地方字母需要大写,把它抄下来。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时:
一谈话导入。
二园中寻宝:
1识记《汉语拼音字母表》。
1)认读字母表:独立认读,同桌互读,老师巡视指导。
2)记忆大小写字母:分别找出大小写字母相同、相似、不同的字母,分类记忆。
3)巩固记忆:师指导大小写字母互改写。
4)说说中哪些地方字母需要大写,展示自己收集到的资料。
5)请学生把右图中的大写字母改成小写字母。
6)按顺序背诵大小写字母。
2练习写字。
1)认读要求写的生字。
2)观察每个字的间架结构、位置、比例。
3)学生在书本上独立书写,老师相机点评。
3数量词连线。
4看图选句子。
5背一背,对一对。
三总结收获。
第二课时。
一谈话引入。
二自我尝试练说。
听老师将“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想:故事发生在什么时候?谁在什么地方干什么?
三创设情景说话。
小组互说,比比谁说得好。
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1. 使学生了解一字多音的现象;学会用音序法查字典;复习巩固内外结构汉字。
的书写。
2. 正确、流利的朗读短文,培养良好的阅读习惯,感受语言的魅力,培养学生。
的幽默感;培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生的语文实践能力, 逐步提高学生的语文素养; 加强学生的自主学习、
合作学习的意识,通过语文实践能力逐步形成技能或能力。
[ 重点难点 ]。
1. 学习用音序法查字典。
2. 看图说话的表达。
[ 教具准备 ]。
字典、生字卡片、小黑板。
[ 教学时间 ]。
两课时。
[ 教学流程 ]。
第一课时。
一、情景导入。
让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文?自己以后打算怎么做?并让。
学生评价一下哪些同学说得比较好。
二、语海畅游。
1. 汉字真有趣。
(1)先让学生按上下的顺序, 把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的。
读音读几遍。
(2)教师检查学生读的情况,纠正学生不正确的发音。
(3)说一说自己发现了什么?指名回答。
(4)说一说还知道哪些字可以读多个音?对学生的表现及时提出表扬。
(5)老师提出“多音字”的概念, 交待学生遇到多音字, 要看和什么字组成。
词语,注意不要混淆读音。
2. 学习查字典。
教师以“该”字为例,教学“音序查字法” 。师读课本上的步骤和学生一块来。
查这个字。在练习过程中师巡视,及时纠正不正确的方法。
可以让学生多练习几遍后,在查出“往” “过”在字典的那一页。
3. 我会写。
出示课前准备好的小黑板。
先让学生看着小黑板说一下这 8 个字的笔顺和部首,然后是讲解这 8 个字,
只有“还”字是先写里面的“不”,在写外面的“走之儿”;其余的字全是“先外后内”;
“回、困、园”三个字的书写规则是:先外在内后封口。
学生根据教师的讲解,自己写完练习。
4. 连一连、读一读。
教师拿出课前准备好的生字卡片。
先让学生读一下这些生字,然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中。
选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。
三、读一读《登太阳》。
1. 先让学生自读短文,读的过程中圈出不认识的字。
2. 小组成员共同解决不认识的字。
3. 教师范读,学生认真听字的读音,纠正自己的错误。
4. 学生自由读。可要求学生默读、不读出声来,也不用手指读。
5. 教师检查读的情况。
四、教师总结。
今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围。
的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人,收获更多的知识。
第二课时。
能说会道:《请不要这样做》。
一、交际指导。
1. 看图,说说每幅图画的是什么地方,谁在干什么,他们之间会说什么。
2. 想一想,在生活中有类似的情况吗?你能说说当时的情景吗?
3. 讨论:这些行为对不对?为什么?
4. 演一演,要把话说清楚。
二、交际例文。
图一: 小刚把香蕉皮随手扔到地上, 一位老爷爷叫住他: “小朋友, 不能随地。
主动把香蕉皮捡了起来。
图二:明明和同学去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明发现有条小河,就拿。
出杯子去舀水喝,亮亮看见忙阻止: “这水不能喝,没有经过消毒,里面含有大量细菌。 ”
图三:春天来到了,天上那么多蜻蜓,真让人喜爱。文文拿着网子捉它们,
一位小姐姐劝道: “弟弟,蜻蜓是益虫,是人类的好朋友,请别伤害它。 ”
三、学生练习。
学生自由选择其中的一幅图写下来。
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教学目标:
对学生进行基础知识的训练,引导学生了解汉字规律,帮助学生记忆汉字,积累。
用语言,提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备: 字卡,小黑板。
教学重点 :培养学生的阅读和口语交际能力。
教学课时 :3 课时。
第一课时。
教学过程:
一、 语海畅游。
1、 汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉。
字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。
2、 连一连,读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动。
物的外形特点,然后自己尝试连一连,读读是否合适。最后集体订正,读一读。还可指导学。
生创造性地模仿造句。如:孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、 读句子,看谁读得好。让学生先读一读,说说自己的发现。再和同学对读,
讨论一下, 问句与感叹句的不同。 然后全班一起读, 体会句子的不同语气词, 学习使用 “?”
和“!”也可让学生模仿造句,学以致用。
二、 背一背《公民道德歌》 。
让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读,在熟读的基础上练习背诵。
(引导读得神气,让人引以为豪)。
三、 总结:
第二课时。
读一读成语故事《画龙点睛》 。
这是对本单元学习内容的有效补充, 学生在感受神话、 寓言、 童话等文学题材后,
读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中,让学生借助注音自读自悟,
给小朋友介绍一下。
第三课时。
语文大课堂。
1 、 让学生读题,明白题目的要求,借助图画激发学生表达的兴趣。
2、 引导学生回忆自己读过哪些书,说给大家听。
3、 想一相,自己最喜欢哪本书,书名是什么?哪些地方写得有意思?
4、 指导学生用几句话表达: 可以自己先说, 再与同桌说, 然说给全班同学听。
5、 大家评一评,看谁说得好告别注意鼓励学生,保护学生表达式的积极性。
6、 在此基础上,把你说的,同学们最感兴趣的话写下来。
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一、教学目标:
1、读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语,增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
5、通过习作训练,提高学生的想像能力和表达能力。
二、教学重、难点:
激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。
三、课时安排:2课时。
第一课时。
教学内容:学习“语海畅游”;积少成多;阅读平台。
教学过程:
一、谈话导入。
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,收获最大。
二、分项训练。
(一)“语海畅游”
1、学习第一题(汉字真有趣)。
(1)出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。
(2)组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。
(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?(区别形近字的方法。)。
2、学习第二题(补充句子)。
(1)出示课文中的两个句子,学生读、思、议:每个句子分别讲了几层意思?用什么词语把这几层意思连在了一起?几层意思之间产生了怎样的联系?(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思,用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。)。
(2)学生在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题(读读背背)。
(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。
(3)熟读成诵。
2、学习第二题(我的采集本)。
(1)读课本上的六个带有“国”字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。
(2)比一比,赛一赛:哪个小组写出带有“国”字的成语最多?
(3)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”--阅读短《小英雄于连》。
(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?从整体上感知文章内容。
(2)默读思考:人们为什么给于连塑了一座铜像?于连是个怎样的小男孩?
(3)再读短文,看看短文有几个自然段,每段写什么?几个自然段之间有什么关系?
四、作业:
1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”说话。。
2、抄写带“国”的词语。
第二课时。
教学内容:“能说会道”--讲自己喜欢的故事;“笔下生辉”。
教学过程:
一、回忆自己准备讲的故事,试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事,要求:
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些;
2、听讲故事时要认真,注意把自己的疑问或补充提出来,与别人交流;
3、在每一个组员都讲完的基础上,评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
三、“笔下生辉”--写想像作文。
1、读课本上的提示语,说说什么是“梦想”。(自己渴望实现的愿望)。
2、自己有什么梦想?最渴望实现的是什么?
四、提出要求,指导习作。
1、提出习作要求:
(1)大胆想像,把你的最大梦想及梦想的由来,梦想成真后的奇迹等表达出来;
(2)写得新奇、生动、有趣,让别人喜欢看;
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导。
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教学目标:
能力,积累词汇。
教学准备:
汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。
教学过程:
第一课时:
一、认读小写字母。
1、教师按顺序书写小写字母。
a b c d e f g。
h i j k l m n。
o p q r s t。
u v w x y z。
2、学生自由读。
3、分行指名读,评议。
4、按要求在四线格里写小写字母。
二、认识大写字母。
1、出示书本中的路标,看看上面写的是什么?
2、这些字母与小写字母一样吗?
3、区分大小写,识记。提示学生大小写字母读音一样。
4、练习书写大写字母。
三、我会写。
1、出示田字格里的 8 个生字。
2、指名读并扩词。
3、引导观察,说说自己的发现。
4、讨论:上下结构的字在书写时要注意什么?
5、书空笔顺,并讲解在田字格中的具体位置。
6、教师板演,强调关键笔画。
7、学生仿写,评议。
四、连一连。
1、出示八个数量词。
2、指名认读。
3. 学生按顺序认读图片上的事物, ,再独立进行连线。
4、指名上台板演,订正。
五、背一背。
1、学生自由读。
2、分句指名读,评议正音。
3,说说你读懂了什么?
4、指导背诵。
六、布置作业。
第二课时。
一、看图选句子。
1、出示图( 1),引导观察说话,判断句子表达正误。
(1)指名说说图片上画了什么?
(2)学生观察说话。
(3)评议谁说得对,谁说得好。
出示图片下方的两句话,加以选择。
a、学生自由读句子。
b、指名选择表达正确的句子,并说明为什么选这句话。
c、辨析“已经 ---- 快要”意思的不同。
面上的内容表达清楚、正确。
(4)同样方法让学生独立完成图片( 2).
二、能说会道。
1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》 ,学生边听故事边看插图。
2、谈话:你喜欢故事中的小乌鸦吗?为什么?
3、联系自身,引导说话,启发教育。
(1)你关心过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。
(2)指名反馈。
(3)适时指导学生正确表达,并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。
(4)评一评谁做得对,说得好。
(5)以后你们准备怎么做呢?
三、课时总结。
迷路的小朋友,要过马路的老爷爷 ,, 他们都需要我们真诚的帮助。
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教学目标:
培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作。
学习的意识,通过语文实践形成技能和能力。
教学准备: 生字卡片,小黑板等。
教学重点 :看图说话表达。
教学课时 :2 课时。
教学过程 :
第一课时。
一、 语海畅游。
1、 汉字真有趣。教给学生记字的方法,如:像“花、苗”等都是与草有关,
生字。
2、 读一读,说一说。
先让学生观察这些成语的特点, 使他们发现这些是按照一定的规律排放的,
以激起学生的兴趣,这时教师再启发他们找到更多带数字的词语,进行记忆。
3、 看图填词语,读句子:先让学生弄清楚被选的三个词语的意思,再分别根。
据句子需要,将其填入空格中。
二、 背一背《风》。
先让学生借助拼音自己读, 把诗读通顺、 再由熟读到背诵。 诵读时, 要注意。
读出重音和停顿,读出节奏和意味。
三、 读一读《桥》。
可让学生先借助拼音把短文读通、 读懂。 注意读准字间。 然后在充分朗读的。
基础上,让学生说一说:你通过学习短文,知道了什么?
四、 总结:
第二课时。
能说会道:《看谁想得妙》。
1、 让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的。
2、 引导学生读题,弄清楚韪的具体要求。
3、 鼓励学生大胆创造,并指导学生将三个圆圈上添上几笔,画上颜色,变成。
不同的画。
4、 画好的同学请向大家介绍自己的画,并说说是怎样想的。
5、 最后,大家评出画得最好的同学,并将画贴出来展示。
语文百花园二奇妙的鲤鱼溪动物明星
一、教学目标:
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子;能积累成语及名句;通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
3、通过语文大课堂,培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。
二、教学重、难点:
通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯;围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
三、教学安排:2课时。
第一课时。
教学内容:语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程:
一、语海畅游。
今天,请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
1、通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多。
1、读读词语,发现这些词语都有什么特点?
2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?
3、还知道哪些带有“春”字的词语,说一说,再积累下来。
4、把诗句读一读,说说意思,再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
三、阅读平台。
1、自由读这段话,说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。
5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6、句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业:
1、积累词语名句。
2、背诵诗句。
第二课时。
教学内容:指导学生习作。
教学过程:
一、教师谈话:
二、交流收集的资料:
1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)。
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片,指导写文。
1、出示图片:
迎春花桃花月季樱花玉兰花等。
2、指导写文。怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字在“迎春花”图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?(从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。)。
桃花:
(1)出示文字在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?花名传说、用途、生长地、生长期、花期)。
3、小结介绍花的角度:
(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
(2)可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
(3)还可以把两者结合起来写。
(4)赞美花:
从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写。
(1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。
(2)运用多种写法。
(3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。
四、作业:
围绕“花”写一段话,写好后和同学交流并修改。
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教学内容:
“温故知新”栏目中的“积少成多”,结合开展背诵古诗文比赛活动。
课前任务:
背诵古诗文。
教学过程:
一、背诵导入。
全班齐背本单元学的三首古诗。
二、积少成多——诵读积累诗歌。
1、学生自由朗读,了解诗的大意,体会诗中的思想感情。
2、交流,感受“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”古诗名句的美。
3、背诵。
4、出示李叔同写的《送别》让学生诵读,播放《送别》(关于《送别》教师也可进行适当的介绍,见案后“参考资料”)。
送别。
李叔同。
长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落;一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
三、背诵古诗文比赛。
形式:可采用男女生挑战赛;可采用小组与小组挑战赛;也可采用同学之间热身赛之后,自荐表演赛等。
四、课后练习。
激励学生课后继续背诵古诗文。
第三课时。
教学内容:
口语交际——“辩论会”,辩题是“是冷漠还是真爱”。
教材呈现的情境是:年幼的孩子摔倒了,哭喊着让妈妈抱;妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”。
课前任务:
(一)学生方面。
1、了解教材中的情境内容,明确双方观点。
2、自由组合小组,选择己方观点。选出组长,组织分工收集整理可以说明本方观点或反驳对方观点的材料。
3、互相交流收集到的材料,整理备用。小组里的每个成员都是辩手,做好参与的准备。
(二)教师方面。
1、首先让学生了解教材中的情境内容,明确双方观点。
2、了解学生分组情况,必要时给予适当调整(注意学生资源的互补),人数5个左右,不宜太多。了解各小组选择的观点,鼓励选择辩方少的观点。
3、对于资料的收集给予适当的指导。指导学生可从平时生活中寻找有力的事例;可从书刊、网络中寻找支持己方或反驳对方观点的材料;可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。关注学生资料收集的情况。
4、教师自己适当收集一些能支持、或反驳正反双方的材料。
(三)环境方面。
1、课前黑板写上“辩论会”三个大字。
2、教室桌椅摆成若干个方块,每个方块各让一组正方队员与反方队员入坐。
教学过程:
一、再现情境,明确要求。
1、教师指导(或充当)主持人,描述情境,提出正反方观点。
2、提出要求,做好辩前准备。
(1)记住自己的观点。
(2)要用事实材料进行分析说明,尽量做到观点突出,有条有理。
(3)认真听,快速记录自己的想法和对方发言的漏洞,准备有理有据地进行申辩或反驳。
(4)发言时要注意自己的语气和语调等,自然大方,文明辩论。
【没有规矩不成方圆。辩论前让学生明确要求,让学生在辩论中学会辩论。】。
3、让各小组进行辩前的准备。
二、点面结合,全员参与。
1、请一个正反方小组在班上进行试辩,让学生参与评价;教师给予肯定鼓励,提出注意事项,必要时给予示范。
2、按坐位方块,正反双方进行辩论。教师巡视指导。
3、请一两个正方小组与反方小组在班级展示辩论,适时给予评价、指导。
4、让各辩方小组自行调换辩方(对手),再次进行辩论。教师巡视了解情况,给予适当的指导。
5、在各小组推荐优秀辩手的基础上,重新组合正反方小组,进行班级辩论表演。
6、评出最佳辩手,学生谈收获,教师小结本次辩论会学生表现情况。
第四、五课时。
教学内容:
习作指导——写一个人物群体。第四课时习作指导约20分钟左右后,学生动笔习作;第五课时学生动笔习作。
课前任务:
1、给学生充足的时空,引导学生关注群体生活,为本次练笔收集生活素材。
2、教师要反复布置生活作业,让学生在一定的生活情境中体验群体生活,从中获得鲜活的练笔素材。
教学过程:
一、引用明星群体,明确何为群体,如何介绍群体。
学生交流。
教师适当引导,目的要让学生明确群体可大可小,介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例,才能很好地表现群体特点。
二、导入习作要求,唤醒习作欲望,选择要写群体。
1、谈话:同学们,在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体,比如在家里,我们和爸爸妈妈等亲人在一起;走亲访友时,我们和亲戚朋友在一起;在学校,我们和老师同学在一起……在不同的群体里,我们体验到了不同的生活;在不同的群体里,我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想,在你心里你觉得哪个群体最有魅力,最有意思;那个群体的哪些人特点最突出,你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体,把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧!
【通过“谈话”将习作要求渗透其中,点燃学生习作的欲望。】。
3、交流:请学生在班上交流,互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。
【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中,互相唤醒。】。
5、让学生质疑,师生释疑。
三、动笔介绍群体,教师巡视指导。
补充建议:
1、教学“拓展与交流”时,除了教材中例举的几处外,学生可以从课外读物中找到很多,老师还要鼓励学生想课外拓展,从课外读物中找到这样的描写,同时,更主要体会这样写的好处。课后把精彩的描写才摘抄在“我的采集本”上。
2、口语交际的“评价活动”要求不要太高,无论是辩手还是对这次的辩论内容来说,老师和同学的要求适度就可以了。
3、学生习作也可安排在课后完成,第五课时留用习作讲评。另,“温故知新”栏目中的内容可安排在一个课时完成,案例预设中“拓展与交流”的练笔与“积少成多”的古诗背诵比赛活动可做略处理;习作安排三课时,其中习作讲评一课时。
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教学目标:
知识与技能:
1、指导学生正确识字、积累词语。
2、引导学生背诵俗语、猜字谜。
过程与方法:
1、引导学生自主参与,发现规律,掌握方法。
2、辅导学生进行说话、写话训练。
教学重点: 巩固识字,交流识字方法,提高识字能力.
教学难点:指导学生完整、流利的说话,并把图意流畅的写下来.
课前预习: 收集名言警句。
教法:讲授法、练习法。
学情分析:
1、引导体会时间的宝贵,教育学生要珍惜时间,认真学习。
2、引导体会植树的意义,教育学生热爱环境。
教具、学具:挂图。
教学时间: 2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
今天又是我们去语文百花园玩的日子,这次语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!
二、园中寻宝。
(一)、我会写。
2、同桌之间互相认读“木--林、人--从、又--双”这三组字,再说说每组。
字的异同。
3、指导书写。
(二)、读一读,说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说一说,这些词语有什么共同特点。
3、你能说出这样的词语吗?
4、 把词语写下来。
(三)、看图选字填空二、能说会道--“我的识字办法多”
1、出示“他、她、它”齐读,再说说这三个字在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本内的填空。
3、教师检查。
第二课时。
一、猜一猜。
1、出示题中第一则谜语。
2、指名读谜面,评议、正音。
3、全班齐读谜面。
4、同桌互相猜谜语。
5、指名说谜底,并说说你是怎么猜出来的?
6、教师小结。
7、出示第二则谜语,学生猜。
8、学生相互出谜、猜谜。
二、能说会道--“我的识字办法多”
1、导入话题。
2、把你识字的办法在小组;里和同学交流,推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字办法,教师给予恰当评价。
小结:识字办法很多很多,只要我们多观察、多思考就能认识更多的汉字朋友。
教学反思:
主备人:赖向英。
同级同科任教者签名:
1、 山青青。
教学目标:
知识与技能:
1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
1图文结合,朗读感悟。
2引导想象,练习表达。
情感态度与价值观:
在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽,激发学生对春天的向往和热爱。
教学重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课前预习: 观察春天的景物,读描写春天的文章。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、设置情景,引入课题。
1、笨赐妓祷啊。
屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)。
2、币入课题。
这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、痹俣量挝模注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5、四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。
6、指名读全文;评读。
1、朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。4、指名读、评读。
5、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?
6、再听录音,播放课件。
7、把课文美美地读给你的同桌听。
8、配乐诵读课文。
9、指导背诵课文。
10、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
四、总结全文,布置作业。
1、读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)。
2、认真、有感情地朗读课文,背诵课文。
第二课时。
一、复习引入。
1、上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?
二、学习生字。
1、屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。
2、去掉拼音读生字词,开火车读。
3、自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、观察这几个要求写的字,你发现了什么?
6、看老师在田字格中示范写字, 边听 老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。
三、课后作业。
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书 1山青青。
山 水 鸟儿叫。
树 草 山花笑。
苗 田 风雨绿。
反思:
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教学目标 :
一、知识与能力:复习巩固利用偏旁识字的方法,积累词语,培养学生认真观。
察和语言表达能力。
二、过程与方法: 创设情境, 引导学生发现每道题目的特点, 在读中积累词语,
通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观:
激发学生热爱祖国语言文字的情感, 培养学生主动识字及积累语言的习惯。
教学过程:
一、导入。
同学们,快看,这个大花园里,风景多美呀!这就是(板书)语文百花园。
你们想不想去逛一逛?走呀,咱们瞧瞧去!
二、新课:
1. 汉字真有趣:
进了百花园,首先看到了什么?(带有汉字的花)。
读读这些汉字,你们发现了什么?
(这些字都是上下结构;这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是。
穴)。
图片:艹、宀、穴。
你们观察得真仔细。花字第一个跑出来,看看它应该站在哪个队?谁该站在。
它后面?(图片出示 6 个字)。
其他的字呢?
下面请你们再读一读,想一想这些字的意思和偏旁有什么关系?
( 1)草字头:请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗?
(草字头与草本植物有关)。
教师小结:你们的发现真有价值,偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的。
一个偏旁。
( 2)宝盖头:读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系?
“宝”(出图及甲骨文)先看图,说说图上画什么?在一间屋子里,有贝(表。
示财富)有玉(表示珍宝)这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么?
“安”:(出图及甲骨文)先看图,你能猜出甲骨文念什么?能看图说说甲骨。
文的意思?
女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受,就像女子静坐在家中,没有灾。
祸及战争,平静的生活。安定、安全。
猜猜这个字念什么?你能看图说说它的意思吗?
你发现宝盖头的字和什么有关了吗?
( 3)穴宝盖:
读一读,穴宝盖头的字和什么有关?你们有问题吗?
谁知道空为什么用“穴宝盖”?
“穿”:“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。
你们觉得汉字有趣吗?什么地方有趣?
教师小结: 中国的汉字, 是世界上最悠久的文字之一, 我们的祖先在造字时,
想到用偏旁表示字的意思,使汉字成为惟一能表示字义的文字,他们多聪明呀。
你还知道哪些带有这三个偏旁的字?说一说。
刚才,同学们说了那么多字,看来你们都很会学习和积累。
你们听,这些偏旁在告诉我们什么?
草字头:同学们,在汉字花海中,我可是个大家族,我有 5 百多个呢。
宀盖头:字典中收录我的兄弟姐妹有 90 个。
穴字头:和他们俩相比,我是小弟弟,我才有 52 个兄弟姐妹。
教师小结:今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解,中国的汉字还有。
好多,有许多有趣的地方等着我们去发现呢!你们可要努力呀!
2. 读一读、说一说。
我们赏过了百花,继续向前走,一条河挡住了去路,看,那有一座小桥(出。
示第二题的 6 个成语),同学们,你们又发现什么了?
(桥上有字)。
多有意思的桥呀,我把每块砖上的字抄下来了。你们看,这些都是什么呀?
快读一读。你有什么发现?(指名读)是四个字的词语组成的,第一和第三个字是数字。
老师告诉你们, 这些词语都是成语, 自己读读这些成语, 想一想成语的意思,
不懂的地方和同学在小组内商量商量,还不懂的再提出来。
你知道哪些词语的意思?
一干二净:十分干净,一点不剩。
七上八下:形容心情十分慌乱。
三心二意:犹豫不决,拿不定主意。
九牛二虎:极大的力气。
四面八方:指周围各处。
五颜六色:形容色彩或花样繁多。
小桥看见你们很高兴,听,它和你们打招呼呢! (我是小桥,欢迎你们。现在。
我们做个游戏,你们能说出一些像我身上的带有数字的成语,就能从我这儿过去。 )。
你们快想想,互相商量商量,看哪个小组说得多。
成语是汉语独特的词语形式,像这样带有数字的成语还有很多。你们看,语。
文百花园里不仅汉字有趣,词语也很有意思呢!小桥,我们能过桥了吗?
(你们真聪明,积累的词语真多,说出这么多带有数字的词语,现在请你们。
过桥吧。)。
3. 看图填词语,读句子。
小结过渡:在大家共同的努力下,我们很快过了小桥,这边一片绿草地,不仅。
吸引了我们,还吸引了许多小动物。你看,它们是谁?
它们在哪?做什么?你能看图说说吗?
小明也写了三句话,请你读读:
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷叶上唱歌。
鸭子在小河里游水。
你听,他又说什么?(小朋友们,我想用上这三个词把句子写具体,不知怎样。
加,你能帮助我吗?)。
我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点?
结构相同 xx的形容颜色、形状、程度等。
读读这两个词语,你有什么发现?有什么区别?
怎么加呢,看图想一想, 的草地、()的荷叶、()的小河。小组商量,再填。
写。
(学生动笔写后,实物投影。指名读读)。
出示三个句子,小结句式,出示在句子上边:
谁在什么样的地方做什么?
和原来的句子比较一下,加上这些词语句子就更具体了。
看还有好多小动物呢 (将动物图补充在中) ,你能具体地说出谁在什么样的地方。
做什么?请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
总结:同学们,今天我们游览了语文百花园,在花丛中赏花时,我们发现了许。
我们在绿草地上,帮助小明把句子写具体,锻炼了自己语言表达的能力,你们真能干!
语文百花园二奇妙的鲤鱼溪动物明星
教学目标:
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。
5、围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
教学时间:
两课时。
第一课时。
教学目标:
同总目标1、2、3。
教学过程:
一、语海畅游。
请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
1、通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多。
1、读读成语,发现这些成语都有什么特点?
2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?
3、还知道哪些带有“春”字的成语,说一说,再积累下来。
4、把名诗句读一读,说说意思,再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
三、阅读平台。
1、自由读这段话,说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。
5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6、句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业:
1、抄写有“”旁和“束”旁的字。
2、积累词语名句。
3、背诵诗句。
第二课时。
教学目标:
1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料,加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚,写具体。培养学生运用资料的能力。
教学准备:
花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容:
1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。
观察记录。
花名。
观察顺序总体印象局部印象。
(样子、颜色、姿态、气味)赞美。
(用途)。
2、查找有关花的资料。
教学过程:
一、教师谈话:
春天来了,万物复苏,鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区;无论是在绿色的田野还是小小的花坛,都可以看到五颜六色的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容:
1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。
(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)。
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片,指导写文。
1、出示图片:
迎春花桃花月季。
樱花玉兰花。
2、指导写文。怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字片在“迎春花”图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?
(例段要求:从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。)。
桃花:
(1)出示文字片在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?
(例段要求:花名传说、用途、生长地、生长期、花期)。
(1)出示文字。读一读例段。
(2)这段话与刚才两段话有什么不同?
(例段要求:是从赞美花的精神、作用的角度写的。)。
3、小结介绍花的角度:
(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
(2)还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
(3)还可以把两者结合起来写。
(4)赞美花:
可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写。
(1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片,读一读,研究写得好在哪儿?
(从运用修辞方法上;从运用好词佳句上;从表达情感上。)。
(2)运用多种写法。
(3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。
四、提供资料。
1、有关“花”的词语。
2、部分花的资料、例段。
例段一。
春天,满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看,每朵桃花四个瓣,花蕊是黄白色的,还有一股清香味,真是使人赏心悦目。我爱套话,不仅在于它美丽,而且在于它预示着未来的收获。
例段二。
我家的前后左右都是鲜红的樱花,一树树、一簇簇,鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠,花枝随风摇曳着,活像一群快乐的姑娘,做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿,挂得弯了腰。我盘亘流连,爱心欲醉,忍不住攀了一枝细细端详,每个花球都是由几十朵樱花组成,软绒绒的,红彤彤,散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方,异彩流光,花瓣一瓣挨着一瓣,托着芽黄的蕊,朵朵都像一个个小酒盅,那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启,就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴,可爱极了。再看,在那鲜艳的花球底下,还有几个嫩绿的小叶芽,它们也探出尖尖的小脑袋,向人们报告春讯呢。
五、写一段话。
1、围绕“花”写一段话。
2、写好后和同学交流。
3、班级评价。
六、修改后抄写在本上。
三年级奇妙作文
我发明了一种灯,名字叫“自动莲花灯”。这种灯外形似莲花,上面有一条金鱼。金鱼其实是一种彩色的.灯泡,如果家里有人这种灯自己就会亮。每隔秒钟颜色换一次。这个时候你们肯定会说“那晚上睡觉怎么办啊?”不用着急只要说:“灭”,这种自动灯就会自己熄灭。这样你晚上去洗手间就不用那么麻烦的摸黑去开灯了。有些怕黑的小朋友就不会怕了。
记得有一次,我回家的时间很晚,灯自己就亮了,睡觉时灯自己就灭了。这种灯可以方便大家。
我一定好好学习将来发明更多的东西。
三年级奇妙作文
一天傍晚,我和爷爷出去散步。爷爷说:“考考你,请你说说哪些东西是圆的?”
我立刻回答:“太阳和月亮是圆的,还有车轮、方向盘是圆的。小狗的眼睛是圆的。早上,小草上的露珠也是圆的。”
“说得真好。”爷爷表扬了我。
爷爷又问我:“家里还有哪些东西是圆的?”
“杯子是圆的。吃饭的碗是圆的。”我说。
“不错,不错。再找找,还有哪些东西是圆的?”
我向四周看了看,说:“洗脸的脸盆是圆的,热水瓶是圆的。”我左看右看,我的衣服扣子又大又圆。鞋子上亮闪闪的钉子也是圆的。啊!圆的东西真是数不清。
为什么这么多的东西都是圆的呢?我撑着下巴,仔细琢磨着,如果饭碗不是圆的而是方的,吃饭时就容易挂伤嘴,不容易把碗洗干净。如果车轮不是圆的,车子就可能跑不快,甚至开不动。如果麻圆坨不做成圆的,就可能角和边炸煳了,中间的还没有熟。如果我们的屁股不是圆的而是方的,我们的裤子就很容易被磨穿。人们一到晚上就要缝裤子,多麻烦呀!
圆的好处太多了,难怪生活中有那么多的圆。
三年级奇妙作文
学校到处都有美丽的景色,比如:“最美附小”墙、操场、“教师展示板”…每一处“景色”都很吸引我。
我的眼里校园最美的“景色”只属四季园了,四季园风景如画,景色秀丽,真是让人流连忘返。四季园位于学校大门左侧,进了大门往左走,就来到了103班,门前有一条小径,沿着小径,就到达四季园中。
四季园周围有许多景色,左手边是各班以及大队委员介绍,中间还有一个阶梯教室,右手边是教师休息室,还有一面很独特的墙,墙上有中队队员的风采展示。
园内的景色四季各不相同。春天到了,四季园开满了山茶花,仿佛是一个个蝴蝶结。下春雨时,山茶花的花瓣上满是晶莹剔透的露珠在阳光的照耀下,显得虎虎有生气!
夏天到了,这儿又开满了五彩斑斓的小花,密密麻麻,人走进去仿佛到了一片花海中。一阵风拂过,花的香味扑鼻而来,简直就是一种奢侈的享受。
秋天到了,四季园的一角栽满了桂花树,香气可迷人了。桂花树上开满了桂花,空气中散发着桂花的芳香。桂花落在地上,仿佛千百只金色蝴蝶在随风飞舞,仿佛整个四季园都充满着香气!当你坐在四季园的长椅上时,边闻着香气边做作业,是不是很过瘾呢!
冬天来了,漫天飞舞的雪花从空中纷纷扬扬的落下,茶花谢了,担叶子上已经“穿”上了一“件”雪白的'大衣,整个四季园银装素裹,享受冬天的洗礼。这就是四季园的春夏秋冬。
这个四季园的确是校园最美的景色!
三年级奇妙作文
我发明了一种灯,名字叫“自动莲花灯”。这种灯外形似莲花,上面有一条金鱼。金鱼其实是一种彩色的灯泡,如果家里有人这种灯自己就会亮。每隔秒钟颜色换一次。这个时候你们肯定会说“那晚上睡觉怎么办啊?”不用着急只要说:“灭”,这种自动灯就会自己熄灭。这样你晚上去洗手间就不用那么麻烦的摸黑去开灯了。有些怕黑的'小朋友就不会怕了。
记得有一次,我回家的时间很晚,灯自己就亮了,睡觉时灯自己就灭了。这种灯可以方便大家。
我一定好好学习将来发明更多的东西。
三年级奇妙作文
未来的教室可真奇妙又有趣啊!
各种教学用品也变得奇妙了,黑板变成了电子版,老师在课堂上说的话电子版都能显现出来。课间,电子版会把这件课的内容保存到老师的电脑上,再清理内容。
桌子对我们的帮助可大了,每个人的桌子上有一个小屏幕,老师上课讲的内容,从电子版上显示出,再显示到我们桌子上的小屏幕上。要是下课了,老师让抄的什么东西没有抄完或不太懂这节课讲的内容,屏幕上有回放,可以再看一遍。桌子还有一个神奇的功能,放学了,我们打扫卫生,桌子可以变成机器人帮我们打扫。
教室还可以根据人们的体温来切换温度,这样就可以不用空调和暖气了,不会污染环境,而且这还不污染,对人类的身体也不会有危害。
让我们好好的学习,来实现这个科技想吧!
三年级奇妙作文
从青海我们直奔景点,一路上海拔不断升高,我的耳朵一会通一会不通。爸爸感到难受,叔叔也赶到耳朵不通气。路也不好,一高一低的。
经过几个小时的路程,我们来到了位于青海省海西蒙古族藏族自治州乌兰县茶卡镇,我们直接买票,人真多啊,排了半个小时才拿到票。
景区里一片人海,有穿鞋套的,有光脚的,有站浅水的,有站深水的。有做跳的动作的,有做照相动作的,有抬手的……,他们是在忙着拍照呢。
我也让妈妈给我照,我也来到了水里,拍倒影妈妈,倒影好看,我站在水里有一种想要展翅飞翔的感觉。在这里天是湖的一部分,湖是天的补充,似真似幻。茶卡盐湖如一面魔镜一般,让天地颠倒。光脚站在水里,拍照出来的像的站在天空的云里。拍照还会出现自已的倒影。站在水里抬手拍照出的的感觉顶天立地,在一片仙境之中……。
在这里拍照简直是太奇妙了。别的地方是没有的效果。里面还有盐雕和小火车。我们走的路上也都是白白的颗粒状的盐。
奇妙而美丽的茶卡盐湖,我喜欢你。
奇妙的梦三年级作文
此时,大家都出来了,把我抛起来又接住,欢呼声一片。
昨晚,我觉得很累,躺在床上之后感觉自己迷迷糊糊的很快睡着了,结果做了一个梦。
我梦见自己是一位小魔法师了。我骑着魔法扫帚和其他小魔方师们一起飞往学校上课。不料课刚上了一半被一个不速之客――一只十分可怕的比我们大一百倍的大黑鸟打扰了。
大家落荒而逃了。大黑鸟一直朝我追来。我想:显然这家伙是冲我来的,跑肯定是跑不过它,只有和它打了。于是,我抽出魔法棒迎了上去。它见了先往后退了退,紧接着张开血盆大口扑扇着黑翅膀向我冲来,想将我咬死。我一下子闪到左边,让它扑了个空。趁它气喘吁吁时,把自己变大一千倍,迅速伸出右手抓住了它的黑爪。
我紧紧地抓着它不让它有机会逃脱,它忍着疼痛流着泪说:“求求你,饶了我,我下次不敢了。”看见它知道错了我这才松开了手。没想到它再次向我进攻了,我立刻把自己变成一把大刀往它脑袋上猛地一砍,它居然溅出了黑色的血死了。此时,大家都出来了,把我抛起来又接住,欢呼声一片。
突然我听见有人在叫我,睁开眼睛一看天亮了,是妈妈喊我起床了。我告诉妈妈:“妈妈,我刚才做了一个巧妙的梦。”
三年级奇妙作文
从前,有一只猪妈妈,它有一个神奇的本领,就是会爬树,而且,它还会魔法。
它住在一个神奇的`村子里,那里一年四季风景优美,鸟语花香。村子里还有一棵参天大树,叫“人参果”树,这种树的果子只要吃一个,就能活16万年。
有一年,它生了一个猪宝宝,但是,那一年发生了一场特大洪水,长老们把人参果树给它,让它赶快跑,猪妈妈只好含着眼泪告别了亲人。
猪妈妈和孩子走了,一群仙鸟一路上保护着它们。它们经过了刀山、火海。有一天,它爬上树看,发现不远处有个森林。它又走呀走,终于来到了这个大森林。这里大树参天,十分美丽,它们决定住在这里,猪妈妈重新把“人参果”树种下。森林里的小动物们知道猪妈妈有魔法,都希望猪妈妈能保护它们。于是,猪妈妈用魔法变出了一个安全透明的屏障,这里面有足够的阳光和新鲜的空气,让小动物们生活在这个安全区域内,它还把人参果分给大家吃。
小动物们很高兴,猪妈妈还给小松鼠、小鸟们做了漂亮的树屋,就这样小动物们就一直幸福地生活了。
三年级奇妙作文
我发明了一种灯,名字叫“自动莲花灯”。这种灯外形似莲花,上面有一条金鱼。金鱼其实是一种彩色的灯泡,如果家里有人这种灯自己就会亮。每隔秒钟颜色换一次。这个时候你们肯定会说“那晚上睡觉怎么办啊?”不用着急只要说:“灭”,这种自动灯就会自己熄灭。这样你晚上去洗手间就不用那么麻烦的摸黑去开灯了。有些怕黑的小朋友就不会怕了。
记得有一次,我回家的`时间很晚,灯自己就亮了,睡觉时灯自己就灭了。这种灯可以方便大家。
我一定好好学习将来发明更多的东西。
三年级奇妙作文
在炎炎夏日里,不是呆在空调房里,就是吃着冰淇淋,有没有什么运动既能不出汗,又能得到一定的锻炼呢?哈哈,那就是游泳啦!
今天,爸爸带我去大学城游泳馆游泳,一方面能避避暑,另一方面能帮助我减肥。我先走进了女更衣室,用钥匙把放衣服的柜子打开,把泳衣换好,再戴上泳帽,走进了消毒池。来到游泳池边,爸爸正在那等我呢!我连忙跳进了游泳池,可没想到刚一进去就呛了一口水,我连忙吐出来,因为我还是在一年级的时候学了一点游泳,早忘光了。可是我怎么也学不会,爸爸在一旁笑破了肚皮。
经过不懈努力,我的.学习终于有了一点进展,我会打水了。我双手扶着泳池的边缘,慢慢地浮了起来,然后双脚拼命地打水,打得老爸满脸都是水,老爸一个劲地擦着脸上的水,我就偷偷地在一旁幸灾乐祸。
游泳游好了,老爸一把把我拉上了岸,这时我便觉得身上的游泳衣好重,于是便急忙走进更衣室,脱下泳衣,冲了一下身体,换上干净的衣服,这才觉得舒服多了。
通过这次体验让我得到了锻炼,大家觉得我推荐的运动是不是很适合在夏天去做呢?那就赶快去游泳馆好好爽上一把吧!
奇妙的梦三年级作文
老师说过:“我们生活的世界真奇妙!只要我们善于观察,就会发现身边有很多奇妙的事情。”果真,我发现了一件奇妙的事情。
今天,久违的太阳终于露出了笑脸。我放学回家想到阳台上好好享受阳光,却意外发现花盆里有一丛蘑菇,黄黄的,真可爱!我想:这么大一丛蘑菇,全家可以美餐一顿了。可是,万一这种蘑菇不能吃怎么办呢?于是,我赶紧问妈妈:“妈妈,这一丛蘑菇可不可以吃呀?”“今天没买蘑菇,吃什么蘑菇!”妈妈随口答道。“不是买的,是长的。”我急红了脸。“长的?哪儿呢?”“我们家长蘑菇了呀!”我指着茶花树下说。妈妈很仔细地观察了一遍,发现这是一丛毒蘑菇。我急了:“我们家有毒蘑菇,这可怎么办呢?”妈妈轻言细语地安慰我:“不要怕,咱们只要不碰它就可以了。”我还是不放心:“那它会不会散发出毒素呢?”妈妈还是很耐心地说:“不用怕,毒蘑菇只不过不能吃而已。”哦,这下我放心了,可是我心中还是有一个谜:本来一盆完好无损的土,怎么会长出充满邪恶的毒蘑菇呢?这个很深奥的问题,我想妈妈也不明白,于是,我搬出万能小助手《百科全书》。我找到了答案:花盆里长出毒蘑菇的原因是因为这盆土经常保持湿润,适宜土中真菌生长,也与近期的湿润空气有关。原来是近段时间绵绵春雨催出来的。可是,我还想问一个问题,也是我非问不可的问题:蘑菇为什么会分有毒的和无毒的?我又急忙在《百科全书》中找到了答案:因为真菌有很多种,所以蘑菇也有很多种类。如香菇、草菇、金针菇、平茹、木耳、银耳等。它们既可以做我们喜欢吃的蔬菜,又可以做食品和药品。毒蘑菇有毒,是它的遗传特性所决定的,不同的毒蘑菇会在其生长发育过程中,合成不同的毒素。
今天,我居然从一丛蘑菇身上明白了一连串的大问题。真是太奇妙,这丛蘑菇!